[스포츠지도사 2급 필기] 17년 1회차 기출문제 정답·해설 페이지

③ 운동제어는 인간 움직임의 생성과 조절에 관여하는 신경심리적 과정과 생물학적 기전을 연구하는 스포츠심리학의 하위 영역이다.
이에 비해 운동학습은 연습과 경험에 따른 비교적 영구적인 수행능력의 변화를, 운동발달은 생애주기에 따른 운동행동의 변화 과정을 다룬다.
① 운동심리: 운동참가가 정서·인지·행동에 미치는 영향을 다루는 영역이다.
② 운동발달: 연령 증가에 따른 운동행동의 변화 과정을 다루는 영역이다.
④ 운동학습: 연습에 의한 수행능력의 영구적 변화 과정을 다루는 영역이다.

② 태권도 수련 참가가 아동의 성격발달에 미치는 영향을 묻는 연구문제가 정답(부적당한 것)이다.
이는 스포츠 참가가 심리적 특성에 미치는 영향을 보는 방향의 연구문제로, 심리요인이 스포츠 수행에 미치는 영향을 보는 나머지 문제들과 인과관계의 방향이 반대다.
① 자신감이 수영학습에 미치는 영향: 심리요인→수행 방향의 연구문제다.
③ 성공/실패 경험이 골프퍼팅 학습에 미치는 영향: 심리요인→수행 방향의 연구문제다.
④ 불안이 페널티킥 성공률에 미치는 영향: 심리요인→수행 방향의 연구문제다.

③ ㄱ: 운동학습, ㄴ: 영구적, ㄷ: 내적이 옳은 연결이다.
운동학습은 숙련된 운동수행을 위한 개인 능력의 영구적인 변화를 유도하는 일련의 내적 과정으로, 직접 관찰할 수 없고 연습과 경험을 통해서만 추론할 수 있다.

② 폐쇄회로 이론(closed loop theory)이 이 사례를 가장 잘 설명한다.
폐쇄회로 이론은 동작 중 발생한 시각 및 운동감각적 피드백을 기준정보와 비교해 오차를 수정하는 방식으로 운동을 통제한다고 설명하며, 첫 서비스의 폴트를 피드백으로 지각해 두 번째 서비스의 손목 동작을 수정하는 과정이 이에 해당한다.
반면 개방회로 이론은 사전에 저장된 운동 프로그램에 의해 피드백 없이 동작이 실행되는 빠른 동작을 설명하는 이론이다.

① 무선연습(random practice)은 분단연습(blocked practice)에 비해 파지 및 전이에 효과가 높다는 설명이 옳다.
맥락간섭효과에 따르면 맥락간섭이 높은 무선연습은 연습 중 수행은 낮지만 파지와 전이가 향상되고, 맥락간섭이 낮은 분단연습은 연습 수행은 높지만 파지·전이 효과가 떨어진다.
② 맥락간섭 효과의 크기를 좌우하는 것은 무선/분단(연습 순서 구성)이지 집중연습·분산연습(휴식 간격 구성)이 아니다.
③ 낮은 맥락간섭(분단연습)은 파지 효과가 오히려 낮다.
④ 높은 맥락간섭(무선연습)은 연습수행 자체는 낮아진다.

② "전생애에 걸쳐 진행되는 불연속적인 과정이다"라는 설명이 틀렸다.
운동발달의 기본 가정에 따르면 운동발달은 출생부터 사망까지 연속적으로 진행되는 과정이며, 민감기(결정적 시기)의 존재, 환경적 맥락의 영향, 개인차의 존재는 모두 운동발달의 타당한 기본 가정으로 인정된다.

④ 행동통제 인식(perceived behavioral control)은 합리적 행동이론의 변인이 아니다.
아젠과 피시바인의 합리적 행동이론은 행동에 대한 태도, 주관적 규범, 행동의도의 세 변인으로 구성되며, 행동통제 인식은 아젠이 이를 확장해 제시한 계획된 행동이론(Theory of Planned Behavior)에서 추가된 변인이다.

