수퍼비전 시 상담수련생의 저항에 관한 설명으로 옳은 것은? | [청소년상담사 1급] 16년 1회차 기출문제 상세 페이지

상담수련생의 저항은 평가받는 상황에서 자신의 부족함이 드러나는 데 대한 불안 등 인지된 위협에 대한 자연스러운 반응으로 이해된다.
저항을 병리적 현상으로만 볼 것이 아니라 수퍼비전 관계와 상담수련생의 발달을 이해하는 단서로 다루는 것이 바람직하다.
평행과정에서도 상담수련생의 방어적·저항적 행동이 나타날 수 있다.
수퍼비전 자료를 반복해서 가져오지 않는 행동 역시 저항의 한 형태로 볼 수 있다.
지시적 성격이 강한 must개입이 제안적 성격의 can개입보다 저항을 더 쉽게 불러일으키는 경향이 있다.
저항이 적절히 다루어질수록 오히려 수퍼비전의 효율성이 높아진다.