[청소년상담사 1급] 16년 1회차 기출문제 해설 페이지

[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    1[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    수퍼비전에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    수퍼바이저와 상담자, 내담자간의 전문적 관계이다.
    2
    상담자의 전문성발달을 목적으로 한다.
    3
    상담자가 유능해짐에 따라 수퍼바이저로부터 상담기법에 대한 지도를 받을 필요가 점차 줄어든다.
    4
    상담자의 소진 관리는 수퍼비전에서 다룰 주제가 아니다.
    5
    수퍼바이저의 이론적 성향은 수퍼비전 목표설정에 영향을 준다.
    해설
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    2[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음 설명에 가장 적합한 수퍼바이저의 역할은?
    문제 이미지
    1
    상담자
    2
    자문가
    3
    교사
    4
    중재자
    5
    평가자
    해설
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    3[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    수퍼비전 시 상담수련생의 저항에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    인지된 위협에 대한 상담수련생의 자연스러운 반응이다.
    2
    평행과정에서는 상담수련생의 저항행동이 나타나지 않는다.
    3
    수퍼비전 자료를 여러 차례 가져오지 않는 것은 저항에 포함되지 않는다.
    4
    수퍼바이저의 can개입은 must개입보다 저항을 쉽게 불러일으킨다.
    5
    상담수련생의 저항이 적을수록 수퍼비전 과정은 비효율적이다.
    해설
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    4[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    평행과정(parallel process)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    평행과정의 개념은 정신역동적 수퍼비전에 뿌리를 두고 있다.
    2
    상담자가 수퍼비전 회기에서 내담자의 특성을 나타내는 하향식 현상이다.
    3
    상담자-내담자 관계에 의해서 촉발될 수 있다.
    4
    평행과정은 수퍼비전에 대한 수퍼비전에서도 나타날 수 있다.
    5
    평행과정의 통로는 상담자이다.
    해설
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    5[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    수퍼비전에서 활용하는 대인관계 과정 회상(IPR)기술에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄴ
    3
    ㄱ, ㄴ
    4
    ㄴ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
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    6[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음 ( )에 공통으로 들어갈 내용으로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    자문가 역할
    2
    라이브 수퍼비전
    3
    이형동질과정
    4
    자기 수퍼비전
    5
    자기개방
    해설
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    7[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    스완슨(C. Swanson)의 윤리적 상담을 위한 원칙을 상담수련생에게 지도할 때, 그 내용에 해당하지 않는 것은?
    1
    내담자 이익의 극대화
    2
    자율성 존중
    3
    개인과 전문가로서의 정직성
    4
    악의, 사심 없는 행동 추구
    5
    전문가로서 최선의 판단에 따른 행동추구
    해설
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    8[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    집단 수퍼비전에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄴ
    3
    ㄱ, ㄴ
    4
    ㄴ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
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    9[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    상담자 발달수준을 고려할 때, 고급상담수련생 수퍼비전에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    문화적 배경이 다른 내담자와 상담하도록 독려하는 것은 고급상담수련생이 균형있게 성장하도록 돕는다.
    2
    지속적으로 수퍼비전을 받는 것은 고급상담수련생이 상담에 대한 지식과 기술을 통합하는 기회가 된다.
    3
    고급 수준에 도달하지 못한 영역이라 할지라도 상담진행에 대한 상담자의 자율성을 보장해야 한다.
    4
    직면적 개입을 적절히 활용할 필요가 있다.
    5
    고급상담수련생은 수퍼바이저가 숙련된 상담자일 때 효과적인 도움을 받을 수 있다.
    해설
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    10[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    인간중심 수퍼비전에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    상담수련생 스스로 자기 자신을 탐색하고 이해하도록 조력한다.
    2
    상담수련생이 성장할 동기를 가지고 있다는 점에 대해 신뢰한다.
    3
    상담수련생의 자기실현경향성을 존중한다.
    4
    수퍼바이저는 상담수련생에게 경청하고 질문은 최소화한다.
    5
    수퍼비전 과정에서 상담수련생의 문제 진단과 진단명 붙이기와 같은 작업이 이루어진다.
    해설
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    11[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    정신분석 수퍼비전에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    12[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음 수퍼비전 과정에서 수퍼바이저가 상담수련생에게 지도하고자 한 상담기법은?
    문제 이미지
    1
    직면
    2
    공감
    3
    재진술
    4
    해석
    5
    감정반영
    해설
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    13[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    상담 수퍼비전의 역사에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    1900년대 중반의 수퍼비전 이론들은 전반적으로 심리치료 이론을 반영한 것이다.
    2
    수퍼비전의 시작은 1800년대 초반에 간호학 영역에서 시작되었다.
    3
    1870년에 프로이트(S. Freud)는 정신분석에서의 수퍼비전 단계를 설정하였다.
    4
    1960년대에 수퍼비전에 기반한 수퍼비전 모델들이 본격적으로 등장하였다.
    5
    1960년대에 수퍼비전의 과정과 결과에 대한 연구가 활성화되기 시작하였다.
    해설
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    14[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    헤스(A. Hess)가 제시한 수퍼바이저의 발달단계에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    2
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    3
    ㄴ, ㄷ, ㅁ
    4
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    15[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    수퍼바이저의 역할과 설명이 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄹ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    16[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    상담자 발달 수준을 고려할 때, 초급상담수련생에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄴ
    3
    ㄱ, ㄴ
    4
    ㄴ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
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    17[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    수퍼바이저와 상담수련생의 갈등 해결에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    자문가를 찾아서 조언을 구할 수 있다.
    2
    수퍼비전 관계에 대해 초기에 작성한 계약서를 활용할 수 있다.
    3
    갈등을 해결한다고 해도 수퍼비전 관계는 회복되지 않는다.
    4
    수퍼비전 관계는 대부분 생산적이지만 드러나지 않은 갈등이 있을 수 있다.
    5
    만족스러운 수퍼비전을 위해서 서로 어떤 노력이 필요할 지 개방적으로 탐색한다.
    해설
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    18[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    로네스타드(M. Rønnestad)와 스코볼트(T. Skovholt)의 수퍼비전 발달 모델의 6단계에서 제5단계에 해당하는 것은?
    1
    초보 전문가 상태
    2
    중급 전문가 상태
    3
    대학원 후기 상태
    4
    숙련된 전문가 상태
    5
    원로 전문가 상태
    해설
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    19[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    수퍼바이저의 역할수행 항목으로 적절하지 않은 것은?
    1
    내담자의 복지 보호 감독
    2
    진단 및 약물처방 제공
    3
    윤리적 기준을 준수하도록 격려
    4
    피드백과 평가 제공
    5
    전문적 경험과 기회 제공
    해설
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    20[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음이 설명하고 있는 가장 적합한 수퍼비전 이론은?
    문제 이미지
    1
    인지-행동적 수퍼비전
    2
    인간중심적 수퍼비전
    3
    체계적 수퍼비전
    4
    정신역동적 수퍼비전
    5
    내러티브 수퍼비전
    해설
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    21[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    상담수련생이 상담 장면에서 경험하는 감정을 탐색하기 위한 수퍼바이저의 질문으로 가장 적절한 것은?
    1
    내담자의 그 말에 대해 어떻게 생각하세요?
    2
    무엇 때문에 내담자가 그렇게 화를 냈다고 생각하세요?
    3
    내담자가 6살 때 가족관계에서 어떤 일이 있었나요?
    4
    내담자가 말없이 울기 시작했을 때 어떤 느낌이 들었나요?
    5
    내담자와 상담실 이 외의 장소에서 만난 적이 있나요?
    해설
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    22[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    상담수련생이 보고하는 상담의 위기상황에 대한 수퍼바이저의 위기 개입으로 옳지 않은 것은?
    1
    위기상황에 대해 상담수련생에게 질문하고 경청한다.
    2
    위기상황에 대해 취할 수 있는 모든 절차와 예상되는 결과를 검토하도록 상담수련생에게 지시한다.
    3
    위기상황에 대해 적절한 조치를 취하게 하고 그 결과를 평가한다.
    4
    관련된 법률적, 윤리적 기준보다는 상담수련생의 이익을 우선하여 적절한 조치를 선택한다.
    5
    위기상황과 관련된 임상기록을 검토하고 신속한 개입이 필요한 지 결정한다.
    해설
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    23[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음은 수퍼바이저의 개입 반응이다. 수퍼바이저가 상담수련생에게 지도하고자 하는 상담 기법으로 가장 적절한 것은?
    문제 이미지
    1
    즉시성
    2
    존중
    3
    공감
    4
    탐색
    5
    해석
    해설
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    24[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음 설명에 해당하는 수퍼비전 모델과 이를 주장한 학자를 바르게 연결한 것은?
    문제 이미지
    1
    변별모델 - 버나드(J. Bernard)
    2
    SAS모델 - 홀로웨이(E. Holloway)
    3
    통합모델 - 스코볼트(T. Skovholt)
    4
    발달모델 - 로네스타드(M. Rønnestad)
    5
    기술모델 - 로간빌(C. Loganbill)
    해설
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    25[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    상담수련생과 내담자 간에 성적 문제가 발생했을 때, 수퍼바이저가 취할 수 있는 행동으로 적절하지 않은 것은?