④ 운동 목표를 재미에 두어 즐거움과 몰입을 체험하게 하는 전략이 내적동기 전략에 해당한다.
내적동기는 활동 자체에서 오는 즐거움과 만족에 의해 유발되는 동기이므로, 재미·몰입 등 활동 자체의 경험을 강조하는 전략이 이에 해당한다.
① 출석·수행 그래프 게시: 진행 상황에 대한 피드백 제공 전략이다.
② 운동참여율에 따른 경품 제공: 외적 보상에 의한 전략이다.
③ 계단이용 권장 포스터: 환경 단서를 이용한 외적 촉진 전략이다.

① 자아실현 욕구가 매슬로의 욕구위계에서 다른 욕구가 모두 충족된 후 마지막에 나타나는 최상위 욕구다.
매슬로의 욕구위계이론은 생리적 욕구·안전 욕구·소속(사회적) 욕구·존중 욕구를 거쳐 자아실현 욕구에 이르는 위계 구조로 제시된다.

④ ㄱ: 인지불안, ㄴ: 탈진, ㄷ: 특성불안, ㄹ: 추동이론이 옳은 연결이다.
인지불안은 수행에 대한 부정적 생각·걱정의 의식적 지각이고, 탈진은 과도한 신체·심리 에너지 소모로 인한 심리생리적 피로 상태이며, 특성불안은 상황의 위협 정도와 무관하게 불안을 지각하는 성향이다.
추동이론(drive theory)은 각성 수준과 운동수행이 비례한다고 설명하는 이론으로, 각성과 수행이 역U자 관계라고 보는 역U가설과 대비된다.

와이너의 귀인이론에서 운은 불안정한 외적요소, 능력은 안정된 내적요소, 노력은 불안정한 내적요소, 과제난이도는 안정된 외적요소이므로 순서대로 나열한 ① 운, 능력, 노력, 과제난이도가 정답이다.
와이너는 귀인 요인을 원인의 소재(내적·외적)와 안정성(안정·불안정)이라는 두 차원으로 분류했다. 능력과 노력은 내적요인이고 운과 과제난이도는 외적요인이며, 이 중 능력과 과제난이도는 시간이 지나도 잘 변하지 않는 안정요인, 노력과 운은 상황에 따라 달라지는 불안정요인이다.

심상 훈련에서는 성공하는 장면을 선명하게 그리고(ㄷ) 운동 동작을 구체적으로 포함(ㄹ)해야 하므로 이 둘을 고른 ③ ㄷ, ㄹ이 정답이다.
심상은 시각·청각·촉각·운동감각 등 여러 감각을 동원해 실제 수행과 유사하게 생생하고 구체적으로 이미지를 구성할수록 효과가 크다.
ㄱ. 각성 수준을 항상 높인 상태에서 진행한다 — 각성 수준은 과제와 상황에 맞게 조절해야 하며 무조건 높이는 것이 적절한 활용은 아니다.
ㄴ. 시각만을 활용해 진행한다 — 심상은 시각 외에 청각·촉각·운동감각 등 다감각을 함께 활용하는 것이 바람직하다.

보기는 니데퍼(R. Nideffer)가 폭(넓은-좁은)과 방향(내적-외적)으로 유형을 나눈 개념을 설명하고 있으므로 정답은 주의(attention)이다.
주의는 특정 대상에 관심을 선택적으로 집중하는 과정으로, 니데퍼는 이를 넓은-내적, 좁은-내적, 넓은-외적, 좁은-외적의 네 가지 유형으로 구분했다.

메시가 페널티킥 전에 매번 동일한 순서의 동작을 반복하는 것은 루틴(routine)의 대표적 사례이므로 정답은 루틴(routine)이다.
루틴은 최상의 수행을 준비하기 위해 수행 전 일정한 절차의 행동을 습관적으로 반복하는 것으로, 심상이나 이완처럼 특정 심리 상태 자체를 지칭하는 개념과는 구별된다.

