[청소년상담사 1급] 17년 1회차 기출문제 해설 페이지

[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    1[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    수퍼비전의 정의로 옳지 않은 것은?
    1
    수퍼바이저가 내담자의 직업 활동을 평가하고, 적절한 직업적 행동을 습득하도록 돕는 교육과정
    2
    상담자의 수행활동을 감독 혹은 지도하는 활동
    3
    수퍼바이저가 수퍼바이지의 치료적 능력의 발달을 촉진하려는 의도를 가지고 계획적으로 하는 대인관계
    4
    상담분야의 선배 또는 보다 전문적인 위치에 있는 사람이 후배 또는 미숙한 구성원에게 제공하는 개입
    5
    상담자가 상담을 잘 할 수 있도록 경험이 많고 숙련된 상담자가 도와주는 과정
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    2[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    수퍼비전에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    수퍼비전의 구체적인 목표는 수퍼바이저의 이론적 배경으로부터 크게 영향을 받는다.
    2
    수퍼비전의 단기적 목표는 수퍼바이지의 셀프 수퍼비전 능력 개발에 있다.
    3
    내담자를 보호하는 것은 수퍼비전의 중요한 목적이 된다.
    4
    프로이트(S. Freud)가 만든 수요모임이 수퍼비전의 첫출발이라고 볼 수 있다.
    5
    수퍼비전 관계는 수퍼비전이 진행되면서 변화한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    3[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    일회성 초빙수퍼비전에서 수퍼바이저의 역할 및 태도에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄷ
    2
    ㄱ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    4[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    수퍼비전에서 발생하는 게임을 줄이기 위한 수퍼바이저의 노력으로 옳지 않은 것은?
    1
    게임을 유발한 수퍼바이지의 역동을 이해한다.
    2
    직접적인 의사소통이 가능한 열린 관계를 만든다.
    3
    자신이 사용하는 권력게임, 기권게임 등을 자각한다.
    4
    수퍼바이지가 경험하고 있는 애매모호함과 혼란을 공감한다.
    5
    분노, 적개심, 거절당할 위험 등을 고려하여 수퍼바이지에게 긍정적인 피드백을 한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    5[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    수퍼비전 관계에 영향을 미치는 요인 중 수퍼바이지와 관련된 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄴ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    6[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    수퍼바이저의 역전이 행동을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄱ, ㄴ
    3
    ㄱ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    7[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    수퍼바이저의 개입에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    초급상담자에게 직면적 개입을 많이 사용하여 좋은 상담자로 성장하게 한다.
    2
    초급상담자에게 승화적 개입을 많이 사용하는 것은 적절하지 않다.
    3
    초급상담자는 다른 발달단계 상담자보다 강한 저항을 보이므로 촉진적인 자세로 대응해야 한다.
    4
    초급상담자에 대한 개념적 개입으로 내담자 문제의 개념화, 상담목표와 계획, 상담개입기술을 알려준다.
    5
    고급상담자를 위한 수퍼비전도 수퍼바이저가 주도한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    8[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음 사례에 관한 수퍼바이저의 피드백으로 옳지 않은 것은?
    문제 이미지
    1
    상담자가 상담목표를 설정한 이유는 무엇인가요?
    2
    내담자의 학교적응과 관련된 요인을 탐색하였나요?
    3
    ‘내 속을 알아주는 사람이 아무도 없다.’는 것은 친구관계보다는 가족문제이므로 가족관계 개선으로 상담목표를 재설정해야 합니다.
    4
    ‘친구 ○○과 마음을 나눌 수 있는 관계를 맺는다. 이를 통해 주변 친구들과 원만히 대인관계를 하는 방법을 익힌다.’처럼 구체적으로 상담목표를 설정해야 합니다.
    5
    내담자 주호소 문제의 원인이 상담자는 무엇이라고 생각하나요?
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    9[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    셀프 수퍼비전에서 자기개방 후 자신에게 하는 질문으로 옳지 않은 것은?
    1
    유능한 상담자로 내담자에게 인식되었는가?
    2
    가장 간결하게 말한다면 뭐라고 해야 했을까?
    3
    개방하지 않았으면 어떤 어려움이 생겼을까?
    4
    상담의 초점을 어떻게 다시 내담자에게 돌릴 것인가?
    5
    지금이 가장 적절한 시점인가?
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    10[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    심리검사 수퍼비전에 특별히 주의를 기울여야 하는 이유가 아닌 것은?
    1
    표준화된 심리검사 수퍼비전의 용이성
    2
    심리검사와 상담결과 사이의 관련성
    3
    상담자가 수행해야할 중요한 역할로서의 심리검사
    4
    직무배치 등 현실에 영향을 미치는 검사결과
    5
    검사결과 및 해석의 다양성
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    11[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    수퍼바이저에 관한 평가항목에 해당되는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    12[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    집단수퍼비전에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    집단수퍼비전에서는 집단역동이 일어남
    2
    수퍼바이저의 시간 측면에서 비경제적임
    3
    개인수퍼비전에서 사용할 수 있는 녹화영상자료 검토 등은 사용할 수 없음
    4
    수퍼바이저는 집단과정에 관한 훈련과 경험을 갖추지 않아도 됨
    5
    개인수퍼비전을 보완하기 위해서만 이루어짐
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    13[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    상담자의 역전이 때문에 내담자의 호소문제인 관계 문제가 악화되어 비윤리적이라고 평가되었을 때 적용된 윤리적 가치는?
    1
    충실성(fidelity)
    2
    정직(integrity)
    3
    비해악성(nonmaleficence)
    4
    공정성(justice)
    5
    자율성(autonomy)
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    14[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    하스(L. Haas)와 말로프(J. Malouf)가 제안한 ‘윤리적 결정을 위한 논리적 배경’으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄹ
    3
    ㄷ, ㄹ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    15[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음은 집단상담 초기에 이루어진 구조화의 내용이다. 상담 윤리적 측면에서 옳지 않은 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄴ
    3
    ㄷ
    4
    ㄹ
    5
    ㅁ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    16[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    수퍼비전의 적법 절차(due process)에 포함되지 않는 것은?
    1
    수퍼바이지에게 수행에 대한 명확한 기대를 제공한다.
    2
    수퍼바이지에게 언제, 어떤 방식으로 평가가 이루어지는지를 알린다.
    3
    수퍼바이지가 합의한 목표에 도달하지 못하더라도 수련 중이기 때문에 불리한 조치가 행해지지 않음을 알린다.
    4
    수퍼바이지가 적절하지 못한 행동을 했을 때 다루어지는 과정을 알린다.
    5
    수행이 미진할 때 수퍼바이지가 자기 입장을 피력할 수 있는 권리가 있음을 알린다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    17[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    미성년자를 상담할 때 윤리적 문제가 발생할 수 있는 행위를 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄴ
    3
    ㄱ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    18[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    상담 중에 있는 내담자가 자살한 사례의 수퍼비전에서 수퍼바이저의 행동으로 옳지 않은 것은?
    1
    수퍼바이지가 자신의 개인적 반응을 효과적으로 관리할 수 있도록 돕는다.
    2
    수퍼바이지가 속한 기관 차원에서 해야 할 책임을 이행하도록 돕는다.
    3
    상담자들이 이런 일에 대하여 필요 이상의 책임을 지려는 현상이 자주 발생한다는 사실을 수퍼바이지에게 알린다.
    4
    수퍼바이지가 먼저 책임감으로부터 빨리 벗어나도록 돕는다.
    5
    수퍼바이지가 자신의 생각과 감정을 표현할 수 있는 기회를 제공한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    19[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    내담자의 실제 혹은 예상되는 감정과 유사한 감정을 경험한 상담자에게 이차스트레스 장애가 발생하였다. 이 과정을 설명하는 개념은?
    1
    반동형성
    2
    감정 전염
    3
    전이
    4
    복합 외상
    5
    구성주의적 과정
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    20[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    개업상담소를 운영하고 있는 수퍼바이지가 이전에 비해 이론적 지식을 자기구성적으로 활용하는 능력과 융통성이 증가하였다는 평가를 받았다. 이에 관한 수퍼비전 이론은?
    1
    스톨튼버그(C. Stoltenberg)와 델워스(U. Delworth)의 통합발달모델
    2
    로네스타드(M. Rønnestad)와 스코볼트(T. Skovholt)의 전생애발달모델
    3
    버나드(J. Bernard)의 변별모델
    4
    홀로웨이(E. Holloway)의 체계적 접근모델
    5
    리즈(B. Liese)와 백(J. Beck)의 인지행동모델
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    21[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    로네스타드(M. Rønnestad)와 스코볼트(T. Skovholt)가 전생애발달모델에서 제안한 상담자 발달의 주제가 아닌 것은?
    1
    점차 내부에서 외부로 초점이 이동한다.
    2
    점차 자기성찰과 셀프 수퍼비전을 배우게 된다.
    3
    전문가로서의 자신과 한 개인으로서의 자신이 통합되는 과정이다.
    4
    대인관계에서의 경험과 자원은 전문성 발달을 촉진시킨다.
