[청소년상담사 1급] 22년 1회차 기출문제 해설 페이지

[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    1[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    수퍼비전의 정의로 옳지 않은 것은?
    1
    Super(위에서)와 Vision(보다)의 조합으로 '감독하다'라는 의미를 갖는다.
    2
    보딘(E. Bordin)은 연장자가 대인관계 능력을 향상시키려는 목적으로 나이어린 사람을 평가하는 행동이라 말했다.
    3
    버나드와 굳이어(J. Bernard & R. Goodyear)는 상담분야의 선배가 이 분야의 후배나 미숙한구성원에게 제공하는 일종의 개입이라 했다.
    4
    길버트와 에번스(M. Gilbert & K. Evans)는 수퍼바이저가 지혜와 전문성을 전수하여 수련생의 상담심리치료를 증진시키는 것이라 했다.
    5
    홀로웨이(E. Holloway)는 경험 많은 임상가, 감수성이 뛰어난 교사, 뛰어난 전문가의 눈으로 다른 사람의 작업을 감독 및 지도하는 활동이라고 했다.
    해설
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    2[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음 설명에서 강조하는 수퍼바이저의 역할은?
    문제 이미지
    1
    교사
    2
    평가자
    3
    관리자
    4
    공명판
    5
    중재자
    해설
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    3[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    수퍼비전에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    수퍼비전 관계는 수퍼비전이 진행되면서 변화한다.
    2
    내담자를 보호하는 것은 수퍼비전의 중요한 목적이다.
    3
    프로이트(S. Freud)의 수요모임이 수퍼비전의 시발점이라 할 수 있다.
    4
    수퍼바이저가 평가할 경우에 생산적인 수퍼비전 관계가 이루어지지 않는다.
    5
    수퍼바이저의 이론적 입장이 수퍼비전의 구체적인 목표에 영향을 줄 수 있다.
    해설
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    4[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    고급 상담자의 상담 특징은?
    1
    내담자에게 의도적으로 주의를 기울이고 중요한 정보를 수집하고 인식할 수 있다.
    2
    자신과 타인에 대한 감정을 알아차리기 힘들어 불안해한다.
    3
    내담자를 이해하기 보다는 상담자로서 어떻게 반응해야 하는지를 더 생각한다.
    4
    내담자와 상담자의 상호관계에 대한 역동을 이해하기 힘들어 한다.
    5
    상담 회기중에 내담자에게 주의를 기울이기 보다는 자신의 상담수행에 더 신경을 쓴다.
    해설
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    5[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    수퍼비전 관련 기록에서 간접적인 방식은?
    1
    녹화
    2
    녹음
    3
    사례보고서
    4
    직접관찰
    5
    일방경(one-way mirror)을 통한 관찰
    해설
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    6[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    겔소와 헤이즈(C. Gelso & J. Hayes)가 주장하는 수련생의 역전이 관리 필수항목이 아닌것은?
    1
    자기통찰
    2
    자기개방
    3
    공감
    4
    개념화 능력
    5
    불안관리 능력
    해설
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    7[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    진로상담 수퍼비전에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    상담회기에 관한 녹음을 재검토한다.
    2
    진로에 대한 발달 이론을 토론한다.
    3
    내담자가 보인 행동에 맞는 이론을 토론한다.
    4
    사례 개념화를 위해 진로상담 이론을 활용하도록 지도한다.
    5
    수퍼바이저 단독으로 어떻게 과업을 수행할 지 알려준다.
    해설
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    8[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    수퍼바이저의 책임에 해당하지 않는 것은?
    1
    수퍼비전 회기내용을 문서화한다.
    2
    수련생에게 수행에 관해 피드백과 평가를 제공한다.
    3
    수련생이 수퍼비전을 받고 있는 사례에 관해 파악해야 한다.
    4
    수련생의 행동에 대해서 법적, 윤리적 책임이 있음을 인식한다.
    5
    자신의 전문영역이 아니라도 최선을 다해 지도하되, 다른 수퍼바이저의 자문은 배제한다.
    해설
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    9[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음 사례에서 수퍼바이저가 수련생에게 우선적으로 확인해야 할 내용으로 옳지 않은 것은?
    문제 이미지
    1
    내담자가 자살방지 서약서를 작성했는지를 확인했는가?
    2
    내담자의 자살시도 이력에 대한 탐색을 확인했는가?
    3
    내담자의 구체적인 자살계획에 대한 탐색을 확인했는가?
    4
    내담자의 자살 보호요인으로 가족관계 탐색을 확인했는가?
    5
    내담자의 범죄가 어떻게 발각되었는지 확인했는가?
    해설
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    10[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    집단수퍼비전의 단계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    형성단계 - 수련생들이 누구인지, 서로 어떻게 관계를 이룰지 탐색하는 단계이다.
    2
    규범단계 - 집단 운영을 위한 규칙 설정이 중요한 단계이다.
    3
    혼란단계 - 집단의 현실성, 집단작업, 성취해야 할 과제에 대해 수련생의 역할 등을 다루는 단계이다.
    4
    수행단계 - 집단응집력이 증가되어 이전 단계보다 더 많은 피드백이 일어나는 반면 수퍼바이저 반응은 감소할 수 있다.
    5
    종결단계 - 집단경험을 정리하고, 집단에 대한 평가와 함께 개인적 유익이 통합되는 단계이다.
    해설
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    11[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    수퍼비전의 목표에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    목표는 수퍼바이저의 이론적 배경에 따라 조금씩 달라지기도 한다.
    2
    구체적인 목표는 수퍼바이저와 수련생이 합의하여 정하게 된다.
    3
    수퍼비전에 대한 수련생의 기대나 동기는 수퍼비전 목표와 진행, 성과에 영향을 미치지 않는다.
    4
    단기목표는 수련생의 능력향상이나 기술증진 등 상담수행을 돕는 것이다.
    5
    장기목표는 상담장면에서 지혜를 획득하며 자율적이고 성숙한 상담자가 되는 것이다.
    해설
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    12[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    수퍼비전 이론에서 통합적 지식, 해체이론, 권력, 기관에 관한 내용을 강조하는 접근은?
    1
    정신분석과 분석심리 접근
    2
    행동주의와 인지치료 접근
    3
    경험주의와 인간중심 접근
    4
    내러티브 모델과 여성주의 모델 접근
    5
    전략적 접근과 구조주의 접근
    해설
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    13[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    키치너(K. Kitchener)가 제시한 상담자의 주요 윤리 원칙을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㅁ
    2
    ㄱ, ㄷ, ㅂ
    3
    ㄴ, ㄹ, ㅂ
    4
    ㄷ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄹ, ㅁ, ㅂ
    해설
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    14[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    수퍼비전 모델에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    평형과정 모델: 수퍼비전에서 일어나는 역동을 상담장면에서 일어나는 역동의 반복으로 보았다.
    2
    작업동맹 모델: 정서적 유대, 목표에 대한 합의, 과제에 대한 합의로 설명한다.
    3
    인간중심 모델: 수련생의 잠재력에 대한 믿음을 강조한다.
    4
    인지-행동주의 모델: 학습이론의 원칙들을 수퍼비전의 전략으로 사용한다.
    5
    심리역동적 모델: 궁극적인 목표는 수련생의 기능적 사고 증진에 있다.
    해설
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    15[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음은 수퍼바이저가 수련생의 어떤 역량을 평가하기 위한 것인가?
    문제 이미지
    1
    내담자 평가와 사례 개념화
    2
    치료계획
    3
    다문화적 역량
    4
    치료적 관계 발달
    5
    전문적ㆍ법적ㆍ윤리적 행동
    해설
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    16[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음 위기상황을 보고한 수련생에 대해 수퍼바이저가 취해야 할 행동으로 옳지 않은 것은?
    문제 이미지
    1
    내담자의 이전 가출 경험에 대해 살펴보게 한다.
    2
    부모님과 내담자 간의 의사소통 방식을 확인하게 한다.
    3
    내담자의 학교생활에 대해 탐색하게 한다.
    4
    가출 후 계획에 대해 탐색하게 한다.
    5
    부모님이 내담자를 지지하도록 설득할 수 있는 방법을 찾아보게 한다.
    해설
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    17[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    해결중심 수퍼비전에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄷ
    2
    ㄴ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    18[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    수퍼비전 평가에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    오리엔테이션 시 평가에 대한 준거와 과정을 분명히 하는 것이 좋다.
    2
    형성평가는 수퍼비전이 종결되는 시점에서 한다.
    3
    평가를 위한 피드백은 상호적이며 지속적이어야 한다.
    4
    종합평가는 수퍼바이저와 수련생 간 갈등을 일으키기도 한다.
    5
    개선되어야 할 부분에서 직면적 개입을 활용할 수 있다.
    해설
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    19[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    체계적 접근 모델(SAS)의 '수퍼비전 관계'의 단계에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    발달단계에서 수퍼바이저는 교육적 개입을 통해 수련생을 지지한다.
    2
    발달단계에서 수련생은 수퍼바이저에 대한 의존도가 낮고, 상호 힘의 지배구조가 역전된다.
    3
    성숙단계에서 수련생은 독립적으로 수퍼비전을 수행하게 된다.
    4
    성숙단계에서 수퍼비전 계약을 수립한다.
