[청소년상담사 1급] 23년 1회차 기출문제 해설 페이지

[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    1[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    수퍼비전에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    효과적인 수퍼비전을 위해 한 명의 수퍼바이지에게 수퍼바이저의 다중 역할 수행은 피한다.
    2
    수퍼바이지가 전문가로서 성장할 수 있도록 조력하는 것은 수퍼바이저의 책무이다.
    3
    수퍼바이저는 수퍼비전을 통해 알게 된 내담자의 비밀이나 사생활을 보호해야 한다.
    4
    수퍼바이저는 수퍼바이지와의 관계에서 전문적, 개인적, 사회적 경계를 확실히 한다.
    5
    수퍼바이저가 수퍼바이지를 감독하는 내용에는 행정업무도 포함된다.
    해설
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    2[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음 수퍼비전 사례에서 알 수 있는 것은?
    문제 이미지
    1
    수퍼바이저는 교사로서 수퍼바이지에게 전이를 설명하고 있다.
    2
    수퍼바이저는 상담자로서 수퍼바이지의 역전이를 다루고 있다.
    3
    수퍼바이저는 공명판으로서 내담자의 전이에 대해 피드백하고 있다.
    4
    수퍼바이저는 관리자로서 자신의 역전이를 수퍼바이지에게 설명하고 있다.
    5
    수퍼바이저는 자문가로서 수퍼바이지의 전이에 대해 조언하고 있다.
    해설
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    3[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음의 수퍼비전을 정의한 학자는?
    문제 이미지
    1
    홀로웨이(E. Holloway)
    2
    패터슨(C. Patterson)
    3
    버나드와 굳이어(J. Bernard & R. Goodyear)
    4
    로건빌, 하디와 델워스(C. Loganbill, E. Hardy, & U. Delworth)
    5
    센스베리(D. Sansbury)
    해설
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    4[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    로네스타드(M. Rønnestad)와 스코볼트(T. Skovholt)의 전생애 발달모델에서 '도우미 상태'에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    자신의 경험에 기초한 충고 제공
    2
    융통성 있는 기법 사용
    3
    초기 대학원생 상태의 다음 단계
    4
    내담자와의 관계 수준 조정
    5
    자신의 가치에 맞는 숙련된 기법 활용
    해설
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    5[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    캐두신(A. Kadushin)이 제시한 수퍼바이지 게임에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄴ, ㄷ
    2
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    6[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    보딘(E. Bordin)이 제시한 작업동맹 요소에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    5
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    7[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    집단 수퍼비전에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    8[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    수퍼바이지(A)에게 수퍼바이저(B)가 지도하는 상담기법은?
    문제 이미지
    1
    직면
    2
    재진술
    3
    즉시성
    4
    구체화
    5
    감정반영
    해설
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    9[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음 내용이 모두 해당하는 수퍼비전 개입방법은?
    문제 이미지
    1
    현재화
    2
    저널링(journaling)
    3
    수퍼비전 가계도
    4
    소크라테스식 질문하기
    5
    대인관계과정회상(IPR)
    해설
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    10[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    통합적 발달모델에서 수퍼바이지의 발달단계 중 수준 1에 해당하는 것은?
    1
    수퍼비전에 대한 동기와 불안이 높고, 사례의 개념화에 초점을 둔다.
    2
    높은 수준의 전문적인 역량을 나타낸다.
    3
    내담자의 문제에 대해 대안적 개념화가 이루어진다.
    4
    수퍼바이저로부터 독립성과 자율성이 높다.
    5
    자신의 장점과 약점을 수용하여 자기(self)로 통합한다.
    해설
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    11[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    가족상담 수퍼비전에 관한 설명이다. ( )에 들어갈 알맞은 내용은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ: 구조적 가족상담, ㄴ: 경험적 가족상담
    2
    ㄱ: 구조적 가족상담, ㄴ: 전략적 가족상담
    3
    ㄱ: 경험적 가족상담, ㄴ: 구조적 가족상담
    4
    ㄱ: 전략적 가족상담, ㄴ: 경험적 가족상담
    5
    ㄱ: 경험적 가족상담, ㄴ: 전략적 가족상담
    해설
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    12[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    수퍼비전의 기법과 그에 대한 설명이 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    13[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음이 설명하는 사례개념화는?
    문제 이미지
    1
    분화
    2
    지적체계
    3
    삼각관계
    4
    감정덩어리
    5
    지적반응행동
    해설
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    14[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    인지치료 수퍼비전에서 회기의 내용과 예시가 옳지 않은 것은?
    1
    체크인 - “안녕하세요? 오늘 어떠신가요?”
    2
    안건수립 - “오늘은 어떤 작업을 하고 싶습니까?”
    3
    수퍼바이지의 피드백 듣기 - “오늘 무엇을 배웠습니까?”
    4
    지난 회기와 연결하기 - “지난 시간 당신은 무엇을 배웠습니까?”
    5
    우선사항 결정과 안건 항목 논의 - “지난 시간에 배운 기법을 내담자에게 시도해보니 어떠셨습니까?”
    해설
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    15[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    버나드(J. Bernard)의 변별모델에서 수퍼바이저의 역할을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    16[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    행동주의 수퍼비전에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    과학적 방법의 원리와 절차에 근거를 둔다.
    2
    개인 특수적(person-specific) 입장을 취한다.
    3
    수퍼바이지의 잠재력에 대한 믿음을 강조한다.
    4
    수퍼바이저는 훈련을 전이시키는 촉진자 역할을 담당한다.
    5
    개별 수퍼바이지의 욕구나 상황에 맞는 치료전략을 세운다.
    해설
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    17[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    홀로웨이(E. Holloway)의 체계적 수퍼비전 모델에서 수퍼바이저의 맥락적 요인으로 옳지 않은 것은?
    1
    문화적 요소
    2
    호소문제와 진단
    3
    이론적 경향성
    4
    전문가로서의 경험
    5
    자기제시(self-presentation)
    해설
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    18[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    코리와 코리(M. Corey & G. Corey)의 집단 수퍼비전 과정 중 다음이 설명하는 단계는?
    문제 이미지
    1
    초기 단계
    2
    과도기 단계
    3
    작업 단계
    4
    종결 단계
    5
    추후 단계
    해설
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    19[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    해결중심 수퍼비전 기술에 관한 설명으로 ( )에 들어갈 알맞은 내용은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ: 척도질문, ㄴ: 기적질문
    2
    ㄱ: 기적질문, ㄴ: 척도질문
    3
    ㄱ: 예외질문, ㄴ: 기적질문
    4
    ㄱ: 척도질문, ㄴ: 예외질문
    5
    ㄱ: 기적질문, ㄴ: 예외질문
    해설
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    20[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    여성주의 수퍼비전 모델에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    권력과 불평등에 대해 분석한다.
    2
    다양성과 사회적 맥락을 고려한다.
    3
    여성주의 치료 이론과 관점을 도입한다.
    4
    수퍼바이저는 협력 관계를 조성한다.
    5
    진단과 유용한 개념도 활용을 지향한다.
    해설
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    21[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    수퍼바이저와 수퍼바이지 간의 관계를 형성하는 데 필요한 요소로 옳지 않은 것은?
    1
    신뢰 구축하기
    2
    자기개방 격려하기
    3
    전이와 역전이 확인하기
    4
    다양성의 사안 검토하기
    5
    관계의 범위를 최대한 확장하기
    해설
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    22[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    코리, 코리와 캘러넌(G. Corey, M. Corey, & P. Callanan)이 제시한 윤리적 의사결정과정 중 '문제 혹은 갈등 찾기' 단계에 해당하는 것은?
    1
    중요한 사안을 목록화 하고 불필요한 것들을 정리한다.
    2
    상황을 설명해 줄 수 있는 정보를 가능한 많이 수집한다.
    3
    문제에 대한 다른 관점을 얻기 위해 동료에게 자문을 구한다.
    4
    최선의 결정을 내릴 때 여러 자원으로부터 모은 정보를 수집한다.
    5
    여러 가지 가능한 조치들을 고려할 때 내담자, 수퍼바이지, 전문가들과 논의한다.
    해설
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    23[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    학자별 수퍼바이저 발달단계에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄴ
    3
    ㄱ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
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    24[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    뉴펠트(S. Neufeldt)가 제시한 상담자로서의 기초 윤리 원칙을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    3
    ㄷ, ㄹ, ㅁ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    25[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음 위기상황을 보고한 수퍼바이지에 대해 수퍼바이저가 개입하는 방법으로 옳지 않은 것은?
    문제 이미지
    1
    우선적으로 수퍼바이지의 전이를 다룬다.
    2
    수퍼바이지의 문제해결 역량을 점검한다.
    3
    이 사례에 대해 상부에 위험을 경고 및 통보한다.
    4
    윤리적, 법률적 문제를 알아본다.
    5
    이 사례에 관련된 임상적인 문제를 알아본다.
    해설
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    26[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년 기본법의 정의 규정이다. ( )에 들어갈 내용으로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    청소년육성
    2
    청소년복지
    3
    청소년활동
    4
    청소년보호
    5
    청소년시설
    해설
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    27[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년 기본법 제15조의2(실태조사)에 관한 내용이다. ( )에 들어갈 숫자는?
