[청소년상담사 1급] 20년 1회차 기출문제 해설 페이지

[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    1[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    수퍼비전에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    수퍼비전은 연속적이라는 점에서 자문과 유사하다.
    2
    수퍼비전은 평가적이라는 점에서 상담과 유사하다.
    3
    수퍼비전은 동등한 관계에서 이루어진다는 점에서 자문과 유사하다.
    4
    수퍼비전은 수련생의 문제 행동, 사고, 감정을 다룬다는 점에서 상담과 유사하다.
    5
    수퍼비전은 수련생과 내담자의 필요에 의해 수행된다는 점에서 교수(teaching)와 유사하다.
    해설
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    2[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    사례개념화 요소에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㅁ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    3[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    수퍼비전에서 사용하는 기법에 관한 설명이다. ( )에 공통적으로 들어갈 단어로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    직면
    2
    자기개방
    3
    정보제공
    4
    비밀유지
    5
    지지하기
    해설
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    4[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    수퍼비전에서 나타나는 병행과정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    병행과정의 통로는 상담자이다.
    2
    병행과정은 일종의 성찰과정이다.
    3
    삼자관계는 병행과정의 기초가 된다.
    4
    병행과정은 전이-역전이와 관련이 있다.
    5
    수련생의 미해결 문제는 병행과정의 산물이다.
    해설
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    5[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    보딘(E. Bordin)이 제시한 수퍼비전에서의 작업동맹에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄱ, ㄴ
    3
    ㄱ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
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    6[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    사례에서 변별 모델에 근거한 수퍼바이저의 역할과 수퍼비전 초점 영역을 옳게 연결한 것은?
    문제 이미지
    1
    상담자 - 개인화
    2
    교사 - 개입
    3
    자문가 - 개념화
    4
    교사 - 개인화
    5
    상담자 - 개념화
    해설
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    7[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    다음에서 수퍼바이저가 수련생에게 지도하고 있는 상담기법으로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    감정반영
    2
    해석
    3
    즉시성
    4
    탐색적 질문
    5
    지지하기
    해설
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    8[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    프라울리-오디아(M. Frawley-O'Dea)와 샤멋(J. Samat)의 관계 모델에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    정신분석 이론에 기초한다.
    2
    수퍼비전을 위한 유용한 개념도를 제시한다.
    3
    수퍼바이저는 내담자, 수련생, 수련생-내담자의 관계에 초점을 맞춘다.
    4
    수퍼바이저는 교사 역할, 질문자 역할, 수련생의 정서를 담는 역할을 한다.
    5
    수퍼바이저의 권위는 수퍼바이저-수련생과의 관계 속에 존재한다.
    해설
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    9[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    왓킨스(C. Watkins)의 수퍼바이저 발달단계에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄷ
    2
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    10[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    수퍼비전 과정에서 나타나는 역전이에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    수련생의 역전이는 수퍼비전의 강력한 학습도구이다.
    2
    수련생에게 강한 부정적 감정을 경험할 때 수퍼바이저의 역전이를 점검해야 한다.
    3
    수퍼비전에서의 역전이는 긍정적이거나 부정적인 형태로 나타난다.
    4
    수퍼바이저가 수련생의 역전이를 자주 다룰수록 수련생의 개방성은 낮아진다.
    5
    수련생이 내담자에 대해 부정적이고 병리적인 측면을 강조해서 설명할 때 수련생의 역전이를 다뤄야 한다.
    해설
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    11[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    캐두신(A. Kadushin)의 수퍼비전 게임에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
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    3
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    4
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    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    12[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    다음에 제시된 그리피스(B. Griffith)와 프라이든(G. Frieden)의 수퍼비전 개입기법의 목적으로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    자기성찰의 향상
    2
    역전이 인식
    3
    수련생의 저항 감소
    4
    수련생의 불안 감소
    5
    수퍼비전 관계의 형성
    해설
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    13[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    다음 반응을 사용하는 수퍼바이저의 이론적 배경으로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    인간중심 이론
    2
    정신분석 이론
    3
    통합발달 모델
    4
    행동주의 이론
    5
    도식중심 이론
    해설
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    14[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    수퍼비전 첫 회기에 검토해야 할 사항에 해당하지 않는 것은?
    1
    수퍼바이지의 현재 발달수준
    2
    수퍼비전과 관련된 윤리적 문제
    3
    수퍼비전의 구조화
    4
    수퍼비전의 성과
    5
    위기관리(개입) 전략
    해설
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    15[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    코리, 코리와 캘러넌(G. Corey, M. Corey, & P. Callanan)이 제안한 윤리적 의사결정 과정 중 '잠재적 문제 찾기' 단계에 해당하는 것은?
    1
    중요한 사안을 목록화하고 기술하되 불필요한 것들을 정리한다.
    2
    문제에 대한 다른 관점을 얻기 위해 동료에게 자문을 구한다.
    3
    상황을 설명해 줄 수 있는 모든 정보를 가능한 많이 수집한다.
    4
    윤리적 갈등 상황에서 적용 가능한 관련 법규에 대한 최신 정보를 습득한다.
    5
    여러 가지 가능한 조치를 고려할 때 내담자, 수퍼바이지 및 다른 전문가들과 브레인스토밍을 한다.
    해설
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    16[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    수퍼바이저의 역할과 책임인 '사전동의(informed consent)'에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    수퍼바이지와의 사전동의는 계약의 의미를 지닌다.
    2
    누가 수퍼비전을 하는지에 대해 내담자에게 알리도록 한다.
    3
    수퍼바이지의 자격에 대해 내담자에게 알리도록 한다.
    4
    수퍼비전이 언제 진행되는지에 대해 수퍼비전 종료 후 내담자에게 알리도록 한다.
    5
    사전동의는 수퍼바이지의 불안을 덜어주는 효과가 있다.
    해설
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    17[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    다음과 같이 수퍼바이저의 역할을 제시한 모델은?
    문제 이미지
    1
    변별 모델
    2
    성찰학습 모델
    3
    행동주의 수퍼비전 모델
    4
    해결중심 수퍼비전 모델
    5
    인지행동 수퍼비전 모델
    해설
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    18[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    능력이 부족한 수련생에 대한 조치사항으로 옳지 않은 것은?
    1
    수련을 중단하는 경우 그 이유에 대해 서면으로 기술한다.
    2
    수련생의 학업성적이 좋다면 역기능적인 대인관계 행동에 대한 조치는 고려하지 않는다.
    3
    수퍼바이저는 성격장애를 가진 수련생을 위한 조치를 취할 윤리적 책임이 있다.
    4
    수퍼비전 횟수의 증가, 실습 또는 인턴십 반복 등 문제 교정을 위한 조치를 취해야 한다.
    5
    능력이 부족한 수련생에 대한 조치가 모두 실패한 경우, 마지막 조치는 수련 프로그램에서 배제하는 것이다.
    해설
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    19[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    체제적 접근 모델(SAS)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    수퍼바이저와 수퍼바이지 양쪽 모두의 책임을 강조한다.
    2
    힘과 관여의 구조 속에서 수퍼비전 관계가 발달한다.
    3
    발달 단계에서 수퍼바이저는 교육적 개입을 사용한다.
    4
    성숙 단계에서 수퍼바이지는 수퍼바이저에게 의존하는 성향이 줄어들고 관계에서 힘의 구조가 변한다.
    5
    종결 단계에서 수퍼바이지는 점차 독립적인 수행을 하게 된다.
    해설
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    20[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    수퍼바이저가 수퍼비전과 상담을 병행하는 것에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄷ, ㄹ
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    해설
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    21[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    정신분석이론에 입각한 수퍼바이저의 반응에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
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    해설
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    22[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    사례에서 수퍼바이저가 취해야 할 행동으로 옳지 않은 것은?
    문제 이미지
    1
    자살 평가와 개입방법에 대해 수퍼바이지와 재검토한다.
    2
    수퍼바이지가 이 일에 대한 책임감에서 벗어나도록 해결책을 제시하는 것을 최우선으로 한다.
    3
    이 상황이 수퍼바이지에게 어떤 영향을 미치는지 이해하도록 돕는다.
    4
    자살행동 이전 몇 회기동안 있었던 일에 대해 보고서를 작성하게 한다.
    5
    수퍼바이지에게 필요시 상담을 받도록 안내한다.
    해설
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    23[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    행동주의 수퍼비전에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
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    4
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    해설
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    24[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    스코볼트(T. Skovholt)와 로네스타드(M. Rønnestad)의 전생애 발달 모델 중 '초보 전문가 상태'에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    다른 사람을 도와준 경험이 있다.
    2
    의존적이고 상처받기 쉬우며 불안이 높다.
    3
    올바르게 행해야 한다는 압력을 느낀다.
    4
    융통성 있고 개인화된 기법을 사용한다.
    5
    상담에 자신의 성격을 통합한다.
    해설
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    25[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    수련생 B는 결혼 5년 만에 배우자의 외도로 이혼을 하게 되었다. 그 후 수퍼비전 일정을 자주 변경하고 준비를 제대로 해오지 않을 뿐 아니라 내담자들에 대한 불만과 부정적 감정을 자주 이야기하였다. B에 대한 수퍼바이저의 행동으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄷ, ㄹ
    4
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    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    26[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    여성가족부에서 청소년증의 발급 및 운영에 관한 사항을 담당하는 부서는?