    5
    종결단계에서 수퍼비전의 목적과 관계에 대한 기대를 탐색한다.
    해설
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    20[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음의 사례를 버나드(J. Bernard)의 변별 모델을 근거로 할 경우 수퍼바이저의 역할과 내용의 연결로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    교사 – 상담과정기술
    2
    상담사 – 개인화
    3
    자문가 - 개인화
    4
    교사 – 사례개념화
    5
    상담사 - 상담과정기술
    해설
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    21[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    헤스(A. Hess)의 발달적 수퍼비전 모델에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    초기단계에서 수퍼바이저는 수련생의 성과를 통해 만족감과 자긍심을 느낀다.
    2
    초기단계에서 수퍼바이저는 수퍼바이저로서 정체성을 확립하게 된다.
    3
    탐색단계에서 수퍼바이저는 초기단계보다 수련생과 더 동일시하는 경향이 있다.
    4
    정체성 확립단계에서 수퍼바이저는 수련생과 인지적 수준의 관계에서 벗어나 전인적 수준의 관계로 발전할 수 있다.
    5
    정체성 확립단계에서 수련생의 저항이 더 커질 수 있다.
    해설
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    22[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음이 설명하고 있는 수퍼비전 모델은?
    문제 이미지
    1
    홀로웨이(E. Holloway)의 체계적 접근 모델
    2
    스톨튼버그(C. Stoltenberg)의 통합 발달 모델
    3
    힐(C. Hill)의 상담학생 모델
    4
    버나드(J. Bernard)의 변별 모델
    5
    프라울리-오디아(M. Frawley-O'Dea)의 관계 모델
    해설
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    23[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음에서 알 수 있는 수퍼비전의 이론적 배경은?
    문제 이미지
    1
    인간중심 이론
    2
    정신분석 이론
    3
    실존주의 이론
    4
    인지-행동주의 이론
    5
    게슈탈트 이론
    해설
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    24[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    스톨튼버그(C. Stoltenberg)와 델워스(U. Delworth)의 통합 발달 모델에서 상담자 발달을 설명하는 요소를 모두 옳게 나열한 것은?
    1
    동기, 자율성, 자기-타인 인식
    2
    동기, 자기 수용, 통제
    3
    동기, 효능감, 통제
    4
    자율성, 자기 수용, 효능감
    5
    자율성, 통제, 자기-타인 인식
    해설
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    25[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    로네스타드(M. Rønnestad)와 스코볼트(T. Skovholt)의 수퍼비전 발달 모델에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    상담자가 일생동안 발달하는 방법을 제시하고 있다.
    2
    대학원 초기 단계에서는 수퍼바이저나 내담자로부터 부정적인 피드백을 받을 경우 자신감이 떨어지고 위축되기 쉽다.
    3
    숙련된 전문가 단계는 이 모델의 마지막 단계이다.
    4
    대학원 후기 단계에서는 수퍼비전을 제공하면서 자신의 학습을 강화할 수 있다.
    5
    전생애에 걸친 개인적 삶은 전문가로서의 기능과 발달에 중요한 영향을 미친다.
    해설
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    26[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년 기본법상 기본이념을 구현하기 위한 장기적ㆍ종합적 청소년정책의 추진방향에 포함되지 않는 것은?
    1
    청소년의 참여 보장
    2
    청소년의 성장 여건과 사회 환경의 개선
    3
    청소년보호의 지원적ㆍ독립적 청소년정책으로의 전환
    4
    창의성과 자율성을 바탕으로 한 청소년의 능동적 삶의 실현
    5
    민주ㆍ복지ㆍ통일조국에 대비하는 청소년의 자질향상
    해설
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    27[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    소년법상 소년부 보호사건으로 심리하는 대상이 아닌 것은?
    1
    죄를 범한 소년
    2
    형벌 법령에 저촉되는 행위를 한 10세 이상 20세 미만인 소년
    3
    집단적으로 몰려다니며 주위 사람들에게 불안감을 조성하는 성벽(性癖)이 있고 형벌 법령에 저촉되는 행위를 할 우려가 있는 10세 이상인 소년
    4
    정당한 이유 없이 가출하고 형벌 법령에 저촉되는 행위를 할 우려가 있는 10세 이상인 소년
    5
    술을 마시고 소란을 피우거나 유해환경에 접하는 성벽이 있으며 형벌 법령에 저촉되는 행위를 할 우려가 있는 10세 이상인 소년
    해설
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    28[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년 기본법령상 청소년특별회의에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    청소년 분야의 전문가와 청소년이 참여하는 회의로 해마다 개최하여야 한다.
    2
    참석대상ㆍ운영방법 등 세부적 사항은 여성가족부령으로 정한다.
    3
    청소년 관련 기관ㆍ단체에서 추천하는 청소년이 참여할 수 있다.
    4
    여성가족부장관은 참석대상을 정할 때에는 성별ㆍ연령별ㆍ지역별로 각각 전체 청소년을 대표할 수 있도록 노력하여야 한다.
    5
    청소년 관련 토론회 및 문화예술행사 등과 병행할 수 있다.
    해설
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    29[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년자기도전포상제에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    만 7~15세 청소년 또는 초등학교 1학년~중학교 3학년이면 누구나 참여할 수 있다.
    2
    청소년이 스스로 정한 목표를 성취해가며 숨겨진 끼를 발견하고 꿈을 찾아 갈 수 있도록 돕는 활동이다.
    3
    봉사, 자기개발, 신체단련, 탐험 4가지 활동영역으로 구성되어 있다.
    4
    포상단계는 동장, 은장, 금장으로 구성되어 있다.
    5
    영국에서 시작된 것으로 포상활동별 최소 활동기간 없이 자유롭게 참여할 수 있다.
    해설
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    30[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년활동 진흥법령상 숙박형등 청소년수련활동 계획의 신고가 수리된 자가 모집활동 및 계약을 할 경우 표시하고 고지해야 할 사항을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    2
    ㄴ, ㄷ, ㅁ
    3
    ㄷ, ㄹ, ㅁ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    31[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년활동 진흥법령상 수련활동의 인증을 받으려는 자는 인증위원회에 참가자 모집 또는 활동실시 시작 며칠 이전에 인증을 요청하여야 하는가?
    1
    45일
    2
    50일
    3
    55일
    4
    60일
    5
    90일
    해설
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    32[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    소년법상 소년부 판사는 사건을 조사 또는 심리하는 데에 필요하다고 인정하면 소년의 감호에 관한 결정으로 위탁조치를 할 수 있다. 그 중 위탁기간이 3개월까지 가능한 자 또는 시설을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    2
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    3
    ㄴ, ㄷ, ㅁ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅁ
    5
    ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    33[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년복지 지원법상 ( )에 공통으로 들어갈 숫자는?
    문제 이미지
    1
    1
    2
    3
    3
    6
    4
    9
    5
    12
    해설
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    34[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년활동 진흥법령상 청소년운영위원회에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    위원의 임기는 2년으로 한다.
    2
    10명 이상 20명 이하의 청소년으로 구성하여야 한다.
    3
    청소년수련시설을 설치ㆍ운영하는 같은 법 제16조제3항에 따른 위탁운영단체(이하 “수련시설 운영단체”라 한다)는 청소년활동을 활성화하고 청소년의 참여를 보장하기 위하여 운영하여야 한다.
    4
    수련시설운영단체의 대표자는 청소년운영위원회의 의견을 수련시설 운영에 반영하여야 한다.
    5
    구성ㆍ운영 등에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.
    해설
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    35[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    0세(임산부)부터 만 12세(초등학교 6학년 이하)의 취약계층 아동 및 가족에게 공평한 출발기회를 보장하고, 빈곤의 대물림을 차단할 목적으로 하는 사업은?
    1
    청소년방과후아카데미
    2
    지역아동센터
    3
    드림스타트
    4
    디딤씨앗통장
    5
    그룹홈
    해설
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    36[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년 기본법령상 청소년육성 전담공무원에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    청소년지도사 또는 청소년상담사의 자격을 가진 사람으로 한다.
    2
    관할구역의 청소년과 청소년지도자 등에 대하여 그 실태를 파악하고 필요한 지도를 하여야 한다.
    3
    청소년육성 전담공무원의 임용 등에 필요한 사항은 조례로 정한다.
    4
    시ㆍ도 및 시ㆍ군ㆍ구에는 청소년육성에 관한 업무를 전담하는 기구를 따로 설치할 수 없다.
    5
    읍ㆍ면ㆍ동에 청소년육성 전담공무원을 둘 수 있다.
    해설
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    37[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년활동 진흥법상 '비숙박형 청소년수련활동'의 정의이다. ( )에 들어갈 알맞은 숫자는?
    문제 이미지
    1
    ㄱ: 14, ㄴ: 3
    2
    ㄱ: 16, ㄴ: 3
    3
    ㄱ: 17, ㄴ: 2
    4
    ㄱ: 18, ㄴ: 2
    5
    ㄱ: 19, ㄴ: 2
    해설
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    38[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년 보호법령상 청소년고용금지업소가 아닌 곳은?
