성역할 이론과 그 내용의 연결이 옳지 않은 것은? | [청소년상담사 1급] 22년 1회차 기출문제 상세 페이지

정답은 5번이다. 콜버그로 대표되는 인지발달이론은 성역할 발달이 아동의 인지구조 성숙에 따라 단계적으로 진행된다고 본다. 아동은 성 정체성, 성 안정성, 성 항상성을 차례로 획득한 뒤에야 자기 성에 맞는 행동을 능동적으로 찾아 학습하며, 사회적 강화가 아니라 자기 범주화가 학습을 이끈다는 것이 이론의 요체다. 따라서 '모든 아동이 개별 발달을 하기 때문에 각 개인에게 맞춰야 한다'는 5번의 서술은 인지발달이론의 내용으로 볼 수 없다.
1번 진화이론: 남녀의 심리적 차이를 생식 성공을 높이기 위한 적응의 산물로 설명한다.
2번 사회학습이론: 관찰과 모방, 강화와 벌을 통해 성역할 행동이 습득된다고 본다.
3번 성위계이론: 성별 차이를 개인 특성이 아니라 사회 내 권력과 지위 배분의 결과로 파악한다.
4번 성도식이론: 벰(Bem)이 인지발달이론과 사회학습이론을 통합한 것으로, 성도식이라는 인지적 틀이 정보의 선택적 주의·부호화·인출을 조직함으로써 성 유형화가 강화된다고 본다.
이처럼 각 이론은 성역할 형성의 기제를 서로 다른 층위(인지, 학습, 사회구조)에서 설명한다.