    문제 이미지
    1
    1
    2
    2
    3
    3
    4
    4
    5
    5
    해설
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    28[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년 기본법상 청소년육성기금에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    29[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년 기본법령상 청소년상담사의 배치기준으로 옳지 않은 것은?
    1
    특별자치도의 청소년상담복지센터: 청소년상담사 2명 이상
    2
    시ㆍ군ㆍ구의 청소년상담복지센터: 청소년상담사 1명 이상
    3
    청소년쉼터: 청소년상담사 1명 이상
    4
    청소년자립지원관: 청소년상담사 1명 이상
    5
    청소년치료재활센터: 청소년상담사 1명 이상
    해설
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    30[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년복지 지원법상 청소년증을 발급받을 수 있는 청소년의 연령기준은?
    1
    9세 이상 18세 이하
    2
    9세 이상 19세 이하
    3
    9세 이상 24세 이하
    4
    13세 이상 19세 이하
    5
    13세 이상 24세 이하
    해설
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    31[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년복지 지원법령상 청소년상담복지센터가 갖추어야 할 시설이 아닌 것은?
    1
    체육활동장
    2
    집단상담 및 심리검사실
    3
    상담대기실
    4
    개인상담실
    5
    교육실
    해설
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    32[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년복지 지원법령상 시ㆍ도 청소년상담복지센터 센터장의 자격기준이 아닌 것은?
    1
    상담복지 분야 박사학위를 취득하거나 박사 과정을 이수하고 청소년상담복지 관련 실무 경력이 3년 이상인 사람
    2
    상담복지 분야 석사학위를 취득하고 청소년상담복지 관련 실무 경력이 5년 이상인 사람
    3
    상담복지 분야 4년제 대학을 졸업하거나 이와 같은 수준 이상의 학력이 있다고 다른 법령에서 인정받고 청소년상담복지 관련 실무 경력이 7년 이상인 사람
    4
    청소년상담복지 관련 실무 경력이 5년 이상인 사람으로서 청소년상담복지 분야에 능력과 자질이 있다고 전문기관 및 단체에서 추천하는 사람 중 시ㆍ도지사가 인정하는 사람
    5
    청소년상담사 1급인 사람
    해설
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    33[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년복지 지원법령상 청소년상담복지센터의 기능이 아닌 것은?
    1
    상담 자원봉사자에 대한 교육 및 연수
    2
    청소년 상담 또는 긴급구조를 위한 전화 운영
    3
    폭력ㆍ학대 등으로 피해를 입은 청소년의 긴급구조 및 일시보호 지원
    4
    청소년의 자립능력 향상을 위한 자활 및 재활 지원
    5
    청소년상담 및 복지지원 등을 위하여 필요하다고 시ㆍ군ㆍ구의 단체장이 인정하는 사업 운영
    해설
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    34[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년복지 지원법상 '위기청소년 특별지원'에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    특별지원 대상 청소년의 선정 기준과 범위는 대통령령으로 정한다.
    2
    특별지원에는 생활지원, 학업지원, 의료지원 등이 있다.
    3
    위기청소년의 지원에 반드시 필요하다고 인정되는 경우 금전의 형태로 제공할 수 있다.
    4
    청소년 본인은 특별지원을 신청할 수 없기 때문에 법적 보호자가 신청해야 한다.
    5
    지원 내용에 따라 물품 또는 서비스의 형태로 제공한다.
    해설
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    35[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년복지 지원법령에 관한 내용이다. ( )에 들어갈 알맞은 내용은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ: 3, ㄴ: 2
    2
    ㄱ: 3, ㄴ: 3
    3
    ㄱ: 3, ㄴ: 5
    4
    ㄱ: 5, ㄴ: 2
    5
    ㄱ: 5, ㄴ: 3
    해설
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    36[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    국제평화를 위한 청소년의 역량 강화와 청소년의 권리증진 등에 초점을 둔 UN의 청소년정책방향을 시대 순으로 옳게 나열한 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ → ㄴ → ㄷ → ㄹ
    2
    ㄱ → ㄷ → ㄴ → ㄹ
    3
    ㄱ → ㄷ → ㄹ → ㄴ
    4
    ㄴ → ㄱ → ㄷ → ㄹ
    5
    ㄴ → ㄱ → ㄹ → ㄷ
    해설
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    37[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    제7차 청소년정책기본계획(2023~2027)의 5개 대과제에 해당하지 않는 것은?
    1
    플랫폼 기반 청소년활동 활성화
    2
    데이터 활용 청소년 지원망 구축
    3
    청소년의 참여ㆍ권리 보장 강화
    4
    청소년 자립 및 보호지원 강화
    5
    청소년정책 총괄 조정 강화
    해설
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    38[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년 보호법 제10조(심의 결과의 조정)에 관한 내용이다. ( )에 들어갈 기구는?
    문제 이미지
    1
    청소년정책위원회
    2
    청소년보호위원회
    3
    청소년참여위원회
    4
    지방청소년육성위원회
    5
    청소년복지심의위원회
    해설
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    39[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년활동 진흥법 제6장의 '청소년문화활동의 지원'에 해당하지 않는 것은?
    1
    국제청소년교류활동의 지원
    2
    전통문화의 계승
    3
    청소년축제의 발굴지원
    4
    청소년동아리활동의 활성화
    5
    청소년의 자원봉사활동의 활성화
    해설
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    40[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년활동 진흥법에서 정의하는 '청소년수련원'은?
    1
    다양한 청소년수련거리를 실시할 수 있는 각종 시설 및 설비를 갖춘 종합수련시설
    2
    숙박기능을 갖춘 생활관과 다양한 청소년수련거리를 실시할 수 있는 각종 시설과 설비를 갖춘 종합수련시설
    3
    간단한 청소년수련활동을 실시할 수 있는 시설 및 설비를 갖춘 정보ㆍ문화ㆍ예술 중심의 수련시설
    4
    청소년의 직업체험, 문화예술, 과학정보, 환경 등 특정 목적의 청소년활동을 전문적으로 실시할 수 있는 시설과 설비를 갖춘 수련시설
    5
    야영에 적합한 시설 및 설비를 갖추고, 청소년수련거리 또는 야영편의를 제공하는 수련시설
    해설
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    41[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년 관련법의 제정연도를 시대 순으로 옳게 나열한 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ → ㄴ → ㄷ → ㄹ → ㅁ
    2
    ㄱ → ㄴ → ㄹ → ㄷ → ㅁ
    3
    ㄱ → ㄷ → ㅁ → ㄴ → ㄹ
    4
    ㄴ → ㄱ → ㄹ → ㅁ → ㄷ
    5
    ㄴ → ㄱ → ㅁ → ㄷ → ㄹ
    해설
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    42[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    아동ㆍ청소년 성보호에 관한 법률상 아동ㆍ청소년대상 성범죄의 처벌에 관한 특례의 양형기준으로 옳지 않은 것은?
    1
    폭행 또는 협박으로 아동ㆍ청소년을 강간한 사람은 무기징역 또는 5년 이상의 유기징역에 처한다.
    2
    아동ㆍ청소년성착취물을 제작ㆍ수입 또는 수출한 자는 무기징역 또는 5년 이상의 유기징역에 처한다.
    3
    아동ㆍ청소년의 성을 사는 행위를 한 자는 1년 이상 10년 이하의 징역 또는 2천만원 이상 5천만원 이하의 벌금에 처한다.
    4
    아동ㆍ청소년성착취물을 구입하거나 아동ㆍ청소년성착취물임을 알면서 이를 소지ㆍ시청한 자는 5년 이상의 징역에 처한다.
    5
    아동ㆍ청소년의 성을 사는 행위의 장소를 제공하는 행위를 업으로 하는 자는 7년 이상의 유기징역에 처한다.
    해설
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    43[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    아동ㆍ청소년 성보호에 관한 법률에서 명시하고 있는 밑줄 친 기관ㆍ시설에 해당되지 않는 것은?
    문제 이미지
    1
    보호관찰소
    2
    장애인복지시설
    3
    유치원
    4
    한부모가족복지시설
    5
    청소년쉼터
    해설
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    44[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률상 아동ㆍ청소년대상 성범죄로 유죄판결이 확정된 자에 대한 공개정보에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄴ, ㄷ
    2
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    45[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 학교폭력대책심의위원회의 심의 사항으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    46[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 피해학생의 보호와 가해학생의 선도ㆍ교육을 위한조치에 모두 해당하는 것은?
    1
    출석정지
    2
    사회봉사
    3
    학내외 전문가에 의한 심리상담 및 조언
    4
    학급교체
    5
    학내외 전문가에 의한 특별 교육이수 또는 심리치료
    해설
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    47[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    소년법상 '조사와 심리'에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    소년부 또는 조사관이 범죄 사실에 관하여 소년을 조사할 때에는 미리 소년에게 불리한 진술을 거부할 수 있음을 알려야 한다.
    2
    동행영장은 조사관이 집행한다.
    3
    사건 본인이나 보호자는 소년부 판사의 허가를 받아 보조인을 선임할 수 있다.
