[스포츠지도사 2급 필기] 16년 1회차 기출문제 정답·해설 페이지

광의의 스포츠심리학은 운동제어·운동학습·운동발달을 포괄하는 운동행동 영역과 협의의 스포츠심리학으로 구성되며, ③ 운동처방은 운동생리학·건강운동 분야에서 다루는 개념으로 스포츠심리학의 하위 학문영역이 아니다.
운동제어는 움직임의 생성·조절 기제를, 운동학습은 연습을 통한 운동기술 습득 과정을, 운동발달은 생애주기에 따른 운동행동 변화를 다룬다.

② 축구는 선수 간 상호작용과 협응이 경기 수행에 직접적으로 요구되는 상호작용 스포츠(interactive sport)로, 팀 응집력의 요구수준이 가장 높다.
반면 스키·사격·양궁은 각자의 개인 기록을 합산하는 공행 스포츠(coacting sport)에 가까워 선수 간 상호작용 의존도가 낮고 응집력 요구수준도 상대적으로 낮다.

③ "운동학습은 성숙이나 동기에 의한 일시적 수행 변화를 말한다"는 설명은 운동학습의 정의와 어긋나므로 옳지 않다.
운동학습은 연습과 경험에 의해 나타나는 비교적 영구적인 변화를 의미하며, 성숙·동기·피로 등에 의한 일시적 수행 변화는 학습에서 제외된다.
학습 과정 자체는 직접 관찰할 수 없고 수행을 통해 간접적으로 추론할 뿐이다.

② "지도자의 지도방식은 운동실천에 영향을 주지 않는다"는 설명이 옳지 않다. 지도자의 지도방식은 운동참여자의 동기와 지속적인 운동실천에 실질적인 영향을 미치는 요인이다.
가족·친구 등의 사회적 지지, 운동에 대한 즐거움, 운동시설의 근접성은 모두 운동실천을 촉진하는 대표적 요인으로 알려져 있다.

① 카타스트로피(격변)이론은 인지불안이 높은 상태에서 생리적 각성이 적정 수준까지는 수행을 높이지만, 그 수준을 넘어서면 수행이 급격히 붕괴되는 현상을 설명하는 이론이다.
각성과 수행의 관계를 완만한 곡선으로만 설명하는 역U이론과 달리, 카타스트로피이론은 인지불안이 높을 때 각성 증가에 따라 수행이 급락하는 비선형적 붕괴를 추가로 설명한다.

② 외적규제는 자결성이론에서 자기결정성이 가장 낮은 규제 유형으로, 보상을 얻거나 처벌을 피하려는 외적 요인이 행동의 원동력이 된다.
<보기>처럼 외적보상을 얻기 위한 목적으로만 스포츠 활동에 참여하는 경우가 이에 해당하며, 활동 자체에 대한 흥미나 내적 만족과는 무관하다.

④ 집중연습은 연습시간이 휴식시간보다 상대적으로 긴 연습방법으로, 시행과 시행 사이의 휴식이 짧거나 거의 없다.
이와 반대로 분산연습은 휴식시간이 연습시간보다 길거나 비슷하게 배분되는 방법이다.

④ "자유도의 고정 단계-자유도의 풀림 단계-반작용의 활용 단계"가 번스타인의 운동학습 단계를 옳게 연결한 것이다.
번스타인은 신체의 많은 자유도를 처음에는 고정시켜 단순화하고, 학습이 진행되면서 자유도를 점차 풀어주며, 숙련 단계에서는 관성력·마찰력 등 반작용력을 활용해 효율적으로 움직인다고 설명하였다.

① 심상은 모든 감각을 동원하여 과거의 성공 경험을 떠올리거나 미래의 성공적인 수행을 마음속으로 그려봄으로써 자신감과 집중력을 높이는 심리기술이다.
목표설정은 구체적 성취 기준을 설정하는 기법이고, 체계적 둔감화와 인지적 재구성은 불안·부정적 사고를 다루는 기법이라는 점에서 <보기>의 설명과는 다르다.

④ 정적전이는 과거에 학습한 운동기술의 요소와 처리과정이 새로운 운동기술과 유사할 때, 이전 학습이 새로운 학습을 촉진하는 현상을 말한다.
표상은 정보가 기억에 저장되는 형태를, 파지는 학습한 기술을 시간이 지난 후에도 유지하는 능력을, 부호화는 정보를 기억체계에 저장 가능한 형태로 변환하는 과정을 의미하여 <보기>의 설명과는 다르다.

장기간(만성적) 운동이 단기간 운동보다 우울증 개선 효과가 더 크다는 설명이 옳다.
운동의 정신건강 효과에 관한 연구들에 따르면 규칙적으로 장기간 지속된 운동이 일회성 운동보다 우울 증상 개선에 더 큰 효과를 보인다.
② 일회성 유산소 운동은 특성불안이 아니라 상태불안을 일시적으로 감소시키는 경향이 있다.
③ 우울증 개선에는 무산소 운동보다 유산소 운동이 더 효과적인 것으로 보고된다.
④ 불안 감소에는 고강도 무산소 운동보다 중강도의 유산소 운동이 더 효과적이다.

서브에서 팔꿈치를 완전히 펴서 스윙한다는 것이 수행목표로 적절하다.
수행목표는 동작의 기술적 수행 수준이나 자기 자신의 과거 기록 향상에 초점을 두며, 타인과의 경쟁 결과에 좌우되지 않는다.
① 올림픽에서 메달을 획득한다 – 상대와의 경쟁 결과에 따라 좌우되는 결과목표이다.
② 한국시리즈에서 우승한다 – 결과목표이다.
④ 20km 단축 마라톤에서 1위를 한다 – 순위에 따른 결과목표이다.

<보기>는 런너스 하이(runner's high)에 해당하는 사례이다.
런너스 하이는 장시간의 지속적인 유산소 운동 중 힘든 고비를 넘긴 뒤 갑작스럽게 나타나는 편안함, 통제감, 희열감과 함께 시공간을 초월하는 느낌을 동반하는 체험을 말한다.

발달속도는 연령에 상관없이 일정하다는 설명은 옳지 않다.
운동발달의 속도는 연령대에 따라 다르게 나타나 영유아기와 사춘기 급성장기에는 빠르고 그 사이 시기에는 완만해지는 등 일정하지 않은 양상을 보인다.
분화와 통합의 과정을 거치고 유전과 환경의 상호작용으로 발달하며 일정한 순서와 방향성을 갖는다는 나머지 설명은 운동발달의 일반 원리에 부합한다.

팀 구축 중재요인 연결은 ㄱ 환경 요인, ㄴ 구조 요인, ㄷ 과정 요인이 옳다.
동일한 유니폼을 착용하는 것(ㄱ)은 팀의 독특성을 부여하는 환경 요인에 해당하고, 역할과 책임을 논의하는 것(ㄴ)은 팀의 규범·역할을 정하는 구조 요인에 해당하며, 구성원 간 상호작용과 의사소통(ㄷ)은 과정 요인에 해당한다.

정보처리 단계는 감각지각 → 반응선택 → 반응실행 순서로 진행된다.
자극을 탐지·확인하는 감각지각 단계 이후 어떤 반응을 할지 결정하는 반응선택 단계를 거쳐, 실제 움직임을 프로그래밍하여 수행하는 반응실행 단계로 이어진다.

자신이 조절할 수 없는 요인에 주의를 기울이게 한다는 설명은 루틴에 대한 설명으로 옳지 않다.
루틴은 오히려 선수가 스스로 통제 가능한 요인에 주의를 집중하도록 도와 경기력의 일관성을 높이는 습관화된 동작이나 절차이다.
경기력 향상에 도움을 주며 최상수행을 위한 선수 개인의 고유한 절차라는 나머지 설명은 루틴의 특성에 부합한다.

<보기>의 괄호에 들어갈 용어는 사회적 태만이다.
링겔만의 줄다리기 실험에서 확인된 것처럼 함께 힘을 쓰는 인원이 늘어날수록 개인이 발휘하는 노력의 양이 줄어드는 현상을 사회적 태만이라 한다.

<보기>의 사례에 적합한 피드백은 자기통제 피드백이다.
자기통제 피드백은 학습자가 피드백을 필요로 하는 시점을 스스로 선택하여 요구하면 지도자가 정보를 제공하는 방식으로, 김 코치가 학습자의 요구가 있을 때에만 자유투 동작 정보를 제공한 사례가 이에 해당한다.

지도자 개인의 필요에 따라 팀 구성원을 이용한다는 것은 바람직한 코칭행동 지침으로 옳지 않다.
바람직한 코치는 팀 구성원을 지도자 개인의 목적을 위한 수단으로 이용해서는 안 되며, 차별 없이 공정하게 대하고 인간적으로 이해하려는 자세를 갖추어야 한다.
자신이 지도하는 종목의 전문지식을 배양하는 것 또한 바람직한 코칭행동에 해당한다.

운동기술 관련 체력(skill-related fitness) 요소가 아닌 것은 ① 신체조성이다.
운동기술 관련 체력은 경기력과 직결되는 민첩성·순발력·스피드·평형성·협응성·반응시간 등을 말하며, 신체조성은 심폐지구력·근력·유연성과 함께 건강관련체력(health-related fitness) 요소로 분류된다.

<보기>의 괄호에 들어갈 명칭은 ③ 하버드피로연구소(Harvard Fatigue Lab.)이다.
이 연구소는 호흡생리학자 핸더슨(L. Henderson)이 1927년 하버드대학교에 설립했으며, 최대산소섭취량·산소부채·탄수화물과 지방대사·환경생리학 등 운동생리학 초기 연구를 주도했다.