    1
    청소년정책과
    2
    청소년활동진흥과
    3
    청소년자립지원과
    4
    청소년복지지원과
    5
    청소년보호환경과
    해설
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    27[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    2020년 5월, 여성가족부에서 발표한 '포용국가 청소년정책'의 비전으로 옳은 것은?
    1
    3.1운동 100년, 다시 청소년이다!
    2
    청소년 눈높이에서, 청소년이 주도하여, 청소년정책을 새롭게 혁신
    3
    현재를 즐기는 청소년, 미래를 여는 청소년, 청소년을 존중하는 사회
    4
    새로운 100년, 이제는 청소년이다!
    5
    청소년이 행복한 세상, 청소년이 꿈꾸는 밝은 미래
    해설
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    28[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년관련 기구 및 기관 중 설치 근거 법령이 같은 것끼리 묶은 것은?
    문제 이미지
    1
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    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄹ
    5
    ㄹ, ㅁ
    해설
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    29[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    1998년에 개정된 대한민국 청소년헌장의 내용 일부이다. ( )에 들어갈 용어로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    대한민국
    2
    행복
    3
    오늘
    4
    새 시대
    5
    자기 삶
    해설
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    30[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년 관련법의 제정연도가 빠른 순서대로 나열한 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ
    2
    ㄱ - ㄷ - ㄴ - ㄹ
    3
    ㄱ - ㄷ - ㄹ - ㄴ
    4
    ㄴ - ㄱ - ㄷ - ㄹ
    5
    ㄴ - ㄱ - ㄹ - ㄷ
    해설
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    31[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년복지 지원법령상 청소년치료재활센터 시설장의 자격기준으로 옳은 것은?
    1
    청소년치료재활 관련 분야 박사학위를 취득한 사람으로서 관련 분야 실무경력이 3년 이상인 사람
    2
    청소년치료재활 관련 분야 석사학위를 취득한 사람으로서 관련 분야 실무경력이 7년 이상인 사람
    3
    청소년상담사, 청소년지도사 자격을 소지한 사람으로서 관련 분야 실무경력이 5년 이상인 사람
    4
    지방자치단체에서 5급 이상 공무원으로서 청소년치료재활 관련 분야 실무에 3년 이상 종사한 사람
    5
    정신건강의학과전문의 자격을 소지한 사람으로서 관련 분야 실무경력이 1년 이상인 사람
    해설
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    32[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년복지 지원법령상 청소년의 우대 등에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    지방자치단체는 그가 운영하는 수송시설ㆍ문화시설을 청소년이 이용하는 경우 그 이용료를 면제하거나 할인할 수 있다.
    2
    지방자치단체가 운영하는 시설의 이용료를 할인받으려는 청소년은 시설의 관리자에게 주민등록증, 청소년증 등 나이를 확인할 수 있는 증표 또는 자료를 제시하여야 한다.
    3
    이용료를 면제받거나 할인받을 수 있는 대상은 9세 이상 24세 이하의 모든 청소년이다.
    4
    청소년증의 발급 대상은 9세 이상 18세 이하의 청소년이다.
    5
    청소년증은 다른 사람에게 양도하거나 빌려주어서는 아니 된다.
    해설
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    33[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년복지 지원법상 실태조사에 관한 내용이다. ( )에 들어갈 숫자로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    1
    2
    2
    3
    3
    4
    5
    5
    7
    해설
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    34[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년복지 지원법령상 지역사회 청소년통합지원체계 구성 시 반드시 포함하여야 하는 필수연계기관별 협력의무 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    지방고용노동관서: 위기청소년에 대하여 직업훈련 또는 취업지원을 요청하는 경우 이에 대한 협조
    2
    공공보건의료기관: 위기청소년에 대하여 진료 또는 치료지원을 요청하는 경우 이에 대한 협조
    3
    청소년복지시설: 청소년에 대한 일시ㆍ단기 또는 중장기적 보호 협조
    4
    보호관찰소: 빈곤가정 청소년에 대하여 전문적인 상담ㆍ복지서비스의 제공이 필요하다고 판단되는 경우 상담ㆍ복지지원 등 의뢰
    5
    경찰관서: 가출 등으로 위기상황에 처한 청소년을 발견한 경우 보호 의뢰 및 긴급구조를 필요로 하는 위기청소년에 대한 구조 협조
    해설
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    35[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년 기본법령상 청소년상담사의 배치기준이 옳지 않은 것은?
    1
    시ㆍ도 청소년상담복지센터: 청소년상담사 3명 이상
    2
    청소년자립지원관: 청소년상담사 1명 이상
    3
    청소년쉼터: 청소년상담사 1명 이상
    4
    시ㆍ군ㆍ구 청소년상담복지센터: 청소년상담사 1명 이상
    5
    청소년치료재활센터: 청소년상담사 3명 이상
    해설
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    36[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년 기본법령상 청소년정책위원회에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    위원장은 여성가족부장관이 된다.
    2
    위촉위원의 임기는 3년으로 한다.
    3
    전문적인 사항을 조사ㆍ연구하기 위하여 위원회에 5명 이내의 전문위원을 둘 수 있다.
    4
    경찰청장과 보건복지부차관은 위원에 포함된다.
    5
    위원장 1명을 포함하여 30명 이내의 위원으로 구성한다.
    해설
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    37[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년 기본법령상 청소년상담사 자격제도에 관한 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄴ
    2
    ㄱ, ㄴ
    3
    ㄱ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
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    38[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년 기본법상 청소년육성기금의 조성 재원에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    39[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    학교 밖 청소년 지원에 관한 법령상 ( )에 들어갈 내용이 순서대로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    15, 여성가족부차관
    2
    15, 여성가족부장관
    3
    20, 여성가족부차관
    4
    20, 여성가족부장관
    5
    30, 여성가족부차관
    해설
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    40[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    학교 밖 청소년 지원에 관한 법령상 비밀유지 의무에 관한 내용이다. ( )에 들어갈 숫자가 순서대로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    1, 1
    2
    1, 2
    3
    2, 2
    4
    3, 2
    5
    3, 3
    해설
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    41[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    소년법상 보호처분에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    사회봉사명령 처분은 14세 이상의 소년에게만 할 수 있다.
    2
    사회봉사명령은 200시간을 초과할 수 없다.
    3
    장기로 소년원에 송치된 소년의 보호기간은 1년을 초과하지 못한다.
    4
    장기 소년원 송치 처분은 12세 이상의 소년에게만 할 수 있다.
    5
    단기로 소년원에 송치된 소년의 보호기간은 6개월을 초과하지 못한다.
    해설
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    42[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    소년법상 소년부 판사의 보호처분 결정이 현저히 부당한 경우, 관할 가정법원 또는 지방법원 본원 합의부에 항고를 제기할 수 있는 기간은?
    1
    7일
    2
    10일
    3
    15일
    4
    20일
    5
    30일
    해설
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    43[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 ( )에 들어갈 내용이 순서대로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    3년마다, 매년
    2
    3년마다, 3년마다
    3
    5년마다, 매년
    4
    5년마다, 3년마다
    5
    5년마다, 5년마다
    해설
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    44[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 학교의 장에 관한 내용으로 옳은 것은?
    1
    학교의 장은 학교폭력의 예방 및 대책 등을 위한 교직원 및 학부모에 대한 교육을 학기별로 2회 이상 실시하여야 한다.
    2
    학교의 장은 학교폭력 사태를 인지한 경우 지체 없이 전담기구 또는 소속 교원으로 하여금 가해 및 피해 사실 여부를 확인하도록 한다.
    3
    학교의 장은 교감, 전문상담교사, 학부모 등으로 학교폭력문제를 담당하는 전담기구를 구성하며, 이 경우 학부모는 전담기구 구성원의 2분의 1 이상이어야 한다.
    4
    학교의 장은 학교폭력사건을 자체적으로 해결하려는 경우 학교폭력의 경중에 대한 전담기구의 서면 확인 및 심의 절차를 거치지 않아도 된다.
    5
    학교의 장은 학생의 육체적ㆍ정신적 보호와 학교폭력의 예방을 위한 학생들에 대한 교육을 학기별로 2회 이상 실시하여야 한다.
    해설
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    45[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년활동 진흥법령상 청소년운영위원회에 관한 내용이다. ( )에 들어갈 내용으로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    5명 이상 10명 이하의 청소년
    2
    5명 이상 10명 이하의 청소년과 청소년지도자
    3
    10명 이상 15명 이하의 청소년과 청소년지도자
    4
    10명 이상 20명 이하의 청소년
    5
    10명 이상 20명 이하의 청소년과 청소년지도자
    해설
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    46[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년활동 진흥법령의 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    수련시설의 운영대표자는 시설에 대하여 정기 안전점검 및 수시 안전점검을 실시하여야 한다.
    2
    수련시설의 운영대표자는 그 종사자에 대하여 2년마다 1회 이상 수련시설의 운영ㆍ안전ㆍ위생 등에 관한 교육을 실시하여야 한다.
    3
    여성가족부장관은 수련시설에 대한 종합평가를 2년마다 1회 이상 실시하여야 한다.