    4
    조사관은 사건을 조사 또는 심리하는 데에 필요하다고 인정하면 소년의 감호에 관하여 결정으로써 소년분류심사원에 위탁 조치를 할 수 있다.
    5
    심리 기일에는 소년부 판사와 서기가 참석하여야 한다.
    해설
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    48[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    소년법상 다음 밑줄 친 부분이 틀린 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄷ
    3
    ㄱ, ㄴ
    4
    ㄴ, ㄷ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    해설
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    49[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년상담 관련 기관ㆍ단체에 대한 지도ㆍ지원과 청소년상담사의 자격검정ㆍ연수 등에 관한 사항을 담당하는 여성가족부 청소년가족정책실 청소년정책관의 조직은?
    1
    청소년정책과
    2
    청소년자립지원과
    3
    청소년활동진흥과
    4
    청소년활동안전과
    5
    청소년보호환경과
    해설
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    50[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년관련 기관 또는 기구의 설치 근거가 되는 법이 잘못 연결된 것은?
    1
    청소년정책위원회 - 청소년 기본법
    2
    한국청소년단체협의회 - 청소년활동 진흥법
    3
    한국청소년활동진흥원 - 청소년활동 진흥법
    4
    이주배경청소년지원센터 - 청소년복지 지원법
    5
    한국청소년상담복지개발원 - 청소년복지 지원법
    해설
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    51[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    상담 연구에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    선행 연구의 상담 이론은 수정될 수 있다.
    2
    연구과정에서 개인의 특정 행동 변화에 대한 변인들을 완전히 통제할 수 있다.
    3
    연구 자료는 합리적이고 체계적인 방법으로 수집해야 한다.
    4
    양적연구에서는 연구조건과 과정이 같으면 연구자에 관계없이 동일한 결론에 도달해야 한다.
    5
    연구자는 객관적이고 타당한 근거를 통해 결론을 도출해야 한다.
    해설
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    52[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    질적연구의 특징에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    연구 자료는 연구자의 참여나 관찰을 통해 수집된다.
    2
    자연스러운 맥락에서 인간 행동을 탐구한다.
    3
    현상간의 통계적 상관을 보고해야 한다.
    4
    현상에 대한 심층적 이해를 목적으로 한다.
    5
    연구 수행 과정에서 연구 설계의 변경 가능성을 사전에 고려해야 한다.
    해설
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    53[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    논문 작성 방법에 관한 일반적인 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄴ, ㄷ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    5
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    54[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    연구 문제에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    연구 절차와 방법에 영향을 준다.
    2
    명확하게 표현되어야 한다.
    3
    일반적으로 질문의 형태로 제시된다.
    4
    연구 필요성과 연계된다.
    5
    연구가설과는 내용상 무관하다.
    해설
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    메모
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    55[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    연구 가설에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    연구 가설은 영가설과 동일한 개념이다.
    2
    영가설은 'Ha'로 표기한다.
    3
    모든 연구에서 가설 설정은 필수적이다.
    4
    가설 검정의 결론은 오류 가능성을 내포한다.
    5
    연구 가설 설정 시 선행연구 결과는 고려 대상이 아니다.
    해설
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    56[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    조작적 정의에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    실제적 정의(working definition)와 상반된다.
    2
    구성개념(construct)과 관계없다.
    3
    개념의 수량화와 무관하다.
    4
    동일 개념에 대해 조작적 정의를 다르게 할 경우 연구 결과는 달라질 수 있다.
    5
    조작적 정의는 수정될 수 없다.
    해설
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    메모
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    57[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    비확률표본추출에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    비확률표본추출을 통해 표본 오차를 추정한다.
    2
    판단표본추출(judgemental sampling)은 접근 가능한 사례를 먼저 조사하고, 이들로부터 예외사례를 확보하는 방식이다.
    3
    할당표본추출(quota sampling)에서 연구자는 자신의 주관에 따라 대표 사례를 확률적으로 선정한다.
    4
    눈덩이표본추출(snowball sampling)은 모집단의 특성을 기술하는 행렬표 작성부터 시작되어야 한다.
    5
    우연표본추출(accidental sampling)은 연구자가 편의성을 고려하여 임의로 표본을 추출하는 방식이다.
    해설
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    58[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    확률표본추출에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    단순무작위표본추출(simple random sampling)에서 모집단의 요소가 표집될 확률은 같다.
    2
    체계적표본추출(systematic sampling)은 전체 목록에서 매 k번째 요소를 추출한다.
    3
    층화표본추출(stratified sampling)은 모집단을 층(strata)으로 구분한 후, 각 층에서 무작위 표본추출하는 방법이다.
    4
    군집표본추출(cluster sampling)은 개별 요소를 표집한 후, 집단을 단위로 표집한다.
    5
    확률표본추출에서는 모집단의 표집단위가 표본에 선정될 수 있는 확률을 사전에 알 수 있다.
    해설
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    59[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    변수에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    종속변수는 독립변수에 영향을 미치거나 예언해 주는 변수이다.
    2
    조절변수는 독립변수와 종속변수 간 관계의 강도에 영향을 준다.
    3
    조작적 정의가 이루어진 개념은 변수가 아니다.
    4
    외생변수는 두 개 이상 독립변수 사이의 관계를 연결한다.
    5
    변수 간의 상관에서 부적(negative) 관계는 존재하지 않는다.
    해설
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    60[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    문항의 동질성에 초점을 두고 검사 점수의 신뢰도(reliability)를 추정하는 방법을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄱ, ㄴ
    3
    ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    61[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    검사의 신뢰도에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    능력을 측정하는 검사의 난이도가 너무 높거나 너무 낮으면 검사의 신뢰도가 저하된다.
    2
    어떤 검사의 Cronbach의 alpha가 .90이라면, 이 검사가 원래 측정하고자 했던 개념을 정확히 측정한다고 결론내릴 수 있다.
    3
    연구 환경과 대상에 따라 검사의 신뢰도 추정치는 변하지 않는다.
    4
    포괄적이고 모호한 개념을 측정하는 검사들이 좀 더 구체적인 개념을 측정하는 검사들에 비해 신뢰도가 높은 경향이 있다.
    5
    검사들의 신뢰도가 낮을 경우 구성개념 간 상관은 과대추정된다.
    해설
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    62[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    척도의 타당도에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    63[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    통계적 검정력에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄴ
    3
    ㄷ
    4
    ㄴ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    64[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    연구설계에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    모의상담연구에서는 혼입변인을 통제할 수 없다.
    2
    교차설계를 적용한 연구에서 처치 순서를 무선으로 할당하면 연구의 타당도를 높일 수 있다.
    3
    상담현장에서 실시하는 실험연구는 실험실에서 실시하는 실험연구에 비해 내적타당도와 외적타당도가 모두 높다.
    4
    요인설계에서는 연구자가 조작할 수 있는 변인들만 독립변인으로 선정한다.
    5
    준실험설계 연구에서는 실험 전에 무선할당을 실시하기 때문에 모든 집단에 혼재변인이 사전에 동일하게 분산된다.
    해설
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    65[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    <그림 1>과 <그림 2>는 세 변인(a, b, c) 사이의 관계를 보여주고 있다. 이에 관한 설명으로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    <그림 1>에서는 a와 b 사이의 관계 크기나 방향이 c에 의해 달라지는지를 확인한다.
    2
    <그림 2>에서는 b가 a와 c 사이의 관계가 존재하는 이유를 설명할 수 있는 기제인지를 확인한다.
    3
    <그림 2>에서 b는 연속변인(continuous variable)이어야 한다.
    4
    <그림 1>에서 c에 대한 a의 총효과는 c에 대한 a의 직접효과에서 간접효과를 뺀 값이다.
    5
    <그림 2>에서는 a와 b의 상호작용 효과를 검증하는 통계기법을 사용해서 가설을 검증한다.
    해설
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    66[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    연구자는 새로 개발된 청소년 대상 분노조절 상담프로그램(A)이 기존의 유사 프로그램(B)에 비해 효과가 있는지를 확인하고자 한다. 연구 수행 시 고려해야 할 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    67[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    조사연구(survey research)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    특정 집단 내 문제의 패턴, 원인 등을 파악할 수 있다.
    2
    대면, 우편, 전화, 온라인 웹사이트를 통해 자료를 수집한다.
    3
    시간의 경과에 따른 욕구와 인식의 변화를 파악하기에는 부적절한 연구방법이다.
    4
    모집단을 대표할 수 있는 표본으로부터 자료를 수집하는 것이 중요하다.
    5
    연구 대상자의 문화적 배경에 따라 문항이나 질문 방식을 수정할 수 있다.
    해설
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    68[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    단일사례연구에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    한 사람 또는 한 개 집단의 행동 또는 구성개념을 체계적이고 반복적으로 측정한다.
    2
    처치 효과를 평가할 때 다른 사람이 아니라 참여자 자신이 비교대상이 된다.
    3
    양적 자료뿐 아니라 질적 자료를 수집하여 참여자의 생생한 경험을 보고할 수 있다.
    4
    반복측정으로 인한 참여자의 반응성과 민감성은 내적타당도를 위협하는 요인이 아니다.
    5
    ABAB 설계의 경우 이월효과(carryover effect)가 존재할 가능성이 있다.