    5
    내담자의 실제 변화 과정을 더욱 현실적으로 인식하게 된다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    22[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음은 상담센터 상담자의 수퍼비전 내용의 일부이다. 수퍼비전 변별모델에 근거하여 수퍼바이저의 역할과 수퍼비전 초점 영역을 옳게 연결한 것은?
    문제 이미지
    1
    교사 - 개입기술
    2
    상담자 - 개념화 기술
    3
    자문가 - 개인화 기술
    4
    자문가 - 개념화 기술
    5
    상담자 - 개인화 기술
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    23[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    홀로웨이(E. Holloway)의 체계적 접근모델에서 수퍼비전 과제에 포함되지 않는 것은?
    1
    상담기술
    2
    사례개념화
    3
    정서적 자각
    4
    전문가 역할
    5
    수퍼바이지 평가
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    24[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    홀로웨이(E. Holloway)의 체계적 접근모델이 설명하는 ‘수퍼비전 기능 - 수퍼바이저 권력 – 관계’를 옳지 않게 연결한 것은?
    1
    관찰과 평가 – 보상ㆍ강압적 권력 –위계적 관계
    2
    교수와 조언 – 보상ㆍ강압적 권력 –위계적 관계
    3
    시범 – 전문ㆍ호감적 권력 –협력적 관계
    4
    자문 – 전문ㆍ호감적 권력 –협력적 관계
    5
    지지와 공유 – 호감적 권력 –협력적 관계
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    25[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    수퍼비전 계약서나 구조화에 포함될 수 있는 항목을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄴ, ㄹ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    26[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년복지 지원법령상 청소년증을 발급할 수 있는 기관이 아닌 것은?
    1
    서울특별시장
    2
    부산광역시 동래구청장
    3
    제주특별자치도지사
    4
    충청남도 아산시장
    5
    강원도 평창군수
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    27[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년복지 지원법령상 지역사회 청소년통합지원체계를 위한 필수연계기관이 아닌 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄹ
    3
    ㄴ, ㄷ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    5
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    28[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년복지 지원법령상 이주배경청소년지원센터의 업무 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄹ
    3
    ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    29[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년복지 지원법령상 청소년복지지원기관에 관한 평가 기준으로 옳지 않은 것은?
    1
    기관ㆍ시설 환경의 적정성
    2
    기관ㆍ시설 운영 및 인력관리의 적정성
    3
    지역경제에 대한 공헌도
    4
    이용자 및 입소자의 서비스 만족도
    5
    사업내용의 적정성
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    30[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년 보호법령상 청소년고용금지업소가 아닌 것은?
    1
    안마실을 설치하여 영업을 하는 목욕장업
    2
    「농어촌정비법」을 적용받는 숙박시설에 의한 숙박업
    3
    일반음식점영업 중 주로 주류의 조리ㆍ판매를 목적으로 하는 카페
    4
    회비 등을 받거나 유료로 만화를 빌려 주는 만화대여업
    5
    「영화 및 비디오물의 진흥에 관한 법률」에 따른 비디오물소극장업
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    31[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년 보호법령상 청소년통행금지구역(이하, “금지구역”이라 한다.)에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    경찰서장은 금지구역을 지정할 수 있다.
    2
    금지구역은 청소년의 통행을 24시간 금지하는 구역으로 한다.
    3
    금지구역을 정할 때 여성가족부장관의 의견을 들어야 하는 것은 법정요건이다.
    4
    청소년이 금지구역을 통행하려고 하는 때에는 교육감이 이를 막을 수 있다.
    5
    금지구역의 구체적인 지정기준은 법률로 정한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    32[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년 보호법령상 환각물질 흡입청소년의 중독 여부 판별을 신청할 수 없는 사람은?
    1
    본인
    2
    친권자
    3
    경찰관
    4
    직계존속
    5
    미성년후견인
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    33[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    A와 B는 C시(시장 D)에 소재하는 주류의 조리ㆍ판매를 목적으로 하는 소주방에서 술을 마시던 중 이 업소에 고용되어 있는 E가 청소년이라는 사실(이하, “이 사실” 이라 한다.)을 발견하였다. 청소년 보호법령상 이 사실에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    A와 B는 이 사실을 D에게 신고하여야 한다.
    2
    D는 신고를 한 A와 B를 포상할 수 있다.
    3
    A와 B는 이 사실을 구두로도 신고할 수 있다.
    4
    신고를 접수한 공무원은 그 신고 내용을 신고접수대장에 기록하여야 한다.
    5
    D는 이 사실을 외부에 공개하여 다른 업소들이 청소년을 고용하지 않도록 하여야 한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    34[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법령상 규정의 내용을 옳게 연결한 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ: 1년 이상, ㄴ: 5천만원 이하
    2
    ㄱ: 3년 이하, ㄴ: 2천만원 이하
    3
    ㄱ: 3년 이상, ㄴ: 3천만원 이하
    4
    ㄱ: 5년 이하, ㄴ: 1천만원 이하
    5
    ㄱ: 5년 이상, ㄴ: 2천만원 이하
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    35[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법령상 아동대상 성폭력범죄자의 신상정보 공개 대상이 아닌 것은?
    1
    실제 거주지
    2
    등록대상 성범죄의 요지
    3
    금지약물복용여부
    4
    법령에 따른 전자장치 부착여부
    5
    성폭력범죄 전과사실
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    36[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    P는 청소년활동 진흥법령상의 청소년수련시설(이하, “이 시설”이라 하고, 대표자는 P이다.)을 A광역시 B자치구에 설치ㆍ운영하고자 한다. 청소년활동 진흥법령상 이와 관련한 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    P는 이 시설을 운영하기 전에 B구의 구청장에게 등록하여야 한다.
    2
    P는 이 시설의 설치에 필요한 부동산 면적의 1/2이상을 소유하여야 수련시설의 허가를 받을 수 있다.
    3
    B구의 구청장은 이 시설이 법령의 허가 요건 중 여성가족부령으로 정하는 경미한 사항을 충족하지 못한 경우에는 조건부허가를 할 수 있다.
    4
    만약 P가 이 시설을 운영 중이라면, P는 이 시설에 대한 정기 안전점검을 실시하여야 한다.
    5
    국가는 예산의 범위에서 이 시설의 안전점검에 드는 비용의 전부를 보조할 수 있다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    37[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    소년법상 소년부 판사의 권한이 아닌 것은?
    1
    조사관에 대한 조사명령
    2
    사건 본인의 소환
    3
    조건부 기소유예
    4
    긴급동행영장 발부
    5
    화해권고
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    38[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년 관련 법률의 제정 연도가 빠른 순서대로 나열한 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ - ㄴ - ㅁ - ㄹ - ㄷ
    2
    ㄱ - ㄴ - ㄹ - ㅁ - ㄷ
    3
    ㄴ - ㄱ - ㄹ - ㄷ - ㅁ
    4
    ㄴ - ㄱ - ㄹ - ㅁ - ㄷ
    5
    ㄴ - ㄹ - ㄱ - ㄷ - ㅁ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    39[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년복지 지원법령상 명시된 한국청소년상담복지개발원의 사업이 아닌 것은?
    1
    청소년 상담인력의 양성과 교육
    2
    청소년 가족에 대한 상담과 교육
    3
    청소년 복지시설에 대한 관리감독
    4
    청소년 상담자료의 제작과 보급
    5
    청소년 상담 정보체계의 구축과 운영
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    40[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    ( )에 들어갈 청소년 연령을 옳게 나열한 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ: 18, ㄴ: 8, ㄷ: 18
    2
    ㄱ: 18, ㄴ: 9, ㄷ: 18
    3
    ㄱ: 19, ㄴ: 8, ㄷ: 19
    4
    ㄱ: 19, ㄴ: 9, ㄷ: 18
    5
    ㄱ: 19, ㄴ: 9, ㄷ: 24
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    41[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년 보호법령상 청소년의 인터넷 중독 예방에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    인터넷게임의 제공자는 15세 이상의 청소년이 회원으로 가입할 경우 친권자등의 동의를 받을 필요가 없다.
    2
    인터넷게임의 제공자는 14세 미만 청소년가입자의 경우 친권자에게 게임의 등급, 결제정보 등을 고지해야한다.
    3
    인터넷게임의 제공자는 16세 미만 청소년에게 오후 10시부터 오전 6시까지 인터넷게임을 제공해서는 안 된다.
    4
    인터넷게임 중독 피해청소년을 위한 구체적인 지원 사항은 여성가족부장관령으로 정한다.
    5
    심야시간대 제공이 제한되는 인터넷 게임물의 범위가 적절한지 여부는 여성가족부장관과 문화체육관광부장관이 협의하여 2년마다 평가한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    42[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    학교 밖 청소년 지원에 관한 법령상 학교 밖 청소년 지원센터에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    학교 밖 청소년 지원업무 수행을 위해 지역사회 청소년통합지원체계를 구성하는 기관과 연계 및 협력해야 한다.
    2
    관리업무 수행직원은 학교 밖 청소년 관련 실무 경력이 7년 이상인 사람이어야 한다.