    4
    여성가족부장관 또는 시장ㆍ군수ㆍ구청장은 수련시설에 대한 종합 안전ㆍ위생점검을 2년마다 1회 이상 실시하여야 한다.
    5
    여성가족부장관은 수련시설에 대한 종합평가를 실시하려면 미리 수련시설의 운영대표자에게 그 종합평가의 절차, 방법 및 기간을 통보하여야 한다.
    해설
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    47[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률의 내용이다. ( )에 들어갈 숫자로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    1
    2
    2
    3
    3
    4
    4
    5
    5
    해설
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    48[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률상 성범죄로 유죄판결이 확정된 자에 대한 공개정보에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄴ, ㄷ
    2
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    49[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년 보호법령상 청소년의 유해환경에 대한 접촉실태 조사 실시에 관한 내용이다. ( )에 들어갈 숫자로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    1
    2
    2
    3
    3
    4
    5
    5
    7
    해설
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    50[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년 보호법령상 유해매체물 심의 분과위원회에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    유해매체물 심의 분과위원회는 매체물별로 둘 수 있다.
    2
    위원장 1명을 포함하여 15명 이내의 위원으로 구성한다.
    3
    위원은 여성가족부장관이 위촉한다.
    4
    위원장은 위원 중에서 호선(互選)한다.
    5
    위원의 임기는 2년으로 한다.
    해설
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    51[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    상담연구방법 중 질적 패러다임의 경향이 아닌 것은?
    1
    질적 연구의 철학적 기반은 실증주의를 따른다.
    2
    상담과정과 연구과정을 통합하려 한다.
    3
    다양한 방법들을 통합하려 한다.
    4
    탐구대상과 관련된 모든 자료를 가치있게 여긴다.
    5
    상담과정을 탐구하는 방법들이 상담학 내에서 자체 생산된다.
    해설
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    52[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    분산성의 지표로서 분산()과 표준편차()의 특성을 설명한 것으로 옳지 않은 것은?
    1
    편차가 제곱되면 불균등하게 커지므로 분산은 평균치로부터의 이탈에 민감하다.
    2
    점수들의 분산성이 증가하면 통계적 분산도 증가한다.
    3
    만일 점수들 간에 아무런 분산성이 없다면 분산과 표준편차는 0이다.
    4
    어떤 조건하에서 분산은 분할될 수 있고, 분할된 부분들은 상이한 근원에 귀인될 수 있다.
    5
    표준편차를 구할 때 평균을 기준으로 하는 것은 편차 제곱의 합이 최대가 되기 때문이다.
    해설
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    53[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    가설의 특징으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄴ, ㄷ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    5
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    54[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    한 검사의 평균이 200점이고 표준편차가 50인 정규분포에서 이 검사의 250점과 150점 사이에 포함되는 사례들은 전체 집단의 몇 %로 추정할 수 있는가?
    1
    36.16%
    2
    50.00%
    3
    68.26%
    4
    81.85%
    5
    95.44%
    해설
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    55[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    변수에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    변수란 각 사람에 따라서 변화적이라는 의미이다.
    2
    변수의 연구는 사회현상의 이해에 도움을 준다.
    3
    변수를 기반으로 조작화하여 측정한다.
    4
    매개변수는 독립변수와 종속변수에 동시에 영향을 미치는 변수를 말한다.
    5
    외생변수는 독립ㆍ조절ㆍ매개ㆍ종속변수 간의 관계에 영향을 미칠 수 있다.
    해설
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    56[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    ( )에 들어갈 척도의 명칭이 순서대로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    리커트, 서스톤, 거트만
    2
    거트만, 리커트, 서스톤
    3
    리커트, 거트만, 서스톤
    4
    서스톤, 거트만, 리커트
    5
    서스톤, 리커트, 거트만
    해설
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    57[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    다음 특성을 공통적으로 갖는 표집방법은?
    문제 이미지
    1
    층화표본추출
    2
    군집표본추출
    3
    계통표본추출
    4
    이중표본추출
    5
    적합표본추출
    해설
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    58[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    관찰법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    관찰연구의 첫 단계는 관찰대상자와 친근감을 형성하는 단계이다.
    2
    어떤 특수한 상황에서 일어나는 행동을 자세히 연구하고자 할 때 선호하는 방법이다.
    3
    감각기관을 사용하여 자료를 수집하는 방법이다.
    4
    참여관찰은 조사대상집단과 장기간 함께 지내며 관찰하는 것이다.
    5
    구조화 관찰(structured observation)은 관찰 내용이 체계화되고, 절차와 규칙에 맞춰 관찰하는 것이다.
    해설
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    59[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    다음 중 비율척도를 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄹ, ㅁ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㅁ
    5
    ㄹ, ㅁ, ㅂ
    해설
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    60[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    노인복지센터에서 1년간 제공한 건강증진서비스의 효과를 검증하는 실험연구를 실시하였다. 내적 타당도 저해 요인에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    61[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    60명의 중학생을 무선 표집하여 세 집단에 무선 할당하고 각 집단마다 다른 교수법을 실행한 후, 학업성취도 검사를 실시하였다. 이에 대하여 분산분석을 실시하지 않고, t검정 분석을 3회 실시하였을 경우 발생할 수 있는 상황에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄱ, ㄴ
    3
    ㄱ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
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    62[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    질적 연구에 관한 설명이다. ( )에 들어갈 용어가 순서대로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    외적, 내용적, 생태적
    2
    생태적, 외적, 내용적
    3
    내용적, 외적, 생태적
    4
    외적, 생태적, 내용적
    5
    내용적, 생태적, 외적
    해설
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    63[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    피험자내 설계의 이월효과를 최소화하기 위한 방안을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄴ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    64[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    다음 연구설계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    문제 이미지
    1
    2×3 혼합 요인설계(mixed factorial design)이다.
    2
    집단 변인은 피험자간 요인이다.
    3
    검사시기 변인은 피험자내 요인이다.
    4
    집단과 시기 간의 상호작용을 고려한 설계이다.
    5
    2개의 주효과와 3개의 상호작용 효과를 분석할 수 있다.
    해설
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    65[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    분산분석(ANOVA)에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    66[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    다음의 실험설계 모형을 설명한 내용으로 옳지 않은 것은?
    문제 이미지
    1
    통제집단 사전-사후검사 설계보다 내적 타당도를 높여 준다.
    2
    통제집단 사전-사후검사 설계보다 일반화의 가능성을 높이려는 방법이다.
    3
    G1과 G3의 비교는 처치효과 영향을 알려준다.
    4
    G2와 G4의 비교는 사전검사 효과 여부를 알려준다.
    5
    실험처치에 사전 검사의 효과를 파악할 수 있다.
    해설
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    67[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    비모수 통계기법에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    Kruskal-Wallis 검정은 종속변인이 명명척도로 측정된 자료에 사용된다.
    2
    χ2검정에서 각 유목의 관찰빈도는 독립적일 필요가 없다.
    3
    Wilcoxon 검정은 두 독립표본을 검증하는 것으로 측정척도는 최소한 등간척도 이상이어야 한다.
    4
    Mann-Whitney U검정은 종속변인이 최소한 서열척도 이상이어야 한다.
    5
    소표집의 경우에 단일표집 Kolmogorov-Smirnov 검정이 χ2검정보다 통계적 검정력이 낮다.
    해설
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    68[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    성차별예방 프로그램(group: 실험집단, 비교집단, 통제집단)과 성별(gender: 남, 여)이 성감수성 변화에 효과가 있는지를 알아보고자 하였다. 세 집단(group)에 각각 남학생 10명, 여학생 10명씩을 배치한 요인설계로 분산분석한 결과이다. ( ㅁ )과 ( ㅅ )에 들어갈 숫자의 합은?
    문제 이미지
    1
    80
    2
    100
    3
    101.5
    4
    152
    5
    200
    해설
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    69[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    통계적 검정력에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? (α : 1종 오류, β : 2종 오류)
    1
    통계적 검정력은 유의도 수준 α가 증가할 때 증가된다.
    2
    표본의 크기가 증가함에 따라 검정력도 증가한다.
    3
    통계적 검정력은 1-α로 표현된다.
    4
    모수치에 관해 구체적인 가정을 할수록 검정력이 더 강해진다.
    5
    영가설이 거짓일 때 영가설을 기각하는 결정으로 이끄는 확률이다.
    해설
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    70[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    정준상관분석(canonical correlation)에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    3개 이상의 변수일 때 변수간의 인과관계를 밝혀 인과모형을 찾아낸다.
    2
    두 개 이상의 독립변수와 두개 이상의 종속변수와의 관계를 검증한다.
    3
    종속변수가 범주형 변수일 때 종속변인에 영향을 주는 독립변수가 무엇인지를 밝힌다.
    4
    종속변수가 이분변수일 때 종속변수에 영향을 주는 독립변수를 찾아낸다.
    5
    여러 개의 독립변수가 하나의 종속변수에 미치는 영향을 밝힌다.
    해설
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    71[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    부모의 양육유형에 따른 고등학생의 정서에 차이가 있는지를 알아보기 위해 MANOVA를 실시한 결과이다. 분석결과에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    문제 이미지
    1
    Wilks'λ 의 유의확률이 유의수준 .05에서 양육유형에 따라 학생들의 정서에 차이가 있다.