    해설
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    69[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음 ㄱ, ㄴ, ㄷ을 모두 더한 값은?
    문제 이미지
    1
    35.25
    2
    49.25
    3
    49.50
    4
    60.25
    5
    60.50
    해설
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    70[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    간접효과를 검정하는데 사용되는 부트스트래핑(Bootstrapping)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    표본 자료로부터 Bootstrap 표집분포를 생성한다.
    2
    Bootstrap 표집분포의 신뢰구간에 0이 포함되는지를 확인한다.
    3
    자료의 다변량 정규분포 가정의 제약을 받는다.
    4
    Bootstrap 기법이 제대로 기능하기 위해서는 관찰치들이 서로 독립적이어야 한다.
    5
    추정의 정확성을 위해서는 최초 표본(original sample)이 충분히 커야 한다.
    해설
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    71[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    연구자가 설정한 가설모형이 수집한 자료와 합치하는지를 평가하는 통계치를 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄴ, ㄹ
    3
    ㄷ, ㄹ, ㅁ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    72[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    근거이론에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    개방 코딩은 핵심 범주(core category)를 선정하는 과정이다.
    2
    축 코딩은 최초 범주화를 시키는 초기 코딩 과정이다.
    3
    선택 코딩은 생성된 범주들을 하위범주와 연결시키는 과정이다.
    4
    근거이론은 상징적 상호작용론에 철학적 기반을 둔다.
    5
    실증주의의 영향을 받아 주관적 진리탐구가 가능한 입장이다.
    해설
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    메모
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    73[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    질적연구의 타당성 전략에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    장시간 관찰법(long-term observation)은 연구 결과에 대해 연구 종료 후 참여자들의 견해를 재확인하는 방법이다.
    2
    동료 검토법(peer examination)은 연구자의 편견을 동료들과 독자들에게 명확하게 알리는 방법이다.
    3
    외부 감사(audit)는 연구자들이 장기간에 걸쳐 연구를 수행하는 방법이다.
    4
    삼각검증법(triangulation)은 연구 자료를 다원화하여 증거를 확보하기 위한 방법이다.
    5
    연구 참여자확인법(member check)은 연구 주제 및 방법에 식견이 있는 외부 연구자들에게 연구 결과 검토를 요청하는 방법이다.
    해설
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    메모
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    74[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음 표는 학부모와 학생의 선호하는 상담프로그램 회기 수의 차이를 보여주는 자료이다. 10회기를 선호하는 학부모와 20회기를 선호하는 학생의 기대빈도의 합은?
    문제 이미지
    1
    50
    2
    66
    3
    74
    4
    90
    5
    98
    해설
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    75[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    연구윤리에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    연구자 자신이 이전에 출판한 논문의 일부를 인용할 때 출처를 표기하지 않는 것은 연구윤리상 부적절하다.
    2
    참여자는 연구진행 중 참여를 철회할 권리가 있다.
    3
    연구자는 연구결과의 타당성을 증가시키기 위해 연구 참여로 인한 위험을 참여자에게 사전에 알리지 않는다.
    4
    부득이하게 기만(deception)을 사용했을 경우 구두나 서면으로 사후설명(debriefing)을 제공한다.
    5
    통계적으로 유의미하지 않게 나타난 연구결과일지라도 그대로 보고하고 그 이유를 설명한다.
    해설
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    76[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년 관련 법령과 적용연령을 옳게 연결한 것은?
    1
    학교 밖 청소년 지원에 관한 법률 - 9세 이상 24세 이하
    2
    청소년활동 진흥법 - 10세 이상 19세 미만
    3
    청소년 기본법 - 19세 미만
    4
    청소년 보호법 - 9세 이상 24세 이하
    5
    아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률 - 18세 미만
    해설
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    77[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년비행에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    청소년이라는 지위 때문에 비행으로 간주되어 지위비행이라고 한다.
    2
    처벌보다는 교육을 강조한다.
    3
    음주, 흡연, 가출 등이 대표적인 지위비행의 예이다.
    4
    형사법령에 금지된 행위가 아니므로 형사사법기관이 개입하지 않는다.
    5
    청소년비행은 시간적ㆍ공간적 상대성을 고려한다.
    해설
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    78[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    사이버비행에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄷ
    2
    ㄴ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    79[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    범죄자를 생물학적으로 열등한 존재라고 보는 생래적 범죄인(born criminals)설을 주장한 학자는?
    1
    롬브로조(C. Lombroso)
    2
    고링(C. Goring)
    3
    크레치머(E. Kretschmer)
    4
    쉘던(W. Sheldon)
    5
    고다드(H. Goddard)
    해설
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    메모
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    80[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    신경증적이고 외향적인 사람은 충동적이고 정서적으로 불안정하여 반사회적 행동과 관련이 있다고 주장한 학자는?
    1
    아들러(A. Adler)
    2
    프로이트(S. Freud)
    3
    스키너(B. Skinner)
    4
    아이젠크(H. Eysenck)
    5
    콜버그(L. Kohlberg)
    해설
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    81[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음 사례에서 ( )에 들어갈 학자는?
    문제 이미지
    1
    에그뉴(R. Agnew)
    2
    밀러(W. Miller)
    3
    싸익스와 맛짜(G. Sykes & D. Matza)
    4
    모피트(T. Moffitt)
    5
    허쉬(T. Hirchi)
    해설
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    메모
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    82[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음에서 설명하는 비행이론은?
    문제 이미지
    1
    일반긴장이론
    2
    차별접촉이론
    3
    차별기회이론
    4
    아노미이론
    5
    사회학습이론
    해설
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    메모
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    83[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    낙인이론에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    사회구조적 차원에서 범죄원인을 설명하는 이론이다.
    2
    베커(H. Becker)는 비행청소년은 나쁘다고 규정되기 때문에 나쁜 존재가 된다고 보았고, 이를 '악의 극화(Dramatization of Evil)'라고 표현하였다.
    3
    탄넨바움(F. Tannenbaum)은 특정 행동을 비행으로 규정하는 것뿐만 아니라 특정인의 행동을 비행으로 규정하는 것도 강조하였다.
    4
    레머트(E. Lemert)는 낙인을 받기 전에 행하는 비행행위를 일차적 일탈이라고 하였고, 일차적 일탈로 인해 발생되는 범죄를 이차적 일탈로 구분하였다.
    5
    낙인이론은 합의론적 관점을 바탕으로 한다.
    해설
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    84[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    학교폭력예방 및 대책에 관한 법령상 가해학생에 대한 조치로 옳지 않은 것은?
    1
    퇴학처분은 의무교육과정에 있는 가해학생에 대하여는 적용하지 않는다.
    2
    가해학생에 대한 조치 요청이 있을 시, 교육장은 14일 이내에 해당 조치를 하여야 한다.
    3
    학교폭력대책심의위원회는 조치를 요청하기 전에 가해학생 및 보호자에게 의견진술의 기회를 부여해야 한다.
    4
    교육장이 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제17조제1항에 따라 내린 조치에 대하여 이의가 있는 가해학생 또는 그 보호자는 행정심판법에 따른 행정심판을 청구할 수 있다.
    5
    가해학생에 대한 각 조치별 적용기준은 학교의 장이 정한다.
    해설
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    85[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    학교폭력 주변인 유형 중 방어자의 특성에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄱ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    86[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음은 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률의 내용이다. ( )에 들어갈 내용이 순서대로 옳게 나열된 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ: 교육부, ㄴ: 2
    2
    ㄱ: 여성가족부, ㄴ: 2
    3
    ㄱ: 교육부, ㄴ: 3
    4
    ㄱ: 여성가족부, ㄴ: 3
    5
    ㄱ: 교육부, ㄴ: 5
    해설
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    87[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    비행청소년 성격 평가에 사용하는 PAI(Personality Assessment Inventory)의 치료고려 척도에 해당하지 않는 것은?
    1
    공격성
    2
    스트레스
    3
    비지지
    4
    치료 거부
    5
    경계선적 특징
    해설
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    88[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    DSM-5에서 분류된 품행장애 진단기준으로 옳지 않은 것은?
    1
    자주 다른 사람을 괴롭히고, 위협하거나 협박한다.
    2
    다른 사람의 재산을 고의적으로 파괴한다.
    3
    13세 이전에 무단결석을 자주 한다.
    4
    분노ㆍ과민한 기분 및 논쟁적 행동특성을 보인다.
    5
    피해자와 대면하지 않은 상황에서 귀중품을 절도한다.
    해설
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    89[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    비행청소년의 인지 기능 평가를 위한 웩슬러검사(K-WAIS-Ⅳ)의 지표와 소검사의 연결로 옳지 않은 것은?
    1
    언어이해 - 어휘, 지식, 이해
    2
    지각추론 - 토막 짜기, 행렬 추리, 무게 비교
    3
    동작기억 - 숫자, 행렬 추리, 동형 찾기
    4
    작업기억 - 숫자, 산수, 순서화
    5
    처리속도 - 동형 찾기, 기호 쓰기, 지우기
    해설
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    90[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음 ( )에 들어갈 내용으로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    학교밖청소년지원센터
    2
    청소년쉼터
    3
    청소년회복지원시설
    4
    청소년자립지원관
    5
    청소년치료재활센터
    해설
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    91[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음에서 설명하는 청소년비행 상담이론은?