혈압을 상승시키는 요인이 아닌 것은 ② 혈관탄성 증가이다.
혈압은 심박출량과 말초혈관저항의 곱으로 결정되므로, 아래 세 요인은 모두 혈압을 상승시킨다.
① 혈액량 증가: 순환 혈액량이 늘면 정맥환류와 심박출량이 늘어 혈압이 오른다.
③ 혈관저항 증가: 혈관이 수축하거나 좁아지면 말초혈관저항이 커져 혈압이 오른다.
④ 1회 박출량 증가: 심장이 한 번에 내보내는 혈액량이 늘면 심박출량이 커져 혈압이 오른다.
반면 혈관탄성이 증가하면 혈관벽이 압력 변화를 유연하게 흡수해 혈압 상승을 완충하므로 정답인 예외 요인이 된다.

옳지 않은 설명은 ① 1회 호흡량(Tidal Volume)에 대한 것으로, 이는 안정 시 정상적으로 들이쉬고 내쉬는 공기량이지 <보기>처럼 "호기 후 최대 흡기량"을 뜻하지 않는다.
안정 시 호기 후 최대로 들이쉴 수 있는 양은 1회 호흡량과 흡기예비량을 더한 흡기용량(Inspiratory Capacity)이며, 1회 호흡량 자체는 이보다 훨씬 작은 정상 호흡 범위의 공기량이다.
② 총폐용량(Total Lung Capacity): 최대 흡기 시 폐 안에 있는 총 가스량이 맞는 정의다.
③ 기능적 잔기량(Functional Residual Capacity): 안정 시 호기 후 폐에 남은 공기량이 맞는 정의다.
④ 폐활량(Vital Capacity): 최대 흡기 후 최대로 내쉴 수 있는 공기량이 맞는 정의다.

<보기>의 옳은 설명만 묶인 것은 ② ㉠, ㉡, ㉣이다.
㉠ 유산소 대사는 글루코스 외에 유리지방산을 주 에너지원으로 활용하며 장시간 운동에서 주로 쓰이고, ㉡ 미토콘드리아 내 크렙스회로와 전자전달계를 통해 이루어지므로 둘 다 옳다.
㉣ 피루브산이 무산소성 해당과정에서 생성되는 물질이라는 설명도 옳다.
반면 ㉢의 ATP-PCr 시스템은 단시간에 빠르게 에너지를 공급하는 무산소성 시스템으로, 마라톤처럼 장시간 지속되는 운동의 주 에너지 시스템은 유산소 시스템이므로 ㉢은 틀린 설명이다.

주 에너지 공급 시스템이 다른 종목은 ④ 800m 수영이다.
다이빙·역도·100m 달리기는 모두 수 초 이내에 폭발적인 힘을 내는 단시간 고강도 운동으로 ATP-PCr(인원질) 시스템을 주로 사용한다.
반면 800m 수영은 수 분간 지속되는 운동이므로 무산소성 해당과정과 유산소 시스템이 함께 작용하는 다른 에너지 공급 체계를 사용한다.

괄호에 들어갈 용어로 바르게 묶인 것은 ④ ㉠동화작용, ㉡이화작용이다.
물질을 합성하여 에너지를 저장하는 과정은 동화작용(anabolism)이고, 물질을 분해하여 에너지를 방출·소비하는 과정은 이화작용(catabolism)이므로 이 둘을 합쳐 대사(metabolism)라 부른다.

신경세포의 전기적 신호 전달 순서로 옳은 것은 ① 신경자극→수상돌기→세포체→축삭→축삭종말이다.
신경세포는 수상돌기(dendrite)에서 자극을 받아 세포체(cell body)로 전달하고, 세포체에서 통합된 신호는 축삭(axon)을 따라 이동해 축삭종말(axon terminal)에서 다음 세포로 전달된다.

<보기>의 기능을 모두 가진 뇌 영역은 ④ 뇌줄기(뇌간, brainstem)이다.
뇌줄기는 골격근 기능 조절과 근긴장 유지에 관여하는 운동 관련 신경핵을 포함하며, 연수의 심장혈관중추와 호흡중추를 통해 심혈관계·호흡계 기능도 조절한다.
또한 뇌줄기의 망상활성계(reticular activating system)는 각성과 수면 등 의식 상태를 결정하므로, <보기>의 네 기능을 모두 가진 영역은 뇌줄기다.

근섬유 구조와 기능에 대한 설명 중 옳지 않은 것은 ① 가로세관(T-tubule)에 대한 것이다.
가로세관의 실제 기능은 근초(sarcolemma)의 활동전위를 근섬유 안쪽까지 빠르게 전달하여 근형질세망에서 칼슘을 방출시키는 흥분-수축 연관(excitation-contraction coupling)이며, 산·염기 평형 유지와는 관련이 없다.
② 근형질세망(sarcoplasmic reticulum): 칼슘을 저장했다가 자극 시 방출하는 기능이 맞는 설명이다.
③ 근형질(sarcoplasm): 글리코겐과 미오글로빈을 저장하는 기능이 맞는 설명이다.
④ 근초(sarcolemma): 뼈에 부착된 건(힘줄)과 융합되어 힘을 전달한다는 설명이 맞다.

속근섬유(Type II)는 빠른 수축 속도(㉠)와 높은 해당 능력(㉣)을 특징으로 하므로 정답은 ㉠, ㉣이다.
속근섬유는 해당계 효소가 발달해 무산소적으로 빠르게 에너지를 공급하지만 미토콘드리아 밀도와 모세혈관 분포가 적어 산화 능력과 피로 내성은 지근섬유(Type I)보다 낮다.
강한 피로 내성과 높은 산화 능력은 오히려 지근섬유의 특성이므로 ㉡, ㉢을 포함한 보기는 속근의 설명으로 옳지 않다.

장기간 유산소 트레이닝 후에는 안정 시 심박수가 오히려 감소하므로 ③ "안정 시 심박수 증가"가 옳지 않은 설명이다.
지속적인 유산소 트레이닝은 1회 박출량을 늘려 같은 심박출량을 더 적은 심박수로 유지할 수 있게 하며, 이 때문에 안정 시·최대 운동 시 모두 심박수 반응이 낮아지는 방향으로 적응한다.
반면 최대 심박출량과 최대 산소섭취량은 트레이닝을 통해 증가하므로 나머지 보기들은 옳은 설명이다.

신장에서 분비된 레닌(㉠)이 안지오텐시노겐을 안지오텐신-Ⅰ로 전환하고, 안지오텐신 전환효소(ACE, ㉡)가 이를 안지오텐신-Ⅱ로 바꾸며, 안지오텐신-Ⅱ가 부신피질에서 알도스테론(㉢)의 분비를 촉진하므로 정답이다. 
알도스테론은 신장 세뇨관에서 나트륨과 수분의 재흡수를 촉진해 체액량과 혈압을 다시 증가시키는 음성 되먹임 경로를 완성한다.

혈중 글루코스를 증가시키는 호르몬은 글루카곤이며, 이는 췌장 알파세포에서 분비되므로 정답이다. 
글루카곤은 간의 글리코겐 분해와 당신생을 촉진해 혈당을 높이는 반면, 베타세포에서 분비되는 인슐린은 세포의 포도당 흡수를 촉진해 혈당을 낮추므로 정반대의 작용을 한다.
② 인슐린-췌장 베타세포: 인슐린은 혈당을 낮추는 호르몬이므로 틀림.
③ 인슐린-췌장 알파세포: 호르몬과 분비장소 연결이 모두 틀림.
④ 글루카곤-췌장 베타세포: 글루카곤의 분비장소가 알파세포가 아닌 베타세포로 되어 있어 틀림.

무산소 대사 경로인 ATP-PCr 시스템(㉠)과 해당과정, 즉 젖산 시스템(㉡)은 산소 없이 진행되며, 유산소 대사인 산화 시스템(㉢)은 산소를 필요로 하므로 정답이다. 
ATP-PCr 시스템은 크레아틴인산을 분해해 가장 빠르게 ATP를 공급하고, 해당과정은 포도당을 분해해 짧은 시간 동안 에너지를 공급하며, 산화 시스템은 미토콘드리아에서 지방과 탄수화물을 완전히 산화시켜 장시간 에너지를 공급한다.

고지환경에 단기간 노출되면 저산소 상태를 보상하기 위해 교감신경계가 활성화되어 혈압은 오히려 증가하거나 유지되는 경향을 보이므로 ① "혈압 감소"가 옳지 않은 설명이다.
저산소 환경에서는 산소 운반을 늘리기 위해 심박수와 심박출량이 증가하고, 환기량을 늘리기 위해 호흡수도 증가하는 급성 적응이 나타난다.

폐활량은 호흡계의 지표로 1회 박출량(Stroke Volume)을 직접 조절하는 심장 요인이 아니므로 정답이다. 
1회 박출량은 심실이완기말 혈액량(전부하), 심실수축력, 평균 대동맥혈압(후부하)이라는 세 가지 요인에 의해 결정되는 심장 자체의 기능 지표이다.
② 평균 대동맥혈압: 후부하로서 1회 박출량에 영향을 준다.
③ 심실수축력: 수축력이 클수록 1회 박출량이 증가한다.
④ 심실이완기말 혈액량: 전부하로서 프랭크-스탈링 기전에 따라 1회 박출량을 좌우한다.

저강도 운동에서는 지근섬유(Type I, ㉠)가 먼저 동원되고, 강도가 높아지면 속근섬유 Type IIa(㉡)가 추가로 동원되며, 전력질주와 같은 최고 강도에서는 속근섬유 Type IIx/IIb(㉢)가 최종적으로 동원되므로 정답이다. 
이는 운동 단위의 크기 원리(size principle)에 따라 작고 흥분역치가 낮은 지근 운동단위부터 순차적으로 동원되고, 힘 요구가 커질수록 크고 역치가 높은 속근 운동단위가 추가되는 현상이다.