    1
    일반게임제공업
    2
    단란주점영업
    3
    유흥주점영업
    4
    청소년실이 없는 노래연습장업
    5
    농어촌정비법을 적용받는 숙박시설에 의한 숙박업
    해설
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    39[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년복지 지원법상 국가 및 지방자치단체는 위기청소년에게 필요한 사회적ㆍ경제적 지원(이하 “특별지원”이라 한다)을 할 수 있다. 이에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    특별지원의 내용은 대통령령으로 정한다.
    2
    특별지원에는 생활지원, 학업지원, 의료지원 등이 있다.
    3
    직업훈련지원은 특별지원의 내용이 아니다.
    4
    물품 또는 서비스의 형태로 제공한다.
    5
    반드시 필요하다고 인정되는 경우에는 금전의 형태로 제공할 수 있다.
    해설
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    40[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음 ( )에 들어갈 알맞은 내용은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ: 여성가족부, ㄴ: 3
    2
    ㄱ: 여성가족부, ㄴ: 4
    3
    ㄱ: 여성가족부, ㄴ: 5
    4
    ㄱ: 교육부, ㄴ: 3
    5
    ㄱ: 교육부, ㄴ: 4
    해설
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    41[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년복지 지원법령상 지역사회 청소년통합지원체계에 반드시 포함되어야 하는 필수연계기관이 아닌 곳은?
    1
    청소년 지원시설
    2
    지방자치단체
    3
    보건소
    4
    공공도서관
    5
    보호관찰소
    해설
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    42[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년 보호법령상 청소년 출입ㆍ고용금지업소의 업주와 종사자가 청소년이 그 업소에 출입하지 못하도록 반드시 확인해야 하는 것은?
    1
    성별
    2
    나이
    3
    학생 여부
    4
    직업
    5
    거주지
    해설
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    43[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률상 아동ㆍ청소년의 성을 사는 행위를 한 자에 대한 명시된 징역형 처벌기준은?
    1
    1년 이상 3년 이하
    2
    1년 이상 5년 이하
    3
    1년 이상 10년 이하
    4
    3년 이상 5년 이하
    5
    3년 이상 10년 이하
    해설
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    44[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 학교폭력대책심의위원회가 교육장에게 피해학생에 대하여 조치할 것을 요청할 수 있는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    2
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    3
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
    4
    ㄱ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    45[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    학교 밖 청소년 지원에 관한 법률상 '학교 밖 청소년 지원센터'의 업무가 아닌 것은?
    1
    학교 밖 청소년 지원을 위한 지역사회 자원의 발굴 및 연계ㆍ협력
    2
    학교 밖 청소년 지원 위원회의 구성 및 운영
    3
    학교 밖 청소년 지원 프로그램의 개발 및 보급
    4
    학교 밖 청소년 지원 프로그램에 대한 정보제공 및 홍보
    5
    학교 밖 청소년에 대한 사회적 인식 개선
    해설
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    46[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 학교폭력의 예방 및 대책에 관한 기본계획의 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    3년마다 수립하여야 한다.
    2
    교육부장관은 관계 중앙행정기관 등의 의견을 수렴하여야 한다.
    3
    피해학생에 대한 치료ㆍ재활 등의 지원을 포함해야 한다.
    4
    학교폭력 관련 행정기관 및 교육기관 상호 간의 협조ㆍ지원을 포함해야 한다.
    5
    전문상담교사의 배치 및 이에 대한 행정적ㆍ재정적 지원을 포함해야 한다.
    해설
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    47[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    학교 밖 청소년 지원에 관한 법률상 국가와 지방자치단체가 학교 밖 청소년이 학업에 복귀하고 자립할 수 있도록 지원할 수 있는 '교육지원'이 아닌 것은?
    1
    「초ㆍ중등교육법」제2조의 초등학교로의 취학
    2
    「초ㆍ중등교육법」제2조의 중학교로의 재취학
    3
    「초ㆍ중등교육법」제2조의 고등학교로의 재입학
    4
    「초ㆍ중등교육법」제60조의3의 대안학교로의 진학
    5
    「초ㆍ중등교육법」제27조의2에 따라 고등학교를 졸업한 사람과 동등한 학력이 인정되는 시험의 준비
    해설
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    48[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년헌장에서 청소년의 권리중 “청소년은 자신의 삶과 관련된 ( ㄱ )에 민주적 절차에 따라 ( ㄴ )를 가진다.”에서 ( )에 들어갈 알맞은 내용은?
    1
    ㄱ: 개인문제, ㄴ: 표현의 자유
    2
    ㄱ: 사회문제, ㄴ: 표현의 자유
    3
    ㄱ: 사회문제, ㄴ: 참여할 권리
    4
    ㄱ: 정책결정과정, ㄴ: 표현의 자유
    5
    ㄱ: 정책결정과정, ㄴ: 참여할 권리
    해설
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    49[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    제6차 청소년정책기본계획(2018년~2022년)의 비전으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    2
    ㄱ, ㄹ, ㅁ
    3
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    50[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    시ㆍ도 청소년상담복지센터의 주요 업무가 아닌 것은?
    1
    청소년상담사 자격관리
    2
    청소년전화 1388 운영
    3
    지역사회 청소년통합지원체계 운영
    4
    청소년동반자 운영
    5
    긴급구조 및 일시보호사업
    해설
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    51[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    회귀분석 시 결정계수 R2에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    R2 = 회귀제곱합(SSR)/총제곱합(SST) 이다.
    2
    잔차제곱합(SSE)이 작아지면 R2은 커진다.
    3
    R2은 독립변수가 늘어날수록 증가하는 경향이 있다.
    4
    모든 측정값이 추정된 회귀선 상에 있는 경우 R2은 1이다.
    5
    R2은 -1에서 +1까지의 값을 갖는다.
    해설
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    메모
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    52[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음 그림은 학군(school district)과 부모소득이 학업의지에 미치는 영향을 예측하는 경로분석 결과이다. 학업의지에 대한 학군의 총효과(ㄱ)와 부모소득이 학업효능감을 거쳐 학업의지에 미치는 간접효과(ㄴ)는? (단, 경로계수는 모두 표준화 회귀계수이며, 유의수준은 =.05 임)
    문제 이미지
    1
    ㄱ: 0.09, ㄴ: 0.58
    2
    ㄱ: 0.18, ㄴ: 0.09
    3
    ㄱ: 0.49, ㄴ: 0.06
    4
    ㄱ: 0.58, ㄴ: 0.09
    5
    ㄱ: 0.58, ㄴ: 0.49
    해설
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    53[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    모의상담(analogue counseling)연구에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    실제 상담현상을 축소하여 가설ㆍ이론ㆍ법칙을 단순화한다.
    2
    연구의 내적타당도가 낮다.
    3
    상담연구에서의 윤리적인 문제를 줄일 수 있다.
    4
    연구자의 의도대로 상담과정을 조작할 수 있다.
    5
    가외변수의 영향을 통제할 수 있다.
    해설
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    54[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    통계적 가설에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄴ
    3
    ㄱ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
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    55[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    조작적 정의에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    56[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    질적연구에서 신뢰도(reliability)를 확보하기 위한 방안으로 옳지 않은 것은?
    1
    최소한의 자료와 단일한 방법을 활용한다.
    2
    참여자에게 연구관련 정보를 충분히 제공한다.
    3
    설계부터 수행, 관리까지 투명하게 밝힌다.
    4
    기본가정, 관점, 사회역사적 맥락 등을 충분히 설명한다.
    5
    감사추적(audit trail)기록을 작성한다.
    해설
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    57[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    연구윤리에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    통계 결과값을 연구 목적에 따라 임의로 변경하여 제시한다.
    2
    연구자는 자료 수집 전에 연구 참여의 이득과 위험을 고지한다.
    3
    연구대상이 원하면 연구 참여를 중단할 수 있다.
    4
    IRB(Institutional Review Board)는 연구계획서를 바탕으로 연구진행과정의 연구윤리문제 발생가능성을 평가한다.
    5
    연구자는 선입견, 예측, 사적 욕구에 이끌리지 않고 결과를 정직하게 보고한다.
    해설
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    58[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음은 4가지 상담프로그램 효과를 비교한 무선배치 분산분석표이다. 집단마다 피험자를 5명씩 할당했을 때 ( )에 들어갈 값은? (단, 모든 계산수치는 소수점 첫째자리에서 반올림하여 구한다.)
    문제 이미지
    1
    ㄱ: 184 ㄴ: 6 ㄷ: 1,020 ㄹ: 2,940
    2
    ㄱ: 1,020 ㄴ: 6 ㄷ: 2,940 ㄹ: 184
    3
    ㄱ: 1,020 ㄴ: 184 ㄷ: 2,940 ㄹ: 6
    4
    ㄱ: 2,940 ㄴ: 6 ㄷ: 1,020 ㄹ: 184
    5
    ㄱ: 2,940 ㄴ: 1,020 ㄷ: 184 ㄹ: 6
    해설
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    59[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음 사례에서 설명하고 있는 표집방법은?
    문제 이미지
    1
    눈덩이표집(snowball sampling)
    2
    체계적표집(systematic sampling)
    3
    층화표집(stratified sampling)
    4
    집락표집(cluster sampling)
    5
    판단표집(judgement sampling)
    해설
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    60[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음 사례의 타당도 위협요인은?
