[청소년상담사 2급] 18년 1회차 기출문제 해설 페이지

[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    1[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음 질문기법을 사용하는 상담이론의 특성으로 옳지 않은 것은?
    문제 이미지
    1
    단기상담을 지향한다.
    2
    과거보다 현재와 미래에 초점을 맞춘다.
    3
    문제의 심층적 원인이나 근원에 주의를 기울인다.
    4
    내담자는 상담 전에 이미 변화할 준비가 되어 있다고 가정한다.
    5
    내담자를 전문가로 여기고 호기심 어린 자세와 가설적인 태도로 대한다.
    해설
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    2[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    내담자가 상담자에 대한 좌절이나 분노를 표현하기 어려워 상담에 늦게 오는 행동은?
    1
    부인(denial)
    2
    저항(resistance)
    3
    투사(projection)
    4
    합리화(rationalization)
    5
    역전이(counter-transference)
    해설
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    3[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    행동주의 상담기법과 적용이 옳게 연결된 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄴ, ㄷ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    5
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    4[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    우리나라 청소년 상담 현황에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    학교 밖 청소년 지원을 위해 전국에 청소년지원센터 꿈드림을 설치하였다.
    2
    청소년뿐 아니라 청소년 주변인과 청소년 관련 기관도 청소년 상담활동의 대상으로 한다.
    3
    위기청소년을 위한 통합적 상담복지서비스를 제공하기 위해 지역사회 청소년 통합지원체계(CYS-Net)서비스를 시행하고 있다.
    4
    교육부는 학교상담을 지원하기 위한 기관으로 시ㆍ군ㆍ구에 청소년상담복지센터를 두고 있다.
    5
    청소년 상담 관련 국가자격증으로 청소년상담사가 있다.
    해설
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    5[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    청소년 상담에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    상담의 비밀보장을 위해 부모나 학교의 개입을 배제한다.
    2
    컴퓨터나 전화를 이용한 매체상담 등 다양한 방법을 활용하여 상담한다.
    3
    내담자의 건전한 발달과 성장을 위해 예방보다는 문제 발생 후 치료에 초점을 둔다.
    4
    청소년의 성격, 환경, 호소문제가 성인과 다르지 않으므로 성인상담의 축소판으로 본다.
    5
    청소년기의 자아중심성 때문에 대규모 집단 프로그램이나 교육은 비효과적이다.
    해설
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    6[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    인간중심상담에서 제시한 심리적으로 건강한 사람의 특성으로 옳지 않은 것은?
    1
    자기결정성이 높다.
    2
    경험에 개방적이다.
    3
    생각, 감정, 행동이 일치를 이룬다.
    4
    자신이 처한 환경에서 충실히 살아간다.
    5
    자신에게 중요한 사람의 가치를 조건화한다.
    해설
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    7[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    「청소년상담사 윤리강령」에 명시된 청소년상담사의 ‘품위유지 의무’ 항목에 해당하는 것은?
    1
    상담적 배임행위를 하지 않는다.
    2
    동종에 종사하는 자와 협력하여야 한다.
    3
    자신의 전문성을 유지하기 위해 법적으로 정해진 보수교육에 반드시 참여한다.
    4
    자신의 법적, 도덕적 한계를 벗어난 다중 관계를 맺지 않는다.
    5
    자격검정 및 연수 등 청소년상담사 자격제도 개선을 위해 노력한다.
    해설
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    8[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음 내담자에 대한 REBT 상담자의 논박으로 옳지 않은 것은?
    문제 이미지
    1
    대학에 못가면 인생의 실패자라는 증거는 어디에 있나요?
    2
    대학에 못갈까봐 걱정하는 것이 당신에게 얼마나 도움이 되나요?
    3
    당신이 잠든 사이에 기적이 일어나서 모든 문제가 사라졌다고 상상해 보세요. 잠에서 깨었을 때 무엇이 달라져 있을까요?
    4
    만약 대학에 못가면 일어날 수 있는 가장 최악의 상황은 무엇인가요?
    5
    누구나 반드시 대학에 가야 하나요?
    해설
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    9[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    실존주의 상담의 주요개념에 해당되지 않는 것은?
    1
    죽음
    2
    고립
    3
    자유
    4
    책임
    5
    보상
    해설
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    10[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    상담에 대한 사전동의(informed consent) 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    비밀보장과 비밀보장의 예외 상황
    2
    상담자의 학위와 경력, 이론적 지향
    3
    상담 약속과 취소 및 필요 시 연락 방법
    4
    내담자가 본인 상담 자료를 열람할 수 있는 권리
    5
    내담자가 상담으로부터 얻을 수 있는 이익과 성과에 대한 보장
    해설
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    11[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    힐과 오브라이언(C. E. Hill & K. O'Brien)이 제시한 상담자의 주의집중 기술인 ‘ENCOURAGES’에 해당되지 않는 것은?
    1
    도구를 활용한 활동을 한다.
    2
    산만한 행동을 피한다.
    3
    고개를 끄덕인다.
    4
    내담자의 문법적 스타일에 맞춘다.
    5
    내담자 쪽으로 열린 자세를 유지한다.
    해설
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    12[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    상담 종결기의 상담자 질문으로 적합한 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    13[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    해석의 단계를 순서대로 옳게 나열한 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ - ㄷ - ㄴ - ㄹ
    2
    ㄱ - ㄷ - ㄹ - ㄴ
    3
    ㄱ - ㄹ - ㄴ - ㄷ
    4
    ㄷ - ㄱ - ㄴ - ㄹ
    5
    ㄷ - ㄹ - ㄱ - ㄴ
    해설
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    14[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    아들러(A. Adler)의 개인 심리치료에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    인간의 모든 행동에는 목적성이 있다고 본다.
    2
    인간 행동의 기본적인 목적은 열등감의 극복이다.
    3
    전체적 관점보다는 분석적 관점에서 인간의 개인성을 강조한다.
    4
    생활양식은 개인이 지니는 독특한 삶의 방식으로 가족 경험에 의해 영향을 받는다.
    5
    출생순위는 성격형성 과정에 중요한 요인이지만 가족 내 역할과 심리적 출생순위가 더 중요하다.
    해설
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    15[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음 대화에서 상담자가 사용하는 기법은?
    문제 이미지
    1
    투사
    2
    직면
    3
    해석
    4
    재진술
    5
    감정반영
    해설
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    16[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    청소년 내담자의 인지적 특성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    이상주의와 흑백논리를 갖기 쉽다.
    2
    가설적, 연역적 사고를 할 수 있다.
    3
    체계적, 조합적 사고를 할 수 있다.
    4
    추상적 사고가 발달하고 메타인지적 사고가 가능하다.
    5
    형식적 조작사고 발달에 의해서 전환적 추론(transductive reasoning)을 하게 된다.
    해설
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    17[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    상담 과정 및 기법에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    상담 구조화는 중기 이후에 진행하는 것이 안전하다.
    2
    종결단계에서는 내담자의 주요 변화 요인을 평가한다.
    3
    내담자의 호소문제가 완전히 해결되어야 종결할 수 있다.
    4
    직면은 공감이 배제된 상태에서 제시하는 것이 효과적이다.
    5
    해석으로 제공되는 내용은 상담자의 준거체계에 맞추어야 효과적이다.
    해설
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    18[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    상담기법과 그 예로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄴ, ㄹ
    3
    ㄷ, ㄹ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    19[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    상담자의 상담 단계별 과업으로 옳은 것은?
    1
    초기: 내담자의 기대 조정
    2
    초기: 성과 평가
    3
    중기: 추수회기
    4
    종결: 접수면접
    5
    종결: 호소문제 탐색
    해설
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    20[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    현실치료에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    유머를 적절하게 사용하는 것을 권장한다.
    2
    의도적으로 능동태 또는 진행형 동사를 많이 사용한다.
    3
    은유적 표현을 지양하고 현실적인 표현에 귀 기울인다.
    4
    부정적인 것을 줄이기보다 긍정적인 것을 늘리는 데 초점을 맞춘다.
    5
    내담자의 말과 행동이 일치하지 않는 것을 인식시켜 자신의 말과 행동에 책임지게 한다.
    해설
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    21[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    교류분석에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    22[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    게슈탈트 상담의 접촉 경계 혼란에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    자의식: 자신에 대해 지나치게 의식하고 관찰하는 것
    2
    투사: 자신의 사고, 욕구, 감정을 타인의 것으로 왜곡하여 지각하는 것
    3
    편향: 환경과의 접촉으로 인한 결과가 두려워 피하거나 감각을 둔화하는 것
    4
    반전: 타인의 관점이나 주장을 깊이 생각해보지 않고 자신의 것으로 받아들이는 것
    5
    융합: 밀접한 두 사람이 서로의 경계를 인정하지 않고 의존적 관계를 형성하는 것
    해설
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    23[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    청소년 상담이론별 목표 진술로 옳은 것은?
    1
    인지치료: 가끔 실수하더라도 나는 괜찮다.
    2
    행동주의 상담: 착한 학생이 되도록 노력한다.
    3
    인간중심 상담: 부모님의 칭찬을 받기 위해 성적을 올린다.
    4
    여성주의 상담: 나의 심리적 취약성이 성 학대 발생의 원인임을 인식한다.
    5
    현실치료: 결국은 부모님으로 인해 나의 문제가 발생했다는 것을 인식한다.
    해설
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    24[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음 대화에서 상담자가 취하고 있는 상담접근의 주요 개념에 해당되는 것은?
    문제 이미지
    1
    콤플렉스
    2
    알아차림
    3
    심리적 결정론
    4
    역기능적 인지도식
    5
    자기 부분과의 대화
    해설
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    25[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    청소년 상담 이론별 목표와 기법의 연결이 옳은 것은?