    3
    연면적 150제곱미터 이상의 공간을 갖추어야 한다.
    4
    센터장은 다른 청소년 지원 기관의 장과 겸임할 수 없다.
    5
    지정기간은 3년으로 한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    43[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    학교폭력예방 및 대책에 관한 법령상 학교폭력 분쟁조정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? (학교폭력대책자치위원회는 이하 “자치위원회”라 한다.)
    1
    자치위원회의 학교폭력 분쟁조정 기간은 1개월을 넘지 못한다.
    2
    자치위원회는 분쟁조정 신청을 받은 날부터 5일 이내에 분쟁조정을 시작해야 한다.
    3
    피해학생과 가해학생 간 또는 그 보호자 간의 손해배상과 관련된 합의조정은 분쟁조정안에 포함된다.
    4
    자치위원회 위원이 가해 또는 피해 학생과 친족인 경우 해당사건의 분쟁조정에서 제척된다.
    5
    자치위원회 위원장은 분쟁조정결과를 해당 교육지원청 교육장에게 보고해야 한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    44[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음 설명에 해당되는 청소년시설은?
    문제 이미지
    1
    청소년회복지원시설
    2
    청소년특화시설
    3
    청소년자립지원관
    4
    청소년치료재활센터
    5
    청소년보호ㆍ재활센터
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    45[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년 기본법령상 청소년상담사 배치기준에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    특별시ㆍ광역시ㆍ도 단위 청소년상담복지센터: 3명 이상
    2
    시ㆍ군ㆍ구 단위 청소년상담복지센터: 2명 이상
    3
    청소년치료재활센터: 1명 이상
    4
    청소년자립지원관: 1명 이상
    5
    청소년쉼터: 1명 이상
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    46[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    학교폭력예방 및 대책에 관한 법령상 학교장이 가해학생에 대한 선도의 긴급성으로 인해 학교폭력대책자치위원회의 사후 추인을 전제로 우선적으로 취할 수 있는 조치를 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    2
    ㄱ, ㄴ, ㅁ
    3
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    47[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    학교 밖 청소년 지원 위원회(이하 “지원위원회”라 한다.)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    학교 밖 청소년 지원 법령 및 제도 개선 관련 사항 심의
    2
    유관기관과의 협력체계 및 지역사회 지원체계 구축 관련 사항 심의
    3
    지원위원회의 조직ㆍ구성ㆍ운영 등에 관한 사항은 대통령령으로 정함
    4
    지원위원회의 민간위원은 여성가족부장관이 위촉함
    5
    지원위원회 위원장은 여성가족부장관이 됨
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    48[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년활동 진흥법령상 청소년 활동에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    청소년수련활동은 청소년지도자의 도움 없이 청소년 스스로 수련거리에 참여하는 자발적 체험활동이다.
    2
    청소년교류활동은 다양한 교류를 통해 청소년의 공동체의식 등을 함양하는 체험활동이다.
    3
    청소년문화활동에는 예술활동, 스포츠활동, 동아리활동 및 봉사활동 등이 있다.
    4
    청소년수련거리란 청소년수련활동에 필요한 프로그램과 이와 관련된 사업이다.
    5
    청소년활동시설 중 청소년수련관은 종합수련시설이다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    49[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    ‘청소년이 행복한 세상, 청소년이 꿈꾸는 밝은 미래’를 비전으로 삼고 이를 추진하기 위하여 5대 영역 15대 중점과제를 제시한 것은?
    1
    제2차 청소년육성 5개년 계획
    2
    제3차 청소년육성 5개년 계획
    3
    제4차 청소년정책기본계획
    4
    제5차 청소년정책기본계획
    5
    제6차 청소년정책기본계획
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    50[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년 기본법령상 청소년단체에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    지방자치단체는 예산의 범위에서 운영에 필요한 경비 일부를 보조할 수 있다.
    2
    청소년단체는 정관이 정한 바에 따라 청소년육성과 관련한 수익사업을 할 수 있다.
    3
    여성가족부장관의 인가를 받아 한국청소년단체협의회를 설립할 수 있다.
    4
    법인은 청소년단체의 운영을 지원하기 위하여 재산을 출연할 수 없다.
    5
    국가는 청소년지도자의 연수를 위해 청소년단체에 지원을 할 수 있다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    51[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    양적 연구 패러다임의 예로 옳지 않은 것은?
    1
    일반 청소년과 비행 청소년의 특성이 다른지 통계적으로 검정해본다.
    2
    비행 청소년이 속해 있는 교실에서 함께 지내며 그들의 심리적 역동을 관찰한다.
    3
    탈 비행에 가장 효과적인 상담 기법이 무엇인지 실험해본다.
    4
    청소년 비행과 밀접하다고 판단되는 변인과의 상관계수를 계산해본다.
    5
    열악한 심리적 환경에도 불구하고 건강한 발달을 이루게 하는 매개 변인의 효과를 계산해본다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    52[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    자기 노출을 지극히 꺼리는 학생의 심리 상태를 파악하는 직접적 자료 수집 방법은?
    1
    임상심리사의 심리 검사 해석을 참조
    2
    담임교사가 작성한 학교생활기록부를 참조
    3
    스마트폰 초기 화면의 종류나 교체 빈도를 참조
    4
    상담사의 상담 결과 보고서를 참조
    5
    부모나 형제의 가정생활 경험담을 참조
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    53[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    가정 결손의 정도가 청소년 비행에 미치는 영향에서 자아 탄력성의 간접 효과를 파악 하는데 학년이나 지역의 영향은 차단했다고 할 때, 이 연구에서 고려하고 있는 변수를 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    54[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    연구의 조작적 정의가 필요하지 않은 경우는?
    1
    특정 상담 기법의 효과를 알아보는 연구에 여러 상담자가 참여하는 경우
    2
    전문가가 아닌 일반인에게 연구 결과를 친절히 설명해주기 위한 경우
    3
    후속되는 반복(replication) 연구가 필수적으로 요구되는 경우
    4
    기존 도구로는 충분하지 않아서 새로운 측정 도구를 제작해야 하는 경우
    5
    특정 대상의 표적 행동을 여러 관찰자가 동시에 기록하는 경우
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    55[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    학술 연구 문제의 선정 이유로 옳지 않은 것은?
    1
    현재의 쟁점을 해결하거나 설명해 줄 기존 이론이 충분하지 않다.
    2
    아직 규명되지 못하여 선행 연구에서 추후 연구 과제로 제언되었다.
    3
    특정 협회의 이익을 옹호하는 근거를 마련할 필요가 있다.
    4
    초기 이론의 타당성이 의심되는 정황이 자주 보고되었다.
    5
    연구자가 현장 경험 과정에서 의문을 갖게 되었다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    56[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    척도의 선정과 척도 점수의 사용에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄴ
    3
    ㄷ
    4
    ㄱ, ㄴ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    57[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    표본의 특성을 자세히 서술하는 이유를 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    58[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    총합 점수 산출 방식의 예로 옳지 않은 것은?
    1
    자아개념 점수와 자기효능감 점수를 합하여 성역할태도 총점으로 하였다.
    2
    아버지에 대한 태도 점수와 어머니에 대한 태도 점수를 합하여 부모에 대한 태도 점수로 삼았다.
    3
    웩슬러 지능검사의 언어 이해와 지각 추론 점수를 합하여 일반 능력 지수를 산출했다.
    4
    학급 학생 개인의 시험 점수를 합하여 학급 전체의 점수로 삼았다.
    5
    어려운 문항에 높은 가중치를 부여하여 총점을 산출했다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    59[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    분산분석표(A: 반복측정, B: 상담방법, S: 내담자)를 보고 알 수 있는 연구 설계의 특징으로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    세 개의 상담 방법을 비교하기 위한 연구이다.
    2
    내담자들은 하나의 상담 방법만 경험했다.
    3
    상담의 효과를 세 번 측정했다.
    4
    연구에 참여한 내담자 수는 모두 열두 명이다.
    5
    상담 방법과 내담자 집단이 교차되었다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    60[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    학생 100명을 대상으로 두 명의 관찰자가 행동 유형을 분류한 결과를 해석한 것으로 옳지 않은 것은?
    문제 이미지
    1
    두 관찰자의 분류 일치도는 .70이다.
    2
    두 관찰자가 우연히 행동 A라고 동일하게 분류했을 확률은 .09다.
    3
    두 관찰자가 우연히 행동 B라고 동일하게 분류했을 확률은 .16이다.
    4
    두 관찰자가 우연히 행동 C라고 동일하게 분류했을 확률은 .09다.
    5
    두 관찰자 간의 순수한 분류 일치도는 약 .65다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    61[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    데이터 분석 결과에 대한 해석으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄴ
    3
    ㄷ
    4
    ㄱ, ㄴ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    62[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    전국에서 세 학교(A)를 임의 추출하고, 추출된 각 학교에서 두 학급(B)씩 임의 추출했으며, 각 학급에서 임의로 여섯 명의 학생(S)을 추출하여 교우 관계를 조사했을 때, 아래 분산분석 FA값과 FB(A)값을 합하면?