    문제 이미지
    1
    현실치료이론
    2
    개인심리이론
    3
    행동주의이론
    4
    게슈탈트이론
    5
    교류분석이론
    해설
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    92[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    비행청소년의 상담과정에서 상담자의 행동주의적 개입으로 옳지 않은 것은?
    1
    적응적 행동에 대한 보상 및 강화를 제공한다.
    2
    내담자를 훈련시키기 위해 보호자, 교사의 협조를 구한다.
    3
    내담자를 전문가로 보고 문제 자체가 아니라 해결에 중점을 둔다.
    4
    치료계획을 수립하기 위해 초기에 진단이나 평가를 한다.
    5
    행동계약이나 숙제를 활용한다.
    해설
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    93[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음 사례에서 상담자 A의 반응에 해당하는 것은?
    문제 이미지
    1
    감정의 훈습
    2
    분석적 틀의 유지
    3
    저항의 분석
    4
    역전이
    5
    전이의 분석
    해설
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    94[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    지역사회 청소년통합지원체계(청소년안전망)에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    지역사회 청소년통합지원체계 구축의 주체는 청소년상담복지센터이다.
    2
    필수연계기관에는 지방자치단체, 교육청, 경찰청, 지역아동센터, 자살예방센터 등이 포함된다.
    3
    청소년복지지원법에 법적 근거를 두고 있다.
    4
    학교지원단은 지역사회 청소년통합지원체계를 강화하기 위해 위기청소년을 조기에 발견하고 보호하는 민간 참여 조직이다.
    5
    교육부는 지역사회 청소년통합지원체계의 구축ㆍ운영을 지원하여야 한다.
    해설
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    95[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    비행청소년을 대상으로 하는 집단상담 종결 단계에서 상담자의 개입으로 옳은 것은?
    1
    다양한 방법을 통하여 비행청소년들이 감정을 표현하도록 한다.
    2
    미진사항을 다루고 성장과 변화에 대해 평가한다.
    3
    비행청소년들이 개인적인 목표와 집단의 전체 목표를 정확히 인지하도록 한다.
    4
    비행청소년들이 자신의 특성과 방어기제를 인식하도록 돕는다.
    5
    비행청소년들의 감정 및 비언어적 행동에 집중하면서 적극적으로 지지한다.
    해설
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    96[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음에서 설명하는 상담 기법은?
    문제 이미지
    1
    심상 만들기
    2
    자신을 포착하기
    3
    가상행동
    4
    격려하기
    5
    버튼 누르기
    해설
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    97[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    소년법상 보호처분에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    형벌 법령에 저촉되는 행위를 한 15세 소년은 소년부의 보호사건으로 심리한다.
    2
    수강명령은 50시간을 초과할 수 없다.
    3
    사회봉사명령 처분은 14세 이상의 소년에게만 할 수 있다.
    4
    단기 보호관찰 기간은 2년으로 한다.
    5
    단기로 소년원에 송치된 소년의 보호기간은 1년을 초과하지 못한다.
    해설
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    98[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음에서 제시된 형사사법정책에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    문제 이미지
    1
    보상, 치유, 통합 등을 강조한다.
    2
    재통합적 수치심(Reintegrative Shaming)이론이 정책의 이론적 배경이다.
    3
    문제를 해결하기 위해서는 지역사회의 협력을 필요로 한다.
    4
    피해자-가해자 중재, 양형서클 등을 포함한 응보적 사법모델 중 하나이다.
    5
    범죄로 인한 피해를 회복하는 것을 강조한다.
    해설
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    99[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년보호법령상 청소년보호위원회에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    청소년유해매체물, 청소년유해약물등, 청소년유해업소 등에 관한 사항을 심의ㆍ결정한다.
    2
    위원회는 위원장 1명을 포함한 12명 이내의 위원으로 구성한다.
    3
    위원은 위원장의 추천을 받아 여성가족부장관의 제청으로 대통령이 임명하거나 위촉한다.
    4
    위원의 임기는 2년으로 하며, 연임할 수 있다. 다만, 당연직 위원의 임기는 그 재임기간으로 한다.
    5
    위원회의 회의는 재적위원의 과반수의 출석으로 개의하고, 출석위원 과반수의 찬성으로 의결한다.
    해설
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    100[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년정책기본계획의 정책기조 및 과제를 수립연도 순서대로 나열한 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ → ㄴ → ㄷ → ㄹ
    2
    ㄱ → ㄷ → ㄴ → ㄹ
    3
    ㄱ → ㄷ → ㄹ → ㄴ
    4
    ㄴ → ㄱ → ㄷ → ㄹ
    5
    ㄴ → ㄱ → ㄹ → ㄷ
    해설
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    101[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    성 연구자에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    매스터스와 존슨(W. Masters & V. Johnson)은 실험실에서 성행동을 관찰하고 측정하였다.
    2
    후커(E. Hooker)는 연령, 교육, 지능 수준을 대응시킨 2개의 남자집단(동성애자와 양성애자집단)을 연구하였다.
    3
    킨제이(A. Kinsey)는 대규모 성행위 연구에서 노인층을 제외하였다.
    4
    모쉐(C. Mosher)는 여자의 성욕이라는 관점에서 남자의 성욕을 연구하였다.
    5
    허쉬펠드(M. Hirschfeld)는 일탈적인 성행위에 관심을 가졌으며 성의 정신병리학이라는 저서를 발표하였다.
    해설
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    102[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    인간의 성욕 이론과 설명의 연결이 옳지 않은 것은?
    1
    진화 이론: 성적인 욕구와 행동에서 나타나는 성차도 진화된 것으로 본다.
    2
    사회학습 이론: 동일시와 모방도 성욕발달에 중요하다고 본다.
    3
    여성주의 이론: 성욕에 대한 의학적이고 생물학적인 견해를 중시한다.
    4
    행동주의 이론: 성적 행동은 강화와 처벌에 의해 학습된다고 본다.
    5
    사회학 이론: 사회제도가 성적인 표현에 대한 규칙에 영향을 미친다고 본다.
    해설
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    103[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    프로이드(S. Freud)와 융(G. Jung)의 심리적 성 발달에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    융에 의하면 남성의 무의식 속에는 이상적인 아니무스가 존재한다.
    2
    프로이드에 의하면 잠복기는 6~11세로 성적 관심이 잠재되어 있는 시기이다.
    3
    프로이드에 의하면 오이디푸스 콤플렉스는 어머니에 대한 증오로 생긴다.
    4
    융에 의하면 여성의 페르소나 밑에 잠자고 있는 아니마는 남성성의 본질이다.
    5
    프로이드에 의하면 리비도가 자기로부터 외부로 향하면 자기애가 강해진다.
    해설
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    104[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    생물학적 성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    여성의 자궁경부는 임신 유지 기능을 한다.
    2
    전립선에서 요도로 내려오는 사정관은 2개이다.
    3
    여성의 배란 시기에는 기초체온이 떨어진다.
    4
    임신 16주 내외로 태동을 느낀다.
    5
    여성의 생식기는 자궁, 난소, 난관 등이 있다.
    해설
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    105[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    성역할 사회화에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    사회문화적으로 학습된 성을 젠더(gender)라고 한다.
    2
    부모는 자녀의 옷, 놀이기구, 과제 부여 등으로 성역할 사회화를 한다.
    3
    남성성과 여성성, 양성성, 미분화성으로 성역할 분류를 한 연구자는 미드(M. Mead)이다.
    4
    양성평등의식은 성역할 사회화 과정에서 이루어진다.
    5
    특정 사회에서 남성과 여성의 특징을 분류하는 것을 성고정 관념이라 한다.
    해설
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    106[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    아래 사례의 어머니가 가진 성역할 정형화로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    성 콤플렉스
    2
    신데렐라 콤플렉스
    3
    착한 콤플렉스
    4
    수퍼우먼 콤플렉스
    5
    맏딸 콤플렉스
    해설
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    107[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    피임법의 종류 중 여성의 호르몬 조절법에 해당하는 것으로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    2
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
    3
    ㄷ, ㅁ, ㅂ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㅁ, ㅂ
    5
    ㄱ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ
    해설
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    108[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    전문적인 성교육자의 자기 점검 내용으로 옳지 않은 것은?
    1
    성교육가로서 긍정적 신체 이미지
    2
    성에 대한 가치와 성적 활동, 성적 취향
    3
    성에 관련된 합리적 생각과 대처 능력
    4
    나이와 결혼 여부의 적절성
    5
    성교육에서 성 이야기를 할 때의 편안함
    해설
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    109[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    스턴버그(R. Sternberg)의 사랑의 삼각형 이론에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    도취된 사랑 = 친밀감
    2
    얼빠진 사랑 = 친밀감 + 헌신
    3
    낭만적 사랑 = 친밀감 + 열정
    4
    공허한 사랑 = 열정
    5
    우애적 사랑 = 열정 + 헌신
    해설
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    메모
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    110[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음 A군과의 상담에 관하여 상담자가 응답하는 내용으로 옳지 않은 것은?