    문제 이미지
    1
    사전검사에 대한 반응효과
    2
    플라시보 효과
    3
    통계적 회귀현상
    4
    편향된 표본선정
    5
    실험처치(개입)에 대한 반응효과
    해설
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    61[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    질적연구 방법에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄷ, ㄹ
    4
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    62[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음 연구설계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    문제 이미지
    1
    집단 간 처치효과에 대한 인과관계를 정확히 파악할 수 있다.
    2
    간편하고 시간과 비용이 절감되어 사회과학 조사에서 활용되고 있다.
    3
    다양한 외생변수가 개입될 여지가 있다.
    4
    두 집단 자체의 차이가 통제되지 않는다.
    5
    집단 구성에 있어 연구자의 선택적 편의가 발생할 수 있다.
    해설
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    63[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    상담연구에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    표현된 구체적 행동증거와 자기보고 및 타인보고에 의한 증거를 수집하는 것이 좋다.
    2
    과학적 연구로서 반복검증이 필요하다.
    3
    구성주의 내러티브 연구는 수집한 자료가 자신의 예측과 부합하는지를 검증한다.
    4
    구성주의는 사례연구, 해석, 재구성 등에 초점을 둔다.
    5
    상담효과의 객관적인 연구결과를 현장에 적극 활용한다.
    해설
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    64[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년상담사 150명의 변수 측정 결과이다. 이를 기반으로 평균(ㄱ), 중앙값(ㄴ), 분산 (ㄷ)을 구한 값은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ: 5, ㄴ: 12, ㄷ: 12
    2
    ㄱ: 10, ㄴ: 12, ㄷ: 16
    3
    ㄱ: 10, ㄴ: 16, ㄷ: 12
    4
    ㄱ: 10, ㄴ: 18, ㄷ: 16
    5
    ㄱ: 22, ㄴ: 16, ㄷ: 10
    해설
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    65[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음 절차에 해당하는 설계방법은?
    문제 이미지
    1
    혼합설계
    2
    시계열설계
    3
    교차설계
    4
    역균형설계
    5
    솔로몬 4집단설계
    해설
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    66[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음 방법으로 확인할 수 있는 측정도구의 타당도는?
    문제 이미지
    1
    판별타당도
    2
    예측타당도
    3
    내용타당도
    4
    구인타당도
    5
    공인타당도
    해설
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    67[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    측정도구의 신뢰성을 높이기 위한 방안이 아닌 것은?
    1
    동일현상을 측정하는 항목의 문항을 늘린다.
    2
    문항의 모호한 표현을 제거한다.
    3
    중요한 질문의 경우 유사한 질문을 2회 이상 제시한다.
    4
    응답자의 상황에 따라 조사자의 면접방식과 태도를 변경하여 실시한다.
    5
    측정에 대한 세부지침서를 조사 대상자에게 제공한다.
    해설
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    68[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    실험설계의 타당성을 저해하는 요인을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄷ
    2
    ㄴ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    69[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    일원공분산분석(one-way ANCOVA)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    공변수(covariate)가 종속변수에 미치는 영향을 통계적으로 통제한 후 독립변수가 종속변수에 미치는 영향을 분석한다.
    2
    집단 내에서의 종속변수에 대한 공변수의 회귀계수가 집단 간에 동일하다는 가정을 충족해야 한다.
    3
    공변수와 종속변수 간의 집단 내 상관계수 절댓값이 작을수록 오차분산이 줄어들어 통계적 검증력이 높아진다.
    4
    공변수에 대한 자료는 실험 전에 수집하는 것을 전제한다.
    5
    회귀분석과 분산분석이 혼합된 모형으로 볼 수 있다.
    해설
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    70[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음 설명에 해당하는 설계방법은?
    문제 이미지
    1
    솔로몬 4집단설계
    2
    통제집단 사후실험설계
    3
    시계열설계
    4
    비동등 통제집단설계
    5
    단일집단 사전사후설계
    해설
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    71[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음 표는 남학생과 여학생 간의 선호하는 상담프로그램의 차이를 보여주는 자료이다. A 프로그램을 선호하는 여학생의 기대빈도수는?
    문제 이미지
    1
    0.25
    2
    33
    3
    150
    4
    200
    5
    330
    해설
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    72[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음 두 사례에서 설명하고 있는 실험적 통제전략은?
    문제 이미지
    1
    상쇄
    2
    무작위화
    3
    제거
    4
    균형화
    5
    표본의 편중
    해설
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    73[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    요인분석(factor analysis)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    회귀분석이나 판별분석의 예비단계로 활용할 수 있다.
    2
    요인적재량은 각 변수와 요인 사이의 상관관계 정도를 의미한다.
    3
    요인들 간의 관계가 완전히 독립적이지 못한 경우에는 사각회전(oblique rotation) 방식이 적절하다.
    4
    고유치(eigenvalue)는 각 요인별로 모든 변수의 요인적재량을 제곱하여 더한 값이다.
    5
    요인추출 모델 가운데 주성분분석(PCA)은 자료의 공통분산만을 이용한다.
    해설
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    74[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    서스톤(Thurstone) 척도에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    사회적 거리감의 정도를 측정하기 위해 연속적인 문항들을 활용한다.
    2
    평정자가 진술문 간의 등간성을 판단할 수 있다는 것을 전제로 한다.
    3
    개발과정이 단순하여 시간과 노력이 적게 든다.
    4
    양극의 뜻을 갖고 대비되는 형용사들로 의미를 측정하는 방법이다.
    5
    집단 내의 커뮤니케이션 및 상호작용 패턴에 관한 자료를 수집하고 분석한다.
    해설
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    75[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음 내용에 해당하는 혼합연구방법론(mixed method research)의 혼합연구설계 유형은?
    문제 이미지
    1
    삼각검증설계(triangulation design)
    2
    내장형설계(embedded design)
    3
    설명적설계(explanatory design)
    4
    탐색적설계(exploratory design)
    5
    동류집단설계(cohort design)
    해설
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    76[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    학교폭력예방 및 대책에 관한 법령상 학교전담경찰관 업무로 옳지 않은 것은?
    1
    학교폭력 예방활동
    2
    피해학생 보호 및 가해학생 선도
    3
    학교폭력 단체에 대한 정보 수집
    4
    학교폭력 단체의 결성예방 및 해체
    5
    그 밖에 교장이 교육감과 협의해 학교폭력 예방 및 근절 등을 위해 필요하다고 인정하는 업무
    해설
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    77[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    지위비행에 관한 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄴ, ㄷ
    4
    ㄷ, ㄹ
    5
    ㄹ, ㅁ
    해설
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    78[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    허쉬(T. Hirschi)의 청소년 비행을 통제하는 사회유대 요인으로 옳지 않은 것은?
    1
    애착
    2
    전념
    3
    참여
    4
    공감
    5
    신념
    해설
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    79[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음은 청소년 보호법상 청소년보호종합대책의 수립 등에 관한 내용이다. 다음 ( )에 들어갈 내용을 순서대로 옳게 나열한 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ: 여성가족부, ㄴ: 1
    2
    ㄱ: 교육부, ㄴ: 1
    3
    ㄱ: 보건복지부, ㄴ: 1
    4
    ㄱ: 여성가족부, ㄴ: 3
    5
    ㄱ: 교육부, ㄴ: 3
    해설
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    80[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년 성격평가 질문지(PAI-A)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    심리검사 척도개발에서 합리적, 경험적 접근을 강조하는 구성타당화에 근거를 두고 개발되었다.
    2
    반응방식을 '예/아니오'로 제한한 검사로, 인간의 다양한 성격을 기술하는 문항을 수집하여 문항표집을 만들었다.
    3
    검사의 하위요인은 타당도 척도, 임상척도, 치료고려 척도, 대인관계 척도로 구분하였다.
    4
    행동손상 정도 및 주관적 불편감 수준을 정확히 파악할 수 있는 4점 평정 척도로 구성되었다.
    5
    임상척도의 의미를 보다 정확하게 평가할 수 있는 결정문항지를 제시하였다.
    해설
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    81[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음에서 설명하는 상담이론은?
    문제 이미지
    1
    개인심리학
    2
    분석심리학
    3
    대상관계이론
    4
    현실치료
    5
    게슈탈트치료
    해설
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    82[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    소년법상 보호처분과 그 내용의 연결이 옳지 않은 것은?
    1
    2호 처분: 수강명령
    2
    3호 처분: 장기 보호관찰
    3
    4호 처분: 단기 보호관찰
    4
    8호 처분: 1개월 이내 소년원 송치
    5
    9호 처분: 단기 소년원 송치
    해설
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    83[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음에서 설명하는 머튼(R. Merton)의 적응유형은?
    문제 이미지
    1
    의례형
    2
    혁신형
    3
    동조형
    4
    도피형
    5
    반역형
    해설
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    84[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음에서 설명하는 청소년복지시설은?
    문제 이미지
    1
    청소년자립지원관
    2
    지역아동센터
    3
    청소년쉼터
    4
    청소년치료재활센터
    5
    청소년회복지원시설
    해설
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    85[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    중추신경흥분제에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    2
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    3
    ㄴ, ㄷ, ㅁ
    4
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    86[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    인터넷을 통한 성매매의 특징으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    87[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음에서 설명하는 행동주의 상담기법은?