    문제 이미지
    1
    1.10
    2
    10.10
    3
    20.00
    4
    100.10
    5
    200.00
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    63[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    추리통계에서 상관계수 r에 영향을 주는 요인과 그에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    중간집단의 제외: 공분산의 증가로 r이 커진다.
    2
    극단점수: 직선회귀선의 방향으로 놓인 극단점수는 r의 크기를 감소시킨다.
    3
    사례수: 표본이 크면 r은 모집단의 상관계수에 가까워진다.
    4
    측정의 오차: 측정도구나 상황에 따라 동일변인들 간의 r이 변화한다.
    5
    분산도: 두 변인 중 하나 이상이 분포에 제약을 받을 때는 r이 변화한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    64[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    회귀분석을 위한 기본 가정에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄷ, ㄹ
    4
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    65[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다중회귀분석에서 나타나는 축소현상(shrinkage)에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄴ, ㄹ
    4
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    66[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    사후비교의 방법과 그에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ
    5
    ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    67[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음 그림은 가상의 데이터를 사용하여 SES(socio-economic status)와 부모의 기대가 교육 포부를 예측하는 연구모형을 검증하기 위하여 경로분석을 실시한 결과이다. 결과의 해석이 옳지 않은 것은? (단, 경로계수들은 모두 표준화 회귀계수이며, α = .05 에서 통계적으로 유의 하다).
    문제 이미지
    1
    교육포부에 대한 SES의 총효과는 0.35이다.
    2
    학교성적이 높을수록 교육포부의 수준이 높아진다.
    3
    SES가 교육포부에 미치는 총효과는 부모기대가 교육포부에 미치는 총효과보다 작다.
    4
    부모기대가 학교성적을 거쳐 교육포부에 미치는 간접효과는 0.50이다.
    5
    교육포부를 직접적으로 예측하는 변인 중 부모기대의 효과가 가장 크다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    68[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다중기초선 설계(multiple baseline design)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    하나의 개입효과가 여러 행동에 일반화될 수 있다.
    2
    다른 시계열 설계보다 시간과 자원이 더 필요하다.
    3
    윤리적인 관점에서 개입을 철회하기 어려울 때 사용한다.
    4
    개입시작점을 동일하게 조정하여 효과를 높인다.
    5
    내담자의 다양한 행동, 배경, 환경을 대상으로 기초선이 얻어진다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    69[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    모의상담연구(analogue counseling research)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    복잡한 상담현상을 그대로 보여준다.
    2
    독립변인 이외의 변인들을 통제할 수 있다.
    3
    연구자의 의도대로 상담과정을 조작할 수 있다.
    4
    상담연구에서 발생하는 윤리적인 문제를 줄일 수 있다.
    5
    모의상담과 실제상담의 유사성이 높을수록 외적타당도가 높아진다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    70[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    영어 말하기 능력 향상을 위한 새로운 수업프로그램 A, B의 효과를 검증하기 위해 세 개의 학급을 추출하여 직전 학기 영어 쓰기 시험 성적을 통제하고, 기존 수업프로그램, 새로운 수업프로그램 A, B를 세 개 학급에 각각 한 프로그램씩 6주 동안 실시한 뒤 영어 말하기 시험을 실시하였다. 분석방법에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄴ
    3
    ㄷ
    4
    ㄱ, ㄴ
    5
    ㄴ, ㄷ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    71[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    반복측정설계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    피험자 분산이 작아서 처치효과를 확인하기 쉽다.
    2
    동일한 피험자가 여러 수준의 처치를 받게 된다.
    3
    집단 간 설계보다 더 많은 수의 피험자를 필요로 한다.
    4
    측정시점과 처치수준의 상호작용효과를 확인한다.
    5
    이월효과(carry-over effect)와 처치효과를 구분하기 어렵다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    72[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음에서 설명하는 질적연구방법은?
    문제 이미지
    1
    문화기술지 연구
    2
    현상학적 연구
    3
    근거이론 연구
    4
    내러티브 연구
    5
    사례연구
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    73[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    질적연구에서 타당성을 확보하기 위한 노력으로 옳지 않은 것은?
    1
    1∼2개의 자료를 활용하여 분석을 실시한다.
    2
    연구의 단계마다 비판적 평가를 기울인다.
    3
    연구참여자와 합의된 내용도 반영하여 자료를 해석한다.
    4
    연구자가 가지고 있는 편견, 가정을 먼저 인정한다.
    5
    다른 연구자들에게 연구의 과정과 결과를 평가받는다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    74[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    고지된 동의(informed consent)를 얻기 위해 자료수집 전에 피험자에게 알려야 할 내용이 아닌 것은?
    1
    연구기간과 연구절차
    2
    녹음, 녹화자료의 수집과 보관 방법
    3
    연구의 참여로 인한 이익과 불이익
    4
    속임기법의 불가피성과 사후해명
    5
    중도철회의 권리와 결과
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    75[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    연구결과를 보고할 때 표절을 막는 방법으로 옳지 않은 것은?
    1
    연구자의 이전 저작물을 인용할 때에는 출처를 표시하지 않는다.
    2
    본문에서 인용한 것은 모두 참고문헌에서 해당 출처를 밝힌다.
    3
    내용을 번역, 요약한 경우 출처를 표시한다.
    4
    타인 저작물의 내용을 바꾸어 쓴 경우 출처를 표시한다.
    5
    1차 문헌을 확인하였으나 인용하지 않고 2차 문헌의 내용을 인용하면 1, 2차 문헌의 출처를 모두 표시한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    76[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년비행에 관한 아들러(A. Adler)의 설명으로 옳은 것은?
    1
    원초아에 따른 행동을 자아와 초자아가 통제하지 못할 때 나타난다.
    2
    정체성 위기에 비행을 저지르기 쉽다.
    3
    높은 수준의 도덕적 판단기준을 발달시키지 못할 때 나타난다.
    4
    오이디푸스 콤플렉스를 해결하지 못해 남근기에 고착되었다.
    5
    열등감 콤플렉스를 보상하려고 비행행동을 한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    77[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    비행청소년의 인지기능을 평가하기 위한 웩슬러검사(K-WISC-IV)의 지각추론 지표에 해당하는 소검사로 옳지 않은 것은?
    1
    토막짜기
    2
    동형찾기
    3
    행렬추리
    4
    공통그림 찾기
    5
    빠진곳 찾기
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    78[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    머튼(R. Merton)의 적응유형에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    공부를 잘 하고 싶지만 그럴 수 없을 것 같아 자살시도를 하거나 게임으로 도피하는 경우는 퇴행형(retreatism)이다.
    2
    목적도 없이 매일 공무원 시험을 준비하고 시험에 떨어져도 실망하지 않고 공부를 계속하는 경우는 의례형(ritualism)이다.
    3
    반역형(rebellion)과 혼란형(anomi)은 비행가능성이 다른 유형보다 높다.
    4
    동조형(conformity)과 혁신형(innovation)은 문화목표에 동의한다는 점에서 동일하다.
    5
    동조형(conformity)은 비행가능성이 다른 유형보다 낮다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    79[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    MMPI 검사결과 4-6 척도에서만 상승을 보인 A양에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    의심이 많고 화를 잘 내며 자기중심적인 경향이 있다.
    2
    분노와 갈등의 원인을 외부로 돌리는 경향이 있다.
    3
    자신을 객관적으로 보지 못하며 따지기를 좋아한다.
    4
    남들에게 화를 잘 내지만 곧 죄책감과 불안을 느낀다.
    5
    비판에 민감하며 사소한 비판에도 분노감을 표출한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    80[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    학교폭력 실태에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    학교폭력 발생의 저연령화
    2
    가해자와 피해자 구분의 명료화
    3
    언어ㆍ정서적 폭력의 증가
    4
    학교폭력의 집단화와 범죄화
    5
    가해자의 학교폭력 행위에 대한 둔감화
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    81[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    인터넷중독 청소년을 상담할 때 고려할 사항으로 옳지 않은 것은?
    1
    인터넷이 청소년의 삶에 미치는 긍정적인 영향도 이해해야 한다.
    2
    인터넷중독뿐만 아니라 다른 문제를 동반할 때는 그 문제도 함께 다룬다.
    3
    KS척도(2008)의 점수가 52점 이상일 때는 단절보다 절제에 초점을 맞춘다.
    4
    인터넷중독과 관련된 심리적 요인과 환경적 요인을 함께 고려한다.
    5
    인터넷중독을 통하여 얻는 부수적인 이득이 무엇인지 고려한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    82[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년비행 발생을 높이는 생물학적 원인으로 옳은 것은?
    1
    자율신경계의 기능 이상
    2
    높은 여성호르몬 수치
    3
    설탕 섭취량 저하
    4
    전두엽 각성
    5
    높은 행동억제 체계
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    83[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    비행청소년을 위한 헨겔러(S. Henggeler)의 다중체계치료(multisystemic therapy)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    문제를 다양한 관점에서 평가하고 정의한다.
    2
    개입의 효과를 지속적으로 평가하여 반영한다.