    문제 이미지
    1
    A군이 그렇게 지속적으로 하는 행동은 스토킹 범죄가 될 수 있어요.
    2
    스토킹 행위는 점차 심각해지기 때문에 여기서 정리하는 것이 좋을 것 같은데요.
    3
    A군이 학교 앞에서 계속 기다리는 것도 스토킹 행위가 될 수 있어요.
    4
    그 여학생이 1366이나 112에 신고할 수 있어요.
    5
    A군은 잠정 조치로 전자발찌를 찰 수도 있어요.
    해설
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    111[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년이 경험하는 음란매체에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    음란물 중독의 폐해는 청소년의 VDT증후군을 감소시킨다.
    2
    음란매체를 많이 경험할수록 왜곡된 성 지식이 증가한다.
    3
    음란물 중독은 청소년의 성범죄와는 상관이 없다.
    4
    사이버 성범죄는 폭력성게임이나 음란물과는 관련이 없다.
    5
    청소년 인터넷 고위험사용자의 90% 이상이 섹스팅을 한다.
    해설
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    112[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    A여학생이 데이트 폭력 피해 직후 대학 인권센터를 방문하였다. 이 때 상담자의 반응으로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    야간에 학생이 방심을 했군요. 조심해야죠.
    2
    참으로 힘들었겠네요. 우선 접수 후, 112신고도 가능하고, 의료 지원 도움도 받을 수 있어요.
    3
    부모님께 상의하는 것이 좋겠어요.
    4
    연인관계였으니 그냥 용서하세요.
    5
    성폭력 사건을 오래 기억하는 것은 좋지 않아요.
    해설
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    113[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    에로티시즘에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    금기와 위반의 기제가 작동된다.
    2
    에로티시즘은 광고, TV, 미술, 문학, 영화 등에서 사용된다.
    3
    성별 차이와 성역할을 기초로 한다.
    4
    관능적인 성애주의이다.
    5
    어원은 에로스 신화에서 유래한다.
    해설
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    114[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    디지털 성폭력에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    115[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음이 설명하는 용어는?
    문제 이미지
    1
    프로게스테론
    2
    옥시토신
    3
    세로토닌
    4
    도파민
    5
    페르몬
    해설
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    116[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    캐스(V. Cass)가 제시한 동성애 성정체성 발달 과정에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄴ, ㅁ
    2
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    3
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    4
    ㄱ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    117[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    성소수자를 상담할 때 상담자가 갖추어야 할 자질과 행동으로 옳은 것은?
    1
    성소수자에 대한 상담자 자신의 태도와 감정, 신념은 고려하지 않는다.
    2
    내담자의 성적 지향이 가지고 있는 병리학적 요인을 파악한다.
    3
    내담자의 성적 지향성 때문에 상담을 거부하는 것은 윤리적으로 바람직하다.
    4
    성소수자가 직면하고 있는 사회적 편견과 차별을 이해한다.
    5
    상담자 자신의 성적 지향성을 내담자에게 알려야 한다.
    해설
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    118[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    DSM-5의 노출장애(Exhibitionistic Disorder)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    연령이 적어도 16세 이상의 개인에게 진단된다.
    2
    사춘기 이전의 아동에게 성기를 노출함으로써 성적 흥분을 일으킨다.
    3
    신체적으로 성숙한 개인에게 성기를 노출함으로써 성적 흥분을 일으킨다.
    4
    성적 충동에 따른 행동으로 사회적 영역에서 임상적으로 현저한 고통을 초래한다.
    5
    노출증의 증상이 6개월 이상 지속될 경우에 진단된다.
    해설
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    119[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음에 해당되는 성상담자의 상담기술은?
    문제 이미지
    1
    재진술(paraphrasing)
    2
    명료화(clarification)
    3
    감정반영(reflection)
    4
    직면(confrontation)
    5
    즉시성(immediacy)
    해설
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    120[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    사이크스와 맞짜(G. Sykes & D. Matza)가 제시한 중화 기술(technique of neutralization) 중 다음 사례의 성폭력 가해 청소년 A가 사용하고 있는 기술은?
    문제 이미지
    1
    책임의 부인
    2
    피해자 부인
    3
    가해의 부인
    4
    비난자의 비난
    5
    충성심에의 호소
    해설
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    121[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    아래 내용에 해당되는 청소년상담사 윤리강령의 항목은?
    문제 이미지
    1
    사생활과 비밀보장의 의무
    2
    성적 관계
    3
    내담자의 권리와 보호
    4
    심리평가의 실시
    5
    다양성 존중
    해설
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    122[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    성폭력 피해 생존자 대상 지속노출치료(Prolonged Exposure Therapy)를 실시할 때 내담자에 해당하지 않는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄷ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    123[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    아동기 성폭력 생존자를 대상으로 레식(P. Resick)과 스나이크(M. Schnike)가 개발한 인지처리치료(Cognitive Processing Therapy)를 실시하려고 한다. 인지처리치료 12회기 프로그램에서 직접 다루고 있는 주제가 아닌 것은?
    1
    애착
    2
    안전
    3
    친밀감
    4
    힘과 통제
    5
    신뢰감
    해설
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    124[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    성폭력피해 아동에 관한 개입 방안으로 옳지 않은 것은?
    1
    아동에게 성피해 사실을 밝힌 것은 용기있는 행동이라고 칭찬해준다.
    2
    어떤 상황에서든지 성폭력은 아동의 잘못이 아니라는 것을 확인시켜 준다.
    3
    피해아동에게 성폭력 발생 이전 상태로 돌아갈 수 있다는 기대를 가지도록 돕는다.
    4
    외형적으로 드러난 신체적 상처가 없다 할지라도 의료적 서비스를 받도록 한다.
    5
    아동이 안전하게 느끼도록 돕는다.
    해설
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    125[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    아동ㆍ청소년 성보호에 관한 법령상 성매매 피해아동ㆍ청소년 지원에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    청소년상담복지센터에서 성매매 범죄 신고 접수 업무를 수행할 수 있다.
    2
    성매매 피해아동ㆍ청소년은 성매매 피해아동ㆍ청소년지원센터에서 제공하는 교육 프로그램에 참여하여야 한다.
    3
    아동ㆍ청소년의 성을 사는 행위의 상대방이 된 19세 미만의 아동ㆍ청소년에 대하여는 보호를 위하여 처벌하지 아니한다.
    4
    성매매 피해아동ㆍ청소년지원센터에서는 피해아동ㆍ청소년을 1개월까지 보호할 수 있다.
    5
    성매매 피해아동ㆍ청소년지원센터에서는 피해아동ㆍ청소년의 법정대리인을 대상으로 교육프로그램을 운영할 수 있다.
    해설
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    126[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    중독 관련 용어에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    블랙아웃은 환각 경험 일부가 약물 사용 없이도 나중에 재현되는 현상이다.
    2
    전구약물은 본래는 비활성이었다가 인체 내 효소에 의해 대사된 후 활성화되는 약물이다.
    3
    물질금단은 특정한 물질의 과도한 복용으로 인해 일시적으로 나타나는 부적응적 증상이다.
    4
    강화는 약물을 계속해서 일정량 투여 시 운동기능이 향상되는 것이다.
    5
    내성은 약물 혹은 행위 자체, 관련된 기억, 환경 자극에 의해 유발되는 조건화된 반응이다.
    해설
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    127[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    중추신경 억제제로 작용하는 약물은?
    1
    메스암페타민
    2
    야바
    3
    메틸페니데이트
    4
    페노바르비탈
    5
    코카인
    해설
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    128[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년 약물중독 이론과 원인의 연결이 옳지 않은 것은?
    1
    공중보건모델: 유전, 주체, 환경 간의 상호작용
    2
    사회적 능력 모델: 약물사용 친구와의 강한 연대, 상호신뢰
    3
    사회적 무능력 모델: 사회적 기술 및 능력의 부족
    4
    성격모델: 학령기 이전의 공격성과 저항성, 성격장애
    5
    정신분석이론: 유아기에의 고착, 자아요소 간의 갈등
    해설
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    129[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    우리나라 마약류 중독에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    2016년 이후 마약류 사범 중 여성은 1% 미만이다.
    2
    다크웹, SNS를 통한 접근성이 높아지면서 청소년 마약류 사범이 증가하고 있다.
    3
    2022년의 향정신성의약품이 마약의 검거율보다 높다.
    4
    2022년의 투약사범이 밀수사범보다 많다.
    5
    식욕억제제, 마취제 등 의료용 마약류의 남용이 늘어나고 있다.
    해설
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    130[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년 약물 사용을 설명하는 이론으로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    선택적 상호작용 이론
    2
    사회문화적 모델
    3
    상황일치 가설
    4
    합리적 선택 이론
    5
    권력 모델
    해설
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    131[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년 약물중독에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    청소년 약물사용에 관한 유전적 소인은 무시된다.
    2
    감각추구형의 감정 조절 어려움은 약물사용의 위험요소로 작용할 수 있다.
    3
    중독자의 부모는 일관성 없는 양육태도를 가지고 있을 가능성이 높다.
    4
    중독자 부모를 둔 청소년은 태아일 때부터 약물이나 알콜에 노출되었을 가능성이 있다.