    2
    Wilks'λ 는 총분산 중 집단간 분산이 차지하는 비율로서 0에 가까울수록 차이가 크다는 의미이다.
    3
    단계적 F검증은 먼저 투입된 종속변수를 공변인으로 하여 그 효과를 교정한 상태에서 집단간 차이를 검증한 것이다.
    4
    단변량 F검증 결과와 단계적 F검증 결과 모두에서 양육유형에 따라 학생들의 정서에 통계적으로 유의한 차이(p ＜ .05) 있다.
    5
    양육유형이 수치심 총 변화량의 45%를 설명하고 있다.
    해설
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    72[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    중고등학생 2,000명을 대상으로 다음의 경로모형을 설정하고 경로계수를 추정하였다. 학업수행능력이 학업수행의지에 미치는 전체 효과의 값은?
    문제 이미지
    1
    .30
    2
    .36
    3
    .50
    4
    .70
    5
    .90
    해설
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    73[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    내러티브 탐구에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄷ
    2
    ㄴ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    74[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    연구윤리에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    표절은 연구윤리에서 공정성과 진실성의 문제가 개입된다.
    2
    연구의 실행 전에 저자순서를 정하여 연구에 기여하고 관여하는 정도를 합의하는 것도 좋은 방법이다.
    3
    연구의 방법에서 연구의 진행절차를 상세히 기술하고, 논의에서는 연구의 한계를 분명하게 밝힌다.
    4
    자격을 갖춘 연구자들이 해당 연구 결과를 점검하고 싶어하는 경우, 그들이 원자료를 사용할 수 있도록 해야 할 책임은 없다.
    5
    연구자의 의무는 선입견, 예측, 사적인 욕구에 이끌리지 않고 결과를 정직하게 보고하는 것이다.
    해설
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    75[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    한 학기 동안 교실에서의 협력행동 증진 프로그램 효과를 검증하기 위해서 5학년 1반은 실험집단, 5학년 2반은 통제집단으로 선정하고 학기 시작과 종료 시 협력행동 척도로 측정하였다. 연구 설계에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄷ
    2
    ㄴ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    76[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    에이커스(R. Akers)의 사회학습이론에서 비행행위를 설명하는 4가지 구성요소로 옳지 않은 것은?
    1
    차별적 접촉(differential association)
    2
    강화 기대(reinforcement expectation)
    3
    정의(definition)
    4
    차별적 강화(differential reinforcement)
    5
    모방(imitation)
    해설
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    77[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    비행청소년에 관한 모피트(T. Moffitt)의 설명으로 옳은 것은?
    1
    비행의 중요한 원인은 어린 시절 형성된 자기통제력과 소속 집단 특정한 문화의 영향을 받는다.
    2
    청소년기 범죄자를 청소년기 한정형(adolescents limited type), 생애지속형(life course persistent type), 혼합형(mixed type)으로 구분하였다.
    3
    청소년기 한정형은 유치원 이전부터 청소년기까지 한정되어 비행하는 집단이다.
    4
    생애지속형의 비행은 '성숙의 차이' 때문에 발생한다.
    5
    청소년기 한정형은 사회모방을 통해 비행을 배운다.
    해설
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    78[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년의 공격적 행위에 관한 생물학적 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    높은 테스토스테론과의 관련성을 지지하는 연구가 있지만 추가적인 확인이 필요하다.
    2
    낮은 세라토닌 수준과의 관련성이 확인되었다.
    3
    노어에피네프린과의 관련성이 확인되었다.
    4
    전두엽과의 관련성이 확인되었다.
    5
    쌍생아, 입양아 연구를 통해 유전이 직접적인 원인임을 확인하였다.
    해설
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    79[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    다음 사례에서 나타난 상담이론은?
    문제 이미지
    1
    인지이론
    2
    정신분석이론
    3
    통제이론
    4
    지속이론
    5
    생애과정이론
    해설
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    80[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    비행청소년 창민이는 지속적 주의력, 집중력, 단기기억에 어려움이 있다. 이를 확인하기 위해 참고해야할 웩슬러 검사(K-WAIS-IV)의 지표와 소검사의 연결로 옳은 것은?
    1
    지각추론 - 순서화, 토막짜기, 행렬추론
    2
    지각추론 - 빠진 곳 찾기, 무게비교, 퍼즐
    3
    작업기억 - 무게비교, 산수, 숫자
    4
    작업기억 - 산수, 숫자, 순서화
    5
    작업기억 - 무게비교, 숫자, 순서화
    해설
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    81[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    비행청소년의 기질을 확인하기 위해 실시한 TCI 검사(Temperament and Character Inventory)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    기질척도에는 자극추구, 위험회피, 사회적 민감성, 인내력이 있고 성격척도에는 자율성, 연대감, 자기초월이 있다.
    2
    자율성 및 연대감의 T점수가 45점 이상이면 성격이 동년배에 맞게 성숙함을 의미한다.
    3
    자극추구가 적고 위험회피 성향이 크고 사회적 민감성이 낮으면, '조심성이 많은 기질'을 의미한다.
    4
    자극추구가 크고 위험회피 성향이 적고 사회적 민감성이 낮으면, '모험적 기질'을 의미한다.
    5
    폭발성 기질은 신기한 자극에 대한 충동과 소심함에 의한 억제가 동시에 일어나므로 갈등이 많으며 타인의 감정에 덜 민감한 편이다.
    해설
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    82[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    MMPI 결과 4번과 9번 척도가 동반상승한 비행청소년의 특징으로 옳지 않은 것은?
    1
    자극을 추구하고 지루함과 좌절을 참지 못한다.
    2
    좋은 치료적 예후를 예상할 수 있다.
    3
    에너지가 넘치고 부주의하다.
    4
    과민하고 적대적이다.
    5
    사회적 기술이 좋고 대담하며 자신만만하다.
    해설
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    83[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년백서(2019)에 보고된 청소년 범죄 현황 및 대책으로 옳지 않은 것은?
    1
    전제 범죄자 중 청소년 범죄자가 차지하는 비율은 지난 10년 동안 3.6%∼5.1%로 나타났다.
    2
    청소년 범죄유형별 현황은 폭력범, 재산범, 교통사범의 순으로 높은 비율을 보이고 있어, 청소년 폭력에 대한 대책이 필요하다.
    3
    청소년 범죄자의 연령을 살펴보면, 18세가 가장 높고, 17세, 16세, 15세 순으로 높은 비율을 차지하고 있다.
    4
    전체 청소년 범죄인원은 지속적인 하락 추세인 반면, 여자 청소년 범죄비율은 2015년 이후 상승세를 보임에 따라 여자청소년 범죄에 대한 관심과 개입이 필요하다.
    5
    4범 이상의 청소년 범죄자의 비율은 2008년에 비해 약 2배로 증가하여 향후 재범률이 높은 청소년 범죄자에 대한 체계적인 교정교육과 지속적인 사후관리가 필요하다.
    해설
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    84[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    다음에서 설명하는 개념은?
    문제 이미지
    1
    관계적 공격성
    2
    적대적 공격성
    3
    도구적 공격성
    4
    자기파괴적 공격성
    5
    반응적 공격성
    해설
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    85[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 '따돌림'의 정의에서 밑줄 친 부분이 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
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    해설
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    86[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    DSM-5에서 정의한 품행장애 청소년이 보이는 제한된 친사회적 정서(limited prosocial emotion)로 옳지 않은 것은?
    1
    후회나 죄책감 결여
    2
    공동체 의식의 결여
    3
    냉담, 즉 공감의 결여
    4
    수행에 대한 무관심
    5
    피상적이거나 결여된 정서
    해설
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    87[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    학자와 비행에 관한 심리학적 설명으로 옳은 것은?
    1
    에릭슨(E. Erickson): 초자아가 원초아를 통제함으로써 발생한다.
    2
    프로이드(S. Freud): 정체성 위기에서 경험하는 것이다.
    3
    아들러(A. Adler): 열등감 콤플렉스를 지나치게 보상하려는 시도이다.
    4
    스키너(B. Skinner): 부모가 자녀에게 원초아를 학습시키지 못할 때 나타난다.
    5
    아콘(K. Akon): 비행행동으로 인정과 보상을 받으려는 것이다.
    해설
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    88[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    퀘이(H. Quay)와 그레이(H. Gray)의 행동체계이론에서 품행장애에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
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    2
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    3
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    해설
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    89[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    한국청소년상담복지개발원의 솔리언또래상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    또래상담자를 양성하는 프로그램이다.
    2
    초기 청소년 대상 프로그램의 목표 중 하나는 청소년폭력 조기 예방이다.
    3
    Friendship, Counselorship, Citizenship을 기본정신으로 한다.
    4
    따돌림 당하는 친구에게 관심 갖기, 도움이 필요한 친구에게 문자ㆍ이메일 보내기 활동 등을 한다.
    5
    국내 초ㆍ중ㆍ고등학생은 물론 다문화ㆍ해외교포의 중ㆍ고등학생 대상으로 양성교육을 제공한다.
    해설
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    90[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    소년법상 비행청소년의 진단 및 처분에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    소년법은 반사회성이 있는 소년의 환경 조정과 품행 교정을 위한 보호처분 등의 필요한 조치를 규정하였다.