    1
    열등감 극복 - 악동 피하기
    2
    기본욕구 충족을 위한 선택 - 대처카드
    3
    인생각본과 교류 변화 - 생활양식 분석
    4
    개성화와 성격의 통합 - 역기능적 사고 기록지
    5
    실존적 상황에 대한 자각증진 - 수치심 깨뜨리기
    해설
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    26[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음에 공통으로 해당하는 실험설계 방법은?
    문제 이미지
    1
    구획설계
    2
    배속설계
    3
    요인설계
    4
    라틴 정방형 설계
    5
    솔로몬 4집단 설계
    해설
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    27[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음 내용에서 공통적으로 위반가능성을 내포하는 연구윤리는?
    문제 이미지
    1
    비밀유지와 사생활보호
    2
    고지된 동의
    3
    속임수의 사용
    4
    자율성의 원칙
    5
    진실성의 원칙
    해설
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    28[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    통계적 결론 타당도를 저해하는 요인은?
    1
    통계적 가정의 충족
    2
    자료 중심의 투망질식 검정
    3
    측정도구의 높은 내적일치도
    4
    전집을 대표할 수 있는 표집방법의 사용
    5
    처치도구의 표준화
    해설
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    29[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음 연구에서 독립변수와 종속변수의 척도를 옳게 짝지은 것은?
    문제 이미지
    1
    명명척도 - 등간척도
    2
    서열척도 - 등간척도
    3
    명명척도 - 서열척도
    4
    등간척도 - 비율척도
    5
    명명척도 - 비율척도
    해설
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    30[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    링컨과 구바(Y. Lincoln & E. Guba)가 제시한 질적연구의 진실성(trustworthiness) 요건에 해당되지 않는 것은?
    1
    포화성
    2
    전이가능성
    3
    안정성
    4
    확증가능성
    5
    신뢰성
    해설
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    31[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음에서 설명하고 있는 용어는?
    문제 이미지
    1
    수평화
    2
    괄호화
    3
    개방코딩
    4
    선택코딩
    5
    축코딩
    해설
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    32[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    과학적 방법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    과학적 방법은 증거를 중시한다.
    2
    상식을 체계적으로 확대하여 발전시키면 과학이 될 수 있다.
    3
    과학적으로 검증된 이론은 행동을 안정적으로 예측하게 한다.
    4
    연역법을 활용한 과학적 방법에서는 특정한 자료에서 일반이론을 추론한다.
    5
    잘 확립된 이론이라도 조건과 환경의 변화로 반증될 수 있다.
    해설
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    33[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    혼합연구방법에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄷ
    3
    ㄱ, ㄴ
    4
    ㄴ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
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    34[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    종속변수의 정규성 검토를 위한 방법이 아닌 것은?
    1
    샤피로윌크(Shapiro-Wilk)검정
    2
    Box의 M검정
    3
    콜모고로프-스미르노프(Kolmogorov-Smirnov)검정
    4
    첨도
    5
    왜도
    해설
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    35[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    연구자 A는 청소년 인권감수성 척도를 개발하고자 한다. 이 연구를 수행하기 위한 순서로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ - ㄴ - ㄹ - ㄷ
    2
    ㄴ - ㄹ - ㄷ - ㄱ
    3
    ㄷ - ㄹ - ㄴ - ㄱ
    4
    ㄹ - ㄴ - ㄱ - ㄷ
    5
    ㄹ - ㄷ - ㄴ - ㄱ
    해설
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    36[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    연구문제 및 가설에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    4
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    37[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    중학교 1학년에서 1,000명의 학생을 표집하여 매년 초에 1년에 1번씩 3년 동안 행복감을 반복 측정하였다. 표는 잠재성장모형을 활용하여 얻은 분석결과 중 일부이다. 유의수준 1%에서 해석한 것 중 옳지 않은 것은?
    문제 이미지
    1
    중학교 1학년에서의 행복감은 개인에 따라 차이가 있다.
    2
    행복감의 개인별 변화의 평균은 학년이 올라갈수록 떨어지는 경향이 있다.
    3
    행복감의 개인별 변화는 개인에 따라서 차이가 있다.
    4
    행복감의 개인별 변화의 개인 간 변산을 설명할 수 있는 독립변수를 추가적으로 탐색할 필요가 있다.
    5
    중학교 1학년에서 행복감이 낮은 학생일수록 행복감이 더 크게 떨어지는 경향이 있다.
    해설
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    38[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    연구논문의 서론 및 이론적 배경에 포함될 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    39[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    신뢰도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    신뢰도는 관찰점수분산에서 진점수분산이 차지하는 비율로 정의된다.
    2
    동일한 자료라면 Cronbach  계수, KR-21, Hoyt 신뢰도는 동일한 값이 산출된다.
    3
    KR-20은 KR-21과 달리 이분(dichotomous)문항인 경우에만 활용할 수 있다.
    4
    신뢰도가 .80이라는 것은 100번을 측정했을 때 그 중 80번은 믿을 수 있는 값이 산출된다는 것을 의미한다.
    5
    반분신뢰도를 추정하는 과정에는 스피어만 브라운 공식으로 교정하는 절차가 포함된다.
    해설
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    40[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    그림은 22명의 내담자를 상담자 A집단과 상담자 B집단에 각각 11명씩 무선배치한 다음, 프로그램 적용 후의 내담자 자존감 점수를 상담자별로 요약한 것이다. 이에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    문제 이미지
    1
    A집단의 왜도는 0보다 크다.
    2
    A집단의 중앙값은 2이다.
    3
    A집단에서는 중앙값이 평균보다 크다.
    4
    B집단의 왜도는 0이다.
    5
    B집단의 평균은 A집단의 평균보다 크다.
    해설
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    41[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    상담자 A는 전국에서 최근 1년 동안 상담 받은 경험이 있는 사람을 전집으로 설정하고 연구대상을 표집하였다. 다음에 해당하는 표집방법은?
    문제 이미지
    1
    체계적 표집
    2
    의도적 표집
    3
    단계적 표집
    4
    할당표집
    5
    유층표집
    해설
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    42[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    상담자의 4가지 유형(A, B, C, D) 중 내담자가 가장 선호하는 유형이 내담자의 성(남, 여)에 따라서 차이가 있는지 보기 위해 200명의 내담자를 대상으로 조사하였다. 검정통계량 X2값이 5.0이고 자유도에 따른 P(X2≥5.0)의 값이 표와 같다고 할 때, X2검정에서의 유의확률은?
    문제 이미지
    1
    0.03
    2
    0.17
    3
    0.66
    4
    0.83
    5
    0.97
    해설
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    43[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    중2증후군 척도를 개발하는 과정에서 기존에 타당성이 입증된 척도와 상관을 통해 검증 할 수 있는 것은?
    1
    공인타당도
    2
    동형검사 신뢰도
    3
    검사-재검사 신뢰도
    4
    안면타당도
    5
    내용타당도
    해설
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    메모
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    44[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    자존감에 대한 두 프로그램 P1, P2의 효과를 비교하기 위해 두 집단에 각각 30명씩 배치한 후, 집단별로 P1, P2를 적용하면서 프로그램 실시 이전, 중간, 마무리의 세시점에서 자존감을 반복 측정하였다. 표는 수집한 자료에 대해 이요인 반복측정 분산분석을 실시한 결과이 다. 이에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄴ
    2
    ㄷ
    3
    ㄱ, ㄴ
    4
    ㄱ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
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    45[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    그림은 행복감 관련변수 간의 이론적 인과관계에 대한 연구모형이다. 이에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? (단, 직사각형: 측정변수, 화살표: 인과관계)
    문제 이미지
    1
    자유도는 3이다.
    2
    간명(overidentified)모형에 해당한다.
    3
    3개의 내생변수를 가진다.
    4
    경로분석을 통해 이중매개효과를 검증할 수 있다.
    5
    부모애착과 친구애착 간의 화살표 방향을 반대로 하더라도 적합도는 변하지 않는다.
    해설
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    46[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    분포에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    표준정규분포는 자유도에 따라 그 모양이 달라진다.
    2
    표준정규분포와 t분포는 첨도가 1이다.
    3
    자유도가 3인 X2분포는 정적인 편포이다.
    4
    X2값은 0보다 작은 값을 가질 수 있다.
    5
    F분포는 1개의 자유도를 가진다.
    해설
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    47[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    회귀식 문제 이미지에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? (단, 문제 이미지의 평균, 문제 이미지의 평균)
    문제 이미지
    1
    ㄴ
    2
    ㄷ
    3
    ㄱ, ㄴ
    4
    ㄱ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
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    48[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    연구자가 연구 참여에 대한 동의를 받는 과정에서 연구 참여자에게 사전 동의를 구해야 하는 것으로 적합하지 않은 것은?
    1
    연구의 목적, 예상되는 기간 및 절차
    2
    연구에 참여하거나 중간에 그만둘 수 있는 권리
    3
    비밀 보장의 한계
    4
    참여에 대한 보상
    5
    연구가설 검증을 위한 구체적인 통계 분석방법
    해설
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    49[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    변수 X와 Y 간의 공분산 및 피어슨 적률상관계수에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄷ
    3
    ㄱ, ㄴ
    4
    ㄴ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
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    50[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    자살생각 예방프로그램이 자살생각에 효과가 있는지 검증하기 위해 10명의 내담자를 무선표집하여 이들을 대상으로 프로그램 실시 이전, 중간, 마무리의 세 시점에서 자살생각을 반복 측정하였다. 효과 검증에 활용할 수 있는 가장 적합한 비모수 통계방법은?
    1
    Mann-Whitney U 검정
    2
    Friedman 검정
    3
    Wilcoxon 검정
    4
    Kruskal-Wallis 검정
    5
    반복측정 분산분석
    해설
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    51[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    심리적 구성개념(construct)에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    직접 관찰하여 측정한다.
    2
    물리적 속성과 달리 인간의 행동을 설명하기 위한 추상적 개념이다.
    3
    심리적 구성개념을 규칙에 따라 대상의 속성에 수를 할당하는 것은 조작적 정의이다.