    5
    부모의 음주는 청소년의 음주에 대한 태도와 규범에 영향을 줄 수도 있다.
    해설
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    132[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    DSM-5의 담배사용장애 진단기준으로 옳지 않은 것은?
    1
    담배에 대한 갈망감 혹은 욕구가 있다.
    2
    담배 사용량에 대해 지속적으로 거짓말을 한다.
    3
    담배 사용을 조절하려는 노력에도 불구하고 실패한다.
    4
    동일량의 담배를 사용하지만 그 효과가 현저히 감소한다.
    5
    11가지 증상 중 5개에 해당될 경우 중증도에 해당한다.
    해설
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    133[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년 A군의 약물남용 신호로 옳지 않은 것은?
    1
    횡설수설하며 폭력적인 언행이 증가한다.
    2
    생활하는 방에서 환각흡입 물질이나 빨대, 비닐봉지 등이 발견되는 경우가 있다.
    3
    필로폰의 사용으로 마른 잎이 탄 냄새가 몸에 배어있는 경우가 많다.
    4
    충혈된 눈, 잦은 눈물, 손, 발 등의 경미한 떨림을 보이기도 한다.
    5
    술 냄새가 나지 않는데도 술 취한 사람처럼 비틀거리기도 한다.
    해설
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    134[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    제시된 약물과 합병증의 연결이 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄷ
    2
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    3
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
    4
    ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    135[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년 A군의 담배사용문제를 선별하기 위한 척도는?
    1
    CAGE
    2
    OCDS
    3
    ALC
    4
    SOGS
    5
    FTND
    해설
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    136[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    약물남용 관련 현행 법과 제도에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    2017년에 마약류통합관리시스템을 도입하였다.
    2
    마약류 중독의 판별검사 기간은 2개월로 연장되었다.
    3
    마약류사범이 유죄판결을 선고받은 경우 100시간 이내의 수강명령을 받아야 한다.
    4
    환각물질 중독 청소년은 청소년 전문치료기관에서 6개월 이내의 치료 및 재활을 받을 수 있으며, 3개월 범위에서 연장할 수 있다.
    5
    보건복지부장관은 마약류 실태조사를 5년마다 실시해야 한다.
    해설
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    137[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    의료용 마약류 식욕억제제의 안전사용 기준이 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄷ
    2
    ㄴ, ㄹ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    138[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    약물중독 청소년 A군을 위한 동기강화 상담의 목표로 옳은 것은?
    1
    약물사용 행동에 대해 자신이 변화해야만 하고 변화할 수 있다는 자각을 갖게 한다.
    2
    약물사용 행동에 영향을 미치는 요인에 초점을 두며, 문제 행동을 없앨 수 있는 방법을 찾는다.
    3
    약물사용 행동의 감소, 대인관계 기술 향상을 목적으로 한다.
    4
    신과의 관계회복을 통해 중요감-가치감, 안전감-친밀감의 욕구를 만족시키도록 조력하여 약물행동을 감소시키는 것이다.
    5
    내담자와 협력을 통해 문제 자체가 아니라 약물사용 행동 해결에 중심을 둔다.
    해설
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    139[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    약물중독 청소년 A군을 위한 개인상담에서 상담중기에 다루어지는 주제로 옳은 것은?
    1
    절제와 상담을 위한 동기화
    2
    의학적인 방법을 연계한 해독
    3
    건강한 자아개념 형성하기
    4
    여전히 남아있는 역기능적 영향들 고려하기
    5
    재발에 대처할 수 있는 구체적 사고와 행동 고려하기
    해설
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    140[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    알코올중독자 모임(AA)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    AA는 12단계를 기초로 하여 알콜 없는 만족한 삶을 영위하는 방법을 제안한다.
    2
    AA의 구성원이 되기 위한 유일한 조건은 술이나 약물을 끊겠다는 열망이다.
    3
    AA는 적절한 절주를 목표로 한다.
    4
    AA의 근본 목적 중의 하나는 다른 알코올 의존자를 돕는 것이다.
    5
    AA는 위대한 힘에 자신을 맡기며, 잘못한 일을 시인한다.
    해설
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    141[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음 청소년 약물사용 집단이 다루는 주제로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    약물의존 증상
    2
    비탄과 고마움
    3
    부인
    4
    허용과 공동의존
    5
    대처기술과 사회화
    해설
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    142[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    알코올중독 치료약으로 옳은 것은?
    1
    벤조디아제핀
    2
    아캄프로세이드
    3
    에페드린
    4
    암페타민
    5
    리탈린
    해설
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    143[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    약물중독 재발방지 훈련에 포함되는 요소로 옳지 않은 것은?
    1
    돌봄에 대하여 의탁하기
    2
    변화에 대하여 결심 강화하기
    3
    변화유지에 중요한 기타 생활방식 발견하기
    4
    유혹에 대처하기 위하여 유용한 정보 제공하기
    5
    실수에 대비하기
    해설
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    144[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    알콜중독 가족의 자녀 A군의 역할로 옳은 것은?
    문제 이미지
    1
    가족의 영웅
    2
    희생양
    3
    잊혀진 아이
    4
    귀염둥이
    5
    촉진자
    해설
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    145[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    알콜중독자 가정의 A청소년이 가지고 있는 관심과 느끼는 감정 또는 행동으로 옳지 않은 것은?
    1
    행복한 가정에 사는 친구를 시기한다.
    2
    부모 모두 술을 마시는 경우에는 자신도 닮고 싶어 한다.
    3
    친구를 초대하지 않고, 친구 집에 놀러가지도 않는다.
    4
    자신이 보호 받아야 할 어린아이라고 생각할 때 외로움을 느낀다.
    5
    부모로부터 분리되거나 개별화된다고 생각한다.
    해설
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    146[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음 증상이 공통적으로 나타나는 약물의 명칭은?
    문제 이미지
    1
    필로폰
    2
    에페드린
    3
    프로포폴
    4
    누트로픽
    5
    케타민
    해설
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    147[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    약물 사용 청소년을 위한 집단상담 진행에 있어 상담자 A씨의 모습으로 옳지 않은 것은?
    1
    공감과 염려의 태도, 존중하는 목소리로 살피면서 진행한다.
    2
    동료 간의 직면을 특정 사람을 집단으로부터 밀어내는 도구로 사용하지 않아야 한다.
    3
    약물사용과 관련된 '지금-여기'의 주제에 대해 초점을 맞춘다.
    4
    단약에 대한 내담자의 실수를 소중한 배움의 경험으로 연결되도록 한다.
    5
    집단원의 부정을 깨뜨리고 순응하게 만들기 위해 지배, 통제를 사용한다.
    해설
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    148[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년 약물남용 예방모델에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ
    2
    ㄱ, ㄷ
    3
    ㄴ, ㄹ, ㅁ
    4
    ㄱ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    해설
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    149[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    대마에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    대마초를 건조한 후 압착시켜 수지 형태로 만든 것이 하시시(hashish)이다.
    2
    THC 함유도는 대마 오일보다 대마 수지에서 높다.
    3
    우리나라는 2015년부터 의료용 목적으로 대마 성분 의약품 처방이 합법화되었다.
    4
    대마는 급성 독성이 강하여 강성약물 중 하나이다.
    5
    장기간 복용 시 드라베증후군이 나타난다.
    해설
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    150[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    헤로인에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    모르핀의 1/2로 동일효과를 보이며, 모르핀보다 지속시간이 길다.
    2
    초기 단계에는 정신적 안정감, 황홀감이 유발된다.
    3
    사용 중단 시 혈중 내 칼슘 감소로 경련 증상이 나타난다.
    4
    남용자는 5~10일 동안의 금단을 겪으며, 경미한 문제들은 6개월이 지난 뒤까지도 관찰된다.
    5
    남용자 중 일부는 바늘광 현상도 나타난다.
    해설
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    151[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    린더만(E. Lindemann)이 제시한 내담자의 정상적인 애도 행동으로 옳지 않은 것은?
    1
    신체화 증상의 호소
    2
    사별한 사람과의 동일시
    3
    죄책감과 적대감의 경험
    4
    사별한 사람에 대한 수용
    5
    일상적인 생활에서의 혼란
    해설
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    152[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음이 설명하는 위기이론은?
    문제 이미지
    1
    체계이론
    2
    혼돈이론
    3
    대인이론
    4
    적응이론
    5
    정신분석이론
    해설
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    153[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    라이트너(L. Leitner)와 벨킨(G. Belkin)이 제시한 심리사회적 전환모델에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄹ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    154[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음에서 설명하는 미첼(J. Mitchell)의 위기개입 방법은?
    문제 이미지
    1
    심리적 응급처치(PFA)
    2
    점진적 근육이완법(PMR)
    3
    현실감각(grounding) 기법
    4
    위기상황 스트레스 관리(CISM)
    5
    위기상황 스트레스 경험보고(CISD)
    해설
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    155[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    위기의 특성에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄹ
    2
    ㄴ, ㄷ
    3
    ㄴ, ㄹ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    해설
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    156[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음에서 설명하는 치료 기법은?