장기간 유산소 트레이닝은 비만인의 혈중 총콜레스테롤을 감소시키는 방향으로 작용하므로 ④ "총콜레스테롤 증가"가 옳지 않은 설명이다.
유산소 트레이닝은 지단백 지질분해효소의 활성을 높여 LDL 콜레스테롤과 중성지방은 감소시키고 HDL 콜레스테롤은 증가시키는 긍정적인 혈액성분 변화를 유도한다.

감각정보 전달은 신경계의 기능이며 심혈관계의 주 기능에 해당하지 않으므로 정답이다. 
심혈관계는 혈액을 순환시켜 산소와 영양소를 운반하고, 대사노폐물을 제거하며, 체온과 체액균형을 조절하는 것을 주된 기능으로 한다.

정답은 걷기의 운동량이 다이어트에 효과가 있는지를 규명한 연구로, 이는 신체활동에 따른 생리적 변화 기전을 다루는 운동생리학 영역의 연구이지 스포츠사회학의 연구 대상이 아니다.
스포츠사회학은 스포츠를 매개로 한 사회적 관계·제도·구조를 다루므로 생활만족도와의 관계, 종교와 스포츠 보급, 은퇴 후 사회적응 같은 주제가 이에 해당한다.
① 스포츠 활동과 생활만족도의 관계 — 스포츠참가의 사회심리적 효과를 다루는 사회학적 연구주제이다.
② 종교가 스포츠 보급에 미치는 영향 — 종교와 스포츠 제도의 상호작용을 다루는 사회학적 연구주제이다.
③ 은퇴 후 사회적응과정 — 스포츠 탈사회화·재사회화를 다루는 사회학적 연구주제이다.

정답은 고래성(역사성): 스포츠계층은 역사발전 과정을 거치며 변천해왔다이며, 명칭과 설명이 올바르게 짝지어져 있다.
스포츠계층의 특성은 흔히 사회성·고래성(역사성)·보편성·다양성 등으로 구분되는데, 나머지 보기는 설명 내용과 명칭이 서로 뒤바뀌어 있다.
① "경쟁성"으로 표기되었으나 "스포츠계층은 사회계층을 반영한다"는 사회성에 대한 설명이다.
② "다양성"으로 표기되었으나 "모든 국가와 사회에 존재한다"는 보편성에 대한 설명이다.
③ "보편성"으로 표기되었으나 "사회적 상황에 따라 다르게 형성된다"는 다양성에 대한 설명이다.

정답은 합리화: 자산, 지위, 계층과 관계없이 동일한 종목에 참여한다이며, 이 설명은 평등성에 해당하는 내용이 합리화로 잘못 표기된 것이다.
거트만이 제시한 근대스포츠의 특성에서 합리화는 경기규칙과 훈련방법이 효율적 성과를 위해 이성적·과학적으로 체계화되는 것을 의미하며, 참가기회의 개방을 뜻하는 평등성과는 구분된다.
관료화(규칙 제정과 조직적 운영), 수량화(기록의 수치화), 전문화(포지션 분화)는 각각 설명과 명칭이 올바르게 연결되어 있다.

옳지 않은 것은 ② 사회적 지위가 높을수록 이차적 관람을 선호한다는 설명이다.
스포츠사회학에서는 지위가 높을수록 경기장을 직접 찾는 일차적 관람을 선호하고 지위가 낮을수록 매체를 통한 이차적 관람에 의존한다고 본다.
나머지 보기처럼 계층은 선호 종목에 영향을 주며 스포츠라는 사회체계 안에서 형성되고 계층 간 상호작용의 통로가 되기도 한다.

정답은 부정적 일탈은 규범지향적이고, 긍정적 일탈은 반규범지향적이다이며, 두 개념의 설명이 서로 바뀌어 있다.
스포츠일탈에서 긍정적 일탈(과잉동조)은 승리·인내 등 스포츠규범을 지나치게 따르는 규범지향적 일탈이고, 부정적 일탈은 도핑·폭력처럼 규범을 위반하는 반규범적 일탈로 구분된다.
스포츠일탈이 사회화에 부정적 영향을 줄 수 있고, 시간·장소·평가자에 따라 다르게 판단되며, 페어플레이 정신에 위배된다는 설명은 모두 타당하다.

정답은 스포츠의 세계화이다.
선수의 국제 이적과 스포츠 기업의 다국적화 그리고 태권도의 국제 보급은 모두 스포츠가 국경을 넘어 확산되는 현상의 사례이다.
세속화는 스포츠가 종교적 의미에서 벗어나 유희와 오락 중심으로 변하는 현상이며 전문화는 역할과 포지션이 세분화되는 현상이다.

정답은 LA올림픽(1984년): 동유럽권 국가들은 구소련의 헝가리 침공에 항의하며 불참이며, 실제 불참 사유가 사실과 다르게 서술되어 있다.
1984년 LA올림픽에서 소련을 비롯한 동구권 국가들이 불참한 것은 1980년 모스크바올림픽에 대한 서방권의 보이콧에 대한 보복적 성격의 맞불 불참이었으며, 1956년의 구소련-헝가리 사태와는 직접 관련이 없다.
모스크바올림픽에서의 미국 불참, 뮌헨올림픽에서의 이스라엘 선수단 테러, 베를린올림픽에서 나치의 민족우월주의 선전은 모두 실제 정치적 사례로 타당하다.

정답은 국민들의 사행심 감소이며, 이는 프로스포츠의 역기능이 아니라 실제와 반대되는 서술이다.
프로스포츠는 오히려 스포츠도박·베팅 등을 통해 사행심을 조장·확대시킨다는 점이 대표적 역기능으로 지적되므로, "사행심 감소"는 역기능에 해당하지 않는다.
우수선수 스카우트 경쟁 심화, 물질만능주의 확대, 인기·비인기 종목 간 불균형 초래는 모두 프로스포츠의 대표적 역기능이다.

정답은 스포츠계층이다.
제시된 정의는 스포츠라는 사회제도 안에서 권력과 부 그리고 사회적 평가가 차별적으로 배분되어 위계적 서열을 이루는 현상을 가리킨다.
스포츠경쟁과 스포츠집단 그리고 스포츠조직은 이러한 서열적 배분 구조 자체를 뜻하는 개념이 아니다.

정답은 소비성향의 변화에 따라 노인의 스포츠 참여율은 감소될 것이다이며, 이는 실제 예측 방향과 반대로 서술되어 있다.
고령화 사회로의 진입과 건강·여가에 대한 관심 증대에 따라 노인층의 스포츠 참여율은 오히려 증가할 것으로 전망된다.
새로운 형태의 스포츠 등장, 용품·시설 등 스포츠 환경 개선, 전자매체 발달에 따른 관람스포츠 형태 변화는 미래사회 스포츠 변화에 대한 타당한 예측이다.

제도적 부정행위(institutionalized deviance)는 특정 개인의 우발적 일탈이 아니라 경기 문화 속에서 관행처럼 굳어져 널리 받아들여지는 부정행위를 말하며, 심판의 반칙 판정을 유도하는 헐리웃 액션(hollywood action)이 대표적이다.
축구·농구 등에서 반칙을 당한 것처럼 과장된 동작을 취해 파울 판정을 얻어내는 행위는 다수의 선수가 전술적으로 활용하며 경기 문화의 일부로 자리 잡아 온 부정행위다.
① 담합에 의한 경기성적의 조작: 극소수가 저지르는 승부조작으로, 적발 시 엄중히 처벌되는 개인적·범죄적 일탈이다.
② 상대편 경기용구의 훼손: 특정 개인이 저지르는 우발적·개인적 부정행위이다.
③ 경주마에 약물투여: 도핑에 해당하는 위법행위로, 적발 시 실격·처벌 대상인 개인적 일탈이다.

스포츠는 성·연령·계층에 관계없이 사람들 간의 사회적 소통을 촉진함으로써 사회 구성원을 하나로 묶는 사회통합 기능을 수행한다.
서로 다른 배경의 사람들이 같은 경기를 관람하거나 참여하며 공동체 의식과 일체감을 형성하는 것이 이 기능의 핵심이다.
② 규칙 준수와 인격 형성: 스포츠의 사회화(인성 함양) 기능에 해당한다.
③ 공격성·긴장감·좌절감의 방출: 정서적 순화(카타르시스) 기능에 해당한다.
④ 신체적·정신적 스트레스 해소: 개인의 정서적 기능이지 사회통합 기능은 아니다.

스포츠가 대중매체에 미친 영향은 방송·중계 기술의 발전을 촉진하고 매체가 다룰 콘텐츠를 제공한 것으로, 미디어 테크놀로지 발전과 콘텐츠 제공이 정답이다.
슬로모션·리플레이 등 중계 기술은 스포츠를 효과적으로 전달하려는 필요에서 발전했고, 스포츠 경기 자체가 방송사에 안정적인 편성 콘텐츠를 제공했다.
① 경기기술의 전문화와 표준화: 매체가 스포츠에 미친 영향(중계에 맞춘 규칙·기술 변화)이다.
③ 스포츠에 대한 관심과 참여 증대: 매체 보도가 스포츠에 미친 영향이다.
④ 흥미위주의 규칙 개정: 매체의 요구로 스포츠 규칙이 바뀐 것으로, 매체가 스포츠에 미친 영향이다.