    4
    일반적으로 한 가지 구성개념은 한 가지 행동으로 대응하여 측정된다.
    5
    행동전집을 통해 객관적으로 측정한다.
    해설
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    52[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    가드너(H. Gardner)의 다중지능이론에 해당하지 않는 것은?
    1
    미술 지능
    2
    대인관계 지능
    3
    신체 - 운동 지능
    4
    언어 지능
    5
    논리 - 수학 지능
    해설
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    53[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    심리검사에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    Stanford-Binet 검사는 정신연령 개념이 최초로 도입된 검사이다.
    2
    웩슬러(Wechsler) 지능검사는 비율 IQ 개념이 최초로 도입된 검사이다.
    3
    스피어만(C. Spearman)은 정신검사라는 용어를 처음으로 사용하였다.
    4
    BGT는 개발 당시 지적장애를 진단하는 것이 목적이었다.
    5
    Binet-Simon 검사는 언어능력 이외에 감각 및 지각능력도 측정하였다.
    해설
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    54[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    면담에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    구조화된 면담에서는 면담자의 개입이 최소화된다.
    2
    비구조화된 면담에서는 면담자의 주관적 추론이 개입될 여지가 매우 적다.
    3
    정신상태평가는 행동주의의 원리에 근거하여 개발된 면담법이다.
    4
    검사 장면에서 개방형 질문은 수검자의 풍부한 반응을 이끌어낼 가능성이 낮다.
    5
    구조화된 면담에서는 개방형 질문이 폐쇄형 질문보다 더 많이 사용된다.
    해설
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    55[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    행동평가에서 행동관찰 시 사용되는 코딩방법으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄷ
    2
    ㄱ, ㅁ
    3
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄷ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    56[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    심리검사 및 평가에 관한 윤리사항으로 옳지 않은 것은?
    1
    법률에 의해 검사가 위임된 경우라 하더라도 수검자로부터 평가 동의를 받은 후 검사를 시행해야 한다.
    2
    검사 자격을 갖추지 못한 사람에게 평가도구가 판매되지 않도록 해야 한다.
    3
    수검자를 다른 기관으로 의뢰할 경우 해당 기관의 전문가에게 검사자료를 제공할 수 있다.
    4
    타당도와 신뢰도가 검증되지 않은 평가도구를 사용하는 경우 검사결과 및 해석의 장ㆍ단점을 기술한다.
    5
    표준화 검사라 하더라도 결과를 해석할 때는 검사에 영향을 미칠 수 있는 상황이나 개인의 언어적, 문화적 차이를 고려한다.
    해설
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    57[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    내담자가 가진 문제에 따른 심리검사 선정이 가장 적절한 것은?
    1
    남자 대학생의 병리적 성격을 진단하기 위하여 MBTI를 사용하였다.
    2
    입원중인 알코올중독자의 뇌 손상을 진단하기 위하여 SCT를 실시하였다.
    3
    7세 아동의 선천적ㆍ후천적 지능의 불균형을 탐색하기 위하여 K-ABC를 사용하였다.
    4
    남자 고등학생의 전반적 지능을 평가하기 위하여 16PF를 실시하였다.
    5
    50대 주부의 적응장애를 진단하기 위하여 BGT를 실시하였다.
    해설
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    58[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    최대수행능력을 측정하는 검사로 옳지 않은 것은?
    1
    K-WISC-Ⅳ
    2
    학업성취도 검사
    3
    MMPI-2
    4
    적성검사
    5
    창의력검사
    해설
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    59[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    중학생 A는 평균 20점, 표준편차 4점, 측정의 표준오차 3점인 자존감 검사에서 14점이 나왔다. 자존감 검사가 정규분포라고 가정할 때 A의 점수의 위치에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    T점수 40점에 해당한다.
    2
    Z점수 -1.5에 해당한다.
    3
    백분위 2에 해당한다.
    4
    웩슬러(Wechsler) 지능검사의 전체 IQ 70점에 해당한다.
    5
    웩슬러(Wechsler) 지능검사의 소검사 환산점수 7점에 해당한다.
    해설
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    60[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    표준편차에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄷ
    2
    ㄴ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    61[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    새로운 우울증 검사의 개발과 관련된 타당도와 신뢰도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    수렴타당도를 구하기 위해 기존의 우울증 검사와 새로운 우울증 검사의 상관계수를 산출하였다.
    2
    변별타당도를 구하기 위해 기존의 분노 검사와 새로운 우울증 검사의 상관계수를 산출하였다.
    3
    반분신뢰도를 구하기 위해 새로운 우울증 검사의 홀수 문항과 짝수 문항 간 상관계수를 산출하였다.
    4
    검사-재검사 신뢰도를 구하기 위해 기존의 우울증 검사를 실시하고 1달 후 새로운 검사를 실시하여 상관계수를 산출하였다.
    5
    예측타당도를 구하기 위해 새로운 우울증 검사를 실시하고 1년 후 자살충동 검사를 실시하여 상관계수를 산출하였다.
    해설
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    62[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    K-WAIS-Ⅳ에서 시간제한이 있는 검사를 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    63[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음 사례와 가장 일치하는 MMPI-A의 코드 유형은?
    문제 이미지
    1
    1-3
    2
    2-7
    3
    3-8
    4
    4-9
    5
    7-8
    해설
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    64[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    K-WISC-Ⅳ의 핵심 및 보충 소검사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    상식은 언어이해 지표의 핵심 소검사이다.
    2
    빠진곳찾기는 지각추론 지표의 보충 소검사이다.
    3
    선택은 처리속도 지표의 보충 소검사이다.
    4
    산수는 작업기억 지표의 보충 소검사이다.
    5
    토막짜기는 지각추론 지표의 핵심 소검사이다.
    해설
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    65[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    초등학교 3학년 C는 K-WISC-Ⅳ와 읽기 학업성취도 검사를 실시하고 면담과 행동관찰을 통해 ‘특정 학습장애-읽기 손상 동반’을 진단받았다. 진단받은 C의 검사 결과로 가장 적절한 것은?
    1
    전체 IQ: 62, 학업성취도 백분위: 5
    2
    전체 IQ: 62, 학업성취도 백분위: 16
    3
    전체 IQ: 71, 학업성취도 백분위: 2
    4
    전체 IQ: 102, 학업성취도 백분위: 2
    5
    전체 IQ: 109, 학업성취도 백분위: 48
    해설
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    66[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    K-WAIS-Ⅳ의 동형찾기와 기호쓰기 소검사에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    기호쓰기는 병전 지능을 추정할 때 주된 지표로 사용된다.
    2
    동형찾기는 연습문항의 점수가 원점수 총점에 포함된다.
    3
    시공간 정보의 평가, 비언어적 자극 정보에 대한 통합, 세부 요소에 대해 집중하는 능력이 필요한 지표 점수에 공통적으로 포함되는 소검사이다.
    4
    계획 능력, 시각-운동 협응능력을 공통적으로 측정한다.
    5
    검사 결과에 공통적으로 영향을 미치는 요소는 불안, 주의산만 등이 있다.
    해설
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    67[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    MMPI-2 척도 해석에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    L척도가 의미있게 상승할 경우 자신의 증상이나 문제를 부인할 가능성이 높다.
    2
    K척도가 매우 낮을 경우 스트레스나 일상생활의 요구에 대처할 수 있는 자원이 제한되어 있을 가능성이 있다.
    3
    척도 6과 척도 8이 동반 상승할 경우 경계심과 의심이 많고 피해적 사고, 망상, 환각 등이 나타날 가능성이 있다.
    4
    척도 6의 단독 상승은 척도 4의 단독 상승보다 사회전반에 대한 불평, 불만 및 권위적 대상에 대한 분노와 적대감이 나타날 가능성이 더 높다.
    5
    척도 9가 매우 낮을 경우 겉으로는 우울한 감정을 표현하지 않더라도 우울증상을 탐색해 볼필요가 있다.
    해설
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    68[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    객관적 성격검사에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    NEO-PI-R의 개방성척도는 과제를 수행하는 목표지향적 행동과 자기통제력을 평가하는 척도이다.
    2
    TCI의 인내력(P)척도는 성격척도이다.
    3
    PAI의 공격성(AGG)척도는 치료고려척도이다.
    4
    16PF는 융(C. Jung)의 성격이론을 기반으로 개발되었다.
    5
    K-CBCL의 학업수행척도는 문제행동증후군척도의 하위척도이다.
    해설
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    69[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    PAI에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    MMPI-2와 달리 척도들 간에 중복문항이 없다.
    2
    각 문항에 대해 4점 척도로 평정한다.
    3
    하위척도들이 있어서 측정하고자 하는 증상의 상대적 속성을 평가할 수 있다.
    4
    치료계획의 수립과 시행 및 평가에 관한 구성개념을 측정한다.
    5
    비지지(NON)척도는 대인관계척도에 해당한다.
    해설
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    70[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    MMPI-2에서 신체장애 등급을 받거나 상해관련 소송에서 증상의 과장 또는 가장을 탐지 할 목적으로 개발된 척도는?
    1
    L척도
    2
    FB척도
    3
    FP척도
    4
    S척도
    5
    FBS척도
    해설
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    71[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    허트(M. Hutt)의 BGT에서 양적으로 채점되는 경우를 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    72[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    HTP 검사해석에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    필압이 강한 사람은 약한 사람에 비해 억제된 성격일 가능성이 높다.
    2
    지우개를 과도하게 많이 사용한 사람은 대부분 자신감이 높다.
    3
    집 그림 중에서 창과 창문은 내적 공상 활동에 대한 정보를 제공하는 중요한 지표이다.
    4
    나무의 가지와 사람의 팔은 대인관계에 대한 욕구를 탐색할 수 있는 정보를 제공한다.
    5
    나무를 하나의 선으로 열쇠구멍()처럼 그린 경우는 일반적으로 검사태도가 호의적이고 긍정적임을 나타낸다.