    3
    학교를 기반으로 실시되는 통합적 프로그램이다.
    4
    다양한 연구를 통해 경험적 지지를 받고 있다.
    5
    청소년과 가족의 강점을 향상시키는 데 초점을 맞춘다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    84[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    학교폭력예방 및 대책에 관한 법률의 내용으로 옳은 것은?
    1
    학교폭력이란 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 것으로 사이버 따돌림은 제외된다.
    2
    학교폭력의 예방 및 대책에 관한 사항을 심의하기 위하여 교육부총리 소속으로 학교폭력대책위원회를 둔다.
    3
    자치위원회는 전체위원의 과반수를 학부모 전체회의에서 직접 선출하고 학기별 1회 이상 회의를 개최한다.
    4
    성폭력은 다른 법률에 규정이 있는 경우에는 이 법을 적용하지 아니한다.
    5
    피해학생에게 학내외 전문가에 의한 심리상담 및 조언, 학급교체, 전학권고 등의 필요한 조치를 취할 수 있다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    85[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    비행청소년의 부모를 상담할 때 유의해야 할 사항으로 옳지 않은 것은?
    1
    자녀가 나타내는 문제의 원인을 탐색하도록 돕는다.
    2
    자녀의 문제로 인해 부모가 겪었을 마음의 고통을 수용한다.
    3
    자녀의 문제를 객관적으로 바라보고 해결방안을 찾도록 돕는다.
    4
    부모 자신의 개인적 문제와 심리적 갈등을 해결하는 데 초점을 맞춘다.
    5
    부모의 양육방식이 자녀에게 미치는 영향을 이해하도록 돕는다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    86[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    학교폭력 근절 종합대책(2012)에 포함된 근본대책의 내용으로 옳은 것은?
    1
    교육전반에 걸친 인성교육 실천
    2
    신고-조사체계 개선 및 가ㆍ피해학생에 대한 조치 강화
    3
    또래 활동 등 예방교육 확대
    4
    학부모교육 확대 및 학부모의 책무성 강화
    5
    학교장과 교사의 역할 및 책임 강화
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    87[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년의 성폭력 피해와 관련된 위험요인을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    88[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    후배에게 폭력을 행사하고 돈을 뺏은 청소년의 행동을 사회학습이론으로 설명한 것은?
    1
    돈을 빼앗아 친구에게 점심을 사준 후에 친구가 생긴 경험이 있다.
    2
    폭력을 미화하는 영화를 보고 주인공처럼 행동하였다.
    3
    운동과 모험을 좋아하는 중배엽형이다.
    4
    부모님의 물질만능주의적 가치를 내사(introjection)하였다.
    5
    외향성과 신경증적 경향성이 높다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    89[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음 비행청소년과의 상담에 적용한 이론은?
    문제 이미지
    1
    인간중심이론
    2
    정신분석이론
    3
    인지치료이론
    4
    행동주의이론
    5
    현실치료이론
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    90[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    학교폭력예방 및 대책에 관한 법령상 학교폭력 예방교육에 관한 사항으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    91[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년 비행을 예방하기 위한 지역사회중심접근 프로그램에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄹ
    5
    ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    92[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년 범죄백서(2014)에 보고된 2004년부터 2013년까지 소년범죄의 경향으로 옳은 것은?
    1
    형법범죄의 증가폭은 성인이 소년보다 크다.
    2
    강력범죄(폭력) 중에서 폭행은 증감을 반복하고 있다.
    3
    강력범죄(폭력) 중에서 상해는 증가하고 공갈은 감소하고 있다.
    4
    재산범죄는 증가하는 추세이다.
    5
    재산범죄 중에서는 사기가 차지하는 비중과 증가율이 가장 높다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    93[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    비행청소년을 위한 상담이론과 기법의 연결이 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    2
    ㄱ, ㄷ, ㅁ
    3
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    94[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률의 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    2
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    95[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    낙인이론에서 제안하는 비행대책으로 형사사법기관의 불개입주의 정책으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    96[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음에서 설명하는 학교폭력 예방 전략으로 옳은 것은?
    1
    보편적 예방 전략
    2
    사후 예방 전략
    3
    선택적 예방 전략
    4
    재발 예방 전략
    5
    지시적 예방 전략
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    97[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    얄롬(I. Yalom)이 제시한 집단상담의 치료적 요인으로 옳지 않은 것은?
    1
    집단응집력
    2
    유희성
    3
    정보교환
    4
    이타주의
    5
    보편성
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    98[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    보호처분에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    3호 처분: 사회봉사명령(12세 이상)
    2
    4호 처분: 보호관찰관의 단기 보호관찰(10세 이상)
    3
    6호 처분: 아동복지 시설이나 그 밖의 소년보호시설에 감호위탁(10세 이상)
    4
    8호 처분: 1개월 이내의 소년원 송치(10세 이상)
    5
    10호 처분: 장기 소년원 송치(12세 이상)
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    99[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    소년법상 범죄소년에 해당하는 대상은?
    1
    학교 앞 문방구에서 게임기를 훔친 만 9세 소년
    2
    교실에서 친구를 때려 전치 4주의 상해를 입힌 만 13세 소년
    3
    친구 2명과 함께 후배의 핸드폰을 빼앗은 만 15세 소녀
    4
    가정폭력을 일삼는 알코올중독자 아버지 때문에 가출계획을 세운 만 17세 소녀
    5
    학교 밖에서 친구와 싸워서 전치 4주의 상해를 입힌 만 19세 소년
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    100[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음의 증상을 6개월 동안 일주일에 최소 1회 이상 나타내는 청소년에게 적용할 수 있는 DSM-5 진단명은?
    문제 이미지
    1
    품행장애
    2
    양극성장애
    3
    간헐적 폭발장애
    4
    주의력결핍 과잉행동장애
    5
    적대적 반항장애
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    101[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년의 성적 의사결정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    성적 욕구를 조절하고 성적 상대와 효과적으로 의사소통할 수 있는 능력과 권리를 의미한다.
    2
    성행동 전에 상대방에게 성행동을 원하는지를 물어보는 것은 상대의 성적 의사결정권을 존중하는 것이다.
    3
    성적 의사결정은 자신과 타인의 의지에 반해서 성행동을 하지 않는 것이다.
    4
    성적 의사결정은 성에 대한 강제성과 자발성을 구분하는 능력과 관련된다.
    5
    만 16세의 청소년이 성인과 자발적 성교행위를 했더라도 성인은 형법에 따라 처벌받는다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    102[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    성감염증과 그 증상에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    임질: 남성과 여성 모두 배뇨시 불편감이나 통증을 느낀다.
    2
    매독: 피부질환이나 탈모현상이 나타날 수 있다.
    3
    음부포진: 단순포진 바이러스 2형의 경우 생식기 외부에 물집이 생긴다.
    4
    트리코모나스증: 냄새가 나는 많은 양의 질 분비물이 나온다.
    5
    후천성면역결핍증: 무증상기 이후 급성 감염기가 되면 인지능력 저하가 나타난다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    103[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    학자와 그 성이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    프로이트(S. Freud): 심리성적발달을 5단계로 기술
    2
    엘리스(H. Ellis): 여성도 남성과 동등한 성적욕구를 가지고 있음을 주장
    3
    카플란(H. Kaplan): 성적 적응에 있어 자위행위의 역할을 재평가
    4
    마스터스와 존슨(W. Masters & V. Johnson): 성반응 단계를 흥분, 안정, 절정, 전환으로 기술
    5
    에빙(R. von Kraft-Ebing): 성적일탈을 피학성변태성욕, 가학성변태성욕, 동성애, 물품음란증의 네 가지 항목으로 구분
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    104[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    성개념에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    젠더(gender): 사회ㆍ문화ㆍ심리적 환경에 의해 학습되어 후천적으로 주어진 남녀의 특성
    2
    양성애(ambisexual): 이성뿐 아니라 동성에게도 매력을 느끼고 성적으로 접촉함을 의미
    3
    섹슈얼리티(sexuality): 종족보존은 물론 성행동과 관련된 심리적ㆍ문화적 요소까지 포함
    4
    성전환(transsexualism): 타고난 성별을 호르몬 치료나 수술을 통해 반대 성의 성징으로 바꾸는 것
    5
    성적 정체성(sexual identity): 환경, 특히 남녀의 행동에 대한 사회적 기대와 가치관으로부터 형성된 개념
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    105[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    남녀 생식기에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    음낭은 피부 및 근막의 주머니로 고환과 부고환을 싸고 있다.
    2
    고환은 음경의 끝 부분으로 자극에 매우 민감하다.
    3
    음핵은 질 입구와 항문 사이의 근육조직이다.
    4
    난소는 수정란이 착상하며 태아가 자라는 곳이다.
    5
    유방은 개인에 따라 모양이나 크기에 차이가 없다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    106[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    콘돔사용에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    물리적 기구를 사용하는 일시적 피임법에 해당한다.
    2
    살정제와 함께 사용하면 피임에 실패할 확률이 높다.
    3
    부작용이 적고 비용이 싸다는 장점이 있다.