집단 과제수행에서의 동기적 손실 원인으로는 무임승차전략·반무임승차전략·할당전략이 꼽히며, 최대화전략은 이에 해당하지 않으므로 정답은 최대화전략이다.
무임승차전략은 자신의 노력을 줄이고 타인의 노력에 편승하는 것이고, 반무임승차전략은 타인의 무임승차를 우려해 자신도 노력을 줄이는 것이며, 할당전략은 중요한 순간에 쓰기 위해 평소 노력을 아껴두는 것으로 모두 개인의 동기 손실을 설명하는 개념이다.

㉠은 역할명료성·리더십과 같은 집단구조, ㉡은 근접성·독특성과 같은 집단환경 요인이며 이 둘이 결합해 ㉢ 집단과정(희생·협동·소통)을 거쳐 ㉣ 집단응집력(과제응집력·사회응집력)으로 이어지므로 정답은 집단구조, 집단환경, 집단과정, 집단응집력이다.
이는 캐런(Carron)의 팀 구축 개념모형으로, 집단환경과 집단구조가 집단과정에 영향을 주고 그 결과로 집단응집력이 형성된다는 인과 흐름을 나타낸다.

운동지도의 강화 전략은 바람직한 행동을 찾아 강화하는 것이 핵심이므로 정답은 바람직한 행동을 찾아 강화한다이다.
강화는 숙련자보다 초보자에게 더 자주 제공하고, 운동 수행 중 즉시 제공하며, 결과뿐 아니라 노력과 향상 과정에도 주어져야 효과적이다.
② 초보자에게 가끔, 숙련자에게 자주 강화한다 — 실제로는 반대로 초보자에게 더 자주, 숙련될수록 점차 줄이는 것이 바람직하다.
③ 운동이 모두 끝나고 정리운동 후에 강화한다 — 강화는 바람직한 행동이 발생한 직후 즉시 제공해야 효과가 크다.
④ 노력보다는 성취 결과를 중심으로 강화한다 — 결과뿐 아니라 노력과 과정도 강화 대상이 되어야 한다.

피해를 피하려는 대상에게 해를 가하려는 목적의 행동으로, 목표·분노 여부에 따라 적대적 행동과 수단적 행동으로 나뉘는 개념은 공격성(aggression)이므로 정답은 공격성이다.
공격성은 신체적·심리적 피해를 입히려는 의도를 지닌 행동을 말하며, 분노를 동반해 해를 입히는 것 자체가 목적인 적대적 공격성과 승리 등 다른 목표를 위한 수단으로 사용되는 수단적 공격성으로 구분된다.

루틴·자화·심상 등은 심리적 능력을 기르기 위한 심리기법(psychological technique)에 해당하며, 자신감·집중력처럼 그 기법을 통해 길러지는 능력 자체를 심리기술(psychological skill)이라 부르므로 이를 혼동한 ③번 설명이 옳지 않다.
스포츠심리상담은 상담자와 내담자의 상호 협력 관계에 기초하며 상담 시작 전 전체 과정을 안내하고, 인간적 성장과 경기력 향상을 함께 목표로 한다는 나머지 설명은 모두 타당하다.

적절하지 않은 것은 ① 내담자 향해 앉기와 개방적 자세 그리고 시선 맞추기를 신뢰형성 기술로 본 설명이다.
이 행동들은 상담자가 내담자에게 주의를 기울이고 있음을 전달하는 관심집중 기술에 해당하며 신뢰는 그 위에서 형성되는 결과이다.
라포가 상담자와 내담자의 공감적 관계라는 점과 경청이 언어적 메시지와 비언어적 메시지를 함께 듣는 과정이라는 점은 옳은 설명이다.

운동손상에 대한 수술 기법을 연구하는 학문이라는 설명은 옳지 않으므로 정답이다.
운동생리학은 운동 시 신체 기능의 변화, 훈련에 따른 적응, 장기간 운동의 생리적 효과를 연구하는 학문이며 수술적 치료법은 연구 범위에 포함되지 않는다.

무산소성 해당과정에서는 $H^+$이 피르브산(pyruvate)과 결합하여 젖산을 형성하므로 정답이다.
해당과정은 세포질에서 일어나는 반응으로 미토콘드리아나 전자전달계와는 무관하며, 단백질 합성과도 관련이 없다.