    문제 이미지
    1
    체계적 둔감법
    2
    심상홍수치료
    3
    토큰강화법
    4
    자유연상법
    5
    모델링
    해설
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    88[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음에서 설명하는 청소년 상담기법은?
    문제 이미지
    1
    소거
    2
    용암법
    3
    자기지도
    4
    자극포화법
    5
    주장훈련법
    해설
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    89[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    지역사회청소년통합지원체계(CYS-Net)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    한국청소년활동진흥원이 CYS-Net 사업을 총괄하고 있다.
    2
    지방자치단체는 CYS-Net을 구축ㆍ운영하여야 한다.
    3
    학업중단청소년의 학업복귀와 사회진입을 위한 지원 사업이 활성화되었다.
    4
    위기청소년을 다각적으로 지원하는 1388 청소년지원단을 구성하여 운영하고 있다.
    5
    365일 24시간 원스톱(one-stop)서비스 제공을 목적으로 한다.
    해설
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    90[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년 비행을 내용에 따라 분류할 때 재산비행으로 옳은 것은?
    1
    음주, 흡연 등 성인에게는 허용되나 청소년에게는 금지되어 있는 행위
    2
    패싸움, 협박 등 타인의 신체에 위해를 가할 우려가 큰 행위
    3
    약물복용, 가출 등의 현실도피적 행위
    4
    성매매, 유해 인터넷 사이트 접속 등 건강한 성 발달을 저해하는 부적절한 행위
    5
    절도, 사기 등 타인에게 정신적으로나 물질적으로 손해를 입히는 행위
    해설
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    91[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년 비행의 개념 및 특성에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    청소년 비행의 개념은 사회문화적 변화와는 달리 변하지 않는 특성을 가지고 있다.
    2
    청소년 비행은 보호 및 교육보다는 처벌의 관점이 중요하다.
    3
    청소년 비행은 시간적ㆍ공간적 상대성을 고려하지 않는다.
    4
    사회가 청소년에게 기대하는 규범에 벗어난 일탈행동도 청소년 비행에 해당된다.
    5
    세계적으로 비행이나 범죄에 연루되는 청소년의 나이는 높아지는 추세이다.
    해설
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    92[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 학교폭력 피해학생의 보호조치로 옳은 것은?
    1
    피해학생에 대한 서면사과
    2
    학내외 전문가에 의한 특별 교육이수 또는 심리치료
    3
    일시보호
    4
    사회봉사
    5
    출석정지
    해설
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    93[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    소년법의 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    “소년”이란 19세 미만인 자를 말한다.
    2
    “보호자”란 법률상 감호교육(監護敎育)을 할 의무가 있는 자 또는 현재 감호하는 자를 말한다.
    3
    소년부 판사는 보호사건 심리결과, 수강명령과 장기 소년원 송치 처분은 12세 이상의 소년에게만 할 수 있다.
    4
    소년부는 조사 또는 심리를 할 때에 정신건강의학과의사ㆍ심리학자ㆍ사회사업가ㆍ교육자나 그 밖의 전문가의 진단, 소년 분류심사원의 분류심사 결과와 의견, 보호관찰소의 조사결과와 의견 등을 고려하여야 한다.
    5
    소년부 판사는 보호사건 심리결과, 사회봉사명령 처분은 15세 이상의 소년에게만 할 수 있다.
    해설
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    94[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    학교 밖 청소년 지원에 관한 법률상 “학교 밖 청소년”으로 옳지 않은 것은?
    1
    취학의무를 유예한 청소년
    2
    고등학교에 입학한 후 1개월간 결석한 청소년
    3
    고등학교에 진학하지 아니한 청소년
    4
    고등학교에서 제적ㆍ퇴학처분을 받은 청소년
    5
    고등학교에서 자퇴한 청소년
    해설
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    95[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법령상 수사기관의 아동ㆍ청소년대상 성범죄의 수사절차에서 성범죄 피해자에 대한 보호 조치로 옳지 않은 것은?
    1
    피해자의 권리에 대한 고지
    2
    피해자에 대한 조사의 최소화
    3
    피해자와 가해자의 대질신문 최소화
    4
    긴급한 수사에서도 청소년 피해자의 학습권 보장
    5
    특별한 사정이 없으면 성범죄 수사 전문교육을 받은 인력이 피해자를 전담하여 조사
    해설
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    96[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년 사이버 비행의 원인 중 개인환경적 요인에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    97[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    DSM-5 진단기준에서 품행장애 청소년이 보이는 제한된 친사회적 정서로 옳지 않은 것은?
    1
    본인이 잘못을 저질러도 후회나 죄책감을 느끼지 않는다.
    2
    다른 사람의 감정은 무시하거나 신경 쓰지 않는다.
    3
    학교나 다른 활동 등에서 저조한 수행을 보이는 경우 자신을 탓하며 학대한다.
    4
    피상적이거나 가식적인 정서를 제외하고는 자신의 기분이나 정서를 다른 사람에게 드러내지 않는다.
    5
    자신의 행동으로 인한 부정적인 결과에 대해 일반적인 염려가 결여되어 있다.
    해설
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    98[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    서덜랜드(E. Sutherland)의 차별접촉이론의 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    99[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    와이너(I. Weiner)의 사회적 비행 상담의 주요 과제로 옳지 않은 것은?
    1
    비행집단의 압력에 대처하는 방법을 알게 한다.
    2
    반사회적 성격장애를 교정하기 위해 도덕적 판단능력을 향상시킨다.
    3
    비행집단 내에서의 행동이 자신의 재능과 에너지를 소모하고 있다는 것을 인식하도록 돕는다.
    4
    비행집단 대신 소속감과 정체감을 제공하는 새로운 지지체계를 형성하도록 돕는다.
    5
    학교나 직업세계에서 비행이 아닌 다른 방법으로 자신의 목표를 정립하고 성취할 수 있도록 돕는다.
    해설
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    100[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음에서 설명하는 비행이론은?
    문제 이미지
    1
    낙인이론
    2
    억제이론
    3
    중화이론
    4
    봉쇄이론
    5
    사회유대이론
    해설
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    101[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음에 해당하는 상담자의 상담기술은?
    문제 이미지
    1
    직면
    2
    해석
    3
    감정반영
    4
    자기개방
    5
    질문
    해설
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    102[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    성폭력 가해자에 관한 상담목표로 옳지 않은 것은?
    1
    가해자가 가해행동을 인정하고 책임을 수용하도록 한다.
    2
    피해자의 고통과 상처에 대해 공감적으로 이해하도록 한다.
    3
    가해자의 폭력에 대한 태도나 가치관을 변화시킨다.
    4
    분노 조절 및 사회적 상호작용 기술 훈련을 통해 사회에 적응하도록 한다.
    5
    성폭력을 극복한 다양한 사람과 접촉하도록 권유한다.
    해설
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    103[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    성상담의 초기상담과정에서 다루어야 할 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㅁ
    2
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    3
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㅁ
    5
    ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    104[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년과 성인에서의 성별 불쾌감에 관한 DSM-5 진단기준으로 옳지 않은 것은?
    1
    이성에 의해 사용되거나 참여하게 되는 인형, 게임, 활동을 강하게 선호
    2
    이성의 일차 또는 이차 성징에 대한 강한 갈망
    3
    이성으로서 대우받고 싶은 강한 갈망
    4
    자신이 이성의 전형적인 느낌과 반응을 가지고 있다는 강한 확신
    5
    이성이 되고 싶은 강한 갈망
    해설
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    105[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음 내용에 해당하는 학자는?
    문제 이미지
    1
    디킨슨(R. Dickenson)
    2
    허쉬펠트(M. Hirschfeld)
    3
    하이트(S. Hite)
    4
    킨제이(A. Kinsey)
    5
    마스터스(W. Masters)
    해설
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    106[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    베스(E. Bass)와 데이비스(L. Davis)의 성폭력 피해자에 관한 상담 과정을 순서대로 바르게 나열한 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ – ㅁ
    2
    ㄱ - ㄷ - ㄴ - ㅁ – ㄹ
    3
    ㄴ - ㄱ - ㄷ - ㅁ - ㄹ
    4
    ㄴ - ㄷ - ㄱ - ㄹ – ㅁ
    5
    ㄷ - ㄱ - ㄹ - ㄴ - ㅁ
    해설
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    107[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    데이트 성폭력에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    연인사이라도 본인의 의사에 반하여 일어난 성행위는 성폭력이다.
    2
    청소년의 이성교제에서도 데이트 성폭력의 위험이 있다.
    3
    데이트 성폭력의 유형에는 상대방의 감시와 간섭과 같은 정신적인 스트레스와 불안을 일으키는 행동도 포함된다.
    4
    성적 친밀감이 있는 사이에서는 데이트 성폭력이 성립되지 않는다.
    5
    연인사이에서의 스토킹도 데이트 성폭력이 될 수 있다.
    해설
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    108[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년 성상담자의 자세로 옳지 않은 것은?
    1
    상담자는 자신의 역량과 한계를 인지하고 지속적으로 교육에 참여해야 한다.
    2
    내담자의 법적권리를 침해하거나 차별해서는 안된다.
    3
    상담자는 내담자의 복지, 권리 및 최선의 이익을 보호해야 한다.