    4
    여성의 질 내 삽입 전에 착용해야 한다.
    5
    성감염증을 예방하는 효과가 있다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    107[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년 성상담 종결단계의 주요과제로서 옳지 않은 것은?
    1
    상담의 목표 달성 및 변화 확인하기
    2
    종결에 대한 감정 다루기
    3
    상담의 기대와 동기 평가하기
    4
    상담종결 후의 문제해결능력 다지기
    5
    추후 면접이나 다른 조력자에게 연결하기
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    108[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음 중3 여학생에 대한 상담자 반응으로 옳지 않은 것은?
    문제 이미지
    1
    성적인 상상은 남녀 모두에게 있을 수 있는 자연스런 현상이라고 받아들이면 좋겠군요.
    2
    자위는 사춘기 호르몬 영향으로 시작되어 성인기에는 사라지니 걱정하지 않아도 됩니다.
    3
    자위행위를 하루에 몇 번 하느냐에 대한 획일적인 정답은 존재하지 않지만 신체적인 변화가 있는지 살펴봐야 합니다.
    4
    자위행위를 할 때 건강한 몸을 유지하기 위한 방법을 알려 줄게요.
    5
    자위행위를 너무 비정상적인 성행위라고 생각하지 않았으면 해요.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    109[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    음란 포르노의 영향으로 옳지 않은 것은?
    1
    성 갈등의 감소
    2
    여성에 대한 성차별적 태도 증가
    3
    남성의 성기 크기에 대한 열등감 조장
    4
    성범죄에 대한 관대한 태도 형성
    5
    폭력이나 학대를 성적 만족의 수단으로 보는 인식 습득
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    110[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    성역할 이론에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    정신분석적 이론: 성역할은 인지발달의 결과이다.
    2
    문화인류학적 이론: 타고난 생리적 특성에 의해 성역할이 차이가 난다.
    3
    사회학습이론: 부모나 타인의 행동을 관찰하고 모방한다.
    4
    생물학적 이론: 성역할 인지도식이 형성되면 그 성역할에 일관된 행동을 한다.
    5
    인지발달이론: 오이디푸스 콤플렉스를 경험하면서 성역할이 형성된다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    111[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    DSM-5의 성별 불쾌감에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    모든 연령에 동일한 형태로 나타난다.
    2
    자신의 경험된(표현되는) 성별과 할당된 성별 사이에 현저한 불일치가 나타나는 장애이다.
    3
    성별 불쾌감이 최소 6개월 동안 나타난 경우 진단된다.
    4
    출생 성별이 남성인 사춘기 전의 소년들은 크면 여자가 될 것이라고 주장한다.
    5
    아동의 경우 자신의 해부학적 성별에 대한 강한 혐오를 보인다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    112[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    성폭력방지 및 피해자보호 등에 관한 법률상 성폭력피해자보호시설의 입소기간이 옳지 않은 것은? (단, 기타 기간연장 등은 고려하지 않음)
    1
    일반보호시설: 1년 이내
    2
    장애인보호시설: 2년 이내
    3
    장애인 자립지원 공동생활시설: 2년 이내
    4
    외국인보호시설: 1년 이내
    5
    자립지원 공동생활시설: 19세가 될 때까지
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    113[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음에서 설명하는 성호르몬의 연결이 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ: 에스트로겐, ㄴ: 프로게스테론
    2
    ㄱ: 옥시토신, ㄴ: 테스토스테론
    3
    ㄱ: 테스토스테론, ㄴ: 프로게스테론
    4
    ㄱ: 테스토스테론, ㄴ: 에스트로겐
    5
    ㄱ: 프로게스테론, ㄴ: 에스트로겐
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    114[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음에 해당하는 DSM-5의 진단명은?
    문제 이미지
    1
    관음장애
    2
    노출장애
    3
    성적가학장애
    4
    물품음란장애
    5
    마찰도착장애
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    115[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    성폭력 가해자 상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    정서ㆍ인지적 특성에 대해 미리 학습하여 가해자를 이해하기 위한 준비를 한다.
    2
    상담초기에 사건에 대해 합리화하는 가해자에게는 자신의 잘못을 알 수 있도록 훈육한다.
    3
    도덕적 낙인에 대한 두려움, 죄의식, 회피 등 가해자가 갖는 현재 감정을 알아준다.
    4
    자신이 한 행동에 대한 책임의식을 갖도록 상담한다.
    5
    사건발생의 원인탐색, 성행동에 대한 태도나 패턴이 충동적이거나 공격적인지 탐색한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    116[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    성폭력 피해자를 대하는 상담자의 초기단계 반응으로 옳지 않은 것은?
    1
    피해자의 권리와 지원서비스를 설명하여 피해자가 원하는 도움을 얻도록 도와준다.
    2
    피해자가 안도하고 상담에 대해 기대감을 가질 수 있도록 노력한다.
    3
    성폭력을 당할 때 피해자가 어떻게 반응을 했더라도 최선을 다한 것이라고 확인시켜준다.
    4
    성폭력 피해 재발가능성에 대한 대처전략을 수립한다.
    5
    피해자의 입장에서 공감하고 수용한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    117[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    성폭력 피해 청소년이 할 수 있는 피해 직후 대처방안으로 옳지 않은 것은?
    1
    몸을 씻지 않거나 또는 씻었더라도 병원에 간다.
    2
    피해자 및 가족은 심리치료를 위해 전문가의 도움을 받는다.
    3
    지역에 있는 ONE-STOP지원센터에서 진료를 받는다.
    4
    피해시 옷에 묻어있는 정액이나 음모, 체액 등을 종이에 싸서 보관하였다면 의복이나 소지품은 보관하지 않아도 된다.
    5
    카메라를 이용해서 다친 부위와 전신사진을 찍어 증거자료로 남긴다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    118[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률상 ( )에 들어갈 숫자가 옳게 짝지어진 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ: 1, ㄴ: 2
    2
    ㄱ: 3, ㄴ: 1
    3
    ㄱ: 5, ㄴ: 2
    4
    ㄱ: 5, ㄴ: 5
    5
    ㄱ: 7, ㄴ: 5
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    119[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년 성상담자의 윤리적 고려사항으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄹ
    2
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    120[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년 성상담자의 자세로서 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄷ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    121[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    데이트 성폭력에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    친밀감을 가지고 있는 연인관계에서 일어나는 성폭력을 의미한다.
    2
    상대의 동의 없이 일어나는 신체적ㆍ정신적 폭력으로 ‘성희롱’ 피해가 가장 많다.
    3
    연인관계에서의 폭력은 상황에 따라 있을 수 있는 일이라고 정당화하는 태도가 원인이 되기도 한다.
    4
    사적인 부분으로 인식되어 피해 당사자도 피해를 인식하기 어렵다.
    5
    데이트 성폭력을 예방하기 위해 효과적인 의사소통능력을 길러야 한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    122[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    월경전불쾌감장애에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄴ, ㄹ
    3
    ㄷ, ㄹ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    5
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    123[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음에 해당하는 상담기술로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    내용반영
    2
    감정반영
    3
    자기개방
    4
    직면
    5
    해석
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    124[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    코스와 하비(M. Koss & M. Harvey)의 성폭력 피해자 회복단계 중 재구축 단계에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    부인단계, 애도과정, 증상형성단계로 진행된다.
    2
    강간이 실제로 일어난 순간과 그 직후의 일들이 악몽으로 나타난다.
    3
    피해자의 충격 표현양식은 표현적 양식과 감정통제 양식으로 나타난다.
    4
    피해자가 현재의 상황이 잠재적으로 위험하다고 인식하는 단계이다.
    5
    피해자가 사건을 과거사로 간주한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    125[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    스턴버그(R. Sternberg)의 사랑의 삼각형 이론에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    열정은 상대방에게 신체적 매력을 느끼고 성관계를 하고자 하는 동기적 측면에 해당한다.
    2
    친밀감은 관계 초기에 발생하지만 시간이 지나면서 줄어들고 열정과 헌신은 시간이 지나면서 증가한다.
    3
    도취적 사랑은 친밀감의 요소만 있는 경우로 우정만을 느끼는 경우이다.
    4
    공허한 사랑은 열정만 가지고 서로에 대한 구속이나 헌신이 부족한 경우이다.
    5
    낭만적 사랑은 사랑의 유형 중 가장 성숙하고 완전한 사랑이다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    126[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    약물남용 원인에 관한 공중보건모델의 설명으로 옳은 것은?
    1
    약물남용은 대리매개체, 주체, 환경 사이의 상호작용 결과이다.
    2
    약물남용은 사회적 기술 및 능력의 부족으로 발생한다.
    3
    약물남용은 성장에 대한 잘못된 인간 욕구의 반영이다.
    4
    약물의 약리적 영향보다 인지 및 환경 요인을 강조한다.
    5
    약물남용은 약물 정보 부족의 문제이다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    127[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    약물남용 선별검사 도구에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    AUDIT는 알코올사용장애 선별도구이다.
    2
    CAGE는 일차의료기관에서 사용하기 용이한 알코올사용장애 선별도구이다.