    문제 이미지
    1
    심리교육
    2
    지속노출치료
    3
    인지재구조화
    4
    스트레스 면역훈련
    5
    안구운동 둔감화와 재처리
    해설
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    157[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    DSM-5에 분류된 외상후 스트레스장애(PTSD)에 관한 진단 기준으로 옳지 않은 것은?
    1
    장애의 기간이 2주 이상이어야 함
    2
    외상성 사건(들)과 관련되는 반복적인 고통스러운 꿈
    3
    외상성 사건(들)의 반복적, 불수의적, 침습적인 고통스런 기억
    4
    외상성 사건(들)에 대한 고통스러운 기억, 생각, 또는 감정을 회피
    5
    외상성 사건(들)후에 자신, 다른 사람 또는 세계에 대한 지속적이고 과장된 부정적인 믿음
    해설
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    158[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    ( )에 들어갈 내용을 옳게 나열한 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ: 여성가족부장관 ㄴ: 1
    2
    ㄱ: 교육감 ㄴ: 2
    3
    ㄱ: 교육부장관 ㄴ: 1
    4
    ㄱ: 여성가족부장관 ㄴ: 2
    5
    ㄱ: 교육감 ㄴ: 1
    해설
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    159[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    골란(N. Golan)이 제시한 위기단계에 해당하지 않는 것은?
    1
    재통합(reintegration)
    2
    취약상태(vulnerable state)
    3
    위험사건(hazardous event)
    4
    스트레스 누적(stress pileup)
    5
    촉발요인(precipitating factor)
    해설
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    160[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음의 질문들에 모두 해당하는 외상후 증상은?
    문제 이미지
    1
    망상
    2
    해리
    3
    환각
    4
    공황발작
    5
    침투적 사고
    해설
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    161[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    가정폭력이 아동청소년기 자녀에게 영향을 미치는 역기능적 특성으로 옳지 않은 것은?
    1
    자녀는 폭력 가해 부모와는 동맹 관계를 형성하지 않는다.
    2
    부모의 폭력은 청소년기 자녀의 가출을 예측할 수 있는 요인이다.
    3
    폭력가정의 아동청소년이 나타내는 정서로 우울을 들 수 있다.
    4
    가정 내 폭력이 반복되는 과정에서 청소년기 자녀는 심한 분노를 느낀다.
    5
    어린 시절 학대 받은 경험이 있는 부모는 아동에 대한 학대 가능성이 높다.
    해설
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    162[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    학교 밖 청소년 지원에 관한 법령상 학교 밖 청소년 지원 위원회의 심의사항이 아닌 것은?
    1
    학교 밖 청소년 지원계획의 수립에 관한 사항
    2
    학교 밖 청소년 지원정책의 목표 및 기본방향에 관한 사항
    3
    학교 밖 청소년 지원을 위한 법령 및 제도의 개선에 관한 사항
    4
    학교 밖 청소년 지원을 위한 지역사회 자원의 발굴 및 연계ㆍ협력 사항
    5
    관련 기관 간 협력체계 및 지역사회 중심의 지원체계 구축에 관한 사항
    해설
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    163[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    트라우마 체계 치료(Trauma System Therapy)에서 청소년 A의 치료단계는?
    문제 이미지
    1
    극복(transcending)
    2
    이해(understanding)
    3
    유지(enduring)
    4
    안정(stabilizing)
    5
    생존(surviving)
    해설
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    164[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    J. Cull과 W. Gill(1988)의 자살 위험성 예측 척도(Suicide Probability Scale)에 관한설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    국내 청소년들에게 맞게 번안ㆍ수정하여 사용하고 있다.
    2
    부정적 자기평가, 적대감, 절망감 및 자살사고의 내용을 포함한다.
    3
    14세 이상 청소년에게 사용할 수 있다.
    4
    척도를 사용하여 자살위험의 정도를 파악할 수 있다.
    5
    일상에서 경험하는 우울증상의 정도를 파악한다.
    해설
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    165[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년의 비자살적 자해(NSSI) 동기가 아닌 것은?
    1
    정서적 고통으로부터 벗어나기 위해
    2
    자기처벌의 수단으로
    3
    긍정적인 느낌이나 희열을 경험하기 위해
    4
    타인을 조종하거나 다루기 위해
    5
    삶을 끝내기 위해
    해설
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    메모
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    166[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    심리적 응급처치(Psychological First Aid)에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    즉각적이고 우선적으로 제공되는 다회기 개입방법이다.
    2
    외상사건 후 생존자들의 즉각적이고 실제적인 지원에 중점을 둔다.
    3
    논박을 통해 외상사건 피해자의 불안과 두려움을 야기하는 사고를 변화시킨다.
    4
    심리치료 전문가만 수행할 수 있다.
    5
    트라우마 디브리핑(trauma debriefing)을 중점으로 다룬다.
    해설
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    메모
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    167[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    학교폭력예방 및 대책에 관한 법령상 전문상담교사 배치 및 전담기구에 관한 설명으로 옳은 것은?
    1
    학교의 장은 학교에 대통령령으로 정하는 바에 따라 상담실을 설치하고, 초ㆍ중등교육법 제20조의2에 따라 전문상담교사를 둔다.
    2
    전문상담교사는 학교의 장 및 심의위원회에 학교폭력에 관련된 피해학생 및 가해학생과의 상담결과를 보고하여야 한다.
    3
    학교의 장은 교감, 전문상담교사, 보건교사 및 책임교사, 학부모 등으로 학교폭력문제를 담당하는 전담기구를 구성한다. 이 경우 학부모는 전담기구 구성원의 2분의 1 이상이어야 한다.
    4
    전담기구는 학교폭력에 대한 실태조사와 학교폭력 예방 프로그램을 구성ㆍ실시하며, 학교의장 및 심의위원회에 학교폭력에 관련된 조사결과 등 활동결과를 보고하여야 한다.
    5
    피해학생 또는 피해학생의 보호자는 사실 확인을 위하여 전담기구에 실태조사를 요구할 수 있다.
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    168[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    학급에서 실시하는 청소년 자살예방교육의 내용이 아닌 것은?
    1
    자살 위험요인과 위험징후 설명
    2
    다른 사람의 자살위험징후 인지하기
    3
    자살 사고 변화시키기
    4
    도움을 구할 수 있는 곳에 대한 정보
    5
    자살위험이 있는 친구와 대화하는 방법
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    169[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    재난대응 위기상담 3단계(안전, 기억과 애도, 일상으로의 복귀)를 제시한 학자는?
    1
    허만(J. Herman)
    2
    맥위터(J. McWhirter)
    3
    홉폴(S. Hobfoll)
    4
    길리랜드(B. Gilliland)
    5
    브레머(L. Brammer)
    해설
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    170[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    아버지의 죽음을 경험한 청소년 A에게 외상초점 인지행동치료를 실시할 때 심리교육에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    죽음과 관련된 정보를 포함한 유인물을 사용할 수 있다.
    2
    아버지의 죽음 후 경험하는 증상에 대한 정보를 제공한다.
    3
    정서조절을 위한 근육이완훈련을 실시한다.
    4
    치료적 개입에 대한 정보를 제공한다.
    5
    심리교육은 상담 전체 과정에 걸쳐 사용될 수 있다.
    해설
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    171[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    다음 상황에 처한 청소년의 자살 보호요인은?
    문제 이미지
    1
    또래와 교사의 지지망
    2
    긍정적인 자아존중감
    3
    낮은 충동성
    4
    문제해결기술
    5
    가족 간의 원만한 의사소통
    해설
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    172[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    학교 밖 청소년 지원에 관한 법령상 학교 밖 청소년 지원센터에서 받을 수 있는 지원과 지원사항의 연결이 옳지 않은 것은?
    1
    자립지원 - 생활지원, 문화공간지원
    2
    직업체험 및 취업지원 - 직업적성 검사, 직업소개
    3
    경제지원 - 경제교육, 피복비지원
    4
    상담지원 - 심리상담, 진로상담
    5
    자립지원 - 의료지원, 정서지원
    해설
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    173[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    괴롭힘 예방프로그램인 OBPP(Olweus Bullying Prevention Program)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
    1
    괴롭힘 관련 설문조사를 정기적으로 실시한다.
    2
    학교전체가 아닌 학급에서 진행되는 프로그램이다.
    3
    학급에서 학부모와의 모임을 진행한다.
    4
    관여학생 학부모와 진지한 대화를 한다.
    5
    관여학생에 대한 개별적인 개입을 마련한다.
    해설
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    174[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    학교폭력 피해자 A의 상담 초기과정에서 사건관련 질문으로 옳지 않은 것은?
    1
    언제부터 또 얼마나 자주 괴롭힘이 있었나요?
    2
    괴롭힘을 당하지 않기 위해 어떻게 하면 좋을까요?
    3
    그런 피해를 당하기 전에 어떤 일이 있었어요?
    4
    괴롭힘을 당한 일에 대해 말해줄 수 있겠어요?
    5
    부모님은 이 일에 대해 알고 있나요?
    해설
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    175[청소년상담사 1급] 23년 1회차
    청소년 인터넷 중독 자기보고형 척도인 K 척도의 하위요인들에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
    문제 이미지
    1
    ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
    2
    ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ
    3
    ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
    4
    ㄴ, ㄷ, ㅁ, ㅂ
    5
    ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ
    해설
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