    1
    성적 관계를 멈추도록 조치한다.
    2
    관련 자격 규정을 검토하고 자문을 구한다.
    3
    내담자를 다른 상담자에게 의뢰할 수 있다.
    4
    소속 기관의 방침을 고려해서 결정한다.
    5
    가벼운 성희롱의 경우는 묵인한다.
    해설
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    26[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년 기본법상 청소년시설에 관한 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄴ
    3
    ㄷ
    4
    ㄱ, ㄴ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
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    27[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년 기본법에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    청소년상담사의 자격을 부여받은 청소년상담사는 청소년지도자에 해당한다.
    2
    청소년시설이란 청소년활동ㆍ청소년복지 및 청소년보호에 제공되는 시설을 말한다.
    3
    9세 이상 20세 미만인 사람을 청소년이라 정의하고 있다.
    4
    청소년복지란 청소년이 정상적인 삶을 누릴 수 있는 기본적인 여건을 조성하고 조화롭게 성장ㆍ발달할 수 있도록 제공되는 사회적ㆍ경제적 지원을 말한다.
    5
    청소년보호란 청소년의 건전한 성장에 유해한 물질ㆍ물건ㆍ장소ㆍ행위 등 각종 청소년 유해 환경을 규제하거나 청소년의 접촉 또는 접근을 제한하는 것을 말한다.
    해설
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    28[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년 기본법상 청소년육성에 관한 내용으로 옳은 것은?
    1
    읍ㆍ면ㆍ동에는 청소년육성 전담공무원을 둘 수 없다.
    2
    청소년육성 전담공무원은 청소년지도사 또는 청소년상담사의 자격을 갖지 않은 사람 중에서 임명하여야 한다.
    3
    청소년육성 전담공무원은 관할구역 외의 청소년에 대하여도 그 실태를 파악하고 필요한 지도를 하여야 한다.
    4
    청소년육성 전담공무원의 임용 등에 필요한 사항은 조례로 정한다.
    5
    청소년육성에 관한 업무를 효율적으로 운영하기 위하여 시ㆍ도에 청소년육성에 관한 업무를 전담하는 기구를 따로 설치하여야 한다.
    해설
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    29[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년 기본법령상 청소년육성기금에 관한 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄴ, ㄹ
    4
    ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
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    30[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년복지 지원법의 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    국가 및 지방자치단체는 청소년의 체력검사와 건강진단을 실시할 수 있다.
    2
    국가는 청소년통합지원체계의 구축ㆍ운영을 지원하여야 한다.
    3
    국가 및 지방자치단체는 청소년의 건강진단 결과의 분석을 다른 전문기관에 의뢰할 수 없다.
    4
    국가 및 지방자치단체는 모든 청소년이 필요한 사항에 관하여 전문가의 상담을 받을 수 있도록 하여야 한다.
    5
    여성가족부장관 또는 지방자치단체의 장은 청소년 가출 예방 및 보호ㆍ지원에 관한 업무를 청소년 기본법에 따른 청소년단체에 위탁할 수 있다.
    해설
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    31[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년복지 지원법상 교육적 선도에 관한 내용으로 옳은 것은?
    1
    청소년 본인은 교육적 선도를 신청할 수 없다.
    2
    청소년의 보호자가 교육적 선도를 신청하는 때에는 청소년 본인의 동의를 받을 필요는 없다.
    3
    비행ㆍ일탈을 저지른 청소년에 대하여 해당 청소년이 취학하고 있는 학교의 장은 교육적 선도를 신청할 수 없다.
    4
    교육적 선도의 기간은 3개월 이내로 한다.
    5
    국가 및 지방자치단체는 선도 대상 청소년을 개인별로 전담하여 지도하는 선도후견인을 지정할 수 있다.
    해설
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    32[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년복지 지원법상 청소년의 우대 등에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    국가는 그가 운영하는 수송시설ㆍ문화시설ㆍ여가시설 등을 청소년이 이용하는 경우 그 이용료를 면제하거나 할인할 수 있다.
    2
    청소년이 이용하는 시설의 운영자가 민간단체인 경우, 국가는 그 단체에게 청소년의 시설이용료를 할인하여 주도록 권고하여야 한다.
    3
    국가가 운영하는 문화시설의 이용료를 면제받거나 할인받으려는 청소년은 그 시설의 관리자에게 주민등록증, 학생증, 청소년증 등 나이를 확인할 수 있는 증표 또는 자료를 제시하여야 한다.
    4
    특별자치도지사는 9세 이상 18세 이하의 청소년에게 청소년증을 발급할 수 있다.
    5
    청소년증의 발급에 필요한 사항은 여성가족부령으로 정한다.
    해설
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    33[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년복지 지원법상 한국청소년상담복지개발원에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    청소년 가족에 대한 상담ㆍ교육은 그 사무에 해당되지 않는다.
    2
    한국청소년상담복지개발원은 법인으로 한다.
    3
    정관을 변경하려는 경우에는 여성가족부장관의 인가를 받아야 한다.
    4
    원장 1명을 포함한 15명 이내의 이사와 감사 1명을 둔다.
    5
    원장의 임면권자는 여성가족부장관이다.
    해설
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    34[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년복지 지원법상 1년 이하의 징역 또는 1천만원 이하의 벌금에 처하는 경우를 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄱ, ㄴ
    3
    ㄱ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
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    35[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년복지 지원법상 다음 설명에 해당하는 청소년복지시설은?
    문제 이미지
    1
    청소년쉼터
    2
    청소년자립지원관
    3
    청소년상담복지센터
    4
    청소년치료재활센터
    5
    이주배경청소년지원센터
    해설
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    36[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년복지 지원법상 ( )에 들어갈 용어로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    위험청소년
    2
    부적응청소년
    3
    일탈청소년
    4
    위기청소년
    5
    문제청소년
    해설
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    37[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음 ( )에 들어갈 숫자가 순서대로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    6, 9, 1, 9
    2
    6, 10, 2, 10
    3
    7, 9, 1, 10
    4
    7, 9, 1, 11
    5
    7, 10, 2, 10
    해설
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    38[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년 보호법의 내용이다. 다음 (ㄱ)과 (ㄴ)에 들어갈 숫자가 모두 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ: 19, ㄴ: 14
    2
    ㄱ: 19, ㄴ: 16
    3
    ㄱ: 19, ㄴ: 19
    4
    ㄱ: 20, ㄴ: 15
    5
    ㄱ: 20, ㄴ: 16
    해설
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    39[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년활동 진흥법상 한국청소년활동진흥원의 감사를 임명하는 자는?
    1
    기획재정부장관
    2
    법무부장관
    3
    보건복지부장관
    4
    여성가족부장관
    5
    행정자치부장관
    해설
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    40[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률의 내용으로 옳은 것은?
    1
    아동ㆍ청소년에 대한 강간죄는 디엔에이(DNA)증거 등 그 죄를 증명할 수 있는 과학적인 증거가 있는 때에는 공소시효가 무기한 연장된다.
    2
    아동ㆍ청소년의 성을 사는 행위를 한 자는 1년 이하의 징역 또는 1천만원 이하의 벌금에 처한다.
    3
    폭행이나 협박으로 아동ㆍ청소년으로 하여금 아동ㆍ청소년의 성을 사는 행위의 상대방이 되게 한 자는 3년 이상의 유기징역에 처한다.
    4
    폭행이나 협박으로 아동ㆍ청소년대상 성범죄의 피해자 또는 보호자를 상대로 합의를 강요한 자는 10년 이하의 유기징역에 처한다.
    5
    아동ㆍ청소년의 성을 사는 행위를 하도록 유인ㆍ권유 또는 강요한 자는 5년 이하의 징역 또는 3천만원 이하의 벌금에 처한다.
    해설
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    41[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률상 ( )에 들어갈 숫자로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    1
    2
    3
    3
    5
    4
    7
    5
    10
    해설
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    42[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 교육감의 임무로 옳지 않은 것은?
    1
    시ㆍ도 교육청에 학교폭력의 예방과 대책을 담당하는 전담부서를 설치ㆍ운영하여야 한다.
    2
    관할 구역 안에서 학교폭력이 발생한 때에는 해당 학교의 장 및 관련 학교의 장에게 그 경과 및 결과의 보고를 요구할 수 있다.
    3
    학교폭력 실태조사를 연 1회 실시하고 그 결과를 공표하여야 한다.
    4
    학교폭력 등에 관한 조사, 상담, 치유프로그램 운영 등을 위한 전문기관을 설치ㆍ운영할 수 있다.
    5
    관할 구역에서 학교폭력의 예방 및 대책 마련에 기여한 바가 큰 학교 또는 소속 교원에게 상훈을 수여하거나 소속 교원의 근무성적 평정에 가산점을 부여할 수 있다.