    3
    KA.A.PI.는 우리나라 일반청소년을 대상으로 한 문제성 음주 선별도구이다.
    4
    TWEAK는 10가지 영역의 17문항으로, 임신 중의 위험음주 선별도구이다.
    5
    CAST-K는 알코올중독자 및 문제음주자의 자녀 선별도구이다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    128[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    약물남용 선별에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    중독문제 유무 확인 이외에도 내담자와의 신뢰관계 형성이 중요하다.
    2
    조기에 고위험사례를 찾아내어 추수 평가를 실시할 수 있다.
    3
    POSIT을 통해 약물남용 청소년을 선별한다.
    4
    연령 및 성별을 고려한 선별척도를 사용한다.
    5
    선별도구만으로 물질관련 및 중독장애를 진단한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    129[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음에서 설명하는 용어로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    강화
    2
    갈망
    3
    남용
    4
    공동의존
    5
    교차내성
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    130[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    약물로 인해 나타나는 신체ㆍ정신적 증상에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    코카인은 진정효과가 나타난다.
    2
    메사돈은 황홀감과 흥분 효과가 나타난다.
    3
    담배와 필로폰은 중추신경흥분제로 식욕증대 효과가 있다.
    4
    바르비탈은 심리적ㆍ신체적 의존과 내성이 있고 복용 시 호흡 억제 효과 때문에 사망 가능성도 있다.
    5
    벤조디아제핀류는 체내에서 빨리 배출되므로 금단증상 예방을 위해서는 즉각적으로 약물 사용을 중단해야 한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    131[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    이중장애에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄴ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    132[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    상담자가 B씨를 연계할 수 있는 자조모임은?
    문제 이미지
    1
    Al-anon
    2
    N.A.
    3
    A.A.
    4
    G.A.
    5
    Al-ateen
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    133[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음과 같은 임상적인 증상을 일으키는 약물은?
    1
    메사돈
    2
    알코올
    3
    필로폰
    4
    러미라
    5
    신경안정제
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    134[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    약물남용으로 의뢰된 중학교 2학년 K양을 상담할 때 초기에 다루어야 할 과제가 아닌 것은?
    1
    약물남용수준 평가
    2
    상담을 위한 동기화
    3
    약물해독을 위한 의료적 연계
    4
    건강한 자아개념 형성하기
    5
    약물사용 절제 및 상담계획 세우기
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    135[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    약물중독 청소년 사례관리자의 역할을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄹ
    3
    ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    136[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음 사례에 적용한 가족치료 이론은?
    문제 이미지
    1
    구조적 가족치료
    2
    전략적 가족치료
    3
    세대간 가족치료
    4
    경험주의적 가족치료
    5
    해결중심 단기가족치료
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    137[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음 내담자의 저항에 대해 상담자가 적용한 동기강화 기법은?
    문제 이미지
    1
    확대반영하기
    2
    양면반영하기
    3
    통제력 강화하기
    4
    재구성하기
    5
    비틀어 동의하기
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    138[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년 보호법에서 규정한 ‘청소년 유해약물 등’ 에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    3
    ㄴ, ㄷ, ㅁ
    4
    ㄷ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    139[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음은 중독상담 윤리원칙 중 어느 원칙에 위배되는가?
    문제 이미지
    1
    역량 원칙
    2
    비차별 원칙
    3
    내담자와의 관계 원칙
    4
    비밀보장의 원칙
    5
    전문가 간의 관계 원칙
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    140[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년 약물남용 이론 중 상황일치모델에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄴ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    141[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    중추신경억제제로 작용하는 약물로 짝지어진 것은?
    1
    아편, 모르핀
    2
    메사돈, 코카인
    3
    LSD, 코카인
    4
    헤로인, 메테드린
    5
    바르비탈, 필로폰
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    142[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    약물남용 청소년에 대한 행동치료기법으로 짝지어진 것은?
    1
    술에 대한 믿음의 규명과 조정, 행동실험
    2
    토큰경제, 이완훈련
    3
    이익-손해분석, 단계적 과제 수행
    4
    교육, 역할예행연습
    5
    운동, 책임소재의 변화
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    143[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년 약물사용의 특징에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    메스카린은 대다수 청소년들이 처음 사용하는 관문약물이다.
    2
    청소년의 중독과정은 성인과 매우 유사하다.
    3
    친구가 많은 청소년은 약물을 사용하지 않는다.
    4
    여성이 남성에 비해 복합적 약물사용률이 월등히 높다.
    5
    19세에 약물을 시작한 청소년보다 12세 이전에 시작한 청소년의 중독과정 속도가 더 빠르다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    144[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년 음주예방정책 중 알코올에 대한 물리적 접근성과 편리성을 제한하는 정책으로 짝지어진 것은?
    1
    호흡 음주측정, 청소년 음주 실태조사
    2
    경고문구 표기, 유흥업소 종업원 교육
    3
    주류 구매 연령 제한, 주류 판매 시간 제한
    4
    주류광고금지, 경고문구 표기
    5
    고위험군 선별검사, 주류 구매 연령 제한
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    145[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    흡연에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄹ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    146[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음 설명에 해당하는 인지오류는?
    문제 이미지
    1
    과잉일반화
    2
    흑백논리
    3
    선택적 추상
    4
    당위진술
    5
    개인화
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    147[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년약물남용 예방 단계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    1차 예방은 약물문제가 발생하기 전 약물사용을 방지하는 것을 의미하며, 약물 구입억제를 위한 법적 제재를 포함한다.
    2
    1차 예방은 약물사용이 없더라도 유년기부터 청ㆍ장년기까지 지속되어야 한다.
    3
    2차 예방은 약물남용의 원인이 되는 약물을 차단하기 위한 조기 개입을 포함한다.
    4
    3차 예방은 치료, 재활 및 재발예방이다.
    5
    3차 예방의 예로는 입원치료, 거주치료 등이 있다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    148[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    약물남용 청소년의 집단상담에서 내담자가 규칙위반 실수를 보고하였다. 이를 ‘진전을 위한 지렛대’로 사용하기 위한 지침으로 옳지 않은 것은?
    1
    규칙을 위반한 구성원은 실수로 이어지게 된 감정, 사고를 자세하게 설명한다.
    2
    다른 구성원들은 비판단적 태도로 초기 경고신호, 자기태업(self-sabotage), 그 밖의 선행요인 등에 관해 자세하게 질문한다.
    3
    상담자는 재발의 사슬을 요약ㆍ재진술한다.
    4
    약물을 사용한 구성원이 희생양이 될 우려가 있으므로 집단원간 감정공유를 제한한다.
    5
    상담자는 실수했던 구성원에게 실수로 인해 배운 것과 앞으로 결의를 확인한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    149[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년 약물남용 심각성에 따른 치료수준에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    금단증상으로 재발이 잦을 경우, 집중적 외래치료 실시
    2
    약물남용으로 인한 분노 및 공격행동을 보일 경우, 집중적 입원치료 실시
    3
    일상생활 및 사회적응 훈련이 필요한 경우, 거주치료 실시
    4
    심각한 금단증상 및 의학적 합병증이 없는 경우, 외래치료 실시
    5
    약물사용경험이 없는 경우, 예방교육 실시
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    150[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    약물중독 청소년의 가족에 대한 개입으로 적합하지 않은 것은?
    1
    회복을 위한 상담동기 증진
    2
    공동의존 인식 증진과 청소년 자녀 배제
    3
    장기적인 지지 제공
    4
    초기 회복과정에서의 재발에 대한 교육
    5
    약물중독 청소년에 대한 가족의 수치, 분노 감정 다루기
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    151[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음에서 설명하고 있는 용어는 무엇인가?
    문제 이미지
    1
    위기청소년
    2
    학업중단청소년
    3
    특수지원청소년
    4
    범죄소년
    5
    비행청소년
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    152[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    한국청소년상담복지개발원의 취약계층청소년지원에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    두드림은 자립동기 강화, 기초적인 자립기술 습득 등을 목적으로 하는 자립지원프로그램이다.
    2
    해밀에서는 검정고시 지원 및 학습클리닉을 운영한다.
    3
    꿈드림은 학교 밖 청소년지원센터이다.
    4
    학교 밖 청소년을 위한 무료건강검진은 9세 이상 24세 이하의 청소년을 대상으로 한다.
    5
    가출청소년을 위한 단기쉼터는 3개월 이내 단기보호가 가능하고 최장 1년까지 연장이 가능하다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    153[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음 중 위기개입의 원리를 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㅁ
    2
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    3
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅁ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    154[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    허먼(J. Herman)이 제안한 트라우마치유의 3단계 모형 중 1단계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    안전(safety)단계라고도 불린다.
    2
    상담과제는 신체적ㆍ정서적ㆍ환경적 안전이다.
    3
    정보제공과 심리교육을 통해 정확한 외상사건의 정보를 전달한다.
    4
    정상화(normalization)를 제공한다.
    5
    인지재구조화와 정서조절을 통해 애도반응을 집중적으로 다룬다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    155[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    위기에 처한 내담자 평가를 위한 로버츠(A. Roberts)의 7단계 모델 중 1단계에 해당하는 것은?