    2
    소년부는 조사 또는 심리를 할 때에 정신건강의학과의사ㆍ심리학자ㆍ사회사업가ㆍ교육자나 그 밖의 전문가의 진단, 소년 분류심사원의 분류심사 결과와 의견, 보호관찰소의 조사결과와 의견 등을 고려하여야 한다.
    3
    소년에 대한 형사사건에 관하여는 소년법에 특별한 규정이 없으면 일반 형사사건의 예에 따른다.
    4
    형벌 법령에 저촉되는 행위를 한 10세 이상 14세 이하인 소년은 소년부의 보호사건으로 심리한다.
    5
    소년부 판사는 가정상황 등을 고려하여 필요하다고 판단되면 보호자에게 소년원ㆍ소년분류심사원 또는 보호관찰소 등에서 실시하는 소년의 보호를 위한 특별교육을 받을 것을 명할 수 있다.
    해설
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    91[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    페라라(L. Ferrara)가 제안한 비행청소년의 집단상담에서 볼 수 있는 현상과 그에 대한 상담자의 대응으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
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    해설
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    92[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    다음에서 설명하고 있는 비행청소년에 관한 증거기반 접근 프로그램은?
    문제 이미지
    1
    문제해결훈련
    2
    포커싱 치료
    3
    자각증진훈련
    4
    정서조절훈련
    5
    감수성훈련
    해설
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    93[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    비행청소년을 위해 경찰이 주관하는 프로그램이나 제도를 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
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    해설
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    94[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년복지 지원법상, 청소년복지지원기관 또는 청소년복지시설이 아니면 동일명칭을 사용할 수 없는 '동일명칭 사용금지'에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
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    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    95[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    다음에서 설명하는 사이버불링(cyber bulling)의 유형은?
    문제 이미지
    1
    이미지불링
    2
    사이버감옥
    3
    플레이밍(flaming)
    4
    안티카페
    5
    사이버스토킹
    해설
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    96[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    학교 밖 청소년 지원에 관한 법률상 학교 밖 청소년에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    초등학교와 중학교의 정규학교수업에 3개월 이상 결석하거나 취학의무를 유예한 청소년은 학교 밖 청소년에 해당된다.
    2
    국가와 지방자치단체는 경제교육, 법률교육, 문화교육 등 학교 밖 청소년의 자립에 필요한 교육을 지원할 수 있다.
    3
    교육부장관은 3년마다 학교 밖 청소년에 대한 실태조사를 실시하고, 그 결과를 공표하여야 한다.
    4
    학교 밖 청소년 지원 프로그램이란 학교 밖 청소년의 개인적 특성과 수요를 고려한 상담지원, 교육지원, 직업체험 및 취업지원, 자립지원 등의 프로그램을 말한다.
    5
    학교 밖 청소년 지원 위원회는 학교 밖 청소년 지원을 위한 법령 및 제도의 개선에 관한 사항을 심의한다.
    해설
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    97[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    비행청소년을 상담할 때 상담자가 고려해야 할 사항으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
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    해설
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    98[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    다음에서 상담자가 사용한 비행청소년 상담기법은?
    문제 이미지
    1
    방어기제분석
    2
    생활양식분석
    3
    자기관찰훈련
    4
    행동조성
    5
    주장훈련
    해설
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    99[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률의 내용으로 옳은 것은?
    1
    학교란 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교만을 말한다.
    2
    학교폭력이란 학교 내에서 학생과 교사를 대상으로 한 신체, 정신, 재산상의 피해를 수반하는 행위이다.
    3
    피해학생의 보호를 위해 심리상담, 일시보호, 사회봉사 등의 필요한 조치를 취할 수 있다.
    4
    가해학생이 특별교육을 이수할 경우 해당 학생의 보호자도 함께 교육을 받게 하여야 한다.
    5
    학교폭력관련 업무에서 가해학생의 성명은 비밀누설금지 예외사항에 해당한다.
    해설
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    100[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    다음에서 상담자가 사용한 비행상담 접근법은?
    문제 이미지
    1
    인간중심 접근
    2
    현실주의 접근
    3
    실존주의 접근
    4
    미세환경 접근
    5
    구성주의 접근
    해설
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    101[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    강간/강간미수 피해 사건 발생 직후 피해자가 할 일로서 옳지 않은 것은?
    1
    경찰이나 학교에 신고한다.
    2
    안전한 장소에 혼자 머무른다.
    3
    몸에 상처가 났을 경우 사진을 찍어 놓는다.
    4
    증거물이 훼손되지 않도록 종이봉투에 싸서 보존한다.
    5
    몸을 씻지 않은 채 빨리 산부인과에 간다.
    해설
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    102[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    캐스(V. Cass)가 제시한 동성애 성정체성 발달과정을 순서대로 바르게 나열한 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ - ㄴ - ㅂ - ㅁ - ㄷ - ㄹ
    2
    ㄷ - ㄴ - ㅂ - ㄱ - ㅁ - ㄹ
    3
    ㄷ - ㅂ - ㄴ - ㄱ - ㄹ - ㅁ
    4
    ㄹ - ㄷ - ㅂ - ㄴ - ㄱ - ㅁ
    5
    ㄹ - ㅁ - ㄴ - ㅂ - ㄷ - ㄱ
    해설
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    103[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    성 상담자의 윤리적 태도와 행동으로 옳은 것은?
    1
    내담자 스스로 성 가치관을 명료화하도록 돕는다.
    2
    내담자가 상담자의 성 가치관을 따르도록 제안한다.
    3
    내담자가 지닌 성 가치관의 건전성을 명확하게 평가한다.
    4
    상담자 자신의 성 가치관과 신념까지 명료화할 필요는 없다.
    5
    바람직한 성행동의 기준은 문화에 따라 차이가 없음을 인식한다.
    해설
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    104[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    성 소수자에 관한 용어와 그 의미의 연결로 옳지 않은 것은?
    1
    이반: 다양한 성 소수자를 통칭하는 표현
    2
    쉬메일(she-male): 남성의 성기를 그대로 둔 가슴 성형수술 여성
    3
    퀴어: 성 소수자를 통칭하며 성 소수자의 정체성과 자부심을 드러냄
    4
    크로스 드레서: 반대성의 외모나 복장을 착용하는 것에 만족감이나 편안함을 느끼는 사람
    5
    아웃팅: 외부에 자신의 성정체성을 스스로 밝히는 것
    해설
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    105[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    성폭력 피해 남성생존자를 상담하는 상담자의 태도와 행동으로 옳지 않은 것은?
    1
    동성애 공포반응을 이해하고 공감한다.
    2
    자신의 남성성을 의문시할 수 있음을 수용한다.
    3
    자신만이 유일한 남성 피해자가 아님을 알려준다.
    4
    자신이 가해자로 변할 것에 대한 두려움을 수용한다.
    5
    사건 현장에서 저항할 수 있는 힘이 있었음을 알려준다.
    해설
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    106[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    성역할 위계이론에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
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    1
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    107[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    성학대 및 성폭력 예방과 대응을 위한 부모 역할로 옳지 않은 것은?
    1
    성인은 누구나 잠재적 가해자임을 주지시킨다.
    2
    평소 자녀의 말을 진지하게 받아들인다.
    3
    "아니오"라고 말할 수 있는 자녀의 권리를 존중한다.
    4
    성학대의 의미를 구체적으로 알려준다.
    5
    자녀가 부모에게 비밀을 편안하게 말할 수 있도록 돕는다.
    해설
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    108[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    성 소수자를 상담할 때 상담자가 갖추어야 할 자질과 행동으로 옳지 않은 것은?
    1
    성 소수자에 대한 법과 제도의 변화 경향을 숙지한다.
    2
    성적 지향의 종류와 특징에 대한 연구결과들을 숙지한다.
    3
    역사에 따라 성 소수자 차별에 변화가 있음을 이해한다.
    4
    효과적이라고 입증된 전환치료방법을 습득하여 실시한다.
    5
    차별로 인한 성 소수자의 심리적 고통과 일탈행동 발생과정을 이해한다.
    해설
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    109[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    성매매 피해 청소년을 상담할 때 유의해야 할 사항으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
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    해설
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    110[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    친족에 의한 근친 성학대 피해 청소년의 상담방법으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    111[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년에게 상담자가 제공한 피임관련 정보로 옳은 것은?
    1
    콘돔은 남성용 피임기구이며 여성용 콘돔은 개발되어 있지 않다.
    2
    먹는 피임약은 매주 1회 복용함으로써 난자생성 호르몬 분비를 촉진하는 방법이다.
    3
    살정제는 성교 24시간 전에 질에 삽입하여 정충을 죽이는 방법이다.
    4
    사후 피임약은 성교 후 72시간 내에 복용하여 배란억제, 정자이동방해, 착상방해를 유도하는 방법이다.
    5
    기초체온법은 체온이 낮아지는 기간 동안에 성관계를 함으로써 임신을 피하는 방법이다.
    해설
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    112[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    포르노에 오랫동안 노출된 결과로 옳지 않은 것은?