    해설
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    43[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    학교폭력예방 및 대책에 관한 법령상 학교의 장이 실시하는 학교폭력 예방교육의 기준에 관한 내용으로 옳은 것은?
    1
    학기별로 4회 이상 실시하여야 한다.
    2
    학생에 대한 학교폭력 예방교육은 학년 단위로 실시함을 원칙으로 한다.
    3
    학생과 교직원, 학부모를 함께 교육하는 것을 원칙으로 한다.
    4
    강의, 토론 및 역할연기 등 다양한 방법으로 하고, 다양한 자료나 프로그램 등을 활용하여야 한다.
    5
    학부모에 대한 학교폭력 예방교육은 학교폭력 관련 법령에 대한 내용, 학생 대상 학교폭력예방 프로그램 운영 방법 등을 반드시 포함하여야 한다.
    해설
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    44[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    소년법상 보호처분의 기간에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    보호관찰관의 단기 보호관찰기간은 1년으로 한다.
    2
    보호관찰관의 장기 보호관찰기간은 2년으로 하며, 소년부 판사는 보호관찰관의 신청에 따라 결정으로써 1년의 범위에서 한 번에 한하여 그 기간을 연장할 수 있다.
    3
    수강명령은 100시간을, 사회봉사명령은 200시간을 초과할 수 없다.
    4
    단기로 소년원에 송치된 소년의 보호기간은 3개월을 초과하지 못한다.
    5
    장기로 소년원에 송치된 소년의 보호기간은 2년을 초과하지 못한다.
    해설
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    45[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음 설명에 해당하는 행정의 유형은?
    문제 이미지
    1
    수익행정
    2
    침해행정
    3
    기속행정
    4
    재량행정
    5
    복효행정
    해설
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    46[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음 설명에 해당하는 것은?
    문제 이미지
    1
    한국청소년정책연구원
    2
    한국청년정책연구원
    3
    한국청소년문화연구소
    4
    한국청소년활동진흥원
    5
    청소년보호위원회
    해설
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    47[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    소년법상 사건 본인이나 보호자가 정당한 이유 없이 소환에 응하지 아니 하는 경우, 소년부 판사가 발부할 수 있는 동행영장에 기재하여야 하는 사항을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    48[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년 행정의 특성에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄴ
    2
    ㄱ, ㄴ
    3
    ㄱ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
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    49[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년활동 진흥법령상 단체가 그 회원을 대상으로 수련활동을 실시하는 경우, 청소년 참가인원이 150명 이상인 청소년수련활동이더라도 미리 청소년수련활동 인증위원회의 인증을 받지 않아도 되는 단체를 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄷ
    2
    ㄴ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    50[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    '꿈을 키우는 청소년, 희망을 더하는 가족, 밝은 미래사회'를 비전으로 하여 4대분야 12대 중점과제를 제시한 것은?
    1
    제1차 청소년육성 5개년계획
    2
    제2차 청소년육성 5개년계획
    3
    제3차 청소년육성 5개년계획
    4
    제4차 청소년정책(수정ㆍ보완)기본계획
    5
    제5차 청소년정책기본계획
    해설
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    51[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    군집분석(cluster analysis)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    단변량(univariate)분석 기법이다.
    2
    동일 범주(군집) 내에 있는 사람들은 서로 동질적이다.
    3
    기존에 분류된 하위유형들을 재확인할 때도 사용된다.
    4
    특정 현상에 대한 상담자의 진술을 분류하는데 사용할 수 있다.
    5
    진로를 결정하지 못하는 사람들의 하위유형을 확인하는데 사용할 수 있다.
    해설
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    52[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    “p-value에 기초한 통계적 유의성 검정에는 한계가 있다. 따라서 집단 간 차이나 변인의 효과가 실제로, 임상적으로 유의한지를 확인해야 한다.”에서 밑줄 친 부분과 관련이 가장 적은 것은?
    1
    R2
    2
    t
    3
    η2
    4
    ω2
    5
    Cohen의 d
    해설
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    53[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    학술 논문에서 '측정도구' 부분에 포함되는 내용을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    2
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    3
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
    4
    ㄱ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    54[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    연구 시작 전에 70명의 내담자들로부터 애착과 특성불안을 측정하였고, 연구가 시작된 다음 16주 동안 매 상담 회기 후 즉시 내담자가 지각한 상담자와의 작업동맹을 측정하였다. 아래 제시된 연구문제들에 대하여 모두 답할 수 있는 자료 분석 기법은?
    문제 이미지
    1
    정준분석
    2
    판별분석
    3
    다층분석
    4
    요인분석
    5
    변량분석
    해설
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    55[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    나머지 넷과 용도가 다른 통계 지수는?
    1
    AIC(Akaike information criterion)
    2
    (standardized path coefficient)
    3
    SRMR(standardized root mean square residual)
    4
    CFI(comparative fit index)
    5
    RMSEA(root mean square error of approximation)
    해설
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    메모
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    56[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    조절효과를 검정하기 위한 가설을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄴ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    5
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    57[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    통계적 검정력(power)을 낮추는 요인을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    58[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음 열거된 내용은 검사도구의 어떤 타당도를 확인하기 위한 방법인가?
    문제 이미지
    1
    내용타당도
    2
    안면타당도
    3
    구인타당도
    4
    증분타당도
    5
    예언타당도
    해설
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    59[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    연구의 타당도와 관련된 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄴ
    3
    ㄱ, ㄴ
    4
    ㄱ, ㄷ
    5
    ㄴ, ㄷ
    해설
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    60[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음 중 패널연구(panel study)에 관한 설명인 것은?
    1
    매번 다른 표본을 추출하여 동일 모집단의 변화 경향성을 분석한다.
    2
    설문지와 협의회 방식을 통합해서 수차례에 걸쳐 전문가의 집단적 합의를 이끌어 낸다.
    3
    매년 200명의 상담자들을 표집해서 수퍼바이저에 대한 상담자의 인식을 조사한다.
    4
    동일한 대상의 변화를 분석하기 때문에, 연구대상이 손실될 때 연구결과의 타당성이 문제가 된다.
    5
    새로 개발된 자살위기개입프로그램을 운영한 8명의 상담자의 운영 경험과 견해를 자료로 활용한다.
    해설
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    61[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    모의상담연구(analogue counseling research)에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    연구의 외적 타당도가 낮다.
    2
    준실험설계에서만 사용할 수 있다.
    3
    실제 내담자를 대상으로 연구할 때보다 윤리적인 문제가 발생할 가능성이 더 크다.
    4
    독립변인들의 상호작용 효과는 검정할 수 없다.
    5
    독립변인을 조작(manipulation)하는 것이 불가능하다.
    해설
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    62[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음 중 청소년의 인터넷 과다 사용이 우울의 원인이 되는지 검정하기 위해 가장 적합한 연구설계는?
    1
    10명의 청소년을 면접해서 인터넷을 사용할 때 우울해지는지 질문한다.
    2
    500명의 청소년을 표집해서 인터넷 사용 정도와 우울의 단순 상관을 확인한다.
    3
    인터넷 사용 빈도의 평균이 상이한 두 학급에 속한 청소년들의 우울 수준을 비교한다.
    4
    특정 시점에서 500명의 청소년을 표집한 후, 인터넷 사용 정도가 우울을 예측하는지 회귀분석을 통해 확인한다.
    5
    5년간 500명의 동일 청소년을 대상으로 매년 인터넷 사용과 우울을 측정한 후, A 시점에서의 인터넷 사용이 이후 B 시점의 우울을 예측하는지 확인한다.
    해설
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    63[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음 ( )에 들어갈 용어가 순서대로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    표절, 중복출판, 비밀보장
    2
    중복출판, 표절, 비밀보장
    3
    표절, 중복출판, 고지된 동의
    4
    표절, 비밀보장, 고지된 동의
    5
    중복출판, 표절, 고지된 동의
    해설
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    64[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    조작적 정의에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    개념의 진술문이 참이 되기 위한 조건을 정의 속에 포함시켜 기술하는 방식을 말한다.
    2
    개념을 조작적으로 정의함으로써 추상적인 개념의 의미가 명확해 진다.
    3
    연구에서 새로운 구인(construct)을 탐구하는 경우 개념적 정의 없이 조작적 정의를 내려도 된다.
    4
    조작적으로 개념을 정의하는 방법은 브리지만(P. Bridgman)이 주창한 조작주의에서 비롯되었다.
    5
    개념을 조작적으로 정의함으로써 개념의 속성 관찰과 측정이 가능하게 된다.
    해설
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    65[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음 중 비율척도에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    2
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    3
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄴ, ㄹ, ㅂ
    해설
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    66[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    영가설에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    영가설은 어떤 특정한 값과 다르다고 진술하는 가설이다.
    2
    영가설은 대립가설이라 부른다.
    3
    영가설을 직접 검정할 수는 없다.
    4
    비방향적 영가설을 μ1 ≠ μ2로 표기할 수 있다.
    5
    방향적 영가설을 μ1 ? μ2로 표기할 수 있다.