    1
    위기의 치명성과 내담자의 안전성을 측정한다.
    2
    행동단계를 계획한다.
    3
    내담자의 대처강점을 활용한다.
    4
    참여를 유도한다.
    5
    의뢰자원을 활용한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    156[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    학교폭력에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    사이버를 활용한 학교폭력은 상대적으로 줄어들고 있다.
    2
    가해자는 공격성을 통해 목표를 성취할 수 있다고 생각한다.
    3
    가해자와 피해자를 구분하는 것은 용이하다.
    4
    학교폭력의 원인은 분명한 편이고, 피해 사실은 쉽게 드러난다.
    5
    학교폭력의 심각성은 줄어들고 있다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    157[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    상실을 경험한 내담자를 상담할 때 복잡한 애도반응을 규명하는 주요 단서로 옳지 않은 것은?
    1
    내담자가 고인과 똑같은 신체증상을 표현할 때
    2
    상담시간 동안 상실의 주제가 계속해서 나타날 때
    3
    고인을 모방하려는 충동이 강할 때
    4
    죽음을 둘러싼 사건들을 강박적으로 재구성할 때
    5
    상실을 인식하고 죽음을 인정할 때
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    158[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    집단따돌림(bullying)의 특성으로 옳지 않은 것은?
    1
    2명 이상이 타인에게 가학적이거나 강압적인 힘을 행사하는 것을 말한다.
    2
    누군가에게 의도적으로 해를 가하기 위한 행동이다.
    3
    주로 1회성 행동이 더 많다.
    4
    ‘2017년 학교폭력 실태조사결과’ 언어폭력 다음으로 집단따돌림이 높게 나타났다.
    5
    가해자와 피해자 간에 힘의 불균형이 존재한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    159[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    위기의 분류 중 상황적 위기에 해당하지 않는 것은?
    1
    결혼생활의 적응
    2
    신체적인 병
    3
    강간
    4
    실직
    5
    이혼
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    160[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    위기상황의 내담자에 관한 신경생리학적 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    편도체가 과잉 활성화된 상태이므로 두려움에 압도되어 시간과 장소에 대해 혼란에 빠질 수 있다.
    2
    해마가 과잉 활성화된 상태이므로 위기사건에 대한 사실을 기술하는 데 취약할 수 있다.
    3
    분노, 놀라움 등 위기사건과 관련된 정서기억이 암묵기억의 형태로 저장되므로, 정서를 의식적 으로 표현하는 데 한계가 있을 수 있다.
    4
    HPA축의 활성화로 호르몬의 양이 옅어질 때까지 위기반응이 일정시간 지속될 수 있다.
    5
    베르니케와 브로카영역에서 혈류량이 일시적으로 줄어들기 때문에 위기사건과 관련된 언어적 이해와 표현이 어려울 수 있다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    161[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    아동기 성학대 피해자를 상담하는 청소년상담사가 알아야 할 내담자 특징으로 옳지 않은 것은?
    1
    정상적인 경계 발달이 잘 이루어진다.
    2
    지나치게 성적인 관심을 보이는 경우가 있다.
    3
    신체학대로 입원한 아동보다 다양한 PTSD 증상을 보인다.
    4
    장기적이고 파괴적인 정서적ㆍ행동적 영향이 있다.
    5
    공격적 행동, 사회적 위축, 낮은 자존감 등 다양한 문제를 갖는 경우가 있다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    162[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    청소년 자살행동의 특성으로 옳지 않은 것은?
    1
    대부분 사전계획 없이 충동적으로 일어난다.
    2
    성인에 비해 심각한 정신질환의 극단적 표현인 경우가 많다.
    3
    인터넷 중독 고위험군 청소년이 일반청소년보다 자살 위험에 더 취약하다.
    4
    정말로 죽고자 하는 의지보다는 자신의 심리적 고통을 극단적으로 알리려는 신호이다.
    5
    친밀한 대상과 동반자살을 시도하기도 한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    163[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    위기상담의 원리로 옳은 것은?
    1
    개입계획 수립시 내담자에게 참여 기회를 제공하지 않는다.
    2
    위기사건에서 촉발된 외상 반응을 증가시키는 데 초점을 둔다.
    3
    위기 반응을 정상화(normalization)한다.
    4
    즉각적인 개입을 하지 않는다.
    5
    많은 문제를 한 번에 직면하도록 한다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    164[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    인터넷중독에 관한 설명으로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄹ
    3
    ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    165[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    밝고 공감적인 청소년상담사 A는 최근 상담행정과 삶 자체에 불평이 늘고 내담자들에게 냉소적이며 비인간적으로 대하는 등 소진을 경험하고 있다. 길리랜드와 제임스(B.Gilliland & R. James)가 설명한 소진을 경험하게 되는 토대에 해당하지 않는 것은?
    1
    역할 혼돈(모호성)
    2
    연대감
    3
    불합리(비합리)
    4
    역할 과부하(과중)
    5
    역할 갈등
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    166[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    부모의 이혼을 경험한 청소년내담자가 보일 수 있는 특징을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    2
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    3
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    167[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    보건복지부(2013)에서 제안한 자살보도의 권고기준(2.0)에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄷ
    2
    ㄴ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    168[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음 사례는 자살의 단계 중 어디에 해당하는가?
    문제 이미지
    1
    유사자살(parasuicide)
    2
    자살생각(suicide ideation)
    3
    자살계획(suicide plan)
    4
    자살시도(suicide attempt)
    5
    자살실행(suicide completion)
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    169[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    ( )에 들어갈 단어가 순서대로 짝지어진 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ: 원인, ㄴ: 타당화
    2
    ㄱ: 결과, ㄴ: 타당화
    3
    ㄱ: 원인, ㄴ: 외재화
    4
    ㄱ: 결과, ㄴ: 정상화
    5
    ㄱ: 결과, ㄴ: 외재화
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    170[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    위기를 설명하는 적응이론적 관점으로 옳은 것은?
    1
    자존감을 높이는 개방성, 신뢰, 감정이입 등에 근거한다.
    2
    사람과 사건들 간의 상호관계 및 상호의존을 강조한다.
    3
    개인의 위기는 부적응적 행동, 부정적 사고 및 파괴적 방어기제에 의해 유지되는 것으로 본다.
    4
    위기를 전체 사회와 환경적 측면에서 볼 수 있도록 하였다.
    5
    이론의 목적은 자기평가의 힘을 자신에게 되돌리는 데 있다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    171[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    아동학대에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    가장 빈번한 학대유형은 방임이다.
    2
    아동학대는 신체적 학대, 방임, 심리적 학대 등이 중복되어 나타나는 경우가 많다.
    3
    학대피해아동이 PTSD로 진단될 때 집중력의 문제를 가질 수 있다.
    4
    학대피해아동은 전두피질 내의 백질이 일반아동보다 많다.
    5
    학대피해아동이 ASD(급성스트레스장애)로 진단될 때 주위 환경 또는 자신의 현실에 대한 변화된 감각을 경험할 수 있다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    172[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음과 같이 자살의 유형체계를 분류한 학자는?
    문제 이미지
    1
    뒤르켐(E. Durkheim)
    2
    라이트(N. Wright)
    3
    길리랜드(B. Gilliland)
    4
    슈나이드만(E. Shneidman)
    5
    파벨로우(N. Farberow)
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    173[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    위기에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    대처기제의 무능력으로 인해 나타난다.
    2
    상황적, 발달적, 사회문화적으로 발생한다.
    3
    위기상태는 성장ㆍ발달할 수 있는 가능성을 내포하고 있다.
    4
    스트레스와 위기는 동일한 의미이다.
    5
    단 하나의 문제가 삶의 위기를 유발할 수 있다.
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    174[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    다음에서 설명하는 모델은?
    문제 이미지
    1
    큐빅(cubic) 모델
    2
    듀트로(Dutro) 모델
    3
    슈나이더(Schneider) 모델
    4
    바우마이스터(Baumeister) 모델
    5
    큐블러-로스(Kubler - Ross) 모델
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
    175[청소년상담사 1급] 17년 1회차
    DSM-5 진단기준에서 PTSD의 진단대상이 아닌 것은?
    1
    최근 1년간 매일 집단따돌림을 당한 고등학생
    2
    40일 전 노환으로 아버지가 돌아가신 대학생
    3
    매일 살인과 같은 강력사건을 다루는 임용 2개월차 신입경찰
    4
    40일 전 학교폭력으로 사망한 피해자를 목격한 중학생
    5
    50일 전 중국 대지진에서 살아남은 16세 유학생
    해설
    등록된 해설이 없습니다.
    내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.
    메모
    아직 메모가 없어요. 위 버튼으로 첫 메모를 남겨보세요.
[청소년상담사 1급] 17년 1회차 문항별 상세 페이지 전체 보기
📸 우리끼리 쓰는 그룹앨범, 포담공부 쉬는 틈에 — 가족·커플 사진이 캘린더와 지도 위에 쌓여요
구경하기