학원스포츠 개선방안은 학생선수의 학습권 보장과 인권 보호를 지향하므로, 경쟁적 보상구조를 강화하는 것은 승리 지상주의를 심화시켜 개선방안으로 옳지 않다.
운동부지도자 처우개선, 공부하는 학생선수 육성, 학교스포츠클럽 육성은 모두 성적 지상주의를 완화하고 학생선수의 전인적 성장을 돕는 방향의 개선책이다.

올림픽에서 기업이 IOC에 금전·물자를 제공하고 그 대가로 올림픽 공식 로고·휘장 사용권을 얻는 제도는 스폰서십(sponsorship)이다.
IOC는 TOP(The Olympic Partner)와 같은 공식 스폰서십 프로그램을 운영해 대회 재정을 확보하고, 참여 기업은 올림픽 마크를 활용한 광고·홍보 권한을 부여받는다.
② 자유계약 제도: 계약이 만료된 선수가 다른 구단과 자유롭게 계약하는 제도로 무관하다.
③ 독점방영권: 특정 방송사가 중계권을 독점하는 계약으로, 로고 사용권과는 별개의 권리다.
④ 드래프트(draft) 제도: 신인 선수를 구단에 배정하는 선수 수급 제도로 무관하다.

㉠은 스포츠 참가로 사회적 관계가 달라진 경우, ㉡은 역할을 바꿔 스포츠로 돌아온 경우이므로 ④ ㉠스포츠를 통한 사회화, ㉡스포츠로의 재사회화가 정답이다.
스포츠를 통한 사회화는 스포츠 참가 경험이 대인관계·인성 등 사회적 태도와 가치의 학습으로 이어지는 과정으로, 학교스포츠클럽 참가 후 교우관계가 원만해진 ㉠이 여기에 해당한다.
재사회화는 스포츠를 떠났던 사람이 역할을 바꾸어 다시 스포츠 현장으로 복귀하는 과정이며, 부상 은퇴 후 해설가·사회인야구 감독으로 활동하는 ㉡이 전형적인 예이다.

맥루한의 매체이론에서 쿨(cool) 매체는 정의성이 낮고 관람자의 감각몰입(참여)성이 높은 특성을 가지며, 이에 해당하는 진술은 ㉡이다.
쿨 스포츠는 경기가 끊김 없이 연속적으로 진행되어 관람자가 스스로 빈틈을 채워 몰입해야 하는 종목으로, ㉣ 축구와 ㉥ 핸드볼처럼 쉼 없이 흐르는 종목이 해당한다.
㉠(정의성 높음)은 반대로 정보량이 많고 참여성이 낮은 핫(hot) 매체의 특성이며, 경기가 끊어지고 규칙이 정밀한 야구·테니스가 핫 스포츠에 속한다.

사회적 상승이동의 매개체로서 스포츠의 역할이 아닌 것은 과도한 성공 신화의 확산이다.
이는 스포츠를 통해 누구나 쉽게 성공할 수 있다는 환상(신화)을 부풀리는 부작용으로 지적되는 것이지, 실제로 계층 상승을 돕는 스포츠의 순기능이 아니다.
② 직업적 후원의 다양한 기회 제공: 스카우트·장학 등 실질적 진로 기회를 제공하는 상승이동의 매개 기능이다.
③ 올바른 태도 및 행동 함양: 성실성·인내심 등 사회에서 인정받는 자질을 길러 상승이동에 기여한다.
④ 교육적 기회 제공 및 성취도 향상: 스포츠 특기를 통한 진학 등 교육 기회 확대로 상승이동을 돕는다.

정보화 시대의 스포츠 특징으로 적합하지 않은 것은 스포츠가 젊은 세대의 전유물로 자리 잡는다는 진술이다.
정보화·과학기술의 발달로 스포츠 관련 정보와 서비스에 대한 접근성이 전 연령대로 확대되므로, 특정 세대만의 전유물이 된다고 보기는 어렵다.
① 스포츠 교육서비스에 대한 요구 증대: 정보화 시대에 나타나는 특징이다.
② 다양한 경기 전략 정보의 신속한 제공: 정보통신기술 발달에 따른 특징이다.
③ 스포츠 과학의 획기적 발전: 정보화·과학기술 발전과 맞물린 특징이다.

도구적 공격행위는 승리·금전·명성 등 외적 목표를 얻기 위한 수단으로 가해지는 공격행위이며, ㉡·㉢·㉤이 이에 해당한다.
㉢은 도구적 공격행위의 정의 자체이고, ㉡(농구에서 팔꿈치를 크게 휘두르는 행위)은 상대의 고통이 아니라 리바운드 등 유리한 위치 선점이 목적이며, ㉤(유격수에게 과감한 슬라이딩으로 더블플레이를 방해하는 행위) 역시 승리라는 목표를 위한 전술적 접촉이다.
반면 ㉠(상대의 고통 자체가 목적)과 ㉣(화나게 한 타자에게 빈볼을 던지는 행위)은 상대에게 해를 가하는 것 자체가 목적인 적대적 공격행위로 구분된다.

학문영역 설명 중 옳지 않은 것은 ① 정역학(Statics)이다.
정역학은 인체측정학적 요인을 연구하는 학문이 아니라, 힘이 평형을 이루어 가속도가 0인 정지 또는 등속 상태를 다루는 역학 분야이다.
②③④는 각각 시간·공간에 따른 움직임 기술(운동학), 힘의 작용 연구(운동역학), 가속에 영향받는 시스템 연구(동역학)를 설명한 것으로 옳다.

운동역학의 연구목적에 포함되지 않는 것은 ③ 스포츠 선수의 심리 조절이다.
운동역학은 인체와 힘의 작용을 분석하여 경기력 향상, 운동장비 개발, 상해 예방을 목적으로 하는 학문이며, 선수의 심리적 요인을 다루는 것은 스포츠심리학의 영역이다.

암컬 동작은 팔꿉관절을 축으로 ③ 굽힘과 폄(굴곡과 신전)이 일어나는 동작이다.
암컬은 손에 중량을 쥐고 팔꿉관절 각도를 좁혔다가(굴곡) 다시 펴는(신전) 단일 관절 운동으로, 벌림·모음이나 돌림 동작과는 무관하다.

운동학(Kinematics)적 분석의 예로 옳은 것은 ④ 골프 드라이버 스윙 시 클럽헤드의 최대속도 계산이다.
운동학은 힘의 원인을 고려하지 않고 시간과 공간에 따른 위치·속도·가속도만을 기술하는 분야이므로, 속도 계산은 대표적인 운동학적 분석에 해당한다.
① 무릎관절의 모멘트 계산: 힘의 작용을 다루는 운동역학적 분석이다.
② 대퇴사두근의 근활성도 측정: 근전도를 이용한 근육 활동 측정으로 운동학적 분석이 아니다.
③ 그립 압력의 크기 측정: 힘(압력)을 측정하므로 운동역학적 분석이다.

운동역학(Kinetics)적 분석의 예로 옳은 것은 ③ 보행 시 지면반력 측정이다.
운동역학은 움직임을 일으키는 힘을 다루는 분야이므로, 지면과 신체 사이에 작용하는 반력을 측정하는 것이 대표적인 운동역학적 분석이다.
① 발목관절의 각도 측정: 힘이 아닌 관절 각도를 다루므로 운동학적 분석이다.
② 이동 거리 측정: 위치를 다루므로 운동학적 분석이다.
④ 구간별 속도 측정: 속도를 다루므로 운동학적 분석이다.

선운동에 해당되지 않는 것은 ③ 체조의 대차돌기 시 신체중심의 이동궤적이다.
대차돌기는 철봉 등 고정된 축을 중심으로 신체 전체가 회전하는 동작이므로 신체중심의 궤적도 원형을 그리는 각운동에 해당한다.
반면 스키점프 비행구간, 100m 달리기, 투포환의 투사궤적은 회전축 없이 신체(또는 물체)의 중심이 곡선 또는 직선 경로를 따라 이동하는 선운동이다.

각운동에 대한 설명으로 옳은 것은 ② 물체나 신체가 고정된 축을 중심으로 일정 시간동안 회전하는 운동 형태이다.
각운동은 신체를 구성하는 모든 질점이 동일한 각도만큼 회전축을 중심으로 이동하는 운동으로, 관절 운동이 대표적인 예이다.
①과 ③은 모든 질점이 같은 방향·같은 거리로 평행하게 움직이는 선운동에 대한 설명이며, ④는 선운동과 각운동이 결합된 복합운동(일반운동)에 대한 설명이다.

경기력 향상을 위해 무게중심을 효과적으로 활용하는 상황이 아닌 것은 ① 크라우칭 스타트 시 빠른 출발을 위해 무게중심을 낮춘다는 설명이다.
크라우칭 스타트에서 낮은 자세를 취하는 핵심 목적은 무게중심의 높이를 낮추는 것 자체가 아니라, 무게중심을 지지기저면의 앞쪽 가장자리 가까이 위치시켜 출발 신호와 동시에 평형을 빠르게 무너뜨리고 큰 수평 방향의 힘을 내는 데 있다.
반면 ②의 낮은 자세를 통한 안정성 증가, ③의 무게중심 상승을 통한 타점 확보, ④의 배면뛰기에서 신체 분절을 이용해 무게중심을 바 아래로 통과시키는 기술은 모두 무게중심 원리를 목적에 맞게 정확히 활용한 사례이다.

시소가 평형을 이루려면 두 사람의 토크(회전력)가 같아야 하며, 그 결과 반대편 사람은 중심으로부터 1.25m 지점에 앉아야 한다.
토크는 힘과 회전축까지의 거리의 곱이므로 평형 조건은 다음과 같다.
$500\text{N} \times 1.50\text{m} = 600\text{N} \times x$
$x = \dfrac{500 \times 1.50}{600} = 1.25\text{m}$

거리와 변위에 대한 설명 중 옳지 않은 것은 ③ "변위는 벡터량으로써 크기만 존재한다"는 설명이다.
변위는 벡터량이므로 크기와 방향을 모두 가지는 물리량이며, 크기만 갖는 것은 스칼라량인 거리의 특징이다.
①의 두 지점을 잇는 최단 직선거리, ②의 실제 이동 경로, ④의 거리가 크기만 갖는 스칼라량이라는 설명은 모두 옳다.