고온 환경에서의 장시간 최대하운동은 서늘한 환경보다 1회 박출량(stroke volume)을 감소시키므로 정답이다.
고온 환경에서는 체온 조절을 위해 피부 혈류량이 증가하고 혈장량이 줄어드는 심혈관계 표류(cardiovascular drift) 현상이 나타나 1회 박출량이 저하된다.
① 우심실에서 나온 혈액의 산소분압은 폐포보다 낮으므로 폐포에서 혈관으로 산소가 확산된다.
③ 환기량은 일정 강도(환기역치) 이상에서는 직선적이 아니라 급격히 증가한다.
④ 고강도 운동은 젖산 축적으로 혈액의 pH를 감소시키고 산소분압도 낮아진다.

심박출량은 운동 강도가 증가함에 따라 계속 직선적으로 증가하는 것이 아니라 최대 수준에 가까워지면 정체(고원)되므로 ①이 옳지 않은 설명이다.
심박출량은 1회 박출량과 심박수의 곱으로 산출되는 1분당 심장의 총 박출 혈액량이며, 정맥회귀량의 영향을 받는다.

중성지방(트리글리세리드)은 리파아제(lipase)에 의해 글리세롤과 유리지방산으로 분해되므로 정답이다.
이 지방분해(lipolysis) 반응은 저강도·장시간 운동 시 지방을 에너지원으로 동원하는 핵심 과정이다.
① 글리코겐은 지방이 아니라 근육과 간에 저장되는 탄수화물 형태의 저장 물질이다.
③ ATP-PCr 시스템은 크레아틴키나아제(creatine kinase)에 의해 작동하며, 젖산탈수소효소와는 무관하다.
④ 피르브산이 젖산으로 전환되는 과정은 베타산화가 아니라 젖산 발효(무산소성 해당과정의 산물)라 한다.

장대높이뛰기와 같이 순간적인 폭발적 힘을 요구하는 종목은 경기 중 ATP-PCr 시스템을 주로 사용하므로 정답이다.
ATP-PCr 시스템은 산소 없이 크레아틴인산을 분해하여 즉각적으로 ATP를 재합성하는 무산소성 에너지 체계이다.
① 마라톤과 같은 장거리 종목 선수는 Type IIx가 아니라 지구력에 유리한 Type I(지근) 섬유 비율이 높다.
② 10,000 m 달리기 선수는 유산소성 능력이 중요하므로 크레아틴키나아제 활성도보다 미토콘드리아 산화효소 활성도가 높다.
③ 100 m 달리기는 무산소성 단거리 종목이므로 낮은 유산소 강도가 아니라 고강도·순발력 위주로 훈련해야 한다.

동일한 에너지를 낼 때 지방 산화가 탄수화물 산화보다 더 많은 산소를 필요로 하므로, 이를 반대로 서술한 ④가 옳지 않은 설명이다.
호흡교환율(RER)은 이산화탄소 생성량과 산소 소비량의 비율로 결정되며, 지방만 산화될 때 RER은 약 0.7, 탄수화물만 산화될 때는 1.0에 가깝다.
운동 강도가 높아질수록 탄수화물 의존도가 커지므로 RER 값도 함께 증가한다.

심장의 자극전도는 동방결절(SA node) → 방실결절(AV node) → 방실다발(AV bundle) → 퍼킨제섬유(Purkinje fibers) 순서로 이루어지므로 ①(㉡－㉣－㉠－㉢)이 정답이다.
동방결절에서 발생한 전기 자극은 방실결절에서 일정 시간 지연된 후 방실다발과 좌우 다발가지를 거쳐 퍼킨제섬유를 통해 심실 전체로 퍼진다.

자율신경계는 심장근, 내분비선, 평활근과 같은 불수의적 기관을 자극하므로 정답이다.
자율신경계는 의지와 무관하게 작동하는 불수의적 조절 체계이며, 부교감신경 말단에서는 에피네프린이 아니라 아세틸콜린이 분비된다.
또한 교감신경계가 활성화되면 심박수는 안정되는 것이 아니라 오히려 증가한다.