    1
    성평등 의식 약화
    2
    성폭력에 대한 관용 증가
    3
    결혼의 가치에 대한 확신 유발
    4
    파트너의 성적 수행에 대한 불만 강화
    5
    남녀간 정서적 유대관계에 대한 관심 감소
    해설
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    113[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    사춘기 여자 청소년의 유방 발달과 관리에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    사춘기가 시작되면 젖멍울이 생기고 유륜이 진해진다.
    2
    양쪽 유방의 크기와 모양이 정확히 일치하지 않는 경우가 대부분이다.
    3
    유두 함몰은 수유 문제로 이어지는 이상 발달이다.
    4
    운동이나 마사지로 유방의 모양을 변화시킬 수 없다.
    5
    월경 주기에 따라 유방 자가검진을 하기 좋은 시기가 있다.
    해설
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    114[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    남녀 생식기에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
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    3
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    4
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    5
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    해설
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    115[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    포경수술에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    포경은 자연스러운 것으로 제거수술이 필요한 경우는 없다.
    2
    수술을 하면 성 접촉에 의한 감염을 예방하는 데 유리하다.
    3
    사춘기 때와 달리, 출생 직후에 하는 수술에는 부작용이 없다.
    4
    통과의례의 의미가 있어, 남자로서의 정체성 발달을 위해 필요하다.
    5
    과거 종교적 의미로 시행되기도 했으나 현재 그러한 문화는 없다.
    해설
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    116[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    성행동과 성태도에서의 성차에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    성적 환상이 여자보다 남자에게 더 많은 것은 남자의 리비도가 여자보다 강하기 때문이다.
    2
    성적 자극에 대한 반응 양식에 성차가 있다.
    3
    포르노 사용에 대한 청소년기의 성차는 성인기에는 사라진다.
    4
    청소년기에는 남자가 자위행위를 더 많이 하지만 성인기에는 반대가 된다.
    5
    성적 환상의 내용에서는 성차가 없다.
    해설
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    117[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년의 성문화에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    상업적 포르노가 아니라 일반 청소년의 실제 영상을 접할 기회가 많아졌다.
    2
    소셜 네트워크 서비스(SNS)를 통한 사생활 침해가 늘고 있다.
    3
    대중문화는 여자아이들에게 날씬하고 섹시해야 한다는 메시지를 전달한다.
    4
    '훈남' 문화는 남자아이들에게 자기 약함을 드러내야 한다는 메시지를 전달한다.
    5
    '커플 앱'에 접근해서 이용하는 청소년들이 있다.
    해설
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    118[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    성 연구자와 그 설명으로 옳은 것은?
    1
    엘리스(H. Ellis): 사례연구를 바탕으로 청소년 자위행위가 도덕적 일탈을 낳는다고 주장함
    2
    킨제이(A. Kinsey): 남자 동성애에 대해 최초의 체계적 조사연구를 했으나 여성의 성에 대한 연구는 없음
    3
    마스터스와 존슨(W. Masters & V. Johnson): 마스터스의 환자를 대상으로 한 연구에서 성반응 주기 모델을 개발하였음
    4
    캐플란(H. Kaplan): <새로운 성 치료>라는 책에서 아동기 성폭력 피해에 대한 치료 모델을 제시하였음
    5
    버스(D. Buss): 성 행동과 태도의 성차를 성 전략이론으로 설명하였음
    해설
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    119[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    다음에서 설명하는 성적 지향 발달모델은?
    문제 이미지
    1
    벰(D. Bem)의 EBE 모델
    2
    킨제이(A. Kinsey)의 동성애 발달 모델
    3
    스톰즈(M. Storms)의 이성 성욕-동성 성욕 모델
    4
    르베이(S. LeVay)의 시상하부 남성화 모델
    5
    프로이트(S. Freud)의 병적 동성애 발달 모델
    해설
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    120[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    성역할 발달에 관한 이론별 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    성도식이론: 발달단계에 따라 문화보편적인 성 도식이 발달함
    2
    진화이론: 남녀의 성역할이 생물학적 적응을 위해 발달함
    3
    사회학습이론: 성역할도 다른 행동의 학습과 동일한 원리로 학습됨
    4
    인지발달이론: 성별을 인식하는 인지능력이 발달하면 그에 어울리는 행동을 하려고 함
    5
    정신분석이론: 동성 부모와 동일시해서 성역할이 발달함
    해설
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    121[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    생물학적 성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    난자는 X-염색체, 정자는 X-염색체 또는 Y-염색체를 가짐
    2
    배아의 생식기가 난소가 될지 정소가 될지를 결정하는 것은 성호르몬임
    3
    태내에서 고환은 안드로겐, 난소는 에스트로겐을 분비함
    4
    Y-염색체가 있으면 X-염색체가 둘 이상이어도 해부학적으로 남성임
    5
    성호르몬은 남녀의 성발달 과제에 맞도록 뇌를 발달시킴
    해설
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    122[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    사이버 성폭력에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    사귀던 때에 주고받은 성적 동영상을 협박도구로 이용하는 사례가 있다.
    2
    연인과 이메일이나 스마트폰 비밀번호를 공유하는 것은 사이버 폭력의 희생자가 될 확률을 높인다.
    3
    사이버 폭력은 대응할수록 더 불리한 기록을 남길 수 있으므로 무시하는 것이 가장 좋은 방법이다.
    4
    상대방의 스마트폰 요금을 내고 있더라도 그 스마트폰에 저장된 내용을 사용할 권리를 갖는 것은 아니다.
    5
    당사자가 모르더라도 부적절한 사진이 유포되었다면 사이버성폭력에 해당한다.
    해설
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    123[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    월경에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    젖멍울, 음모 발달에 이어 초경이 시작된다.
    2
    월경혈은 자궁내막과 질벽이 떨어져 나오는 혈액이다.
    3
    에스트로겐 분비량의 개인차로 월경주기가 결정된다.
    4
    청소년기에는 질이 충분히 성숙하지 않아 탐폰을 사용할 수 없다.
    5
    월경통은 자궁수축에서 오는 것으로 심리적 영향은 없다.
    해설
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    124[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년이 이성교제 상대에게 느끼는 매력에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    물리적으로 가까워서 반복 노출 기회가 많을수록 매력을 느낄 가능성이 높아진다.
    2
    서로 유사성이 낮을수록 매력을 느낄 가능성이 높아진다.
    3
    남녀 모두 잘생긴 외모를 가진 상대에게 매력도가 높아진다.
    4
    생리학적 흥분 상태에서 만난 상대에게 매력을 느낄 가능성이 높아진다.
    5
    서로 주고받는 것이 상호적일수록 매력을 유지할 가능성이 높아진다.
    해설
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    125[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년 성교육의 목표를 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㅁ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    126[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년의 알코올 남용 위험요인으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄷ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    127[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    우리나라 마약중독의 실태에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    대마, 향정신성 의약품, 마약 중 대마 관련 검거율이 가장 높다.
    2
    2015년에 마약류 사범이 연간 1만 명을 넘은 후, 1만 명 이하로 떨어지지 않고 있다.
    3
    최근 합성대마, 야바 등의 신종마약류가 늘어나고 있다.
    4
    2019년의 마약사범 구성은 투약, 밀매, 소지 순이었다.
    5
    최근 다크웹, SNS 등을 통해 해외 마약류 구입사례가 증가하고 있다.
    해설
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    128[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    DSM-5의 물질사용장애 진단기준에 해당하지 않는 것은?
    1
    의도했던 것보다 더 많은 양을 사용하는 조절능력 손상이 나타난다.
    2
    동일한 효과를 얻기 위해 이전보다 더 많은 물질을 사용한다.
    3
    반복적인 물질의 사용으로 법적 문제가 발생한다.
    4
    물질사용에 대한 갈망감이 일어난다.
    5
    물질사용으로 직장, 학교, 가정에서 책임을 수행하지 못한다.
    해설
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    129[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년 약물사용 모델과 설명이 올바르게 연결된 것은?
    1
    선택적 상호작용 이론: 약물에 대한 주위의 우호적인 태도가 약물남용을 증가시킨다.
    2
    상황일치 가설: 상황보다 개인의 약물에 대한 태도가 중요하다.
    3
    합리적 선택 이론: 비행친구로 인해 약물을 남용한다.
    4
    사회적 능력 모델: 사회적 기술능력의 부족 때문에 약물을 남용한다.
    5
    사회적 무능력 모델: 약물사용이 선행하며 그로 인해 비행친구가 생긴다.
    해설
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    130[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    약물사용자에 대한 인지행동치료 방법에 해당하지 않는 것은?
    1
    갈망감을 대처하기 위한 인지적, 행동적 전략들을 구상한다.
    2
    약물 사용으로 인한 비용과 혜택을 분석한다.
    3
    약물 사용을 줄일 수 있는 구체적인 계획을 수립한다.
    4
    소크라테스식 대화로 약물사용을 유지시키는 신념을 탐색한다.
    5
    변화단계모델을 사용하여 자신의 현재 단계를 파악한다.
    해설
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    131[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    동기강화상담의 OARS 기술에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    반영하기에는 축소반영, 확대반영, 양면반영 등이 포함된다.
    2
    기계적인 인정하기는 라포형성에 도움이 된다.
    3
    열린질문은 내담자에게 단답형으로 대답할 수 있도록 한다.
    4
    내담자의 말 중에 변화에 대한 의지가 담긴 것만을 반영한다.