토크를 올바르게 활용하는 방법이 아닌 것은 ③ 유도의 업어치기 시 상대와 자신의 신체중심거리를 최대한 넓히는 것이다.
토크(회전력)는 작용하는 힘과 모멘트 암(회전축에서 힘의 작용선까지의 수직거리)의 곱으로 결정되므로, 상대를 던질 때는 오히려 신체중심거리를 좁혀 모멘트 암을 줄여야 적은 힘으로도 효율적으로 회전시킬 수 있다.
반면 나머지 보기는 토크의 원리를 올바르게 적용한 사례이다.
① 바벨을 몸 중심에 가깝게 유지하는 것은 모멘트 암을 줄여 허리에 걸리는 회전력을 최소화하는 방법이다.
② 렌치를 사용하는 것은 모멘트 암을 늘려 같은 힘으로 더 큰 토크를 내는 방법이다.
④ 서브 시 신체를 신전시키는 것은 회전반경(모멘트 암)을 늘려 임팩트 시점의 선속도를 높이는 방법이다.

힘의 3요소는 크기·방향·작용점이며, ① 힘의 작용시간은 이에 해당하지 않는다.
힘의 3요소는 힘이 물체에 미치는 효과를 결정하는 세 가지 요인으로, 힘의 크기·방향·작용점을 가리킨다.
작용시간은 충격량(힘×시간)을 구할 때 필요한 별도의 변수이지 힘 자체의 3요소에는 포함되지 않는다.

인체의 측면을 통과하여 인체를 전후로 나누는 해부학적 운동면은 ③ 좌우면(관상면)이다.
관상면(전두면)은 신체의 좌우 측면을 지나는 수직면으로, 인체를 앞(전)과 뒤(후)로 나눈다.
이와 달리 시상면은 인체를 좌우로 나누고, 횡단면은 인체를 상하로 나눈다.

같은 속도로 날아오는 무거운 공과 가벼운 공의 운동량은 ② 다르다.
운동량은 $p = mv$ 로 정의되며 질량에 비례하므로, 속도가 같더라도 질량이 큰 무거운 공(0.50kg)이 가벼운 공(0.25kg)보다 운동량이 크다.
따라서 무거운 공과 가벼운 공의 운동량이 같다고 서술한 나머지 보기는 옳지 않다.

토크를 결정하는 2가지 요소는 ② 작용하는 힘과 모멘트 암이다.
토크는 $\tau = F \times d$ 로 계산되며, 여기서 $F$는 작용하는 힘, $d$는 회전축에서 힘의 작용선까지 수직거리인 모멘트 암이다.
속도나 경사각도는 토크를 산출하는 공식의 직접적인 변수가 아니다.

다이빙에서 각운동량 보존의 법칙이 옳게 적용된 설명은 ① 입수 시 몸을 최대로 신전시켜 관성모멘트를 최대화하고 각속도를 최소화한다는 것이다.
각운동량 $L = I \times \omega$ 은 공중 동작 중 외력이 작용하지 않는 한 일정하게 보존되므로, 관성모멘트(I)와 각속도(ω)는 서로 반비례한다.
입수 시 신체를 신전시키면 관성모멘트가 커지고 각속도는 작아져 회전이 느려지면서 안정적으로 물에 들어갈 수 있다.
반대로 공중에서 회전수를 늘릴 때는 몸을 굴곡시켜 관성모멘트를 최소화하고 각속도를 최대화하므로, 이와 증감 방향이 어긋나게 서술한 나머지 보기는 옳지 않다.

역학적 일을 구하는 공식은 ② 일 = 작용한 힘 × 변위이다.
일(work)은 $W = F \times d$ 로 정의되며, 여기서 $F$는 물체에 작용한 힘, $d$는 힘의 방향으로 물체가 이동한 변위이다.
토크·속도·가속도는 일을 구하는 공식에 직접 사용되는 변수가 아니다.

역학적 에너지에 해당하지 않는 것은 ③ 전기에너지이다.
역학적 에너지는 물체의 운동이나 위치에 의한 에너지로, 운동에너지와 위치에너지(중력에 의한 위치에너지, 탄성에 의한 위치에너지)로 구성된다.
전기에너지는 전하의 이동에 의한 에너지로 역학적 에너지의 범주에 속하지 않는다.

영상분석 장비로 산출할 수 있는 것은 ② 가속도이다.
영상분석(동작분석)은 신체 분절의 위치 좌표를 시간에 따라 기록하는 운동학(kinematics)적 측정법으로, 좌표 데이터를 미분하여 속도와 가속도를 산출한다.
근력의 활성시점은 근전도(EMG)로, 압력중심의 궤적과 지면반력의 수직성분은 힘판(force plate)과 같은 운동역학(kinetics)적 장비로 측정하는 값이다.

운동 상황에서 힘을 직접 측정하는 방법이 아닌 것은 ③ 영상분석 방법이다.
영상분석은 신체의 위치·속도·가속도 등 운동학적 변수를 산출하는 간접적인 방법이며, 힘 자체는 질량과 가속도를 이용한 역동역학적 계산을 거쳐야 추정할 수 있다.
반면 스트레인 게이지, 마찰력 측정, 지면반력 측정은 각각 센서를 이용해 힘을 직접 측정하는 방법이다.

정답은 스마일 100이다.
‘언제나·어디서나·함께’라는 표어는 생애주기 전반과 다양한 계층을 아우르는 생활체육 참여 확대를 지향한 스마일 100 정책의 지향점과 일치한다.
① 스포츠 7330은 주 3회 이상, 회당 30분 이상 운동하자는 생활체육 참여 캠페인이고, ② 스포츠비전 2018은 손에 닿는 스포츠 등 국민체육진흥 중장기 계획의 비전 슬로건이며, ③ 신체활동 7560+는 학생의 일상 신체활동 확대를 위한 학교체육 캠페인이므로 <보기>의 표어와는 결이 다르다.

옳지 않은 것은 ① 체육학문화 운동으로 스포츠교육학이 1940년대에 학문적으로 체계화되었다는 설명이다.
스포츠교육학(스포츠 페다고지)이 독립된 학문 영역으로 체계화된 시기는 1940년대가 아니라 1960~1980년대 체육학의 학문화 운동 시기이므로 연대가 맞지 않는다.
스포츠교육학은 학교체육·생활체육·전문체육을 모두 포괄하며 모든 연령층의 신체활동을 교육적 관점에서 다루고, 체육교육과정·체육수업·체육교사교육을 주요 연구영역으로 삼는다는 나머지 설명은 모두 타당하다.

정답은 유도발견형이다.
유도발견형(guided discovery style)은 지도자가 연속된 질문을 던지고 참여자가 그 질문에 답하는 과정에서 스스로 하나의 개념적 아이디어를 찾아내도록 이끄는 교수 스타일이다.
지시형은 지도자가 모든 의사결정을 내리고 참여자는 이를 그대로 따르는 방식이고, 자기점검형과 연습형은 참여자가 정해진 과제를 스스로 수행·점검하는 방식이므로 질의응답을 통한 개념 발견 과정과는 다르다.

옳지 않은 것은 ④ 운동기능을 지도하는데 필요한 이론적 지식은 갖추지 않아도 무방하다는 설명이다.
생활체육지도자는 실기 지도 능력뿐 아니라 운동기능 지도에 필요한 이론적 지식을 갖추어야 안전하고 효과적인 지도가 가능하므로 이 진술은 지도자의 자질과 반대된다.
사회·문화적 책임감을 갖고 지도하는 것, 참여자의 지속적 참여를 유도하는 것, 다양한 연령층 대상 프로그램을 구성·지도하는 것은 모두 생활체육지도자의 바람직한 역할에 해당한다.

정답은 내용교수법 지식이다.
내용교수법 지식(PCK, Pedagogical Content Knowledge)은 특정 내용을 특정 학습자 수준에 맞게 어떻게 가르칠 것인지에 대한 지식으로, 유소년에게 농구 기본 기술을 지도하는 방법에 대한 지식이 이에 해당한다.
내용 지식은 가르칠 대상 자체에 대한 지식이고, 교육과정 지식은 지도 내용의 범위와 계열에 대한 지식이며, 교육환경 지식은 지도가 이루어지는 환경적 맥락에 대한 지식이므로 ‘지도 방법’에 초점을 둔 <보기>와는 구분된다.

고려 요소가 아닌 것은 ④ 학생의 흥미보다는 지도자 자신의 흥미를 고려한다는 것이다.
학교스포츠클럽 지도 계획은 학생의 흥미와 자발적 참여를 중심으로 세워야 하므로 지도자 자신의 흥미를 우선하는 것은 바람직한 고려 요소가 될 수 없다.
학생의 운동 경험에 따른 자발적 참여 유도, 스포츠 관련 문화 체험 기회 제공, 다양한 활동 시간을 고려한 운영은 모두 학교스포츠클럽 계획 시 고려해야 할 요소이다.