안정막전위 상태에서는 세포 안에 $K^+$, 세포 밖에 $Na^+$이 더 많이 분포하므로, 이를 반대로 서술한 ①이 옳지 않은 설명이다.
$Na^+$이 세포 밖에서 안으로 유입되어 양전하가 증가하는 현상을 탈분극이라 하며, $K^+$ 통로가 열린 상태로 유지되어 $K^+$이 추가로 유출되는 현상을 과분극이라 한다.
세포막에 가해지는 자극이 역치를 넘지 못하면 활동전위(action potential)는 발생하지 않는다.

골지건기관(Golgi tendon organ)은 근육-힘줄 접합부에 위치하여 근수축으로 발생하는 장력 변화를 감지하는 고유수용기이다.
장력이 과도해지면 반사적으로 주동근의 수축을 억제하는 자가억제 작용을 일으켜, 저항성 운동 중 근육과 힘줄의 손상을 막는 보호 및 안전장치 역할을 한다.
① 화학수용기: 혈중 산소·이산화탄소·pH 등 화학적 변화를 감지하며 장력과 무관하다.
③ 온도수용기: 체온 변화를 감지하는 수용기로 근육 장력과 무관하다.
④ 운동단위: 하나의 운동신경과 그것이 지배하는 근섬유 집합을 의미할 뿐 감각수용기가 아니다.

흥분-수축 결합은 ㉡－㉢－㉠ 순서로 진행된다.
먼저 활동전위가 축삭 종말에 도달하면 아세틸콜린이 방출되어 근세포막을 흥분시키고(㉡), 근형질세망에서 분비된 $Ca^{2+}$이 트로포닌에 부착되어 트로포마이오신을 들어올려 액틴의 결합 부위를 노출시키며(㉢), 마지막으로 마이오신 머리가 액틴세사를 잡아당겨 근절이 짧아진다(㉠).

Type I 근섬유(지근)는 강한 피로 내성(㉡)과 낮은 해당능력(㉣)을 특징으로 한다.
미토콘드리아와 모세혈관이 풍부하여 산화적 대사에 의존하므로 오래 수축을 유지할 수 있는 대신, 수축 속도(㉠)와 ATPase 활성(㉢)은 Type II 근섬유에 비해 느리다.

글루카곤(glucagon)이 간과 근육에 당을 저장시킨다는 설명은 옳지 않다.
글루카곤은 간의 글리코겐 분해와 당신생을 촉진하여 혈당을 높이는 호르몬이며, 당을 저장시키는 작용은 인슐린의 기능이다.
성장호르몬의 단백질 합성·당신생·지방산 동원 촉진, 코티졸의 유리지방산 혈액유입 촉진, 에피네프린의 심혈관·호흡계 작용은 모두 옳은 설명이다.

알도스테론(aldosterone)은 신장에서 $Na^+$ 재흡수를 촉진하여 수분 손실을 억제하는 체액량 조절 호르몬이다.
운동으로 수분 손실이 일어나 혈량이 감소하면 부신피질에서 분비가 촉진되며, 표적기관은 신장이다.
① 항이뇨호르몬: 뇌하수체 후엽에서 분비되어 신장의 수분 재흡수를 늘릴 뿐 $Na^+$ 재흡수를 직접 일으키지 않는다.
③ 에피네프린, ④ 코티졸: 각각 부신수질·부신피질에서 분비되나 체액량 조절의 핵심 기전(Na+ 재흡수)과는 직접 관련이 없다.

혈액 내 이산화탄소는 미오글로빈과 결합하여 운반되지 않는다.
미오글로빈은 골격근 세포 내에서 산소를 저장·운반하는 단백질로, 혈액 내 이산화탄소 운반과는 무관하다.
실제 이산화탄소는 혈장에 용해되거나, 헤모글로빈과 결합하거나, $HCO_3^-$(중탄산염) 형태로 전환되어 폐로 운반된다.