    4
    내담자에게 연구목적을 구두로 설명하고 내담자에 대한 정보를 연구나 출판 등의 자료로 활용할 수 있다.
    5
    사회문화적 영향을 고려하여 내담자를 이해할 수 있어야 한다.
    해설
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    109[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년 성상담자의 자질로서 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    2
    ㄱ, ㄹ, ㅁ
    3
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    110[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년 성역할 정체감에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    청소년기에 이성에 대한 관심이 또래에 비해 낮으면 동성애 정체감을 갖게 된다.
    2
    청소년은 신체적 성장과 성호르몬의 분비가 급증하면서 남자와 여자로서의 성적감정을 키운다.
    3
    성역할 정체감은 개인의 자아 속에 남성적 역할이나 여성적 역할과 연합된 특성을 수용하는 정도를 말한다.
    4
    사회가 요구하고 기대하는 성역할에 동일시하는 정도에 따라 개인은 자신의 성역할 정체감을 형성한다.
    5
    성역할 사회화는 개인의 일생을 통해 이루어진다.
    해설
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    111[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    성폭력 피해자에 관한 위기관리 대응으로 옳은 것은?
    1
    성폭력 피해 후 법적 대응을 당장 하지 않는다면 법적증거자료를 수집하여 보관할 필요는 없다.
    2
    피해자가 미성년자인 경우 보호자가 동의하지 않으면 신고할 수 없다.
    3
    피해자의 심리적 안정을 위해 성폭력과 관련된 이야기는 하지 않도록 배려한다.
    4
    피해자가 직장인인 경우 힘들어도 병가나 휴가를 쓰지 말고 이전과 같이 근무하도록 안내한다.
    5
    가해자가 가족인 경우 가해자와 피해자가 같은 집에 거주하지 않도록 한다.
    해설
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    112[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    DSM-5 진단기준에서 변태성욕 장애의 하위유형별 특징으로 옳지 않은 것은?
    1
    마찰도착장애: 동의하지 않는 상대방에게 성기나 신체의 일부를 접촉하여 문지르는 증상이 6개월 이상 지속되는 경우
    2
    노출장애: 자신의 성기를 낯선 사람에게 노출시키는 증상이 6개월 이상 지속되는 경우
    3
    성적가학장애: 상대방의 신체적 또는 심리적 고통을 통해 성적흥분을 발현하는 증상이 6개월 이상 지속되는 경우
    4
    아동성애장애: 일반적으로 13세 이하의 아동을 대상으로 성적인 행위를 하는 증상이 6개월 이상 지속되는 경우
    5
    관음장애: 13세 이상의 자가 다른 사람의 모습을 몰래 훔쳐보는 증상이 6개월 이상 지속되는 경우
    해설
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    113[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    사이버 성폭력에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    온라인상의 상대방은 쌍방향 커뮤니케이션 과정에 관여하는 대상으로 피해자나 가해자가 각각 한 명일 때를 말한다.
    2
    사이버 성폭력은 피해자에게 성적 수치심이나 모멸감 등의 실제적 피해를 유발한다.
    3
    문자, 이미지, 동영상 등을 통한 일방적인 성적 메시지를 보내는 행위가 포함된다.
    4
    사이버 스토킹은 특정인에게 정보통신망을 이용하여 지속적으로 접근하거나 성적 괴롭힘을 하는 행위가 포함된다.
    5
    SNS 대화방을 이용한 원조교제 유도 및 알선 중재하는 행위가 포함된다.
    해설
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    114[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    성적 의사결정에 관한 내용으로 옳은 것은?
    1
    자신이 성숙한 어른임을 증명해 보이기 위해서 성적접촉을 허용한다.
    2
    어떤 성행동도 자신의 의지에 부합해야 한다.
    3
    Jurich 등은 혼전 성관계에 대한 태도에서 동의에 의한 허용을 결혼관계 이후에 이루어지는 성관계로 설명하고 있다.
    4
    상대방이 성적 접촉을 망설일 때 상대방을 끝까지 설득해서 성관계를 하려고 한다.
    5
    주어진 자원을 고려하여 타인의 의사에 따라 결정한다.
    해설
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    115[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    임신의 증상에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    오심ㆍ구토는 임신 전반기에 흔한 증상이다.
    2
    임신 전 보다 심장박동이 느려진다.
    3
    임신 후기 보다 임신 초기에 숨이 차고 숨쉬기가 힘들다.
    4
    임신 중에는 감정조절을 더 잘하게 된다.
    5
    임신 중에는 테스토스테론 호르몬 분비가 증가하여 질 분비물이 많아진다.
    해설
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    116[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    성역할 이론과 그 내용의 연결이 옳지 않은 것은?
    1
    진화이론: 남성과 여성의 차이가 환경 적응과정에서 발달한다.
    2
    사회학습이론: 부모나 타인의 행동을 관찰하고 모방한다.
    3
    성위계이론: 사회적으로 권력과 권위가 있는 남자가 공식적 위치에 더 자주 거론되고 임명되는 경향이 있다.
    4
    성도식이론: 성에 대한 우리의 생각을 구조화하는 성도식에 따라 형성된다.
    5
    인지발달이론: 모든 아동이 개별 발달을 하기 때문에 각 개인에게 맞춰야 한다고 가정한다.
    해설
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    117[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    프리만롱과 피터스(Freeman-Long & Pithers)의 성폭력 가해자 특성에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    모든 일에서 남녀가 평등한 관계라고 생각한다.
    2
    자기가 원하는 것과 하고 싶은 것만 하고 용서를 기대한다.
    3
    남성은 여성을 인격체로서 성적 접근을 할 수 있다고 생각한다.
    4
    자신의 행동이 사회ㆍ문화적으로 인정받는 성관계라고 인식하지 않는다.
    5
    남성의 성적 접근에 대한 여성의 침묵을 'No'라고 해석한다.
    해설
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    118[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    생물학적 성에 관한 내용으로 옳은 것은?
    1
    생식기 구조의 차이는 수정에서부터 구분되기 시작한다.
    2
    2차 성징이 시작되면 생물학적 성에 따른 생식기의 외형적 모양과 기능에 변화가 없다.
    3
    출생 시 외부 생식기 구조로 생물학적 성의 구분이 어려울 때는 내부 생식기 구조로 성별을 구별한다.
    4
    여성의 생식기는 생애 주기에 따라 모양과 기능이 변하지 않는다.
    5
    남성과 여성의 성기관은 사람에 따라 모양과 기능이 다르다.
    해설
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    119[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    사이버 성문화가 청소년에게 미치는 영향에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    성에 대한 욕구만족 지연능력이 감소한다.
    2
    성에 대한 왜곡된 지식을 습득한다.
    3
    간접경험을 통해 성관계에 대한 현실 조망 능력이 향상된다.
    4
    익명성으로 인해 정서통제 능력의 저하와 불신감을 갖는다.
    5
    성충동을 유발하는 환경에 노출되어 성적통제력이 떨어진다.
    해설
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    120[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    헐록(E. B. Hurlock)의 성발달 이론 중 성적 애착기에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    2
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅁ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ
    4
    ㄱ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    121[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    스턴버그(R. Sternberg)의 사랑의 삼각형 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    사랑은 열정, 친밀감, 헌신의 세 가지 요소로 이루어진다.
    2
    열정은 신체적 매력을 느끼게 하거나 성적 몰입을 일으키는 것과 관련된다.
    3
    헌신은 사랑의 인지적 요소이다.
    4
    헌신만 남아 있는 상태를 낭만적 사랑이라고 한다.
    5
    친밀감은 사랑의 정서적 요소이다.
    해설
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    122[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    피임도구에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    자궁 내 장치는 자궁 내 수정란의 착상을 방해하는 방법이다.
    2
    페미돔은 성병감염 및 에이즈 예방에 탁월한 효과가 있다.
    3
    콘돔은 휴대가 간편하고, 가격이 저렴하고, 피임 성공률이 비교적 높다.
    4
    페미돔은 유일하게 여성이 사용하는 일시적 피임법이다.
    5
    1920년대에 라텍스 콘돔이 제작ㆍ사용되면서 피임 효과가 높아졌다.
    해설
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    123[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    성감염증과 그 증상에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    임질은 성교나 성기접촉으로만 감염되며 눈에 직접 접촉되면 실명될 수 있다.
    2
    매독은 트레포네마 팔리둠이라는 균이 점막이나 피부를 통해 전염된다.
    3
    음부포진은 성관계 후 입주위에 주로 나타난다.
    4
    후천성 면역결핍증(AIDS)은 인간유두종바이러스(HPV)가 혈액과 정액을 통해 전염된다.
    5
    트리코모나스는 원충에 의한 감염으로 성관계, 혈액에 의해 전염된다.
    해설
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    메모
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    124[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    동성애에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    오늘날 동성애는 다양한 성 표현의 일부분이다.
    2
    DSM-5 진단기준에서는 동성애를 이상 성행동이 아닌 성적 지향성의 문제로 간주한다.
    3
    동성애 청소년들은 부모 및 주변 어른들의 정서적 지지를 필요로 한다.
    4
    동성애 청소년들은 상담을 통해 성적지향을 바꿀 수 있도록 한다.
    5
    동성애 청소년들은 사회적 고립, 주의집중의 곤란, 낮은 자존감 등으로 심한 우울감을 경험하기도 한다.