정답은 교정적 피드백이다.
교정적 피드백은 수행에서 나타난 오류를 지적하고 이를 어떻게 고쳐야 하는지 구체적인 수정 방법을 함께 제시하는 피드백으로, 박 코치가 베이스라인을 밟은 오류를 지적하며 다음부터 밟지 않도록 안내한 사례가 이에 해당한다.
긍정적 피드백은 잘한 수행을 칭찬하는 것이고, 부정적 피드백은 단순히 잘못을 지적하는 데 그치는 것이며, 가치적 피드백은 수행에 대한 평가적 판단을 표현하는 것이므로 수정 방법까지 제시한 <보기>의 대화와는 성격이 다르다.

협동학습모형의 지도 목표가 아닌 것은 ④ 팀 내 개인 간 경쟁을 도모한다는 것이다.
협동학습모형은 팀원 간 상호 협력과 긍정적 상호의존을 바탕으로 공동의 목표를 달성하도록 하는 모형이므로, 팀 내부에서 개인 간 경쟁을 조장하는 것은 이 모형의 지향과 정반대이다.
긍정적인 팀 관계 격려, 자아존중감 개발, 상호작용을 기반으로 한 개인의 책임감 증진은 모두 협동학습모형이 추구하는 지도 목표에 해당한다.

정답은 과제수행 능력에 대한 개인의 차이를 인정한다는 것이다.
포괄형 스타일(inclusion style)은 하나의 과제 안에서 난이도가 다른 여러 수준을 제시하고 참여자가 자신의 능력에 맞는 수준을 스스로 선택하게 함으로써 수행 능력의 개인차를 인정하는 것을 핵심 특징으로 한다.
<보기>에서 유 코치가 높이뛰기 바를 110cm·130cm·150cm로 나누어 준비하고 참여자가 자신에게 맞는 높이를 선택하게 한 것이 이에 해당하며, 출발점을 지도자가 정하거나 모든 참여자가 동일 수준의 과제를 수행하거나 지도자가 가치 판단이 담긴 피드백을 주는 것은 포괄형이 아닌 다른 스타일의 특징이다.

포함되지 않는 것은 ③ 우수선수의 발굴 및 지원이다.
학교체육진흥법상 학생의 체력증진과 체육활동 활성화를 위한 조치는 체육수업의 질 제고, 학생건강체력평가 시행, 여학생·장애학생의 체육활동 활성화 등을 중심으로 규정되어 있다.
우수선수 발굴·육성은 학교운동부 운영이나 학생선수와 관련된 별도의 조항에서 다루어지는 사항으로, 일반 학생의 체력증진·체육활동 활성화 조치와는 구분된다.

제시된 목표인 ‘유능하고 박식하며 열정적인 스포츠인’ 육성은 시덴탑(Siedentop)이 고안한 스포츠 교육 모형의 지향점과 정확히 일치하므로 ① 스포츠 교육 모형이 정답이다.
스포츠 교육 모형은 시즌제 운영, 팀 소속감, 공식 경기, 축제화, 기록 보존 등을 통해 참여자가 선수·심판·기록원 등 다양한 역할을 경험하게 하여 스포츠 문화를 폭넓게 체험하도록 설계된 모형이다.
② 전술 게임 모형: 게임 유사 상황에서 전술적 문제 해결 능력 향상에 초점을 둔다.
③ 개별화 지도 모형: 학습자가 자신의 속도에 맞추어 개별적으로 학습 진도를 결정한다.
④ 직접 교수 모형: 지도자가 모든 의사결정을 주도하는 교사 중심 모형이다.

프로그램 지도 계획은 실행 후 목표 달성 여부를 확인하는 평가절차까지 포함해야 하므로 "평가절차는 포함하지 않는다"는 ① 설명이 옳지 않다.
체계적인 프로그램 계획은 목표의 명확한 진술, 내용의 범위와 계열성 확인, 가용한 시설·용구·시간·참여자 수 등 현실적 여건 고려와 더불어 평가 단계를 필수로 포함한다.

초보자에게는 기초기술을, 숙련자에게는 응용기술을 지도한 것은 김 코치가 학습자의 기능수준을 고려한 것이므로 정답은 학습자의 기능수준이다.
지도자는 참여자의 기술 습득 정도에 따라 과제 난이도를 차별화해야 학습 효과를 높일 수 있으며, 제시된 사례는 신체 발달이나 인지적 능력이 아니라 기능 수행 능력의 차이에 따른 내용 구분에 해당한다.

상호학습형 스타일에서는 참여자가 짝을 이루어 한 사람은 수행하고 다른 사람은 관찰·피드백을 제공하는 고정된 역할을 수행하므로, "각자의 수준에 맞추어 토스 연습을 한다"는 ③ 설명은 옳지 않다.
모스턴(Mosston)의 상호학습형 스타일은 참여자가 2인 1조로 수행자와 관찰자 역할을 나누고, 지도자가 마련한 기준에 따라 관찰자가 수행자에게 피드백을 제공하며, 지도자는 관찰자에게 피드백 제공 방법을 지도하는 구조이다.
① 지도자는 관찰자에게 피드백을 제공한다: 상호학습형의 핵심 특징으로 옳은 설명이다.
② 수행자는 연습하고 관찰자는 피드백을 제공한다: 역할 분담을 옳게 설명한 것이다.
④ 2인 1조로 역할을 정한다: 상호학습형의 기본 조직 방식으로 옳은 설명이다.

실제 스포츠 활동 상황에서 참여자가 알고 있는 것과 할 수 있는 것을 통합적으로 평가하는 방법은 수행평가이므로 정답은 수행평가이다.
수행평가는 실제 맥락에서 지식과 기능을 적용하는 과정과 결과를 관찰·평가하는 참평가(authentic assessment)의 한 형태로, 단순 지필 검사로는 파악하기 어려운 실제 수행 능력을 확인하는 데 목적이 있다.
① 절대평가: 사전에 설정된 준거(목표)에 도달했는지를 평가하는 방식이다.
② 형성평가: 교수·학습 과정 중 실시하여 지도 방법을 개선하기 위한 평가이다.
③ 상대평가: 참여자 간 상대적 서열이나 위치를 비교하는 평가 방식이다.

스포츠맨십, 스포츠 인권 등 규범적 가치를 존중하는 태도는 지도자의 인성적(정의적) 자질에 해당하므로, 인지적 자질에 해당되지 않는 것은 ② 규범적 가치 존중이다.
체육지도자의 인지적 자질은 상담 지식, 스포츠생리학·운동역학 등 스포츠 과학 지식, 클럽 운영·정책·법령에 대한 이해와 같이 지도에 필요한 지식 체계를 갖추는 것을 의미한다.
① 상담지식: 지도 활동에 필요한 지식 습득이므로 인지적 자질이다.
③ 스포츠 과학지식: 스포츠생리학·운동역학 등 이론적 지식이므로 인지적 자질이다.
④ 클럽 운영·정책·법령 지식: 행정·제도에 대한 지식이므로 인지적 자질이다.

예비지도자가 모의 상황에서 동료나 소수의 참여자를 대상으로 제한된 시간 안에 특정 지도기능을 연습하는 방법은 마이크로 티칭이므로 정답은 마이크로 티칭이다.
마이크로 티칭은 실제 현장에 투입되기 전 축소된 규모의 모의 수업 상황에서 특정 교수기능을 반복적으로 연습하고 피드백을 받아 지도 기술을 향상시키는 훈련 방법이다.
② 스테이션 교수: 여러 학습 공간에 과제를 배치하여 소집단이 순환하며 학습하는 수업 운영 방식이다.
③ 실제 교수: 실제 수업 현장에서 참여자를 대상으로 지도기능을 적용하는 것이다.
④ 1인 연습: 지도자가 혼자 특정 기능을 반복 연습하는 방법이다.

학습자가 선호하는 학습양식과 매체를 스스로 선택하고, 하나의 문제에 대해 다양한 해답을 탐색하며, 해답을 찾는 과정에 책임을 지는 지도방법은 문제해결형 스타일이므로 정답은 문제해결형이다.
모스턴(Mosston)의 교수 스타일 중 문제해결형(확산생산형)은 지도자가 하나의 문제를 제시하면 참여자가 자신만의 방식으로 다양한 해답을 탐색하고 그 과정과 결과에 스스로 책임을 지도록 하는 학습자 주도형 방식이다.
② 과제형: 지도자가 제시한 과제를 참여자가 자기 속도에 맞춰 수행하는 방식이다.
③ 직접형: 지도자가 모든 의사결정을 주도하고 참여자는 지시에 따라 수행하는 방식이다.
④ 유도발견형: 지도자의 질문에 따라 참여자가 정해진 하나의 정답을 찾아가는 방식이다.

체육전문인의 성장 방법 중 개인적 경험을 통한 성장은 비형식적(informal) 성장에 해당하므로, 무형식적 성장 방법이 아닌 것은 ② 개인적 경험이다.
워크숍·클리닉·세미나 참여는 공식 학위 과정은 아니지만 조직적으로 구성된 학습 기회라는 점에서 무형식적(nonformal) 성장 방법으로 분류되는 반면, 개인적 경험은 비구조화된 실제 활동을 통한 학습이라는 점에서 비형식적(informal) 성장으로 구분된다.

농구, 하키, 축구, 넷볼, 핸드볼, 럭비는 상대 진영을 침범하여 득점하는 영역(침범)형 게임에 해당하므로 정답은 영역(침범)형이다.
영역형 게임은 정해진 공간 안에서 상대 진영으로 침투해 골이나 득점 지역에 도달함으로써 점수를 얻는 게임 유형으로, 공격과 수비가 동시에 이루어지는 특징을 가진다.
① 표적형: 정지된 표적을 향해 정확도를 겨루는 게임이다(양궁, 볼링 등).
③ 네트형: 네트를 사이에 두고 상대 코트로 공을 넘기는 게임이다(배구, 배드민턴 등).
④ 필드형: 공을 치고 달려 점수를 얻는 게임이다(야구, 소프트볼 등).