    해설
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    67[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    과학의 특징에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄴ, ㄹ
    2
    ㄹ, ㅁ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    68[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    최소자승법을 적용하기 위한 가정으로 옳지 않은 것은?
    1
    모집단의 오차항의 기대치는 0이다.
    2
    모집단의 오차항의 분산은 동일하다.
    3
    오차항 사이에는 상관관계가 없다.
    4
    오차항과 독립변수 사이에 상관관계가 있다.
    5
    모집단의 회귀모형은 적합하게 설정되어 있다.
    해설
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    69[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    내적 타당도를 저해하는 요인에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    연구기간에 발생하는 외부적 사건이 실험결과에 영향을 주는 것은 역사적 요인에 해당한다.
    2
    특정 개념을 측정하기 위해 하나의 척도를 사용할 때 발생하는 위협요인은 반복검사에 해당한다.
    3
    노인이 치료를 받아도 건강이 개선되지 않는 것은 성숙효과에 해당한다.
    4
    반복적 측정에 따라 내적 타당도가 위협받는 것은 시험효과(학습효과)에 해당한다.
    5
    측정도구, 측정기법 등의 차이에 의한 효과는 측정의 편향에 해당한다.
    해설
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    70[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음 그림에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    문제 이미지
    1
    실험설계의 한 유형을 설명하는 것이다.
    2
    통제집단 준실험설계를 나타낸 것이다.
    3
    통제집단 사전사후측정설계를 나타낸 것이다.
    4
    대상의 무작위화, 독립변수의 조작을 포함한다.
    5
    한 집단에만 실험처치를 실시했다.
    해설
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    71[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    솔로몬 4집단설계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    두 집단에는 실험처치를 실시한다.
    2
    두 집단에는 사전검사를 실시하지 않는다.
    3
    통제집단 사전사후측정설계와 통제집단 사후측정설계를 통합한 형태이다.
    4
    다소 복잡한 것이 문제이지만 내적 타당도를 확보한다는 측면에서 이상적이다.
    5
    실험처치 기간이 단기일 때보다 장기일 때 더 적합하다.
    해설
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    72[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    가외변인의 통제 방법으로 보기 어려운 것은?
    1
    통계적 회귀(statistical regression)
    2
    은폐(blind)
    3
    짝짓기(matching)
    4
    평형화(counterbalancing)
    5
    무선화(randomization)
    해설
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    73[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    Y 고등학교 3학년 학생들의 학년 석차와 영어 점수 순위간의 상관관계를 알아보기 위한 통계값은?
    1
    사분상관계수
    2
    양분상관계수
    3
    스피어만(C. Spearman)의 등위상관계수
    4
    양류상관계수
    5
    편상관계수
    해설
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    74[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음은 연구방법과 그 특징을 연결한 것이다. ( )에 들어갈 내용이 순서대로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    담화분석, 범주의 비율, 사회연결망분석
    2
    근거이론, 영역 및 교차분석, 현상학적 연구
    3
    근거이론, 이론적 표집, 사회연결망분석
    4
    문화기술지, 준거기반 표집, 사례연구
    5
    내러티브연구, 이론적 표집, 담화분석
    해설
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    75[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    피어슨(K. Pearson)의 적률상관계수 rxy에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    상관계수의 값은 －1.0부터 ＋1.0사이의 어떤 값을 가진다.
    2
    상관계수가 1이라면 두 변인은 완전히 1대1로 변화함을 뜻한다.
    3
    상관계수가 0이라면 두 변인이 서로 독립되어 있다는 것을 뜻한다.
    4
    rxy = －.75와 rxy = ＋.25 중 상관의 정도가 더 큰 것은 rxy = ＋.25이다.
    5
    변인 간 관계가 선형적으로 나타난다.
    해설
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    76[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년비행을 다음과 같이 설명한 학자는?
    문제 이미지
    1
    사티어(V. Satir)
    2
    헤일리(J. Haley)
    3
    프로이드(S. Freud)
    4
    위니컷(D. Winnicott)
    5
    마다네스(C. Madanes)
    해설
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    77[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    드레이커스(R. Dreikurs)가 제안한 아동의 파괴적 행동의 네 가지 목적이 아닌 것은?
    1
    접촉하기
    2
    복수하기
    3
    관심 끌기
    4
    힘의 추구
    5
    가장된 무능력
    해설
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    78[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    학교폭력 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    학습이론: 폭력행동은 강화와 모방을 통해 학습된 결과이다.
    2
    사회통제이론: 학교에서 교사와 성인의 감독이 소홀하면 학교폭력 비율이 증가한다.
    3
    각성이론: 각성수준이 높으면 상과 벌에 대한 반응력이 떨어져 반사회적 행동에 따른 벌을 피하는 것을 학습하는 데 어려움이 있다.
    4
    애착이론: 생의 초기에 일차적인 보호자와 격리된 아동은 도덕적인 사회적 상호관계를 하는 내적 작동모델이 부정적으로 형성되어 폭력행위를 할 수 있다.
    5
    생태이론: 학교폭력은 개인적 특성, 학교와 지역사회의 특성, 학생의 가정배경, 학생의 문화적 맥락과 같은 보다 넓은 사회적 맥락의 상호작용에 의한 것이다.
    해설
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    79[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음에서 설명하는 비행이론은?
    문제 이미지
    1
    머튼(R. Merton)의 아노미이론
    2
    허쉬(T. Hirschi)의 사회유대이론
    3
    애그뉴(R. Agnew)의 일반긴장이론
    4
    서덜랜드(E. Sutherland)의 차별접촉이론
    5
    쇼우(C. Shaw)와 멕케이(H. McKay)의 사회해체이론
    해설
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    80[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    소년법의 내용으로 옳은 것은?
    1
    "소년"이란 18세 미만인 자를 말한다.
    2
    형벌 법령에 저촉되는 행위를 한 9세 이상 14세 미만인 소년은 소년부의 보호사건으로 심리한다.
    3
    보호처분 제1호는 수강명령이다.
    4
    보호처분 제3호의 처분은 12세 이상의 소년에게만 할 수 있다.
    5
    보호처분 제1호ㆍ제2호ㆍ제3호ㆍ제4호 처분 상호 간에는 그 전부 또는 일부를 병합할 수 있다.
    해설
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    81[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률의 내용으로 옳은 것은?
    1
    폭행 또는 협박으로 아동ㆍ청소년을 강간한 사람은 무기징역 또는 3년 이상의 유기징역에 처한다.
    2
    아동ㆍ청소년이용음란물을 제작ㆍ수입 또는 수출한 자는 무기징역 또는 5년 이상의 유기징역에 처한다.
    3
    19세 이상의 사람이 장애 아동ㆍ청소년을 간음하거나 장애 아동ㆍ청소년으로 하여금 다른 사람을 간음하게 하는 경우에는 1년 이상의 유기징역에 처한다.
    4
    아동ㆍ청소년에 대하여 폭행이나 협박으로 성기ㆍ항문에 손가락 등 신체(성기는 제외한다)의 일부나 도구를 넣는 행위를 한 자는 3년 이상의 유기징역에 처한다.
    5
    영리를 목적으로 아동ㆍ청소년이용음란물을 판매ㆍ대여ㆍ배포ㆍ제공하거나 이를 목적으로 소지ㆍ운반하거나 공연히 전시 또는 상영한 자는 5년 이하의 징역 또는 3천만원 이하의 벌금에 처한다.
    해설
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    82[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음에서 설명하는 비행이론은?
    문제 이미지
    1
    낙인이론
    2
    갈등이론
    3
    중화이론
    4
    억제이론
    5
    하위문화이론
    해설
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    83[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    후기 아동기나 청소년기로 접어들면서 자기정체성을 제대로 확립하지 못하면, 정체성 혼란으로 인하여 가출, 폭력 등의 비행행동을 할 수 있다고 주장한 학자는?
    1
    아들러(A. Adler)
    2
    에릭슨(E. Erikson)
    3
    반두라(A. Bandura)
    4
    미누친(S. Minuchin)
    5
    페어번(R. Fairbairn)
    해설
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    84[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    카(A. Carr)가 주장한 아동ㆍ청소년기의 문제행동에 영향을 주는 요인 중 보호요인으로 옳은 것은?
    1
    허용적인 양육
    2
    까다로운 기질
    3
    내적 통제소재
    4
    가족 체계의 삼각화
    5
    문제행동의 조기 시작
    해설
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    85[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    CYS-Net에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
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    3
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    5
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    해설
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    86[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    우리 정부가 발표한「제3차 학교폭력 예방 및 대책 기본계획」의 5대 분야가 아닌 것은?
    1
    학교폭력 예방 안전 인프라 확충
    2
    인성 교육 중심 학교폭력 예방 강화
    3
    공정한 사안처리 및 학교 역량 강화
    4
    Wee 프로젝트 중심의 대응체제 구축
    5
    피해학생 보호ㆍ치유 및 가해학생 선도
    해설
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    87[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년쉼터 이용에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
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    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    88[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    한국청소년상담복지개발원이 지원 또는 운영하는 사업이 아닌 것은?