    해설
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    메모
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    125[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법령상 성범죄의 신고 의무 대상이 아닌 기관은?
    1
    학교 밖 청소년 지원센터
    2
    어린이집
    3
    경찰서
    4
    청소년 보호ㆍ재활센터
    5
    한부모가족복지시설
    해설
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    126[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음과 같이 약물 중독의 원인을 설명하는 콜롬보(P. Colombo)의 모델은?
    문제 이미지
    1
    공중보건모델
    2
    질병모델
    3
    사회학습모델
    4
    사회문화모델
    5
    도덕ㆍ의지모델
    해설
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    127[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    브라운(S. Brown)등이 말한 알코올(술)에 관한 기대 6가지에 해당하지 않는 것은?
    1
    술은 나의 주장을 더 잘하게 할 것이다.
    2
    술은 사회적, 신체적인 즐거움을 줄 것이다.
    3
    술은 성적 능력과 성적 만족을 증가시킬 것이다.
    4
    술은 긴장을 풀어줄 것이다.
    5
    술은 나를 더 성숙하고 성장하게 해줄 것이다.
    해설
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    128[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    의료용 마약류 졸피뎀의 안전사용 기준으로 옳지 않은 것은?
    1
    사용 시 남용 및 의존 가능성을 항상 염두에 두어야 한다.
    2
    불면증 치료 시 1일 권장량을 초과해서는 안 된다.
    3
    치료기간은 가능한 짧아야 한다.
    4
    만 18세 미만의 환자에게는 투여하지 않는다.
    5
    복합수면 행동으로 호흡기능이 저하된 고령자의 경우 즉시 투여하여야 한다.
    해설
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    129[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    중추신경 억제제로 작용하는 약물은?
    1
    벤조디아제핀류
    2
    메스암페타민
    3
    덱스드린
    4
    코카인
    5
    엑스터시
    해설
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    130[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음 사례는 블랙(C. Black)이 말한 알코올 중독자의 자녀 유형 중 어디에 해당하는가?
    문제 이미지
    1
    마스코트
    2
    위로자
    3
    책임부담자
    4
    적응자
    5
    행동화하는 아이
    해설
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    131[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    암페타민에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄴ, ㄹ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    5
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    132[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    약물남용 1차 예방에 관한 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    133[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    대마초에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    크랙, 헤로인과 같은 합성 강성마약이다.
    2
    장기간 사용 시 조현병적 증상을 유발할 수 있다.
    3
    향정신성 효과와 진통 효과는 THC에 기인한다.
    4
    빈번하고 정기적인 사용은 무동기증후군을 유발한다.
    5
    현행 법령상 마약류 중 대마로 분류된다.
    해설
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    134[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    소년법을 근거로 약물남용 청소년에게 소년담당 검사가 부과할 수 있는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄴ, ㄷ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    135[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음에서 설명한 약물 갈망욕구에 대처하는 상상기법은?
    문제 이미지
    1
    이미지 재초점
    2
    부정적 이미지 대체
    3
    긍정적 이미지 대체
    4
    이미지 리허설
    5
    이미지 정복
    해설
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    136[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    임산부의 고위험 음주 양상을 선별하기 위해서만 사용하는 도구는?
    1
    SASSI-3
    2
    TWEAK
    3
    CAGE
    4
    POSIT
    5
    AUDIT
    해설
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    137[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    알코올 중독의 폐해와 부작용으로 인한 뇌의 영역별 증상에 해당하지 않는 것은?
    1
    전두엽: 논리적으로 생각하지 못함, 사소한 일도 참지 못함
    2
    해마: 기억이 나지 않거나 필름 끊김 현상이 일어남
    3
    소뇌: 비틀비틀 걸음
    4
    변연계: 혀가 꼬임, 같은 말 반복, 말소리 강약조절이 안됨
    5
    연수: 호흡마비
    해설
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    138[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음은 프로차스카(J. Prochaska) 등의 초이론 모형 변화단계 중 어느 단계에 해당하는가?
    문제 이미지
    1
    전 숙고 단계
    2
    숙고 단계
    3
    준비 단계
    4
    실행 단계
    5
    재발 단계
    해설
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    139[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    헤로인과 같은 아편계 약물중독의 대표적인 치료제로 옳은 것은?
    1
    토피라메이트
    2
    리튬
    3
    메사돈
    4
    디설피람
    5
    메틸페니데이트
    해설
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    140[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음과 같은 주요 증상과 부작용을 일으키는 약물로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    헤로인
    2
    LSD
    3
    마리화나
    4
    MDMA
    5
    암페타민
    해설
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    141[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    약물중독과 관련된 개념의 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    교차 내성: 한 가지 약물에 내성이 생긴 사람에게 비슷한 약물 구조를 가진 다른 약물을 투여했을 때도 내성이 나타나는 현상
    2
    후금단: 장기간 사용하던 약물의 중단 혹은 감소가 일정 기간 지난 후에 나타나는 금단증상
    3
    갈망: 기존에 사용했던 약물을 다시 사용하고자 하는 심리 및 신체적 욕망
    4
    시소원칙: 약물의 효과와 동일하게 경험되는 금단 증상
    5
    내성: 같은 약물 효과를 경험하기 위해 기존의 약물 사용량보다 더 많은 약물이 필요해지는 현상
    해설
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    142[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음 약물들 중 약리적 효과에 따른 분류로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㅁ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    143[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년 약물 남용에 관하여 고전 및 현대 정신역동 모델의 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄹ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄴ, ㄹ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    144[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음 사례에 나타난 개념과 접근을 사용하는 상담이론은?
    문제 이미지
    1
    게슈탈트이론
    2
    정신역동이론
    3
    인지행동이론
    4
    현실치료이론
    5
    가족체계이론
    해설
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    145[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년 약물 남용의 위험 요인과 특성에 해당하지 않은 것은?
    1
    아동기 정신질환, 반사회적 행동 및 약물 사용 경험
    2
    사회와 성인집단에 대한 불신 및 분노의 태도
    3
    중독의 과정은 성인과 유사하지만 중독되는 과정의 속도는 청소년이 더 느림
    4
    약물남용 및 반사회적인 가족환경, 부모의 훈육 부재
    5
    청소년이 속한 지역 사회의 가난, 범죄, 약물에 대한 높은 접근성
    해설
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    146[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    젤리넥(E. K. Jellinek)의 알코올 중독의 진행 과정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    젤리넥은 알코올 중독이 진행성 질병이라고 주장한다.
    2
    1단계는 전 알코올 증상 단계로 사교적인 목적이며, 중독 여부와 상관이 없다.
    3
    2단계는 전조 단계로 문제성 음주 단계이며 블랙아웃이 발생하나, 술의 문제에 대해서는 부인한다.
    4
    3단계는 결정적 단계로 음주에 대한 통제력 상실이 나타난다.
    5
    4단계는 만성 단계로 술에 완전히 집착하며 내성과 금단 증상 및 각종 문제를 겪으며, 자신의 문제를 인정하고 변화를 추구한다.
    해설
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    147[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음에서 설명하는 약물상담에 관한 치료적 접근은?
    문제 이미지
    1
    체계적 둔감화(systematic desensitization)
    2
    내현적 혐오 치료(covert aversion therapy)
    3
    인지 재평가(cognitive reappraisal)
    4
    수반성 관리(contingency management)
    5
    단서 노출(cue exposure)
    해설
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    148[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    약물남용 문제 집단상담에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    AA, NA는 대표적인 자조 집단상담의 예시이다.
    2
    집단상담은 교육, 치료, 지지의 기능을 한다.
    3
    약물상담의 특성상 저항을 줄이기 위해 비밀엄수 한계에 대해서는 선택적으로 안내한다.
    4
    약물남용 집단상담은 일부 내담자들에게는 맞지 않을 수도 있다.
    5
    집단 리더는 초기 단계에 집단 구성원이 안전감을 느낄 수 있도록 다양한 집단 기술을 사용할 필요가 있다.
    해설
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    149[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    밀러와 롤릭은 동기강화상담(Miller & Rollnick, 2013)의 4가지 정신을 제시했다. 다음중 정신끼리만 옳게 연결한 것은?
    1
    연민(동정) - 불일치감 만들기
    2
    유발성 – 자기효능감지지
    3
    수용 – 협동정신
    4
    연민(동정) - 자율성
    5
    수용 - 공감표현
    해설
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    150[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    공존질환(co-occurring disorders) 치료적 접근에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    공존질환을 이중 장애 또는 이중 진단이라고도 불린다.
    2
    병렬적 접근은 중독과 정신건강 문제를 동시에 한 치료시설의 같은 영역에서 단일팀으로 접근한다.
    3
    공존질환 문제의 독특성과 심각성으로 인해 팀 접근을 권고한다.
    4
    순차적 접근은 중독과 정신건강 문제를 순차적으로 치료하며, 같은 기관의 다른 진료과 또는 다른 기관에서 치료를 실시한다.
    5
    무썰(K. T. Mueser, 2015)등은 공존질환 치료에 있어서 IDDT 모델을 제시했다.
    해설
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    151[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    자살에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    가족력은 자살시도의 위험 요소이다.
    2
    DSM-5 진단기준에 의하면 자살행동은 정신질환이다.