    5
    요약하기에는 단순요약, 복합요약, 전환요약 유형이 있다.
    해설
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    132[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    의약품 오ㆍ남용에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄷ
    2
    ㄴ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    133[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    약물 사용 청소년을 상담하는 상담자의 바람직한 태도 및 자질에 해당하지 않는 것은?
    1
    재발 위험요인 분석은 약물사용을 자극할 수 있으므로 지양한다.
    2
    약물사용 실수와 재발을 구분할 줄 알아야 한다.
    3
    약물 사용에 대한 도덕적 가치판단에 융통성이 있어야 한다.
    4
    청소년이 약물 대신 상담자에게 의존하지 않도록 한다.
    5
    약물에 대한 전문적인 지식을 쌓아야 한다.
    해설
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    134[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    니코틴 중독 및 대체치료에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    니코틴 중독은 실생활에서 조건화된 내성을 발생시킬 가능성이 높다.
    2
    니코틴 껌은 딸꾹질, 속쓰림 등의 부작용이 있으므로 빠르게 씹어야 한다.
    3
    니코틴 패치는 국부적인 염증이나 가벼운 소화 장애를 일으킬 수 있다.
    4
    니코틴 껌을 권할 때는 턱관절 질환과 구강문제를 확인해야 한다.
    5
    니코틴 의존도를 점검하고 흡연환경을 파악해야 한다.
    해설
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    135[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    다음은 어떤 약물에 관한 설명인가?
    문제 이미지
    1
    대마오일
    2
    메스암페타민
    3
    디아제팜
    4
    졸피뎀
    5
    프로포폴
    해설
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    136[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    다음에서 설명하는 개념은?
    문제 이미지
    1
    공동의존
    2
    공존장애
    3
    교차중독
    4
    하위체계
    5
    과정중독
    해설
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    137[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    대마 사용에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄷ
    2
    ㄴ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    138[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    약물과 약리적 분류가 옳게 연결된 것은?
    1
    알코올 - 중추신경 흥분제
    2
    LSD와 대마 - 중추신경 억제제
    3
    메스암페타민 - 환각제
    4
    코카인 - 중추신경 흥분제
    5
    헤로인과 아편 - 환각제
    해설
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    139[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    약물과 오ㆍ남용으로 인한 합병증의 연결로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄹ
    3
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㅁ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅁ
    해설
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    140[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년 약물중독에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    청소년은 성인에 비해 중독과정의 속도가 느리다.
    2
    약물의 효과가 배로 경험되는 금단증상을 시소원칙이라 한다.
    3
    흡입제의 남용징후는 구토, 어눌한 말, 근육 협응의 불안정 등이다.
    4
    중독은 재발이 없고 완치가 가능한 질환이다.
    5
    갈망은 계속 새로운 약물만을 사용하고자 하는 욕망을 말한다.
    해설
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    141[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년 약물문제의 정책 및 제도에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    법무부는 형벌과 처벌보다는 교육과 보호를 강조하며 Wee프로젝트를 실시한다.
    2
    여성가족부는 청소년상담복지개발원을 비롯해 상담실 및 쉼터를 운영ㆍ지원한다.
    3
    마약퇴치운동본부는 약물사용에 관한 실천적 활동을 전개하며 법무부에서 운영한다.
    4
    대마관리법에 따르면 대마의 보관을 제외하고 운반, 밀매, 사용 모두 법의 제제를 받는다.
    5
    문화체육관광부는 조건부기소유예처분 등의 경우 청소년 전문치료기관에서 판별검사를 받도록 지원한다.
    해설
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    142[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    중독의 12단계 치료 모델에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    1단계는 '우리는 알코올에 무력했으며 우리의 삶을 수습할 수 없게 되었다는 것을 시인했다' 이다.
    2
    Al-Anon은 중독자의 자녀들을 위한 모임이다.
    3
    완벽함이 아니라 과정에서의 지속적인 발전을 강조한다.
    4
    목표는 수용과 항복을 시작으로 변화를 이루는 것이다.
    5
    자신의 의지보다 더 강한 힘의 존재에 대한 믿음을 강조한다.
    해설
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    143[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    중독상담자의 윤리적인 문제와 관련된 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    내담자가 자신이나 타인에게 해를 가할 수 있는 경우 비밀보장에 대한 예외 상황이 된다.
    2
    내담자가 수퍼바이저의 자녀인 경우 이중관계에 해당 된다.
    3
    다양한 개입을 위해 중독상담자는 전문성을 유지해야 한다.
    4
    상담자는 평가결과와 해석을 오용해서는 안 된다.
    5
    다른 상담자의 윤리위반에 대해 비밀을 지킨다.
    해설
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    144[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    청소년 약물남용 2차 예방활동으로 옳은 것은?
    1
    소년약물법원 대체프로그램
    2
    치료공동체 개입
    3
    고위험 청소년에 대한 조기선별
    4
    약물남용 예방교육
    5
    남용되는 약물의 구입에 대한 법적 제재의 강화
    해설
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    145[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    중독상담 시 고려해야 할 사항으로 옳지 않은 것은?
    1
    중독은 장기간 관리 시스템이 필요하다.
    2
    중독자의 가족들을 위한 상담 및 교육이 필요하다.
    3
    청소년 중독의 경우 부모상담을 생략하는 것이 효과적이다.
    4
    중독을 대신할 대안 프로그램이 필요하다.
    5
    가족 스스로 장기간의 지지역량을 갖추도록 돕는다.
    해설
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    146[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    약물사용 청소년의 치료 및 재활에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    치료목표를 비판단적이고 협력적인 방법으로 설정한다.
    2
    내담자가 잘하고 있을 때 긍정적인 피드백을 주고 자기 효능감을 고무시킨다.
    3
    친구가 많으면 약물을 사용하지 않으므로 내담자의 친구관계에는 개입하지 않는다.
    4
    약물 없이도 즐길 수 있는 활동을 계획하고 활동 후 경험을 나눈다.
    5
    보호요인을 강화하고 위험요인을 감소시킨다.
    해설
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    147[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    약물중독 관련 평가 도구에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    AUDIT는 세계보건기구에서 개발한 알코올 사용 선별도구이다.
    2
    CAGE는 음주문제를 간편하게 선별하는 자기보고 도구이다.
    3
    MMPI-2의 AAS는 약물의 사용 및 남용과 관련이 있는 13개 문항으로 구성되어 있다.
    4
    NAST-I는 니코틴의존 선별도구이다.
    5
    POSIT는 청소년 약물남용선별검사이다.
    해설
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    148[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    다음 설명에 해당되는 치료적 접근은?
    문제 이미지
    1
    인지행동 치료
    2
    동기강화상담
    3
    현실치료
    4
    수용전념치료
    5
    해결중심단기치료
    해설
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    149[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    약물 사용 청소년 집단상담의 규칙으로 옳지 않은 것은?
    1
    시간을 엄수한다.
    2
    약물사용을 부추기는 옷차림이나 발언을 하지 않는다.
    3
    경청, 눈맞춤, 발언 전 허락구하기 등으로 타인을 존중한다.
    4
    집단상담 진행 중 집단을 그만두는 것은 불가능하다.
    5
    다른 구성원에게 물리적 폭력을 사용해서는 안 된다.
    해설
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    150[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    중독자 가족에서 흔히 발견되는 가족 규칙과 상담에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    가족체계가 견딜 수 있는 행동범위를 가지며 가족 모두의 건강한 욕구가 반영된다.
    2
    가족규칙이 현재 중심적이고 생산적이다.
    3
    말하지 않기, 믿지 않기, 느끼지 않기와 같은 규칙이 있다.
    4
    중독자 가족의 암묵적 규칙을 탐색하지 않아야 효과적인 상담을 할 수 있다.
    5
    중독자가 자신의 중독 행동에 대한 책임을 지게 하는 가족 규칙이 작동한다.
    해설
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    151[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    다음에서 설명하는 외상치료 기법은?
    문제 이미지
    1
    그라운딩
    2
    체계적 둔감화
    3
    지속노출치료
    4
    긍정화
    5
    감정프로세싱
    해설
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    152[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    학생 전체를 대상으로 실시되는 보편적인 자살예방 교육내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    자살위험 평가도구 및 스크리닝 절차
    2
    잠재적 자살 위험 학생에게 대응하는 방법
    3
    자살 위험요인과 보호요인
    4
    다른 사람의 자살 위험 징후를 인지하는 방법
    5
    도움을 받을 수 있는 곳에 대한 정보
    해설
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    153[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    허먼(J. Herman)이 제안한 위기상담의 3단계 중 '기억과 애도' 단계에서 사용하는 기법은?
    1
    인지 재구조화와 정서 조절
    2
    안전지대 선정
    3
    정보제공과 심리교육
    4
    창의적 복귀
    5
    의미체계 구축과 외상 후 성장
    해설
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    154[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    다음에서 설명하는 재난 사건에 관한 심리지원 개입방법은?
    문제 이미지
    1
    심리적 디브리핑
    2
    심리적 응급처치
    3
    인지 재구성
    4
    스트레스 면역훈련
    5
    지속노출치료
    해설
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    155[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    자살 고위험군 학생에 대한 학교 기반 상담 개입 방안으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄷ
    2
    ㄴ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    156[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    다음에서 설명하는 브레머(L. Brammer)의 위기 유형은?