    1
    인터넷치유캠프
    2
    솔리언 또래상담
    3
    또래조정프로그램
    4
    청소년사회안전망운영
    5
    청소년지원센터 꿈드림
    해설
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    89[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    와이너(I. Weiner)의 사회적 비행 상담의 주요 과제로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
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    2
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    3
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    해설
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    90[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년백서(2015)에 보고된 청소년 범죄 현황으로 옳지 않은 것은?
    1
    청소년 범죄의 시작 연령이 낮아지고 있다.
    2
    청소년 범죄의 재범률이 증가하고 있다.
    3
    청소년 범죄 중 여자소년의 범죄율은 증가하고 있다.
    4
    청소년 범죄의 재산범 중 절도범의 비율이 가장 높다.
    5
    향정신성의약품 관련 청소년 범죄의 경우 본드 흡입이 가장 많다.
    해설
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    91[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    소년 보호사건에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    소년 보호사건의 심리와 처분 결정은 소년부 단독판사가 한다.
    2
    정당한 이유 없이 가출한 10세 소년이 절도를 할 우려가 있다면 우범소년이다.
    3
    12세 소년이 친구들과 어울려 본드 흡입을 하였다면 촉법소년이다.
    4
    촉법소년과 범죄소년은 담당 형사가 직접 관할 소년부에 송치한다.
    5
    소년부 또는 조사관이 범죄 사실에 관하여 소년을 조사할 때에는 미리 소년에게 불리한 진술을 거부할 수 있음을 알려야 한다.
    해설
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    92[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    비행청소년 성격평가에 사용되는 PAI-A(Personality Assessment Inventory for Adolescent)에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    표준화된 검사로 22개의 하위요인, 총 346문항으로 구성되어 있다.
    2
    대인관계 척도는 지배성, 온정성을 측정한다.
    3
    타당도 척도는 비일관적 반응, 저빈도, 스트레스를 측정한다.
    4
    치료고려 척도는 자살관념, 비지지, 치료거부, 긍정적 인상을 측정한다.
    5
    임상 척도는 불안, 우울, 망상, 경계선적 특징, 조증, 반사회적 특성, 공격성을 측정한다.
    해설
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    93[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년 비행의 개념에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    범죄소년은 비행청소년에 해당되지 않는다.
    2
    청소년 비행은 지위비행을 포함하지 않는다.
    3
    청소년 비행의 의미는 시대나 문화에 따라 변하지 않는다.
    4
    청소년 비행은 보호 및 교육보다는 처벌의 관점이 중요하다.
    5
    청소년에게 기대되는 규범에 벗어난 일탈행동도 청소년 비행이다.
    해설
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    94[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    학교폭력 예방을 위한 학교의 대책으로 옳지 않은 것은?
    1
    학교전담경찰관 배치 및 운영
    2
    학교 내 청소년 꿈키움센터 운영
    3
    학교 범죄예방환경설계(CPTED) 적용
    4
    학교 내 영상정보처리기기(CCTV) 설치
    5
    학교보안관, 배움터지킴이 등 학생보호인력 운영
    해설
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    95[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    전국경찰서에서 청소년 범죄자를 대상으로 실시하고 있는 「비행촉발요인조사」에 포함되는 내용을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    2
    ㄱ, ㄷ, ㅁ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ
    4
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    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    96[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    비행청소년을 상담하기 위해 아들러(A. Adler)의 이론을 사용한다면 상담자가 가장 먼저 해야 하는 것은?
    1
    내담자와 동등하고 평등한 관계를 형성한다.
    2
    내담자의 비행에 영향을 준 무의식을 확인한다.
    3
    내담자의 비행에 영향을 준 강화요인을 확인한다.
    4
    내담자의 비행에 영향을 준 생활양식을 평가한다.
    5
    내담자가 변화할 수 있도록 격려를 통해 재정향한다.
    해설
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    97[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    학교폭력 가해자인 15세 소년의 인지기능을 평가하기 위해 사용하는 검사는?
    1
    MMPI-2
    2
    K-CBCL
    3
    K-WPPSY
    4
    K-WAIS-Ⅳ
    5
    K-WISC-Ⅳ
    해설
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    98[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    비행청소년을 대상으로 집단상담을 실시할 경우 고려사항으로 옳지 않은 것은?
    1
    집단원 선별 시 비행의 암묵적인 연결고리를 고려한다.
    2
    비자발적 참여태도를 누그러뜨리기 위한 워밍업을 실시한다.
    3
    집단상담시간은 집중력을 고려하여 90분을 넘지 않도록 한다.
    4
    상호작용을 촉진하기 위하여 개방집단보다는 폐쇄집단으로 운영한다.
    5
    집단원이 많을수록 역동이 잘 일어나므로 집단의 크기를 크게 구성한다.
    해설
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    99[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    헤어(R. Hare)의 PCL-R(Psychopathy Checklist-Revised)의 4요인 중 생활방식에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    2
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    3
    ㄴ, ㄷ, ㅁ
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    5
    ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    100[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    학교폭력 예방을 위해 교육부에서 보급한 어울림 프로그램에 해당하지 않는 것은?
    1
    인지조절
    2
    감정조절
    3
    의사소통
    4
    자기존중감
    5
    학교폭력 인식 및 대처
    해설
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    101[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    성지식을 묻는 상담에서 상담자의 답변으로 옳지 않은 것은?
    1
    한번 사용한 콘돔은 다시 사용하면 안 됩니다.
    2
    친구가 강간하는데 근처에서 망을 봐주는 경우는 처벌받지 않습니다.
    3
    고등학교 남자 아이가 성적인 호기심이 드는 것은 자연스러운 현상입니다.
    4
    첫 성관계 시 처녀막 파열로 출혈이 되는 경우는 전체 여성의 50% 정도입니다.
    5
    진성포경은 성기 발육에 지장을 줄 수 있고 염증을 일으키기 때문에 수술을 할 필요가 있습니다.
    해설
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    102[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    상대방의 의사에 반하여 지속적으로 접근을 시도하고 면회 또는 교제를 요구하거나 지켜보기, 따라다니기, 잠복하여 기다리기 등을 반복하여 하는 행위를 칭하는 용어는?
    1
    강제추행
    2
    스토킹
    3
    유사강간
    4
    준강간
    5
    성희롱
    해설
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    103[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률에 명시된 성범죄자 취업제한 시설이 아닌 것은?
    1
    대형마트
    2
    체육시설
    3
    유치원
    4
    대중문화예술기획업소
    5
    공동주택의 관리사무소
    해설
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    104[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    성병의 전파 경로에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    트리코모나스증: 원충류 기생충이 성적인 접촉을 통해서 전파
    2
    매독: 트레포네마 팔리둠 세균이 성기, 구강, 항문을 통해 전파
    3
    임질: 나이세리아 고노리아 세균이 성기, 구강, 항문을 통해 전파
    4
    헤르페스: 헤르페스심플렉스 바이러스(HSV)가 성접촉, 상처부위 접촉을 통해서 전파
    5
    후천성면역결핍증: 인간유두종바이러스(HPV)가 혈액과 정액을 통해 전파
    해설
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    105[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    호르몬 조절 피임법에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    106[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    임신에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    임신 38주가 지난 경우를 지연임신이라 한다.
    2
    임신 초기에 빈뇨증상이 나타나고 임신 말기까지 지속된다.
    3
    임신 중 엽산이 결핍되면 태아의 신경관 결손을 초래할 수 있다.
    4
    카페인은 태아의 성장장애, 지능저하, 행동장애, 뇌기형을 초래한다.
    5
    임신 초기 에스트로겐과 황체호르몬의 증가로 신체 변화가 생긴다.
    해설
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    107[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음의 현상을 일컫는 효과는?
    문제 이미지
    1
    방사 효과(radition effect)
    2
    쿨리지 효과(coolidge effect)
    3
    가르시아 효과(garcia effect)
    4
    크레스피 효과(crespi effect)
    5
    자이가르니크 효과(zeigarnik effect)
    해설
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    108[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    남자친구와 늦게까지 술을 마시고 성관계를 하였는데 임신이 되었다고 말하며 흐느끼는 내담자에 대한 상담자의 감정반영으로 옳은 것은?
    1
    임신 사실을 누구에게 이야기했거나 누가 알고 있나요?
    2
    지금 도움 받고 싶은 게 무엇인지 말씀해 주시겠어요?
    3
    산부인과 진료를 받아 보는 것이 도움이 될 것 같아요.
    4
    술 마신 것을 후회하고 임신에 대해 걱정하고 있군요.
    5
    늦게까지 술을 마셨기 때문에 성관계를 했고, 그 결과 임신하게 된 거라고 생각하고 있군요.
    해설
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    109[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    임신한 15세의 청소년 내담자에 대한 상담자의 개입으로 옳지 않은 것은?
    1
    내담자의 긴급한 요구사항을 탐색한다.
    2
    의학적 도움을 받을 수 있도록 의뢰여부를 판단한다.
    3
    두렵고 당황스러운 내담자의 마음을 공감한다.