가치판단적 진술이 아닌 것은 ④ 김연아는 올림픽경기에서 금메달을 땄다이다.
이는 실제로 일어난 일을 있는 그대로 서술한 사실판단(기술적 진술)이며, 좋다·나쁘다·해야 한다와 같은 규범적 평가를 담고 있지 않다.
① 페어플레이는 좋은 행위이다 — '좋다'는 도덕적 평가를 담은 가치판단이다.
② 감독은 선수를 체벌해서는 안 된다 — '해서는 안 된다'는 당위를 나타내는 가치판단이다.
③ 추신수는 정직한 선수이다 — '정직하다'는 인격에 대한 도덕적 평가이므로 가치판단이다.

스포츠윤리의 독자성에 대한 설명으로 옳지 않은 것은 ③ 스포츠의 문제해결과 관련하여 법의 필요성을 강조한다이다.
스포츠윤리는 스포츠라는 특수한 상황에서 요구되는 도덕적 원리와 인격적 가치를 탐구하는 학문으로, 법적 규제의 필요성을 부각시키는 것과는 그 성격이 구별된다.
인격 함양, 가치 있는 승리의 도덕적 의미, 비도덕적 행위 유형과 공정성 조건의 제시는 모두 스포츠윤리 고유의 탐구 영역에 해당한다.

스포츠의 가장 포괄적인 도덕규범은 ① 스포츠맨십이다.
스포츠맨십은 스포츠인이 마땅히 따라야 할 보편적 태도와 준칙의 총체로서, 규칙 준수·상대 존중·아마추어 정신 등 개별 규범들을 포괄하는 상위 개념으로 규정된다.
상대선수의 존중, 아마추어리즘, 규칙의 준수는 스포츠맨십을 구성하는 하위 요소들이므로 가장 포괄적인 규범이라 보기는 어렵다.

운동선수가 갖추어야 할 탁월성 또는 덕을 뜻하는 용어는 ③ 아레테(arete)이다.
아레테는 고대 그리스어로 사물이나 사람이 본래의 기능을 가장 잘 발휘하는 상태, 즉 탁월성·덕을 의미하며, 스포츠에서는 신체적·도덕적 우수성을 아우르는 개념으로 쓰인다.
① 아곤(agon) — 경쟁·승부를 뜻하는 개념이다.
② 로고스(logos) — 이성·논리를 뜻하는 개념이다.
④ 에토스(ethos) — 관습이나 성격적 특성을 뜻하는 개념이다.

<보기>가 주장하는 이론적 입장은 ① 생물학적 환원주의이다.
이는 신체능력의 성차를 선천적·생물학적 차이만으로 설명하여 스포츠에서의 남녀차별을 불가피한 것으로 정당화하는 관점이다.
② 자유주의적 페미니즘 — 여성에게 동등한 참여 기회와 규칙 개선을 요구하는 입장으로 <보기>와는 반대된다.
③ 사회주의적 페미니즘 — 성차별을 사회·경제 구조의 문제로 보는 입장이다.
④ 여성 보호주의 — 여성을 보호 대상으로 규정할 뿐, 신체능력의 생물학적 우열을 근거로 차별을 정당화하는 입장은 아니다.

성차별을 극복하기 위한 방안으로 볼 수 없는 것은 ② 인기 종목 위주의 스포츠보도이다.
인기 종목 위주의 보도는 흥행성이 높은 남성 중심 종목에 보도가 편중되는 결과를 낳아 여성 스포츠의 가시성을 낮추므로, 오히려 성차별을 강화하는 요인이 된다.
연봉 불균형 개선, 전통적 여성상에서 탈피하려는 노력, 능력에 대한 공정한 평가는 모두 성차별 극복에 기여하는 방안이다.

<보기>의 투수가 선택한 윤리체계는 ③ 의무론이다.
의무론은 행위의 결과와 무관하게 지켜야 할 도덕원칙과 의무를 중시하는 윤리설로, 투수는 빈볼 지시라는 결과적 이익보다 '고의로 상대를 다치게 해서는 안 된다'는 도덕원칙을 우선하여 정상적으로 투구했다.
① 결과론·② 공리주의 — 행위의 결과(승리, 최대다수의 이익)로 옳고 그름을 판단하는 입장으로, 결과보다 원칙을 따른 투수의 선택과는 반대된다.
④ 인간중심주의 — 인간을 자연의 중심에 두는 관점으로 이 사례의 논점과는 무관하다.

장애인의 스포츠 활동 참여를 어렵게 만드는 요인이 아닌 것은 ② 장애인스포츠 관련 법 규정의 부재이다.
장애인복지법, 국민체육진흥법 등을 통해 장애인의 체육활동 참여를 뒷받침하는 법적 근거가 이미 마련되어 있으므로, '법 규정의 부재' 자체를 실제 장벽으로 보기는 어렵다.
반면 지도자의 전문성 부족, 동료의 편견과 부정적 시선, 접근이 어려운 체육시설은 현장에서 실제로 지적되는 참여 장벽이다.

형식적 공정에 위배되는 선수의 행위는 ③ 경기력 향상을 위해 금지약물을 은밀하게 복용하는 행위이다.
형식적 공정이란 경기 규칙(성문화된 규정)을 동등하게 준수하는 것을 의미하며, 도핑은 경기 규칙에서 명시적으로 금지하는 행위를 위반하는 것이므로 형식적 공정에 정면으로 위배된다.
① 시간 끌기 — 규칙이 허용하는 범위 내의 전략적 행동이다.
② 오심 묵인 — 심판의 판정 오류에 관한 문제로 선수가 직접 경기 규칙을 어긴 것은 아니다.
④ 화난 표정으로 노려보는 행위 — 규칙 위반이 아니라 스포츠맨십·예의의 문제에 가깝다.

다른 생명체를 해치는 행위는 테일러(P. Taylor)의 4가지 의무 중 ④ 불침해의 의무에 위배된다.
불침해의 의무는 다른 생명체에게 해를 끼쳐서는 안 된다는 의무로, 생명체를 다치게 하거나 죽이는 행위는 이 의무를 직접적으로 위반한 것이다.
① 불간섭의 의무 — 생태계나 개체의 자유로운 삶에 인위적으로 개입하지 않을 의무이다.
② 보상적 정의의 의무 — 인간이 다른 생명체에 입힌 피해를 보상해야 할 의무이다.
③ 신뢰의 의무 — 사냥꾼의 덫처럼 동물의 신뢰를 이용해 기만하지 않을 의무이다.

지속가능한 스포츠발전의 관점에서 옳지 않은 것은 오염되지 않은 자연환경을 스포츠 공간으로 활용하는 것이다.
지속가능한 발전은 스포츠 활동이 자연환경을 훼손하지 않는 범위 안에서 이루어져야 한다는 원칙에 근거한다.
쓰레기 감축 대책, 에너지 절약형 시설 운영, 생태계 영향을 최소화한 시설 건립은 이 원칙에 부합하지만, 훼손되지 않은 자연환경을 새로 개발해 스포츠 공간으로 삼는 것은 오히려 자연을 새로 훼손하는 행위이므로 지속가능한 발전 노력에 해당하지 않는다.

관중폭력에 대한 설명으로 옳지 않은 것은 개별성과 책임성이 강한 개인화된 구성원에 의해 일어난다는 설명이다.
경기장 관중폭력은 다수의 관중이 익명성 속에서 몰개성화되어 개인적 책임감이 약화될 때 나타나기 쉬운 집단행동으로 설명된다.
신체 접촉이 많은 종목, 라이벌 의식과 배타적 응원문화, 선수 폭력에 대한 동조 심리는 관중폭력의 실제 발생 요인으로 인정되지만, 개인의 책임성이 강한 상태에서 폭력이 일어난다는 설명은 이러한 집단행동 설명과 반대된다.

제시된 사례에 해당하는 도핑 금지 이유는 ② 부정적 역할모형이다.
청소년 선수가 유명 선수의 도핑을 모방해 약물 오남용이 사회적으로 확산될 위험은, 유명 선수가 사회에 미치는 부정적 본보기 효과를 가리키는 것으로 도핑 금지의 대표적 근거 중 하나이다.
건강상 부작용, 자연성의 훼손, 타자 피해는 도핑 자체가 지니는 다른 폐해이지만, 제시문이 강조하는 모방과 사회적 확산의 문제와는 초점이 다르다.

오심이나 편파 판정을 최소화해 공정성을 높이는 공학기술은 ② 감시를 위한 기술이다.
스포츠공학에서 감시기술은 비디오 판독 등 전자 판정 보조 수단을 통해 심판의 판정을 보완하고 오심·반칙 가능성을 줄이는 데 활용된다.
안전을 위한 기술은 부상 방지, 건강을 위한 기술은 신체 상태 관리, 수행증가를 위한 기술은 기록·경기력 향상에 초점이 있어 판정의 공정성 문제와는 목적이 다르다.

마라톤 경기 중 넘어진 경쟁자를 부축해주는 마음은 ④ 측은지심(惻隱之心)이다.
맹자의 사단(四端) 중 측은지심은 남의 어려움을 불쌍히 여겨 돕고자 하는 마음으로, 인(仁)의 실마리가 되는 감정이다.
시비지심은 옳고 그름을 가리는 마음, 사양지심은 겸손히 양보하는 마음, 수오지심은 자신과 남의 옳지 못함을 부끄러워하는 마음으로, 곤경에 처한 타인을 돕는 이타적 행동과는 성격이 다르다.