    해설
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    73[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    TAT에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    통각은 객관적 자극과 주관적 경험의 상호작용으로 이루어진다.
    2
    Murray의 욕구-압력 분석법의 기본 가정은 욕구와 초자아가 상호작용한다는 것이다.
    3
    모든 수검자에게 동일한 카드를 제공하지 않는다.
    4
    수검자의 상황에 따라 지시문을 다르게 제시할 수 있다.
    5
    검사는 두 번으로 나누어 시행할 수 있다.
    해설
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    74[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    로샤(Rorschach)검사의 구조변인에 대한 해석적 연결이 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    75[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음에 제시한 로샤(Rorschach)검사 반응 중 병적 반응(morbid content, MOR)에 해당하는 것은?
    1
    매우 화가 난 곰
    2
    부서진 꽃병
    3
    해부학 시간에 배운 신경구조
    4
    아름다운 노란색 나비
    5
    평화를 상징하는 비둘기
    해설
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    76[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    이상심리의 이론적 모형에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    양극성 장애와 조현병은 유전을 비롯한 생물학적 요인에 영향을 받는다.
    2
    행동주의자들은 부적응 행동이 학습의 원리에 따라 형성된다고 제안하였다.
    3
    실존주의자들은 정신장애가 뇌의 생화학적 이상에 의해서 유발된다고 본다.
    4
    인지이론가들은 비합리적 신념과 역기능적 사고가 이상 행동에 영향을 준다고 본다.
    5
    사회문화적 모형에서는 가정ㆍ사회문화적 요인이 부적응 행동에 미치는 영향을 강조한다.
    해설
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    77[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    프로이트(S. Freud)의 정신분석이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    인간의 성격을 원초아, 자아, 초자아로 구분하는 삼원구조 이론을 제시하였다.
    2
    이상행동의 원인을 어린 시절의 경험에 뿌리를 둔 무의식적 갈등으로 설명한다.
    3
    정신분석치료의 목표는 원초아의 영향력을 강화시키는 데 있다.
    4
    인간의 모든 행동은 우연히 일어나지 않고, 원인이 있다는 정신결정론을 가정한다.
    5
    발달과정에서 결핍이나 과잉충족은 성격형성에 영향을 준다.
    해설
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    78[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    정신장애의 평가에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㅁ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄷ, ㄹ
    4
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    79[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    정신장애의 진단에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    미국 정신의학회(APA)가 발간한 분류체계는 DSM이다.
    2
    DSM-5는 장애의 증상보다 원인에 더 초점을 두었다.
    3
    진단은 사회적이고 문화적인 부분을 고려해야 한다.
    4
    세계보건기구(WHO)에서 개발한 분류체계는 ICD이다.
    5
    진단은 개인에게 낙인을 찍을 수 있으므로 신중해야 한다.
    해설
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    80[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    지적장애에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    지적장애는 신경발달장애의 하위 유형이다.
    2
    지적 기능의 결함뿐만 아니라 적응 기능의 결함도 진단기준이다.
    3
    개념, 사회, 실행 영역에 해당되는 기능이 현저히 떨어진다.
    4
    심각도에 따라 5등급으로 분류된다.
    5
    염색체의 이상에 의해 유발되는 지적장애의 하나로 다운증후군이 있다.
    해설
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    81[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    신경발달장애에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄹ
    2
    ㄱ, ㅁ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㅁ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    82[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    조현병에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    환각만으로도 진단될 수 있다.
    2
    장애의 임상적 징후가 최소 3개월 동안 계속되어야 진단될 수 있다.
    3
    무의욕증과 무쾌감증은 양성증상에 해당된다.
    4
    뇌실의 확장이 관찰되기도 한다.
    5
    가장 흔한 환각은 환시이다.
    해설
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    메모
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    83[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    망상장애에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    최소 1개월 동안 지속된 한 가지 이상의 망상이 존재한다.
    2
    망상의 직접적 영향을 제외하면, 적응 기능이 현저히 손상되어 있고 명백하게 기이한 행동이 나타난다.
    3
    아형으로 피해형, 색정형, 과대형, 질투형 등이 있다.
    4
    조증 삽화가 일어나는 경우, 조증 삽화의 기간은 망상이 발생하는 지속 기간에 비하여 상대적으로 짧다.
    5
    현재의 심각도는 0(증상 없음)에서 4(심각한 증상)까지 평가한다.
    해설
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    메모
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    84[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    우울 및 양극성 장애에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    조증 삽화와 주요우울 삽화는 제 1형 양극성 장애를 진단하는 필수 조건이다.
    2
    세로토닌의 수준이 낮으면 우울이 유발될 수 있다.
    3
    벡(A. Beck)은 자기 자신, 주변 환경, 미래에 대한 부정적 관점이 우울을 유발한다고 하였다.
    4
    리튬은 양극성 장애의 치료 약물로 알려져 있다.
    5
    코르티솔(cortisol) 수준이 높아지면 우울이 유발될 수 있다.
    해설
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    85[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    월경전불쾌감장애에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    DSM-5에 새롭게 추가되었다.
    2
    진단을 위해서는 연속되는 2개월 이상의 일일 증상 기록이 필요하다.
    3
    신체적 증상, 심각한 기분변화, 불안 등이 나타난다.
    4
    증상이 월경 시작 1주 전에 나타나며, 월경이 끝난 후에는 최소화되거나 없어져야 진단된다.
    5
    일반적으로 폐경에 가까워질수록 증상은 경감된다.
    해설
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    86[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    불안장애에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄴ, ㄷ
    4
    ㄱ, ㄹ
    5
    ㄴ, ㄹ
    해설
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    87[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    분리불안장애에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    학령기 아동에서는 학교에 가기 싫어하거나 등교 거부로 나타난다.
    2
    행동치료, 놀이치료, 가족치료 등을 통하여 호전될 수 있다.
    3
    부모의 양육행동, 아동의 유전적 기질, 인지행동적 요인 등이 영향을 미친다.
    4
    지나치게 밀착된 가정에서 자랐거나 의존적인 성향의 아이에게 나타날 수 있다.
    5
    성인의 경우 증상이 1개월 이상 나타날 때 진단될 수 있다.
    해설
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    88[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음 사례에 적절한 진단명은?
    문제 이미지
    1
    외상후 스트레스장애
    2
    적응장애
    3
    범불안장애
    4
    주요우울장애
    5
    신체변형(이형)장애
    해설
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    89[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    강박장애에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    강박적 믿음이 진실이 아니라고 확신하는 경우는 병식이 양호한 편이다.
    2
    안와 전두피질이나 기저핵의 기능 이상이 관련될 수 있다.
    3
    프로이트(S. Freud)는 항문기 단계에 그 기원이 있다고 주장한다.
    4
    행동치료기법의 하나로 노출 및 반응 방지법이 있다.
    5
    아동기에는 남아보다 여아의 유병율이 더 높다.
    해설
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    90[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    신체증상 및 관련 장애에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    4
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    91[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음 사례에 적절한 진단명은?
    문제 이미지
    1
    이인성장애
    2
    신경인지장애
    3
    분열형 성격장애
    4
    해리성 기억상실
    5
    해리성 정체감장애
    해설
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    92[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    신경성 폭식증에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    폭식을 하지만 부적절한 보상 행동을 반복적으로 하지 않는 사람의 경우도 해당된다.
    2
    삽화 기간 동안 먹는 것에 대한 조절 능력의 상실감을 느낀다.
    3
    일반적으로 청소년기 혹은 성인기 초기에 시작된다.
    4
    신경성 식욕부진증의 삽화 기간과 겹치면 진단되지 않는다.
    5
    자기평가에서 체형과 체중을 지나치게 강조하며, 이러한 요인이 자존감을 결정하는 데 있어 가장 중요하다.
    해설
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    93[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    사건수면(parasomnia)에 해당되는 것은?
    1
    불면장애
    2
    악몽장애
    3
    기면증
    4
    호흡 관련 수면장애
    5
    일주기 리듬 수면-각성장애
    해설
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    94[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    성관련 장애에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    성별불쾌감의 아형에는 평생형/후천형, 전반형/상황형이 있다.
    2
    성욕장애 또는 흥분장애로 진단되기 위해서는 최소 6개월의 지속 기간이 있어야 한다.
    3
    동성애자는 성별불쾌감에 해당된다.
    4
    한 개인이 두 가지 이상의 변태 성욕을 보이는 경우는 거의 없다.
    5
    관음장애는 만 12세 이상일 때 진단된다.
    해설
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    95[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    도박장애에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    도박을 줄이거나 멈추고자 할 때 불안감과 짜증을 경험한다.
    2
    흥분이나 쾌감 등을 얻기 위하여 점점 더 많은 돈으로 도박하는 내성을 보인다.
    3
    대부분 인지기능이 잘 유지되고 있어서, 치료가 쉽고 재발률이 낮다.
    4
    AA(Alcoholics Anonymous)를 모델로 해서 만든 자조집단인 GA(Gamblers Anonymous)가 회복에 도움이 된다.
    5
    합법적인 도박 뿐만 아니라 인터넷이나 스마트폰 등을 사용한 불법도박도 심각한 사회문제를 일으킨다.
    해설
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    96[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음 사례에 적절한 진단명은?
    문제 이미지
    1
    적대적 반항장애
    2
    상동증적 운동장애
    3
    자폐스펙트럼장애
    4
    품행장애
    5
    반사회성 성격장애
    해설
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    97[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    알코올 사용장애에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    가족력이나 유전과는 관련성이 거의 없다.
    2
    재발이나 회복에 미치는 가족의 영향력은 미미하다.
    3
    자살, 사고, 폭력과의 관련성이 거의 없다.
    4
    금단 증상의 불쾌한 경험을 피하거나 경감시키기 위해 음주를 지속하게 된다.