    문제 이미지
    1
    발달적 위기
    2
    상황적 위기
    3
    실존적 위기
    4
    환경적 위기
    5
    체계적 위기
    해설
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    157[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    외상 반응에 관한 신경생리학적 설명으로 옳은 것은?
    1
    외상 자극은 시상을 통해 감각피질, 전두엽 피질로 전달된다.
    2
    외상 사건에 직면하면 부교감신경계는 활성화되고 교감신경계는 억제된다.
    3
    외상 사건 정보를 전달받은 시상하부가 교감신경계를 자극하여 투쟁-도피 반응을 유도한다.
    4
    외상 사건 시 신체에서 느꼈던 떨림, 마비, 멍함, 분노, 슬픔 등은 외현 기억의 형태로 분리되어 편도체에 저장된다.
    5
    외상 반응 시 분비되는 호르몬은 코르티솔과 옥시토신이다.
    해설
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    158[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    위기상담 개입 방안으로 옳지 않은 것은?
    1
    외상사건 체계와 내담자 간 안전한 물리적 거리를 확보하도록 돕는다.
    2
    상담 초기에 내담자의 안정화를 도모하기 위하여 필요한 정보를 제공한다.
    3
    외상 반응을 정상화한다.
    4
    외현적 기억 처리를 효과적으로 수행하기 위하여 인지기법보다 신체기반 접근법을 활용한다.
    5
    외상 사건 이전의 자신과 세계관을 회복하도록 돕는다.
    해설
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    159[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    DSM-5에 분류된 급성스트레스장애(Acute Stress Disorder) 진단 기준으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
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    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
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    5
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    해설
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    160[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    DSM-5에서 추가 연구가 필요한 진단적 상태로 제안된 '자살 의도가 없는 자해'에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    긍정적인 기분 상태를 유도하기 위하여 자해행동을 시도한다.
    2
    자해행위를 하지 않을 때에도 자해에 대한 생각이 빈번하게 일어난다.
    3
    개인이 원했던 반응이나 안도감을 자해 행동 도중에 또는 직후에 경험한다.
    4
    반복적인 자해 행동이 죽음에 이르게 한다는 점을 알고 있다.
    5
    지난 1년 동안, 5일 이상 신체 표면에 고의적으로 출혈, 상처, 고통을 유발하는 행동을 자신에게 스스로 가한다.
    해설
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    161[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    자살 예방을 위한 임상적 평가와 관리에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    표준화 자살위험척도를 통하여 내담자의 자살을 예측할 수 있다.
    2
    자살을 예측할 수 있는 표준적인 위험요인과 보호요인이 존재한다.
    3
    자기보고용 자살위험척도는 민감도는 낮지만 특이도는 높은 편이다.
    4
    자살방지 서약서 작성이 내담자의 자살위험성을 낮춘다는 연구 결과가 일관되게 보고되고 있다.
    5
    표준화 자살위험척도를 통하여 내담자의 자살위험성을 체계적으로 평가할 수 있다.
    해설
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    162[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    트라우마 체계 치료의 다섯 단계 중 다음에서 설명하는 단계는?
    문제 이미지
    1
    생존(surviving) 단계
    2
    안정(stabilizing) 단계
    3
    유지(enduring) 단계
    4
    이해(understanding) 단계
    5
    극복(transcending) 단계
    해설
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    163[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    안구운동 민감소실 및 재처리(EMDR) 기법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    외상 기억을 재처리하도록 도와주는 기법이다.
    2
    사피로(F. Shapiro)가 8단계의 표준 프로토콜을 개발하였다.
    3
    이중 주의(dual attention) 자극을 통해 PTSD 증상에 덜 집중하도록 돕는다.
    4
    정보처리촉진(accelerated information processing)모델에 근거를 두고 있다
    5
    표준 프로토콜에서는 긍정적 인지 주입 단계가 민감소실 단계보다 선행한다.
    해설
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    164[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    재혼 가족에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    재혼 부모는 다른 친부모와 자녀 관계의 중요성을 인정해야 한다.
    2
    재혼 가정은 자녀 양육 시 일반 가정과 다르다는 것을 인식하고 인정해야 한다.
    3
    재혼 가정의 많은 자녀들은 부모의 새로운 배우자를 자기 가족의 일원으로 포함시키는 것을 힘겨워한다.
    4
    재혼 부모에 대한 적응 부담은 재혼 당시 자녀의 연령에 따라 다르다.
    5
    가족 응집력을 높이기 위해 재혼 부모는 가능하면 빨리 부모의 역할을 맡는 것이 좋다.
    해설
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    165[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    교육부에서 실시한 2차 학교폭력 실태 조사(2019)에 따른 학교폭력 실태에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    가해 이유로는 '상대가 먼저 괴롭혀서' 보다 '장난이나 특별한 이유 없이'가 더 많았다.
    2
    학교폭력의 중단 이유로는 '학교폭력이 나쁜 것임을 알게 되어서' 보다 '화해하고 친해져서'가 더 많았다.
    3
    학교폭력 목격 시 '피해학생을 돕거나 주위에 신고한 경우' 보다 '아무 것도 하지 않은 경우'가 더 많았다.
    4
    학교폭력 피해 유경험 응답률은 중학교, 초등학교, 고등학교 순으로 높았다.
    5
    피해 유형은 '집단 따돌림'이 가장 많았다.
    해설
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    166[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    다음 설명에 해당하는 학교폭력 참여자 유형은?
    문제 이미지
    1
    가해자
    2
    방어자
    3
    동조자
    4
    방관자
    5
    강화자
    해설
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    167[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    다음에서 설명하는 위기 개입 이론은?
    문제 이미지
    1
    정신분석 이론
    2
    체계 이론
    3
    적응 이론
    4
    대인 이론
    5
    혼돈 이론
    해설
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    168[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 학교의 장은 피해학생 및 그 보호자가 심의위원회의 개최를 원하지 아니하는 경미한 학교폭력사건은 일정 요건을 모두 충족하는 경우 자체적으로 해결할 수 있다. 그 요건에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    169[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    ( )에 들어갈 내용을 옳게 나열한 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ: 현저성, ㄴ: 내성
    2
    ㄱ: 내성, ㄴ: 금단현상
    3
    ㄱ: 민감성, ㄴ: 조절실패
    4
    ㄱ: 현저성, ㄴ: 조절실패
    5
    ㄱ: 중독성, ㄴ: 금단현상
    해설
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    170[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    위기의 특성에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    171[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    위기 상담에서 개방적인 질문보다 폐쇄적인 질문이 더 효과적인 상황을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄴ, ㄷ, ㅁ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅁ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    172[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    위기에 처한 청소년 내담자를 돕기 위한 상담자의 초기 개입행동으로 옳지 않은 것은?
    1
    내담자에게 필요한 법률적 정보를 제공하였다.
    2
    한 번 접촉하는데 그치지 않고 계속 접촉을 유지하였다.
    3
    희망을 갖게 하기 위하여 내담자가 생각하지 못한 다른 가능성을 제시하였다.
    4
    내담자의 진술을 선택적으로 경청하여 주도적으로 그것을 요약하고 정리할 수 있도록 도와주었다.
    5
    내담자의 갈등을 이해하고 반응을 인식하기 위해 정신분석 치료를 시작하였다.
    해설
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    173[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    부모 이혼 후 자녀에 대한 부모 역할로 옳지 않은 것은?
    1
    이혼에 대해 자녀가 책임감을 가질 필요가 없음을 이해시킨다.
    2
    이혼에도 불구하고 자녀를 계속 사랑하고 돌봐줄 것임을 알린다.
    3
    자녀가 두 부모의 메신저 역할을 해 줄 것을 부탁한다.
    4
    자녀가 이혼을 반대할지라도 이혼상황을 바꿀 수 없음을 설명한다.
    5
    이혼으로 인한 자녀의 슬픔, 분노, 혼란된 감정을 수용한다.
    해설
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    174[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    허쉬(T. Hirschi)의 사회유대이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    자신이 애정을 가진 사람에게 폐를 끼치고 싶지 않아서 비행을 저지르지 않게 된다.
    2
    자신이 원하는 바를 합법적으로 얻기 위해 몰입하면 비행이나 범죄에 저항할 힘이 생긴다.
    3
    정상적인 청소년보다 비행 청소년과의 접촉시간이 많아지면 자연스럽게 비행과 위법행위를 학습하게 된다.
    4
    합법적인 활동에 연관된 활동을 열심히 하면 비행을 저지를 시간이 없다.
    5
    사회의 법규범을 따라야 한다는 굳은 신념은 비행행동을 통제한다.
    해설
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    175[청소년상담사 1급] 20년 1회차
    위기상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    위기상담은 짧은 시간에 진행되어야 하므로 선택적 경청이 필요하다.
    2
    내담자가 위기에 관련된 감정을 표현하도록 격려한다.
    3
    상담자는 스트레스와 위기의 차이를 이해하고 구체적인 상황에 맞추어 대처하도록 도와야 한다.
    4
    내담자가 위기에 대응하기에 비유동적이라고 평가될 때 상담자는 비지시적 방법을 사용한다.
    5
    위기상담의 목표는 균형상태의 회복이다.
    해설
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