선수체벌 금지 이유로 적절하지 않은 것은 경기력 향상에 효과가 없기 때문이라는 설명이다.
체벌을 금지해야 하는 본질적 근거는 선수의 인권을 존중해야 한다는 데 있으며, 체벌이 선수를 수동적으로 만들고 과도한 스트레스를 유발한다는 점도 이와 연결된 폐해이다.
반면 체벌이 경기력 향상에 효과가 있는지 없는지는 성과·효율성 차원의 경험적 문제일 뿐, 체벌을 금지해야 하는 인권적 근거와는 성격이 다르므로 금지 이유로 보기 어렵다.

효과적인 도핑 금지 방안으로 볼 수 없는 것은 ④ 신약 개발이다.
도핑을 억제하기 위한 실질적인 방안으로는 선수와 지도자를 대상으로 한 윤리 교육, 위반 시 강한 처벌, 도핑 검사 강화 등이 활용된다.
반면 새로운 약물을 개발하는 것은 오히려 새로운 도핑 물질의 등장으로 이어질 수 있는 문제이므로 도핑 금지 방안이 될 수 없다.

문화체육관광부가 지목한 ‘스포츠 4대 악’에 해당하지 않는 것은 ② 스포츠도박이다.
문화체육관광부가 체육계 개혁 과제로 지목한 4대 악은 (성)폭력, 승부조작, 입시비리, 조직 사유화이다.
스포츠도박은 별도로 규제되는 문제이기는 하나 이 4대 악의 항목에는 포함되지 않는다.

도핑 행위로 볼 수 없는 것은 ② 식이요법을 통한 글리코겐 로딩이다.
글리코겐 로딩은 훈련과 식사 조절을 통해 근육 내 글리코겐 저장량을 늘리는 합법적인 영양 전략으로, 금지 약물이나 금지 방법을 사용하는 도핑과는 구분된다.
반면 적혈구생성촉진인자(EPO)나 아나볼릭 스테로이드 투여는 금지 약물을 이용한 전형적인 약물 도핑이며, 압축배트와 같은 장비를 이용한 부정 사용도 경기력을 인위적으로 높이는 기술적 도핑으로 간주된다.

대한체육회 스포츠인권익센터가 규정하는 선수폭력에 해당하지 않는 것은 ④ 고강도 훈련이다.
감금, 협박, 따돌림은 선수의 신체적·정신적 안전을 위협하는 행위로 선수폭력의 유형에 포함된다.
반면 고강도 훈련 자체는 정당한 훈련 과정의 일부이며, 폭력적 의도나 방식이 결합되지 않는 한 그 자체만으로 선수폭력에 해당하지는 않는다.

체육사의 연구 내용에 스포츠 경쟁의 도덕적 조건과 가치 있는 승리의 의미는 포함되지 않으므로 정답이다.
체육사는 시대별로 파생된 문화 현상, 스포츠의 기원과 발달 과정, 종목의 발생 원인과 조건 등 역사적 사실을 다루는 학문이다.
반면 경쟁의 도덕적 정당성이나 승리의 가치 판단은 규범적 접근으로 스포츠윤리학의 연구 영역에 해당한다.

보기는 다섯 개(현재 4개)의 나무막대기로 승부를 겨루고 저포라 불렸다는 내용이므로 ④ 윷놀이가 정답이다.
윷놀이는 삼국시대 이전부터 전해 내려온 민속놀이로 한자로 저포(樗蒲)라 표기되었으며, 윷가락을 던져 승부를 겨루는 방식이 오늘날까지 이어지고 있다.
① 투호: 화살을 항아리에 던져 넣는 놀이로 저포와 무관하다.
② 수박: 손으로 상대를 공격하는 무예 성격의 놀이이다.
③ 추천: 그네뛰기를 가리키는 민속놀이이다.

④ 사군이충(事君以忠)이 신라 화랑도의 세속오계에 해당하므로 정답이다.
세속오계는 원광법사가 화랑에게 내린 계율로 사군이충·사친이효·교우이신·임전무퇴·살생유택의 다섯 항목으로 구성된다.
① 장유유서(長幼有序)는 오륜의 덕목이다.
② 부자유친(父子有親)도 오륜에 속하는 덕목이다.
③ 붕우유신(朋友有信) 역시 오륜의 덕목으로 세속오계가 아니다.

고구려의 대표적 무예는 기마술이며 경당에서는 경서암송과 함께 궁술을 가르쳤으므로 ①(㉠기마술, ㉡궁술)이 정답이다.
고구려는 산악과 평원이 많은 지형적 특성상 말을 다루는 기마술이 발달하였고, 평민 자제 교육기관인 경당에서는 문무를 겸비하도록 경서 암송과 활쏘기를 함께 가르쳤다.

④ 각저는 두 사람이 맞잡고 힘을 겨루는 경기이므로 정답이다.
각저는 오늘날의 씨름과 유사한 힘겨루기 경기로, 삼국시대부터 행해진 대표적 민속스포츠이다.
① 방응은 매를 길들여 사냥하는 활동이며, 막대기로 공을 쳐서 상대 문에 넣는 것은 격구에 대한 설명이다.
② 격구는 말을 타거나 걸어서 막대기로 공을 치는 경기이며, 돌팔매질로 승부를 겨루는 것은 석전에 대한 설명이다.
③ 축국은 공을 차며 노는 놀이이며, 매를 길들여 사냥하는 것은 방응에 대한 설명이다.

화랑은 명산대천을 순례하며 국토에 대한 신성함과 존엄성을 교육받았으며, 이를 불국토 사상이라 하므로 정답이다.
화랑도는 산천을 두루 돌아다니는 편력(遍歷) 활동을 통해 심신을 단련함과 동시에, 국토 자체를 부처의 세계로 여기는 불교적 신앙관을 내면화하였다.

고려시대 국립교육기관인 국자감은 예종 때 7재를 설치하면서 그중 강예재(무학재)를 두어 무예를 교육하였으므로 정답이다.
국자감은 고려의 최고 관학 교육기관으로, 7재 가운데 유학 6재와 함께 무학 전문 강좌인 강예재를 운영하여 문무를 겸비한 인재를 양성하고자 하였다.
① 성균관은 이후 시기 유학 교육을 중심으로 한 기관으로 강예재와는 관련이 없다.
③ 서원은 조선시대 사립 교육기관이다.
④ 서당은 조선시대 초등 수준의 사립 교육기관이다.

고려시대 석전은 심신단련을 위한 체조법이 아니라 편을 나누어 돌을 던지며 겨루는 집단 놀이였으므로 정답이다.
석전은 군사훈련의 실전 감각을 기르는 수단이자 세시풍속의 민속스포츠였으며, 국왕과 백성이 구경하는 관람스포츠의 성격도 함께 지녔다.
① 석전은 실전과 유사한 방식으로 진행되어 군사훈련으로 활용되었다.
② 석전은 정월대보름 등 세시풍속에 행해진 민속스포츠였다.
④ 석전은 많은 사람이 모여 구경하는 관람스포츠의 형태를 지니기도 했다.

기효신서는 명나라 척계광이 저술한 병서로 조선에서 편찬한 무예서가 아니므로 정답이다.
임진왜란 이후 조선은 무예를 체계화하기 위해 무예제보(1598)를 시작으로 무예신보(1759), 무예도보통지(1790)를 잇달아 편찬하였다.
① 무예도보통지는 정조 때 편찬된 종합 무예서이다.
③ 무예제보는 선조 때 편찬된 최초의 무예서이다.
④ 무예신보는 영조 때 편찬된 무예서이다.

조선시대 활쏘기는 유·불·선 사상을 토대로 한 행동양식이라는 설명이 옳지 않으므로 정답이다.
활쏘기는 심신수련의 중요한 교육활동이자 군사훈련의 수단이었으며, 무과 시험에서 인재를 선발하는 실기과목으로 활용되었다.
이는 주로 유교적 예(禮) 사상과 결부된 것으로, 유·불·선을 아우르는 사상 체계로 보기는 어렵다.

정답은 황성기독교청년회이다.
황성기독교청년회(YMCA)는 개화기에 미국인 선교사들이 중심이 되어 설립한 단체로, 회원 활동을 통해 야구·농구 등 서구 근대 스포츠를 국내에 처음 소개하고 보급하였다.
① 체조연구회: 조선인이 조직한 체조 보급 단체로 선교사 조직이 아니다.
② 희동구락부: 개화기 체육 관련 단체이나 선교사가 조직하여 야구·농구를 보급한 단체는 아니다.
④ 대동체육구락부: 조선인 중심으로 조직된 체육 단체이다.

옳지 않은 것은 ③ <전시학도체육훈련> 지침을 두어 전력 증강에 목표를 두었다이다.
전시학도체육훈련은 일제강점기 말 전시체제에서 학생 동원을 위해 시행된 정책으로, 개항 이후 근대 학교가 도입되던 개화기(1876~1910)의 체육교육과는 시기가 다르다.
① 배재학당·이화학당 등 신식학교는 실제로 체조를 교과에 포함하였다.
② 원산학사는 교육과정에 전통 무예를 포함하였다.
④ 1895년 교육입국조서는 덕양·체양·지양을 교육의 기본으로 제시하였다.

옳지 않은 것은 ② 각종 국제스포츠경기대회 참가로 국가의 위상이 높아졌다이다.
개화기는 오히려 국권이 위축되던 시기로, 조선(대한제국)이 국제 스포츠 대회 참가를 통해 국가 위상을 높인 사례는 없으며 이러한 국제대회 참가는 광복 이후에 본격화되었다.
① 체육이 학교 교육과정에 포함되기 시작한 것은 개화기의 실제 특징이다.
③ 근대적 체육문화가 창출된 것도 개화기의 역사적 의의로 인정된다.
④ 체육의 개념과 가치에 대한 근대적 각성이 이루어진 것 또한 개화기의 특징이다.