    5
    집단상담은 효과가 없어 실시하지 않는다.
    해설
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    98[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음 증상들이 나타날 때 적절한 진단명은?
    문제 이미지
    1
    섬망
    2
    경도신경인지장애
    3
    주요신경인지장애
    4
    이인증
    5
    해리성 정체감장애
    해설
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    99[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음 사례에 해당하는 성격장애는?
    문제 이미지
    1
    경계성 성격장애
    2
    분열형 성격장애
    3
    의존성 성격장애
    4
    강박성 성격장애
    5
    회피성 성격장애
    해설
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    100[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    성격장애의 분류가 올바르게 연결되어 있지 않은 것은?
    1
    A군: 분열성 성격장애
    2
    B군: 연극성 성격장애
    3
    C군: 편집성 성격장애
    4
    A군: 분열형 성격장애
    5
    B군: 반사회성 성격장애
    해설
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    101[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    상담자의 활동과 진로상담의 목표가 바르게 연결된 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ- a, ㄴ- b
    2
    ㄱ- a, ㄴ- c
    3
    ㄱ- b, ㄴ- a
    4
    ㄱ- b, ㄴ- c
    5
    ㄱ- c, ㄴ- d
    해설
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    102[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    샘슨 등(J. Sampson et al.)이 제시한 내담자 분류체계의 기준과 그에 따른 영주의 유형이 옳게 연결된 것은?
    문제 이미지
    1
    문제의 원인 - 내적 갈등
    2
    문제의 원인 - 의존성
    3
    호소영역 - 진로미결정자(the undecided)
    4
    진로의사결정 정도 - 희망과 현실의 괴리
    5
    진로의사결정 정도 - 진로결정자(the decided)
    해설
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    103[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    하렌(V. Harren)이 설명한 직관적 유형의 특징으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄷ, ㄹ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    104[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    수퍼(D. Super)의 진로발달 아치웨이 모형에서 자기개념 형성에 영향을 미치는 환경적 요인에 해당하지 않는 것은?
    1
    가족
    2
    문화
    3
    학교
    4
    또래집단
    5
    노동시장
    해설
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    105[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    긴즈버그(E. Ginzberg)의 진로발달이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    진로발달은 인간발달의 한 측면이다.
    2
    진로발달은 환상기, 확립기, 현실기의 단계를 거친다.
    3
    진로선택은 한 번에 끝나는 의사결정이 아니라 일종의 발달과정이다.
    4
    환상기에는 객관적이고 합리적인 정보에 근거하기보다는 상상 속에서 일과 관련된 역할을 인식한다.
    5
    진로선택은 개인의 주관적 요소와 현실적 가능성간의 타협에 의해 이루어진다.
    해설
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    106[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다위스와 롭퀴스트(Dawis & Lofquist)가 제시한 적응양식의 설명과 개념을 바르게 연결한 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ- a, ㄴ- b
    2
    ㄱ- a, ㄴ- c
    3
    ㄱ- b, ㄴ- d
    4
    ㄱ- d, ㄴ- b
    5
    ㄱ- d, ㄴ- c
    해설
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    107[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    굿맨 등(J. Goodman et al.)이 제시한 진로전환 모델에서 다음에 해당하는 단계는?
    문제 이미지
    1
    입직 단계
    2
    승진 단계
    3
    퇴사 단계
    4
    갈등 단계
    5
    재취업을 위한 노력 단계
    해설
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    108[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    갓프레드슨(L. Gottfredson)의 제한타협이론에서 다음에 해당하는 단계는?
    문제 이미지
    1
    전환 단계
    2
    성역할 지향 단계
    3
    규모와 힘 지향 단계
    4
    사회적 가치 지향 단계
    5
    내적이며 고유한 자기 지향 단계
    해설
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    109[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    로(A. Roe)의 욕구이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    직업은 인간의 욕구 충족과 관련된다.
    2
    부모의 양육태도는 자녀의 직업선택에 영향을 미친다.
    3
    정서집중형 부모는 과보호나 과요구의 형태를 보인다.
    4
    회피형 부모는 자식을 수용하지만, 밀착되어 있지는 않다.
    5
    부모와 따뜻한 관계에서 성장한 사람은 인간지향적인 직업을 선택하는 경향이 있다.
    해설
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    110[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    수퍼(D. Super)의 생애진로무지개 모형에서 제시한 생애 역할로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    111[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    보딘(E. Bordin)이 제시한 내담자의 문제영역으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    2
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    3
    ㄴ, ㄷ, ㅁ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    112[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    사회학적 진로이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    113[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    구성주의 진로이론에서 다음이 설명하고 있는 개념은?
    문제 이미지
    1
    생애주제(life theme)
    2
    진로적응도(career adaptability)
    3
    직업적 성격(vocational personality)
    4
    진로정체성(career identity)
    5
    진로낙관성(career optimism)
    해설
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    114[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    사회인지 진로이론에서 제시한 모형에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    선택모형에서 환경적 배경은 학습경험에 영향을 준다.
    2
    선택모형에서 자기효능감은 목표의 선택에 직ㆍ간접적으로 영향을 준다.
    3
    흥미발달모형에서 흥미는 자기효능감과 결과기대에 직접적으로 영향을 준다.
    4
    수행모형에서 능력/과거수행은 성취수준에 직ㆍ간접적으로 영향을 준다.
    5
    수행모형에서 결과기대는 수행목표를 통해 성취수준에 영향을 준다.
    해설
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    115[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    크롬볼츠(J. Krumboltz)의 사회학습 진로이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    116[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    진로상담에서 직업정보를 활용하는 목적에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄴ
    2
    ㄱ, ㄴ
    3
    ㄱ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
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    117[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    진로상담에서 진로가계도(genogram) 사용에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    가족의 맥락 속에서 내담자 이해를 촉진시켜주는 표준화된 평가 도구이다.
    2
    내담자에게 의미 있는 또래집단의 흥미를 탐색한다.
    3
    내담자 가족의 지배적인 직업가치를 확인하기 위해 사용할 수 있다.
    4
    진로가계도는 그리는 것에 의미가 있으므로, 따로 가계도를 분석하지는 않는다.
    5
    가계도에서 남자는 원, 여자는 사각형으로 표시한다.
    해설
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    118[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    진로상담에서 심리검사 사용에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄴ
    2
    ㄱ, ㄴ
    3
    ㄱ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
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    119[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    진로상담 과정에서 저항과 관련된 설명으로 옳은 것은?
    1
    진로상담 장면에서는 내담자의 저항이 거의 나타나지 않는다.
    2
    상담자는 내담자의 저항을 인지하면 다른 상담자에게 의뢰해야 한다.
    3
    상담자가 내담자의 저항에 관심을 기울이기보다 저항을 무시함으로써 상담과정에 더욱 집중할 수 있다.
    4
    캐버나(M. Cavanagh)는 저항적인 내담자에게 대처하기 위하여 ‘불가능한 요구사항을 설정하기’기법을 제안하였다.
    5
    가이스버스 등(Gysbers et al.)은 내담자가 자신의 진로선택에 책임지지 않으려고 결정을 미루는 것도 저항으로 보았다.
    해설
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    120[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    경영학과 진학을 권유받은 윤기(고2, 남)는 경영학과가 자신에게 맞는지 알고 싶어서 워크넷에 들어가 청소년 직업흥미검사를 받아보았다. <보기>에 나타난 윤기의 검사 결과와 직업흥미검사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    문제 이미지
    1
    윤기의 첫 번째 흥미 유형은 A형이다.
    2
    I형에는 과학자, 인류학자 등이 속한다.
    3
    윤기의 진로코드에서 일관성은 높다.
    4
    A형은 창의적이고 심미적인 활동을 선호한다.
    5
    윤기가 진학을 권유받은 학과와 직업흥미검사의 결과는 일치성이 높다.
    해설
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    121[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    윌리암슨(E. Williamson)의 진로상담 과정을 순서대로 연결한 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ - ㅁ - ㅂ
    2
    ㄷ - ㄴ - ㄱ - ㄹ - ㅁ - ㅂ
    3
    ㄷ - ㄴ - ㄹ - ㅂ - ㄱ - ㅁ
    4
    ㄹ - ㄱ - ㄷ - ㅂ - ㄴ - ㅁ
    5
    ㄹ - ㄷ - ㄴ - ㅂ - ㄱ - ㅁ
    해설
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    122[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    진로상담에서 다음과 같은 상담자 질문을 활용하는 기법은?
    문제 이미지
    1
    유도된 환상 기법(Guided Fantasy Techniques)
    2
    진로 역할극(Career Role Play)
    3
    생애진로무지개(Life Career Rainbow)
    4
    사다리 기법(Laddering Techniques)
    5
    생애진로사정(Life Career Assessment)
    해설
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    123[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다문화 진로상담을 진행할 때 상담자의 태도로 옳지 않은 것은?
    1
    상담을 통해 환경을 변화시킬 수 없으므로, 내담자의 문화적 환경은 제외하고 내담자 개인의 특성 파악에 주력한다.
    2
    내담자를 진단할 때 내담자의 문화적 특성을 신중하게 고려한다.
    3
    내담자들이 직면하고 있는 진로장벽을 이해하고자 노력한다.
    4
    내담자의 가치관이나 문화를 반영한 상담목표를 세우고, 상담방식을 적용한다.
    5
    내담자의 사회적 지지체계를 탐색하고 구축할 수 있도록 돕는다.
    해설
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    124[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    진로 집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    집단의 응집력이나 구성원간의 상호작용을 중요하게 여기지 않는다.
    2
    구성원들이 공통적으로 필요로 하는 직업정보를 동시에 제공할 수 있다.
    3
    일반적으로 폐쇄집단은 개방집단에 비해 집단의 안정성이 높다.
    4
    집단 초기에 진로상담의 목표와 방향성을 확인한다.
    5
    진로 집단상담자는 상담이론과 진로이론에 대한 지식을 갖추고 있어야 한다.