    4
    상담이 진행되면서 중장기적 관점에서 인생계획 등을 논의한다.
    5
    내담자가 부모에게 알리기를 원치 않을 경우, 철저하게 비밀을 지킨다.
    해설
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    110[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    해결중심접근 성상담자의 자세로 옳지 않은 것은?
    1
    성문제가 발생한 원인을 찾는데 관심을 갖는다.
    2
    상담자는 적극적이고 목표지향적인 역할을 한다.
    3
    변화는 일어날 것이며 성문제에 대한 해결은 가능하다고 강조한다.
    4
    내담자가 자신의 문제를 해결할 수 있는 기술이나 자원을 가지고 있다고 본다.
    5
    상담자는 내담자와 함께 세운 목표에 근거하여 문제에 대한 해결책을 찾도록 돕는다.
    해설
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    111[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    성폭력방지 및 피해자보호 등에 관한 법률에 명시된 성폭력피해상담소의 역할에 해당되는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
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    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄷ, ㄹ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    112[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    DSM-5에서 변태성욕장애의 진단 범주에 해당되지 않는 것은?
    1
    물품음란장애(Fetishistic Disorder)
    2
    성별불쾌감장애(Gender Dysphoria Disorder)
    3
    마찰도착장애(Frotteuristic Disorder)
    4
    노출장애(Exhibitionistic Disorder)
    5
    전화음란증(Telephone Scatologia)
    해설
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    113[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    아동 성교육에서 다루기에 적합한 내용의 개수는?
    문제 이미지
    1
    2개
    2
    3개
    3
    4개
    4
    5개
    5
    6개
    해설
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    114[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년의 정상적인 성 발달을 돕기 위한 상담자의 역할로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    115[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    성정체감 발달과 장애에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    2
    ㄱ, ㄹ, ㅁ
    3
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㅁ
    5
    ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    116[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    성역할에 관한 이론적 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    행동주의이론: 주위 환경과 상벌체계를 통해 성역할을 배운다.
    2
    인지발달이론: 성역할 습득을 위해서는 여자와 남자의 차이를 구분할 수 있는 정보처리 능력이 기초되어야 한다.
    3
    사회학습이론: 부모나 영화 주인공의 행동 관찰을 통해서도 성역할을 배우게 된다.
    4
    성위계이론: 공식적인 권력을 가진 역할에서 여성이 남성보다 평가절하되고 제약을 받게 된다.
    5
    성도식이론: 생물학적 특성에 따른 선천적 성별도식을 통해 성역할이 형성된다.
    해설
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    117[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률의 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    아동ㆍ청소년대상 성범죄의 공소시효는 해당 성범죄가 발생한 날부터 진행한다.
    2
    누구든지 아동ㆍ청소년대상 성범죄의 발생 사실을 알게 된 때에는 수사기관에 신고할 수 있다.
    3
    국가는 성폭력 전담의료기관으로 하여금 피해아동ㆍ청소년의 보호자 및 형제ㆍ자매에게 상담을 제공하도록 요청할 수 있다.
    4
    아동ㆍ청소년대상 성범죄의 피해자 및 그 법정대리인은 형사절차상 입을 수 있는 피해를 방어하고 법률적 조력을 보장하기 위하여 변호사를 선임할 수 있다.
    5
    아동ㆍ청소년대상 성범죄의 피해자를 증인으로 신문하는 경우 피해자의 신청이 있을 때 부득이한 경우가 아니면 피해자와 신뢰관계에 있는 사람을 동석하게 하여야 한다.
    해설
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    118[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    성폭력범죄의 처벌 등에 관한 특례법에 의해 처벌받지 않는 사람은?
    1
    전철에서 추행한 남성
    2
    공중화장실에 침입한 후 자위한 남성
    3
    여성 속옷을 구입해 집에서 자위행위를 한 후 쾌락을 느낀 남성
    4
    택배로 음란물을 보내서 상대방에게 수치심을 느끼게 한 여성
    5
    이메일로 자신의 나체 사진을 보내서 상대방에게 수치심을 느끼게 한 여성
    해설
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    119[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    성폭력 피해자를 대상으로 집단상담을 진행할 때 고려해야 할 권장 사항이 아닌 것은?
    1
    폐쇄집단으로 운영한다.
    2
    동질집단으로 구성한다.
    3
    소규모 집단으로 구성한다.
    4
    상담자의 성역할 고정관념을 점검한다.
    5
    상담자가 원하는 만큼 피해경험을 개방하도록 한다.
    해설
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    120[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    성희롱 피해 경험으로 인해 분노, 불안, 수치심을 느끼고 대인관계를 기피하는 내담자에 대한 초기 상담 개입 전략으로 옳지 않은 것은?
    1
    분노상황을 탐색하고 호소 문제를 구체화한다.
    2
    불안감소를 위해 이완 기법을 실시한다.
    3
    수치심과 관련된 감정을 반영해 준다.
    4
    대인관계 문제 해결을 위해 가해자에 대한 공감 훈련을 한다.
    5
    부정적 사고목록을 작성해 보고 인지적 오류를 찾아보도록 한다.
    해설
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    121[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    성 발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    영아도 성 반응을 한다.
    2
    아동도 자기자극을 한다.
    3
    아동도 성적 환상을 가진다.
    4
    청소년기부터 성역할이 습득된다.
    5
    노년기에도 성욕구가 있다.
    해설
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    122[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    성욕구에 관한 이론적 관점의 설명으로 옳은 것의 개수는?
    문제 이미지
    1
    1개
    2
    2개
    3
    3개
    4
    4개
    5
    5개
    해설
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    123[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    성과 관련된 용어의 정의로 옳은 것은?
    1
    젠더(gender): 생물학적 성별 구분을 뜻하며 선천성을 강조한 개념
    2
    성 유형화(sex typing): 다른 성의 역할을 종일 또는 시간제로 수행하는 것
    3
    섹슈얼리티(sexuality): 자신이 해부학적으로 남성인가 여성인가에 대한 개념
    4
    양성성(androgyny): 정신적인 면에서 남녀를 구분하는 개념으로 사회ㆍ문화적 학습을 강조하는 것
    5
    조건형 성희롱(quid pro quo): 성적 호의나 서비스의 제공 여부에 따라 고용과 업무 평가에서 불이익을 주는 것
    해설
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    124[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    태아기 성 분화 증후군에 관한 설명이 올바르게 짝지어진 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ - 터너 증후군, ㄴ - 클라인펠터 증후군
    2
    ㄱ - 터너 증후군, ㄴ - 안드로겐불감성 증후군
    3
    ㄱ - 클라인펠터 증후군, ㄴ - 터너 증후군
    4
    ㄱ - XYY 증후군, ㄴ - 클라인펠터 증후군
    5
    ㄱ - 클라인펠터 증후군, ㄴ - 선천성 부신과형성증
    해설
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    125[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    ( )에 들어갈 성호르몬을 순서대로 바르게 나열한 것은?
    문제 이미지
    1
    FSH - LH - 테스토스테론
    2
    FSH - 성선분비자극 호르몬 - LH
    3
    성선분비자극 호르몬 - FSH - LH
    4
    LH - FSH - 성선분비자극 호르몬
    5
    LH - FSH - 테스토스테론
    해설
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    126[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    이중진단을 받은 내담자를 치료하는 방법 중 다음 설명에 해당되는 모델은?
    문제 이미지
    1
    순차적 치료모델
    2
    평행적 치료모델
    3
    상호작용 모델
    4
    제3요소 모델
    5
    통합적 치료모델
    해설
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    127[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음에 해당하는 치료목표를 지향하는 약물중독자 가족치료는?
    문제 이미지
    1
    해결중심 단기가족치료
    2
    전략적 가족치료
    3
    다세대 가족치료
    4
    구조적 가족치료
    5
    경험적 가족치료
    해설
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    128[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    치료공동체에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    문제해결에 있어 “너만 그것을 할 수 있다. 하지만 혼자 힘으로는 할 수 없다.” 라는 신념을 심어준다.
    2
    문제해결을 위해 사회생활과 연관된 행동적 기술, 태도, 가치에 대한 교육과 훈련을 한다.
    3
    현재 치료공동체의 기원은 시나넌(Synanon) 프로그램으로부터 시작되었다.
    4
    개인이 스스로 변화하는 것을 돕는 방법으로 공동체를 활용한다.
    5
    치료공동체의 조직구조는 직원과 구성원들을 층화하는 하나의 피라미드로 묘사할 수 있다.
    해설
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    129[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음에 해당하는 학교기반 약물남용 예방프로그램은?
    문제 이미지
    1
    폐해감소 프로그램
    2
    청소년 과도기 프로그램
    3
    소년약물법원 대체 프로그램
    4
    약물남용 자각 및 저항 프로그램
    5
    십대들의 약물사용에 대한 조기개입 프로그램
    해설
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    130[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년 약물상담의 과정에서 상담초기에 다루어야 할 과제가 아닌 것은?
    1
    약물문제를 진단하고 평가한다.