    3
    자살생각은 실제적 자살의 중요한 예측 지표이다.
    4
    자살을 암시하는 행동적 징후로 오랫동안 불안정하고 침울하던 사람이 이유 없이 갑자기 평화스럽게 보이거나 즐거워 보이는 등 태도가 변한다.
    5
    청소년 자살에서 자살생각이나 자살시도가 사망으로 이어지는 비율은 성인에 비해 높지 않다.
    해설
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    152[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음에서 설명하는 자살에 관한 이론적 모델은?
    문제 이미지
    1
    스트레스-취약성 모델
    2
    인지적 모델
    3
    유전생물학적 모델
    4
    사회학적 모델
    5
    정신역동적 모델
    해설
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    153[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년 위기에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    청소년 위기의 위험을 높이는 선행요인으로는 상황적 요인, 발달적 요인, 사회문화적 요인이 있다.
    2
    위기 청소년의 보호요인 중 개인요인은 정서 및 심리적 요인과 유능감 등이 있다.
    3
    캐플런(G. Caplan)은 청소년 위기로 진행하는 과정을 3단계로 나누어서 설명한다.
    4
    위기 청소년의 주요 비행 원인 중 하나는 학업중단이다.
    5
    청소년이 위기를 성공적으로 해결하면 청소년은 성장하고 성숙해진다.
    해설
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    154[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    자연적ㆍ사회적 재난의 특성에 해당하지 않는 것은?
    1
    재난의 불확실성
    2
    단순성
    3
    상호작용성
    4
    누적성
    5
    안전 불감증
    해설
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    155[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    집단따돌림에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    집단따돌림은 주로 일회성 행동으로 나타난다.
    2
    집단따돌림은 적극적인 심리적 따돌림, 소극적인 심리적 따돌림, 물리적 따돌림의 3가지로 구분할 수 있다.
    3
    2명 이상이 타인에게 힘의 불균형 상황에서 신체적, 심리적 폭력을 행사하는 것을 말한다.
    4
    집단따돌림의 예시로 겁주는 행동, 빈정거림, 면박주기, 골탕 먹이기, 비웃기 등이 있다.
    5
    누군가에게 의도적으로 해를 가하기 위한 행동이다.
    해설
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    156[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    학교폭력의 원인 중 가정적인 요소에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    가정의 구조적 특성과 기능적 특성으로 구분한다.
    2
    부모의 자녀양육방식은 학교폭력과는 관련이 없다.
    3
    자녀를 온정적이고 관심어린 태도로 대하지 않는 부모는 자녀의 충동성과 공격성을 증가시킬수 있다.
    4
    공격적 행동을 나타내는 부모는 자녀가 학교폭력 가해자가 될 수 있는 위험성을 증가시킨다.
    5
    부모의 지시와 감독의 부재는 학생의 학교폭력 가해행동과 관련된 가정적인 요소이다.
    해설
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    157[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    학교폭력에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄱ, ㄴ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    158[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음에서 설명하는 학교폭력의 유형은?
    문제 이미지
    1
    따돌림
    2
    강제적 심부름(셔틀)
    3
    사이버 따돌림
    4
    협박
    5
    감금
    해설
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    159[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    큐블러 로스(E. Kübler - Ross)의 죽음의 반응단계에 해당하지 않는 것은?
    1
    부인과 고립
    2
    분노
    3
    타협
    4
    우울
    5
    거부
    해설
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    160[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    자살 위기상담에 임하는 상담자의 태도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    상담자는 내담자의 자살이유를 진지하게 받아들인다.
    2
    내담자가 자살에 관해 이야기하는 것이 대단히 고통스러운 일임을 인식해야 한다.
    3
    자살이유가 상담자에게 사소하거나 비합리적인 것으로 여겨지더라도 대충 처리하는 듯이 보여서는 안 된다.
    4
    자살의도를 직접적으로 묻지 않는다.
    5
    상담자는 내담자에게 기본적인 이해와 공감을 느끼고 전달할 수 있어야 한다.
    해설
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    161[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    스마트폰 중독에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    3
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    162[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    청소년 자살행동의 특성으로 옳지 않은 것은?
    1
    치명적인 자살율은 성인기로 갈수록 증가하지만 자살 시도율이 가장 높은 시기는 청소년기이다.
    2
    청소년은 인터넷 게임이나 판타지 소설류 등의 영향으로 죽음에 대해 환상을 가지는 경우가 많다.
    3
    청소년 자살은 성인에 비해 정신질환이 자살에 직접적 영향을 준다.
    4
    청소년 자살은 가족관계나 친구관계에서 느끼는 분노, 좌절, 충동성 등 심리적 스트레스나 위기감으로 유발된다.
    5
    청소년 자살은 충동적인 경우가 많다.
    해설
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    163[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    위기에 처한 내담자에 관한 신경 생리학적 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ, ㅁ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    164[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    길리랜드(B. Gilliland)의 6단계 위기개입 모델 중 다음에 해당하는 단계는?
    문제 이미지
    1
    문제 정의하기
    2
    안전 확보하기
    3
    지지하기
    4
    대안 탐색하기
    5
    참여 유도하기
    해설
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    165[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    위기 사정에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    위기 사정은 첫 면접 이후 시작된다.
    2
    내담자의 성격에 초점을 둔다.
    3
    위기 사정은 과거 지향적이다.
    4
    내담자의 정신역동에 초점을 두면 사정의 치료적 개입 효과를 높일 수 있다.
    5
    정보 수집은 선택적이다.
    해설
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    166[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    위기개입 상담자의 소진에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    개인의 성격 특성이 영향을 미친다.
    2
    증상은 에너지 저하부터 죽음에 이르기까지 다양하다.
    3
    대리 외상으로 인한 급성 스트레스 반응이다.
    4
    내담자에 대한 과잉동일시가 영향을 미친다.
    5
    불합리한 업무 배정이 영향을 미친다.
    해설
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    167[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음에서 설명하는 위기개입 이론은?
    문제 이미지
    1
    대인이론
    2
    정신분석이론
    3
    체계이론
    4
    적응이론
    5
    혼돈이론
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    168[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    다음에서 설명하는 위기 유형은?
    문제 이미지
    1
    발달적 위기
    2
    실존적 위기
    3
    상황적 위기
    4
    환경적 위기
    5
    체계적 위기
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    169[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    애착 외상 반응을 초래하는 촉발요인을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    3
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅁ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    170[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    아동 성학대에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    피해 아동은 수면장애를 경험할 수 있다.
    2
    근친이나 이웃 등 아는 사람에 의해 주로 발생한다.
    3
    피해 아동은 지나치게 순종적으로 행동하기도 한다.
    4
    가해자가 지위를 이용하여 강제한다는 점에서 성인 성학대와 다르다.
    5
    피해 아동은 사건을 순차적으로 기억하지 못할 수 있다.
    해설
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    171[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    위기상담에 관한 설명이 아닌 것은?
    1
    즉각적인 개입
    2
    희망과 기대를 갖도록 격려
    3
    간접적인 조력
    4
    제한된 목표 설정
    5
    행동에 초점화
    해설
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    172[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    가정폭력 피해자가 호소하는 PTSD에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    외상 경험 후 30일까지 증상이 나타날 경우 진단을 내린다.
    2
    아동의 경우 동반이환 양상으로 반항장애와 분리불안장애를 경험할 수 있다.
    3
    외상 전 요인으로 유전적 요인이 포함된다.
    4
    일생동안 남성보다 여성에게 흔히 발견된다.
    5
    과각성, 재경험, 회피 행동 등이 주요 증상이다.
    해설
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    173[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    힐(R. Hill)의 위기가족에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    가족구성원의 지각과 판단에 따라 위기성이 결정될 수 있다.
    2
    위기 사건의 결과로 가족구성원의 역할 유형이 변화된다.
    3
    가족의 경제적 풍요로움은 위기 사건에 성공적으로 대처하게 한다.
    4
    위기가족 평가는 가족의 구조를 파악함으로써 시작된다.
    5
    적응의 공통 과정을 위기 → 해체 → 재조직 → 회복으로 설명한다.
    해설
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    174[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    트라우마 체계 치료에서 내담자 정서 상태를 설명하는 단계 중 '재구성하기'에 해당되는 것은?
    1
    정서 강화를 예방하기 위하여 촉진을 최소화하기
    2
    촉발요인으로 활성화된 정서를 조절하도록 돕기
    3
    플래시백으로 압도될 경우 안전을 유지하도록 돕기
    4
    정서를 지속적으로 관리하고 환경에 참여하도록 하기
    5
    위기 사건과 관련된 맥락적 정보를 찾도록 하기
    해설
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    175[청소년상담사 1급] 22년 1회차
    홉폴(S. Hobfoll) 등의 PTSD 예방을 위한 초ㆍ중기 개입 원리 중 안전감 증진하기에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    외상 촉발요인을 맥락적으로 구별할 수 있도록 한다.
    2
    그라운딩 기법을 활용한다.
    3
    외상에 관해 이야기하는 것이 더 불안하게 한다면 제한하도록 한다.
    4
    자기효능감의 바탕이 되는 행동 목록을 발전시킨다.
    5
    외상에 관한 잘못된 정보가 공유되는 것을 제한한다.
    해설
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