    해설
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    125[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    진로상담에서 사용하는 검사에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    스트롱(Strong)흥미검사는 홀랜드 유형(RIASEC)을 사용하여 결과를 제공한다.
    2
    진로사고검사(CTI)는 내적갈등, 우유부단성, 미결정성의 하위척도로 구성되어 있다.
    3
    직업선호도검사(VPI)는 수퍼(Super)의 이론에 근거해 개발되었다.
    4
    진로성숙도검사(CMI)는 홀랜드(Holland)의 이론에 근거해 개발되었다.
    5
    쿠더(Kuder)흥미검사는 총 6개 흥미영역에 대한 결과를 제공한다.
    해설
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    126[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    집단상담의 특징에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    지지적인 분위기에서 집단원들은 새로운 행동을 시도해 볼 수 있다.
    2
    집단상담자의 지시나 조언이 없어도 집단원들 간 깊은 사회적 교류경험이 가능하다.
    3
    집단은 사회의 축소판과 유사하므로 집단원들은 다양한 경험을 공유할 수 있다.
    4
    개인상담에 비해 집단상담은 상담자의 관여와 조절이 더 쉽고 깊어 질 수 있다.
    5
    문제해결과 목표달성은 집단원들 간의 상호작용과 집단상담자와의 상호작용을 통해 이루어진다.
    해설
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    127[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    집단상담자가 회기를 시작할 때 집단원의 참여를 활성화하기 위한 작업으로 옳지 않은 것은?
    1
    지난 회기에서 다루었던 주요 내용을 언급하면서 이번 회기의 계획을 말해준다.
    2
    이번 회기에서 나누고 싶은 이야기를 집단원들이 돌아가면서 한 두 문장 정도로 소개하도록 한다.
    3
    집단상담에 방해가 되지 않는 범위 내에서 집단의 주제와 관련 있는 뉴스나 날씨 등에 대해 간략히 언급한다.
    4
    긴급한 질문이나 대답을 요하는 문제가 있다면 시간을 할애해서 다룬다.
    5
    어떤 집단원의 관심사를 먼저 다룰 것인지 신속히 결정한다.
    해설
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    128[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    집단응집력에 문제가 있을 경우 나타나는 특징을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    4
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    129[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    집단상담 과정에서 사용하는 피드백에 대한 설명 중 옳지 않은 것은?
    1
    집단상담자의 피드백은 집단원들의 피드백보다 수준이 높기 때문에 집단원들이 더 쉽게 받아들인다.
    2
    부정적인 피드백은 긍정적인 피드백 이후에 하는 것이 더 잘 받아들여진다.
    3
    피드백을 줄 때 가치판단을 하거나 변화를 강요해서는 안 된다.
    4
    집단에서 받는 피드백의 영향력은 집단의 발달과정과 관련이 있다.
    5
    부정적인 피드백을 주기 전에 집단원들의 자기노출 정도를 고려해야 한다.
    해설
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    130[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    집단상담의 한계점에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    집단원이 다수이므로 비밀 유지에 어려움이 있다.
    2
    개인에 대한 관심 정도가 약해질 수 있다.
    3
    모든 사람에게 집단상담이 효과적인 것은 아니다.
    4
    개인상담에 비해 경제적으로 비효율적이다.
    5
    집단 내 압력의 가능성이 있다.
    해설
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    131[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    집단은 초기(시작과 탐색), 중간(작업 또는 생산), 종결(통합)단계의 순서로 발달한다. 집단상담자의 과제를 발달단계별로 옳게 연결한 것은?
    1
    구조화하기 - 문제행동에 대해 직면시키기 - 이별감정 다루기
    2
    역기능적 행동패턴 탐색하기 - 목표 설정하기 - 집단원의 성장과 변화 평가하기
    3
    자기개방과 감정정화 시키기 - 생산적인 대안행동과 실행촉진하기 - 저항 표출하게 하기
    4
    안전에 대한 신뢰감 형성하기 - 배운 것 실행하게 하기 - 문제행동 직면시키기
    5
    저항다루기 - 구조화하기 - 목표 설정하기
    해설
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    132[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    집단상담 프로그램 구성과 진행을 위한 작업을 순서대로 나열한 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ - ㅁ
    2
    ㄱ - ㄷ - ㄴ - ㅁ - ㄹ
    3
    ㄴ - ㄹ - ㄱ - ㅁ - ㄷ
    4
    ㄴ - ㅁ - ㄱ - ㄹ - ㄷ
    5
    ㄹ - ㅁ - ㄱ - ㄴ - ㄷ
    해설
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    133[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음의 요건을 모두 충족하는 집단은?
    문제 이미지
    1
    치료집단
    2
    성장집단
    3
    과업집단
    4
    교육집단
    5
    처치집단
    해설
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    134[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    로저스(C. Rogers)가 제안한 참만남 집단과정에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    2
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    3
    ㄴ, ㄷ, ㅁ
    4
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    135[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음 이론에 근거한 집단상담은?
    문제 이미지
    1
    정신분석 집단상담
    2
    아들러식 집단상담
    3
    실존주의 집단상담
    4
    게슈탈트 집단상담
    5
    인간중심 집단상담
    해설
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    136[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    행동주의 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    긍정적 행동 강화를 위해 토큰경제법을 활용한다.
    2
    문제행동 분석 및 관리가 상담관계 보다 우선시 된다.
    3
    목표하는 행동을 단번에 강화함으로써 행동을 조형한다.
    4
    집단상담자는 집단규범의 구성과 제시에 직접 개입하지 않는다.
    5
    초기단계에서는 추상적인 삶의 가치를 포함하는 내용으로 행동계약을 한다.
    해설
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    137[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음은 어느 이론에 근거한 집단상담자의 진술인가?
    문제 이미지
    1
    해결중심
    2
    교류분석
    3
    현실치료
    4
    게슈탈트
    5
    인지행동
    해설
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    138[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    집단상담자의 자질과 특성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    개방성: 자신의 경험을 말하며 집단원에게 공감적 이해를 표현한다.
    2
    용기: 상담자가 진실한 모습으로 집단원과의 상호작용을 감수한다.
    3
    타인의 복지에 대한 관심: 집단원의 문제를 주도적으로 해결하려고 적극 개입한다.
    4
    유머: 집단원에게 웃음을 주는 말이나 행동을 함으로써 문제를 새로운 각도에서 조망해 볼 수 있도록 한다.
    5
    창의성: 집단에서 야기되는 문제를 다룰 때 독창적인 방법과 기술을 활용한다.
    해설
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    메모
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    139[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    촉진하기에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄷ
    2
    ㄴ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    140[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음 사례에서 집단상담자가 한 기법은?
    문제 이미지
    1
    직면하기
    2
    해석하기
    3
    공감하기
    4
    명료화하기
    5
    연결짓기
    해설
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    141[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    침묵하는 집단원(A)에 대한 집단상담자의 작업으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
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    142[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    집단원의 문제행동에 관한 집단상담자의 작업으로 옳지 않은 것은?
    1
    자주 질문하는 집단원: 질문하는 이유와 계기를 살펴보게 한다.
    2
    조언하는 집단원: 조언하고자 하는 자신의 동기를 살펴보게 한다.
    3
    독점하는 집단원: 다른 집단원에게 편안함을 주므로 계속 집단을 이끌어 가게 한다.
    4
    사실적 이야기를 늘어놓는 집단원: 사실적 이야기와 관련된 감정을 현재형으로 표현하게 한다.
    5
    의존하는 집단원: 의존하는 자신의 태도를 인식하게 한다.
    해설
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    143[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    ( )에 들어갈 알맞은 집단상담자의 작업은?
    문제 이미지
    1
    직면
    2
    진단
    3
    피드백
    4
    구조화
    5
    행동형성
    해설
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    144[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    집단상담 진행 시 고려사항으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
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    145[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    집단원 선정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    집단상담의 목적에 부합하는 욕구를 가진 사람을 선정한다.
    2
    집단상담 진행에 방해를 초래할 가능성이 있는 사람을 집단원으로 받아 들여야 할 것인지 고려한다.
    3
    개별 면담을 통한 선정은 시간할애에 어려움이 있으나 효과적인 방법이 될 수 있다.
    4
    집단상담자와의 이중관계 여부를 파악한다.
    5
    집단원 선정을 위해서는 투사검사가 필수적이다.
    해설
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    146[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    집단상담 평가에 대해 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
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    147[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    청소년 집단상담의 이점으로 옳지 않은 것은?
    1
    청소년기 자기중심적 사고에 도전하게 한다.
    2
    사회기술을 연습할 수 있는 장을 마련해 준다.
    3
    안전한 환경에서 자유와 독립성을 시도할 수 있게 한다.
    4
    또래와의 차이점을 발견하여 우월감을 갖게 한다.
    5
    또래와 함께 참여하면서 성인 상담자의 권위에서 느끼는 불안감이 감소된다.
    해설
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    148[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    현실치료 집단상담에서 사용하는 기법이 아닌 것은?
    1
    질문
    2
    유머
    3
    역설적 기법
    4
    직면
    5
    꿈해석
    해설
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    149[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    집단상담의 사전 동의에 포함되어야 할 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    비밀유지 및 비밀유지의 예외사항
    2
    집단상담 성과에 대한 보장
    3
    집단상담자의 이론적 배경
    4
    특정 집단의 운영을 위해 요구되는 집단상담자의 자격요건
    5
    집단상담의 잠재적 유익과 위험성에 대한 설명
    해설
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    150[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    청소년 집단상담에서 비밀유지와 관련된 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    비밀유지에 대해 교육한다.
    2
    집단과정 중에 비밀유지가 관심사가 되면 회기 중에 이 문제를 다루는 것이 바람직하다.
    3
    비밀유지와 관련된 다문화적 관점을 존중해야 한다.