    2
    구체적인 상담목표를 세운다.
    3
    상담을 위한 동기화를 시킨다.
    4
    상담자와 내담자 간의 협력관계를 조성한다.
    5
    약물사용 욕구를 다루는 대안적 행동을 실행하고 평가한다.
    해설
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    131[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음에서 설명하고 있는 선별도구는?
    문제 이미지
    1
    KAAPI
    2
    AUDIT
    3
    CAGE
    4
    TWEAK
    5
    POSIT
    해설
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    132[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    밀러(W. Miller)와 롤닉(S. Rollnick)이 제시한 동기강화상담의 주요 개입 기법이 아닌 것은?
    1
    요약
    2
    인정
    3
    반영적 경청
    4
    개방형 질문
    5
    일일 사고 기록
    해설
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    133[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    중독행동이 재발될 수 있는 고위험 상황을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄱ, ㄴ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    134[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    중추신경흥분제로 분류할 수 있는 약물을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    135[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    약물남용 청소년을 상담할 때, 상담자가 갖추어야 할 자질로 옳지 않은 것은?
    1
    약물과 관련된 기본적 지식을 숙지하고 있어야 한다.
    2
    내담자의 계속되는 재발이나 관계형성의 어려움을 견뎌낼 수 있는 내적 힘이 있어야 한다.
    3
    약물사용을 포함하여 윤리적ㆍ도덕적 문제에 관한 가치판단이 엄격하여야 한다.
    4
    내담자와 깊은 감정소통을 할 수 있는 감수성을 가져야 한다.
    5
    사례개념화에 따른 과정별 개입전략을 구체적으로 수립하여 적용할 수 있어야 한다.
    해설
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    136[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    헤로인의 금단증상으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    2
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄹ, ㅁ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    137[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    약물남용 청소년 중 집단상담에 비해 개인상담이 더 적합한 경우는?
    1
    동료나 타인들의 이해와 지지가 필요한 경우
    2
    위기상황에 처해 있고 원인과 해결방법이 복잡하다고 판단되는 경우
    3
    유대감 및 협동심 향상이 필요한 경우
    4
    타인들에 대한 배려와 존중을 습득해야 할 것으로 판단되는 경우
    5
    자신의 관심사나 문제에 관해 타인들의 반응과 조언이 필요한 경우
    해설
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    메모
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    138[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음 설명에 해당하는 중독행동에 관한 치료모델은?
    문제 이미지
    1
    영적모델
    2
    사회문화모델
    3
    공중보건모델
    4
    사회학습모델
    5
    도덕의지모델
    해설
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    139[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    고르스키(T. Gorski)와 밀러(W. Miller)의 재발 경고신호가 옳게 짝지어진 것은?
    1
    긍정적 사고, 스트레스 증가, 분노
    2
    분노, 스트레스 증가, 우울증 감소
    3
    스트레스 증가, 분노, 방어적 태도
    4
    수용적 태도, 통제력 상실, 스트레스 증가
    5
    스트레스 감소, 충동적 행동, 부정적 사고
    해설
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    140[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    알코올의 효과에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    알코올은 10%는 위에서, 나머지는 소장에서 흡수된다.
    2
    혈중 알코올농도가 0.05% 이상일 때 사고와 판단력에 영향을 줄 수 있다.
    3
    일반적으로 여성은 남성과 동일한 양의 술을 마셔도 혈중 알코올 농도가 높아 더 빠르게 술에 취한다.
    4
    알코올은 중추신경을 흥분시키고 우울 및 불안을 동반한다.
    5
    장기간 심한 음주를 할 경우, 위궤양과 간경화를 동반할 수 있다.
    해설
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    141[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    알코올중독 가정 자녀 중, 약물중독 청소년의 상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    내담자의 감정표현 능력과 의사소통 기술을 습득하도록 한다.
    2
    내담자의 비효과적인 행동을 중단하도록 돕는다.
    3
    내담자의 성장과정에서 겪었던 분노, 상실, 슬픔, 욕구를 다루지 않고 새로운 출발을 하도록 격려한다.
    4
    내담자에게 부모가 알코올문제가 있다는 것을 인식시키고 새로운 방식으로 가족을 이해하도록 한다.
    5
    내담자에게 부모의 알코올문제가 자신의 책임이 아님을 인식하도록 한다.
    해설
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    142[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음 설명에 해당하는 DSM-5의 중독 관련 용어는?
    문제 이미지
    1
    내성
    2
    금단
    3
    강화
    4
    재발
    5
    갈망
    해설
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    143[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    보호관찰 청소년의 약물과 알코올 문제 선별을 위해 사용하는 도구로 옳은 것은?
    1
    DAST, RTCQ
    2
    KOADAST-Ⅱ, POSIT
    3
    POSIT, CAST-K
    4
    TWEAK, AUDIT
    5
    KOADAST-Ⅱ, TWEAK
    해설
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    144[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    NIDA 약물중독 치료의 주요 원리에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    효과적인 치료는 약물사용 문제뿐만 아니라 개인의 의료적, 심리적, 사회적, 직업적, 법적문제를 포함한 다양한 욕구에 접근하는 과정을 수반한다.
    2
    효과적인 치료를 위해서는 최소 3개월 이상의 치료를 지속하는 것이 도움이 된다.
    3
    중독자가 약물남용과 정신장애를 동반하는 경우, 두 가지 중 정신장애를 먼저 치료해야 한다.
    4
    해독은 중독치료의 첫 단계에 불과하며, 그 자체만으로는 장기적인 약물사용 문제를 해결하기 어렵다.
    5
    약물중독으로부터의 회복은 장기적인 과정일 수 있으며 여러 단계의 치료과정이 필요하다.
    해설
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    145[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년 약물상담 시 목표설정에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄴ, ㄷ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    146[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음에서 설명하는 자조모임은?
    문제 이미지
    1
    A.A.
    2
    Alateen
    3
    Al-Anon
    4
    G.A.
    5
    N.A.
    해설
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    147[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년 약물예방 중 1차 예방의 내용이 아닌 것은?
    1
    판매촉진 제한
    2
    법적 제재의 강화
    3
    정보전달을 위한 교육
    4
    주류구매 허용연령 제한
    5
    고위험 청소년에 대한 조기개입
    해설
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    148[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    약물사용에 대한 양가감정을 가진 내담자를 치료하기 위한 인지행동접근이 아닌 것은?
    1
    이익/손해 분석하기
    2
    생활양식 분석하기
    3
    통제신념 찾아내기
    4
    자동적 사고 기록하기
    5
    갈망감 대처전략 세우기
    해설
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    149[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    보호관찰 약물청소년 상담에서 효과적으로 활용할 수 있는 지역사회 자원이 아닌 것은?
    1
    내담자의 심리검사결과
    2
    학교연계 상담
    3
    의료 기관
    4
    자원봉사자
    5
    복지관 집단상담 프로그램
    해설
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    150[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    약물남용으로 발생할 수 있는 주요 합병증의 연결이 옳지 않은 것은?
    1
    알코올 - 췌장염
    2
    LSD - 공황발작
    3
    본드 - 재생불량성빈혈
    4
    암페타민 - 무동기증후군
    5
    코카인 - 울혈성 심부전
    해설
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    151[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    학교 집단따돌림에 관한 상담 전략으로 옳지 않은 것은?
    1
    다양한 방법으로 피해학생의 자존감을 높여준다.
    2
    가해학생에게 집단따돌림이 엄연한 폭력임을 인식시킨다.
    3
    따돌림이 발생한 원인을 찾고 이를 해결하기 위한 방안을 탐색한다.
    4
    피해학생이 더 이상 피해를 당하지 않도록 피해학생에게 가해학생의 입장을 이해시킨다.
    5
    가해학생에게 다른 사람의 행동과 감정을 잘 이해할 수 있도록 사회적 인지 능력을 키워준다.
    해설
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    152[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    상담자의 소진에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    내담자와 과잉동일시하면 소진되기 쉽다.
    2
    일 자체뿐만 아니라 환경적 요인도 소진에 영향을 미칠 수 있다.
    3
    과도한 의무감과 성실감에 사로잡혀 있는 사람은 소진되기 쉽다.
    4
    소진은 개인을 절망하게 하여 개인적ㆍ전문적 성장에 도움이 되지 못한다.
    5
    소진은 가벼운 에너지 손실에서부터 죽음에 이르기까지 그 심각성의 정도가 다양하다.
    해설
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    153[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    자살로 인해 가족이나 가까운 사람을 잃은 자살생존자에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    자살생존자는 스스로를 비난하기 때문에 고통 받는다.
    2
    분노는 자살생존자가 겪는 가장 흔한 감정 중 하나이다.
    3
    자살생존자는 종종 자살에 관한 사회ㆍ문화적 낙인에 대처하는 데 부담감을 느끼게 된다.
    4
    자살생존자의 상담자는 자살의 결과로 나타나는 현실적인 문제에 관한 해결을 도와야 한다.
    5
    자살생존자에게 상실에 대한 경험을 이야기하게 하는 것은 과거의 상황을 재경험하게 하므로 피하는 것이 좋다.