    4
    초등학생 집단원인 경우 부모나 후견인에게 비밀유지의 중요성을 알려주고 협조를 구한다.
    5
    아동학대가 의심되어도 비밀유지의 원칙은 지켜야 한다.
    해설
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    151[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    체계론적 가족상담의 특성으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
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    1
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    152[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    가족상담의 기본 개념에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    부부 왜곡(marital skew) - 부부가 서로 역할 교환을 이루지 못함
    2
    대칭적 관계(symmetrical relationship) - 평등성과 유사성에 기초한 관계임
    3
    동일결과성(equifinality) - 체계가 여러 방법을 통해 동일한 목표에 도달하는 것임
    4
    고무울타리(rubber fence) - 고정된 가족역할로부터 벗어나려는 시도를 무시하거나 잘못 해석하여 발달함
    5
    이중구속(double bind) - 조현병 환자 가족에 관한 연구 결과로서 베이트슨(G. Bateson) 연구진이 발전시킴
    해설
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    153[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    후기 가족상담의 이론적 기초에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    2차 사이버네틱스를 배경으로 발전하였다.
    2
    내담자와 상담자의 협력적 관계를 중시한다.
    3
    문제에 대해 ‘알지 못함(not-knowing)’의 입장을 취한다.
    4
    체계에 대한 투입과 산출에 초점을 두는 블랙박스 모델이다.
    5
    사람들이 사회적 상호작용을 통하여 만드는 의미에 초점을 둔다.
    해설
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    154[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    체계론적 가족상담의 초기과정에서 상담자가 해야 할 작업으로 옳지 않은 것은?
    1
    가족에 합류하기
    2
    상담의 구조화
    3
    가족 상호작용패턴 탐색
    4
    호소문제 탐색 및 명료화
    5
    전이와 역전이 작업
    해설
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    155[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    가족상담 모델과 주요 기술 또는 목표의 연결로 옳지 않은 것은?
    1
    경험적 가족상담 - 영향력의 수레바퀴
    2
    전략적 가족상담 - 문제의 외재화
    3
    구조적 가족상담 - 가족의 재구조화
    4
    보웬(M. Bowen)의 가족상담 - 탈삼각화
    5
    맥락적 가족상담 - 공평한 관계 형성
    해설
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    156[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    가족상담에서 고지된 동의(informed consent)에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    상담내용과 구조에 관해 구체적으로 설명하지 않아도 된다.
    2
    비밀보장의 예외사항은 가족에게 알리지 않음을 고지한다.
    3
    상담내용을 녹음하는 경우, 내담자의 동의를 구하지 않아도 된다.
    4
    법원에서 상담내용에 관한 정보를 요구할 때, 내담자에게 사전에 설명하고 동의를 구한다.
    5
    슈퍼비전을 받으며 상담을 하는 경우에는 내담자의 동의를 구하지 않는다.
    해설
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    157[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    보웬(M. Bowen)의 가족상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
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    1
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    158[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음 상담에서 구조적 가족상담자가 활용한 기법은?
    문제 이미지
    1
    합류하기(joining)
    2
    모방하기(mimicking)
    3
    추적하기(tracking)
    4
    균형깨기(unbalancing)
    5
    실연하기(enacting)
    해설
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    159[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    사티어(V. Satir)의 경험적 가족상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
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    160[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    전략적 가족상담의 기법에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    중요한 타인의 행동을 관찰하고 유사하게 행동하는 위장기법을 사용한다.
    2
    역설적 개입을 위해 증상처방이나 고된 체험기법(ordeal technique) 등을 사용한다.
    3
    정의예식(definitional ceremony)을 통해 자신이 선호하는 정체성을 청중 앞에서 인정받도록 한다.
    4
    ‘변화하라’는 메시지와 ‘변화하지 말라’는 메시지를 동시에 전달하는 치료적 삼각관계 상황을 만든다.
    5
    긴장고조 기법을 통해 일정한 의식을 만들어 가족게임을 과장되게 인식하도록 한다.
    해설
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    161[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    해결중심 단기 가족상담의 목표 설정 원칙으로 옳지 않은 것은?
    1
    구체적이고 행동적인 것을 목표로 한다.
    2
    현실적으로 성취 가능한 것을 목표로 한다.
    3
    목표 수행은 힘든 일이라는 것을 내담자가 인식하도록 한다.
    4
    지금 여기에서 시작하는 것을 목표로 한다.
    5
    상담자가 중요하다고 여기는 것을 목표로 한다.
    해설
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    162[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음 이야기치료 상담자의 질문에 해당하는 것은?
    문제 이미지
    1
    외재화(externalization)를 위한 질문
    2
    외부증인(outside witness) 초대를 위한 질문
    3
    제지하기(restraining) 위한 질문
    4
    재저작(reauthoring)을 위한 질문
    5
    기적(miracle) 질문
    해설
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    163[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음 구조적 가족지도에 나타난 가족역동에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    문제 이미지
    1
    모는 자녀와 모호한 경계선을 이루고 있다.
    2
    부모간의 갈등이 자녀에게 우회되어 있다.
    3
    부는 자녀와 경직된 경계선을 이루고 있다.
    4
    부부간에는 상호관계가 단절되어 있다.
    5
    모-자녀간에는 위계가 형성되어 있다.
    해설
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    164[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    보웬(M. Bowen)의 가족상담에서 과정질문(process question)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    상담자는 내담자의 문제에 관한 내용에 초점을 두고 질문한다.
    2
    가족체계 안에서 자신의 역할을 이해하고 문제의 맥락을 명료하게 사고하도록 한다.
    3
    감정을 가라앉히고 정서적 반응에 의해 유발된 불안을 낮추도록 질문한다.
    4
    부부의 논쟁이 심할 경우, 상담자는 중립적 태도로 각자의 생각에 초점을 맞추도록 한다.
    5
    가족원이 문제를 어떻게 지각하고 관계유형에 어떤 방식으로 참여하였는지 질문한다.
    해설
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    165[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음 가족상담 장면에서 상담자가 시도하고 있는 개입 기법은?
    문제 이미지
    1
    공명
    2
    유지
    3
    재정의
    4
    빙산탐색
    5
    환기적 경청
    해설
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    166[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    전략적 가족상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
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    167[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    해결중심 단기 가족상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
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    168[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    이야기 치료의 기본 전제에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
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    169[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음에서 가족상담자가 사용한 기법은?
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    1
    행동 형성(behavior shaping)
    2
    증상 처방(symptom prescription)
    3
    긍정적 의미부여(positive connotation)
    4
    보이지 않는 충성심(invisible loyalty)
    5
    치료적 삼각관계(therapeutic triangulation)
    해설
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    170[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음의 각 ( )에 들어갈 용어들을 옳게 연결한 것은?
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    1
    A: 사이버네틱스, B: 부적 피드백, C: 일반체계이론
    2
    A: 일반체계이론, B: 부적 피드백, C: 전체성
    3
    A: 일반체계이론, B: 정적 피드백, C: 사이버네틱스
    4
    A: 일반체계이론, B: 부적 피드백, C: 상보성
    5
    A: 사이버네틱스, B: 정적 피드백, C: 순환성
    해설
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    171[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음 가계도에서 IP(Identified Patient)의 가족역동에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    문제 이미지
    1
    IP는 외동이다.
    2
    IP의 부와 친조부는 갈등관계이다.
    3
    IP의 부와 친조모는 융합관계이다.
    4
    IP의 외조부모는 이혼하였다.
    5
    IP 부계 쪽으로는 알코올 문제가 세대 간 전수되고 있다.
    해설
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    172[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    민수(중2)가 분노조절을 잘 못하고 집에서나 또래들에게 폭력을 행사하는 일이 많아서 걱정이 된다고 어머니가 호소하였다. 이 사례에 대한 가족상담 모델과 개입의 연결로 옳지 않은 것은?
    1
    보웬(M. Bowen)의 가족상담 - 민수의 형제 하위체계 기능을 탐색한다.
    2
    밀란(Milan) 모델 - 민수의 문제에 대해 가설설정과 순환질문으로 접근한다.
    3
    이야기 치료 - 민수가 지향하는 삶의 목적과 희망에 대해 질문한다.
    4
    사티어(V. Satir)의 경험적 가족상담 - 민수의 자존감과 가족의 규칙에 대해 탐색한다.
    5
    해결중심 단기 가족상담 - 민수가 폭력을 행사하지 않을 때에는 무슨 일을 하는지 탐색한다.
    해설
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    173[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    가족상담에서 가족생활주기에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    수평적 스트레스원으로는 진학, 취업, 결혼 등이 있다.
    2
    청소년기 자녀를 둔 가족은 자녀의 가족체계 내외 출입이 자유롭도록 부모자녀관계가 변화해야 한다.
    3
    듀발(E. Duvall)과 힐(R. Hill)은 가족생활주기 각 단계별 발달과업을 중요하게 본다.
    4
    자녀출산기에는 자녀의 출생으로 기쁨과 함께 긴장과 어려움이 따른다.
    5
    카터(B. Carter)와 맥골드릭(M. McGoldrick)의 가족생활주기 단계는 결혼으로부터 시작된다.
    해설
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    174[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    10세 아들을 두고 있는 박씨 부부가 지난 5년간 지속된 부부간의 갈등을 해결하고자 가족 상담을 의뢰하였다. 이 사례에 대한 가족상담 모델과 개입의 연결로 옳지 않은 것은?
    1
    사티어(V. Satir)의 경험적 가족상담 - 부부의 의사소통 유형을 파악한다.
    2
    해결중심 단기 가족상담 - 부부의 강점과 자원에 초점을 두고 접근한다.
    3
    헤일리(J. Haley)의 전략적 가족상담 - 부부의 관계윤리 측면을 살펴본다.
    4
    보웬(M. Bowen)의 가족상담 - 부모와 아들이 삼각관계를 형성하고 있는지 살펴본다.
    5
    미누친(S. Minuchin)의 구조적 가족상담 - 부부 하위체계의 기능을 부모 하위체계와 분리하여 살펴본다.
    해설
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    175[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    우울감이 있는 영희(중1)는 어머니와 갈등이 심하다. 영희가 초등학교 3학년 때 부모가 이혼하였고, 이후 어머니와 외할머니와 함께 살았는데 6개월 전 외할머니가 돌아가셨다. 영희는 아버지와 한 달에 한 번 정도 만나 왔다. 이 가족의 사례에 대한 체계론적 가족상담 개입 계획으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
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    해설
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    176[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    토마스와 로빈슨(Thomas & Robinson)의 PQ4R의 단계에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
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    해설
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    177[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    DSM-5에서 제시한 특정학습장애의 진단기준에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
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    178[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    맥키치 등(J. McKeachie et al.)의 학습전략 분류 중 인지전략(cognitive strategy)에 해당하지 않는 것은?
    1
    학습목표를 설정하고 목차를 살펴본다.
    2
    학습내용을 요약하거나 도표를 그려본다.
    3
    핵심개념을 자기말로 바꾸어본다.
    4
    새로운 개념을 학습할 때 구체적인 예를 떠올려본다.
    5
    학습내용을 검토하여 핵심 아이디어를 선택해본다.
    해설
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    179[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    다음은 자율성을 기준으로 발레란드와 비소네트(Vallerand & Bissonnette)가 구분한 학습동기 단계의 일부이다. 자율성이 낮은 순서부터 옳게 나열한 것은?
    문제 이미지
    1
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    해설
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    180[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    리버트와 모리스(Liebert & Morris)가 제안한 시험불안의 인지적 측면인 걱정(worry) 요인에 해당하지 않는 것은?
    1
    시험 준비 부족에 대한 염려
    2
    긴장으로 인한 일시적인 기억력 감소
    3
    시험 결과에 대한 염려
    4
    다른 사람들과의 비교의식
    5
    시험에 대한 지속적인 걱정
    해설
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    181[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    길포드(J. Guilford)가 제시한 창의적 사고의 구성요인에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    독창성은 고정적인 사고에서 벗어나 여러 각도에서 해결책을 찾아내는 능력이다.
    2
    인내심은 자신의 경험에 제한받지 않고 모든 가능성을 수용하는 능력이다.
    3
    유연성은 기존의 아이디어와 다른 새롭고 독특한 아이디어를 산출하는 능력이다.
    4
    정교성은 기존 아이디어를 추상적이고 확산적인 아이디어로 발전시키는 능력이다.
    5
    유창성은 특정한 문제상황에서 가능한 많은 양의 아이디어를 산출하는 능력이다.
    해설
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    182[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    발표불안에 관한 개입 방안으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
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    1
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    183[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    기어리(D. Geary)가 제시한 수학학습장애의 유형에 해당하는 것은?
    1
    단순 연산의 인출과 장기기억화의 어려움을 겪는 유형
    2
    시험불안을 동반한 유형
    3
    수학에 대한 심리적 두려움을 겪는 유형
    4
    시각적 정보의 시공간적 표상에 어려움을 겪는 유형
    5
    쓰기장애가 공존하는 유형
    해설
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    184[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    행동변화를 용이하게 하는 목표의 특징으로 로크와 라뎀(Locke & Latham)이 제시한 것을 모두 고른 것은?
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    185[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    학습동기와 관련된 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    행동주의적 관점에서 학습동기는 강화와 처벌에 의해 조절될 수 있다.
    2
    학업적 자기효능감이 높아지면 학습동기 향상에 도움이 된다.
    3
    매슬로우(A. Maslow)의 욕구위계 모형에서 지적인 욕구는 성장욕구에 속한다.
    4
    내적 동기화는 학습동기와 무관하다.
    5
    학습된 무기력(learned helplessness)은 변화 가능하다.
    해설
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    186[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    학습과 수면에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    불을 켜고 자면 멜라토닌 분비가 억제되어 숙면을 방해할 수 있다.
    2
    자신에게 적절한 수면시간을 찾아 규칙적으로 수면을 취하는 것은 학습효과를 높이는데 도움이 될 수 있다.
    3
    학습 후 3시간 이내에 잠을 자는 것은 학습내용 기억을 저하시킨다.
    4
    가벼운 운동 후 따뜻한 물로 샤워하면 숙면에 도움이 될 수 있다.
    5
    낮잠을 2시간 이상 자는 것은 신체 리듬에 방해가 될 수 있다.
    해설
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    187[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    데시와 라이언(Deci & Ryan)의 자기결정성 이론에서 제시한 동기에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    무동기(amotivation)는 특정행동에 대해 무조건적인 관심을 갖는 상태이다.
    2
    통합된 조절(integrated regulation)은 특정행동의 가치를 받아들이지 못하지만 내적 흥미가 있는 상태이다.
    3
    부과된 조절(introjected regulation)은 타인의 정서적 반응과 관계없이 과제수행을 거부하는 상태이다.
    4
    확인된 조절(identified regulation)은 타인의 요구를 확인하고 불가피하게 과제수행을 하는 상태이다.
    5
    내적 동기(intrinsic motivation)는 행동 자체만으로도 흥미와 즐거움을 가진 상태이다.
    해설
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    188[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    학업성취 결정 요인 중 개인 내적이면서 변화 가능한 요인에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
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    189[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    댄서로우(D. Dansereau)가 제시한 학습전략 중 주전략에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
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    190[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    낮은 학업성취를 보이는 영재 청소년의 특성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    학습과제 실패에 대한 지각은 높고 성공에 대한 지각은 낮은 경향이 있다.
    2
    완벽주의로 고통을 받기도 한다.
    3
    주변의 과도하게 높은 성취기대 때문에 학습관련 효능감에 부정적인 영향을 받기도 한다.
    4
    자아존중감이 낮아져 자신의 능력을 신뢰하지 못하기도 한다.
    5
    학습과제에 성공한 경우에도 과제난이도보다는 자신의 능력에 더 귀인하는 경향이 있다.
    해설
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    191[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    학업상담에서 활용될 수 있는 심리검사에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
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    192[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    와이너(B. Weiner)가 제시한 귀인의 차원에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    통제소재(locus of control)는 성공과 실패의 원인을 학습자가 정확히 이해하는지를 기준으로 분류한다.
    2
    안정성(stability)은 성공과 실패의 원인이 시간이나 상황에 따라 쉽게 변하는지 여부와 관련된다.
    3
    통제가능성(controllability)은 성공과 실패의 원인이 학습자 내적 원인인지 또는 외적 원인인지를 기준으로 분류한다.
    4
    학습자가 낮은 시험점수의 원인을 운으로 본다면, 이는 안정적 요인에 귀인한 것이다.
    5
    학업성취에 가장 영향력이 큰 내적 귀인 요소는 과제난이도이다.
    해설
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    193[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    학업상담에서 지능에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    지능은 학업성취도와 관련이 있는 변인이다.
    2
    학습에 대한 지능의 영향력을 과대평가하는 것은 경계해야 한다.
    3
    상담자는 내담자의 지능을 객관적으로 이해할 필요가 있다.
    4
    지능에 대한 학습자의 인식은 학습태도에 영향을 준다.
    5
    비네(Binet) 지능검사를 통해 언어성 지능지수와 동작성 지능지수를 산출할 수 있다.
    해설
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    194[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    보기에 제시된 철이의 경험 중 행동주의의 조작적 조건화에서 말하는 후속자극에 해당하는 것은?
    문제 이미지
    1
    중학교에 입학함
    2
    어려운 문장을 발견함
    3
    국어교과서에 밑줄을 그어가며 예습함
    4
    선생님께 꾸중을 들음
    5
    국어공부가 싫어짐
    해설
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    195[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    반두라(A. Bandura)가 제시한 자기효능감의 주요 원천에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
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    196[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    DSM-5에서 제시한 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    부주의 증상은 학업적 결함과 또래들의 무시와도 연관이 있다.
    2
    과잉행동은 적절치 않은 상황에서 과도한 운동 활동이나 과도하게 꼼지락거리는 것과도 연관이 있다.
    3
    부주의는 과제를 수행하지 않고 돌아다니기, 지속적인 집중의 어려움과 같은 모습으로도 발현되며, 이는 이해의 부족이나 반항에서 기인한 것이다.
    4
    학습과제, 연필, 책 등 과제와 활동에 필요한 물건들을 자주 잃어버리는 것은 ADHD 진단에 포함되는 증상 중 하나이다.
    5
    ADHD에 진단적인 생물학적 표지자는 없다.
    해설
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    197[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    수학학습부진 학생 상담 시 ‘247 곱하기 8’과 같은 셈하기에서 다음과 같이 계산하는 내담자의 오류에 대한 분석으로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    7 × 8에서 오류
    2
    일의 자리 계산 후 받아올림을 하지 않음
    3
    자릿수 맞추기 실패
    4
    받아올린 수를 정확하게 더하지 못함
    5
    십의 자리의 4를 40으로 이해하지 못함
    해설
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    198[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    선수학습과 학업성취에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    선수학습 결손은 해당 학년의 교과학습에 어려움을 초래할 수 있다.
    2
    선수학습 결손은 해당 교과를 과하게 학습했기 때문에 발생한다.
    3
    수학처럼 위계성이 높은 과목일수록 선수학습 결손이 학업성취에 미치는 영향은 낮아진다.
    4
    상급학교로 갈수록 선수학습의 중요성은 낮아진다.
    5
    선수학습 결손으로 인한 학업미성취는 정서적 문제가 주원인이다.
    해설
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    199[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    주의집중력 향상을 위한 개입전략으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    200[청소년상담사 2급] 18년 1회차
    학습을 위한 시간관리 전략으로 적절한 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    2
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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[청소년상담사 2급] 18년 1회차 문항별 상세 페이지 전체 보기
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