    해설
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    154[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음에서 설명하는 학교폭력 발생 원인에 관한 이론적 관점은?
    문제 이미지
    1
    사회통제적 관점
    2
    모멸극복적 관점
    3
    긴장이론적 관점
    4
    정신분석적 관점
    5
    학습이론적 관점
    해설
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    155[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    자살이론의 특징을 다음과 같이 설명한 학자는?
    문제 이미지
    1
    융(C. Jung)
    2
    벡(A. Beck)
    3
    호나이(K. Horney)
    4
    메닝거(K. Menninger)
    5
    바우마이스터(R. Baumeister)
    해설
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    156[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    청소년 자살에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    낮은 지능지수는 아동기 자살 행동의 예측인자이다.
    2
    청소년의 자해나 자살에 대한 암시 혹은 위협은 자살의 위험 징후는 아니다.
    3
    청소년 자살은 성인에 비해 우울증 등의 정신질환의 극단적 표현인 경우가 많다.
    4
    DSM-5의 진단기준에 따르면, 자살사고나 자살행동은 정신질환으로 분류되지 않는다.
    5
    여자청소년은 남자청소년에 비해 우울감이 높고, 자살사고와 시도를 많이 하므로 자살성공률도 더 높다.
    해설
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    157[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    학교폭력에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    정서적 폭력은 여학생에게 좀 더 많이 나타난다.
    2
    학교폭력의 발생 연령이 낮아지고 있는 추세이다.
    3
    집단화되고 사소한 일탈을 넘어 심각한 범죄 수준에 이르고 있다.
    4
    가해학생들의 학교폭력에 대한 인식이 둔감해지고 일상화되어 폭력으로 인식하지 못하는 경향이 있다.
    5
    학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 학교폭력이란 학교 내에서 학교 구성원을 대상으로 발생하는 신체ㆍ정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다.
    해설
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    158[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    학교폭력 예방 및 대책에 관한 법령상 학교의 장이 가해학생에게 출석정지 조치를 할 수 있는 경우가 아닌 것은?
    1
    피해학생이 장애인인 경우
    2
    학교폭력을 행사하여 전치 2주 이상의 상해를 입힌 경우
    3
    2명 이상의 학생이 고의적ㆍ지속적으로 폭력을 행사한 경우
    4
    학교폭력에 대한 신고, 진술, 자료제공 등에 대한 보복을 목적으로 폭력을 행사한 경우
    5
    학교의 장이 피해학생을 가해학생으로부터 긴급하게 보호할 필요가 있다고 판단하는 경우
    해설
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    159[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    트라우마 체계치료의 치료단계에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    160[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    부모의 이혼을 경험한 자녀의 일반적인 특징으로 옳지 않은 것은?
    1
    자신을 비난하며 이혼에 대한 책임감을 느낀다.
    2
    부모화로 인해 독립적이고 자율적인 성격을 형성한다.
    3
    상황이 좋아지면 부모가 재결합할 것이라는 환상을 가진다.
    4
    부모로부터 신체적ㆍ정신적으로 유기 당할지도 모른다는 분리불안을 경험한다.
    5
    부모 중 누군가를 선택해야 하는 압박감을 느낄 때 충성심 갈등을 경험한다.
    해설
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    161[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    트라우마 체계치료의 치료 원리로 옳지 않은 것은?
    1
    먼저 안전을 확보한다.
    2
    무너진 체계를 조정하고 복원한다.
    3
    완벽한 체계를 복구할 때까지 계속적으로 지원한다.
    4
    사실에 근거하여 명확하고 초점화된 계획을 만든다.
    5
    내담자가 준비되지 않았을 때 개입을 시작하지 않는다.
    해설
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    162[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    골란(N. Golan)의 위기단계를 순서대로 바르게 나열한 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄴ - ㄷ - ㅁ - ㄹ - ㄱ
    2
    ㄴ - ㄹ - ㄷ - ㅁ - ㄱ
    3
    ㄹ - ㄴ - ㄷ - ㅁ - ㄱ
    4
    ㄹ - ㄷ - ㄴ - ㅁ - ㄱ
    5
    ㄹ - ㅁ - ㄴ - ㄷ - ㄱ
    해설
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    163[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    DSM-5에서 분류된 외상후 스트레스장애(PTSD)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    PTSD의 침습적 기억은 우울성 반추와 달리 불수의적이고 고통스러운 기억에만 한한다.
    2
    PTSD는 일생 동안 남성보다 여성에게서 흔히 발견된다.
    3
    PTSD의 외상 전(前) 요인에 유전적 요인은 포함되지 않는다.
    4
    PTSD의 외상 전(前) 요인에 기질적 요인은 6세까지의 아동기의 감정적 문제를 포함한다.
    5
    아동의 경우 동반이환(comorbidity) 양상으로 반항장애와 분리불안장애가 주가 된다.
    해설
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    164[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    급성 스트레스장애의 진단적 특징으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    3
    ㄴ, ㄷ, ㅁ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    165[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    위기의 특성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    현재의 자원과 대처기제로는 감당하기 어렵다.
    2
    위기는 보편성과 고유성을 가지고 있다.
    3
    위기에 처한 사람은 항상성이 깨져서 압도감을 경험한다.
    4
    다른 사람의 도움을 받는다면 장기적인 문제로 발전하지 않을 수 있다.
    5
    위기개입의 초기단계에서 이전의 기능 수준으로 회복하도록 하기 위해 전반적인 삶의 패턴을 변화시켜야 한다.
    해설
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    166[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    예측할 수 없는 충격적인 사건 후 경험할 수 있는 반응으로 옳지 않은 것은?
    1
    혼자 있으려는 철수 행동을 보인다.
    2
    충격적인 사건으로 정서 경험이 확장된다.
    3
    내 자신, 타인, 세상에 대한 신념이 뿌리째 흔들린다.
    4
    미래가 단축된 느낌으로 직업, 결혼 등을 기대하지 않는다.
    5
    충격적인 사건과 관련된 대화, 생각, 느낌을 피하기 위해 필사적으로 노력한다.
    해설
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    167[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    위기상담 과정에서 현실감을 유지하도록 하는 기법은?
    1
    비디오 기법
    2
    외상을 은유화하기
    3
    그라운딩(grounding)
    4
    안전한 공간 만들기
    5
    지속적 노출(prolonged exposure)
    해설
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    168[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    다음은 마이어(R. Myer)와 제임스(R. James)의 위기개입 6단계 모델 중 어느 단계의 지침인가?
    문제 이미지
    1
    안전 확보하기
    2
    지지 제공하기
    3
    문제 정의하기
    4
    대안 탐색하기
    5
    계획 수립하기
    해설
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    169[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    위기청소년 상담 시 우선적으로 사정해야 할 사항이 아닌 것은?
    1
    인지 구조
    2
    위기의 심각성
    3
    주변의 지원체계
    4
    자기파괴적인 행동
    5
    성공적이었던 대처기제
    해설
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    170[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    제임스(R. James)와 길리랜드(B. Gilliland)가 분류한 위기의 유형 중 다음에 해당하는 위기는?
    문제 이미지
    1
    체계적 위기
    2
    심리적 위기
    3
    상황적 위기
    4
    실존적 위기
    5
    발달적 위기
    해설
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    171[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    위기상담의 원리로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    172[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    학업중단 숙려제에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    학업중단 숙려제의 목적은 학업중단을 결정하기 전 학생에게 신중한 선택을 할 수 있도록 기간을 부여하는 것이다.
    2
    적용 대상은 학업중단 위기에 처해 있다고 판단되는 초ㆍ중ㆍ고교생이다.
    3
    숙려기간은 시ㆍ도교육청별로 차이가 있으나 최소 2주 이상을 권장한다.
    4
    적용 대상인 학생은 의무적으로 학업중단 숙려기간을 거쳐야 한다.
    5
    학업중단 숙려제는 상담만으로 이루어지지 않는다.
    해설
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    173[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    학교폭력 가해자 관련 위험요인이 아닌 것은?
    1
    부모의 권위 있는 양육태도
    2
    주의집중 장애
    3
    신경심리적 결함
    4
    낮은 좌절 인내력
    5
    자기와 관련된 피해의식
    해설
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    174[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    위기 사건을 연상시키는 촉발요인 다루기에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄷ
    3
    ㄱ, ㄴ
    4
    ㄴ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
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    175[청소년상담사 1급] 16년 1회차
    학교폭력 예방사업에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    Wee센터에서는 고위기 학생 대상 심리치료를 지원한다.
    2
    유해정보 차단을 위해 사이버 안심존 서비스를 제공한다.
    3
    어깨동무학교 운영을 통해 올바른 또래문화 형성을 지원한다.
    4
    메모로(MEMORO) 프로젝트는 장애학생 이해와 폭력 예방을 위한 프로그램이다.
    5
    학생자치법정 운영을 통해 경미한 교칙위반에 대하여 학생 스스로 벌칙을 부과하게 하여 준법의식을 제고한다.
    해설
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