산소가 포화된 혈액은 폐정맥을 통해 좌심방으로 이동한다는 설명이 옳다.
폐순환에서 가스교환을 마친 동맥혈은 폐정맥을 거쳐 좌심방으로 유입되고, 이후 좌심실을 통해 전신으로 박출된다.
② 폐순환은 우심실에서 폐로 가는 순환으로, 산소를 전신 조직에 직접 전달하는 것은 체순환의 역할이다.
③ 우심방의 혈액은 우심실을 거쳐 폐동맥을 통해 폐로 이동하며, 좌심방으로 바로 가지 않는다.
④ 우심실에서 박출된 혈액은 폐로 순환되며, 전신 순환은 좌심실이 담당한다.

동정맥산소차는 근육세포의 산소 소비량에 비례한다.
동정맥산소차는 동맥혈과 정맥혈의 산소함량 차이로, 조직이 산소를 많이 소비할수록 정맥혈의 산소함량이 낮아져 그 차이가 커진다.
① 고강도 운동은 근육의 산소 소비량을 늘려 동정맥산소차를 오히려 증가시킨다.
② 모세혈관 분포 증가는 근육으로의 산소 확산과 추출을 도와 동정맥산소차를 증가시킨다.
④ 동정맥산소차의 증가는 산소 이용 효율이 높다는 뜻으로 지구력 향상과 관련되며, 감소가 지구력을 높이는 것은 아니다.

고온 환경에서 운동 시 심박수는 감소하지 않고 오히려 증가한다.
더위 속 운동은 피부 혈류량 증가로 인한 정맥환류 감소를 보상하기 위해 심박수가 상승하는 심혈관 이동 현상이 나타난다.
교감신경계 자극 증가, 피부혈류량 증가, 심부온도 상승은 고온 환경 운동 시 나타나는 정상적인 생리 반응이다.

격렬한 운동으로 증가된 체온은 주로 땀의 증발을 통해 조절된다는 설명이 옳다.
운동 강도가 높아질수록 대류·복사에 의한 열손실은 피부와 환경의 온도차에 의존하여 한계가 있으므로, 증발이 체열 방출의 주된 경로가 된다.
② 인체의 열생성은 수의적 운동 외에도 오한이나 기초대사 등을 통해서도 일어난다.
③ 운동 강도 증가가 대류·복사에 의한 열손실을 크게 늘리지는 않으며, 이때는 증발이 주된 방출 경로가 된다.
④ 체온조절의 중추는 대뇌 전두엽이 아니라 시상하부이다.

정치인들이 대중의 관심을 스포츠로 돌려 정치적 무관심을 유도하고 이를 권력 강화의 수단으로 삼는 사례이므로 ④ 사회통제 기능이 정답이다.
스포츠의 사회통제 기능은 지배 집단이 스포츠를 통해 대중의 정치적 관심을 다른 곳으로 돌려 현 체제에 대한 저항이나 비판을 약화시키는 역할을 한다.
이는 구성원의 결속을 다지는 사회통합 기능이나 정서적 만족을 주는 사회정서 기능과는 구별된다.

두 사례 모두 특정 국가의 정책에 반대해 국제대회 참가를 거부한 것이므로 ④ 외교적 항의가 정답이다.
남아프리카공화국의 인종차별정책에 대한 반대와 구소련의 아프가니스탄 침공에 대한 반발은 모두 스포츠 불참이라는 방식으로 표출된 정치적 항의의 사례이다.
보이콧은 스포츠를 이용해 상대국의 정책에 대한 불만을 국제사회에 알리는 외교적 수단으로 활용된다.

학생 간 교류 단절로 공동체의식이 부족해진 문제를 스포츠로 해결하려는 사례이므로 ② 학교 내 통합이 정답이다.
스포츠 활동은 학생들이 함께 참여하고 협력하는 과정에서 소속감과 공동체의식을 형성하게 하여 구성원 간의 통합을 촉진하는 교육적 순기능을 지닌다.
학교와 지역사회의 통합이나 평생체육 여건 형성은 학교 외부와의 관계에 초점을 둔 기능이라는 점에서 이 사례와는 다르다.

스포츠사회학은 스포츠에서 나타나는 행동유형과 사회과정에 초점을 두고, 이를 스포츠가 존재하는 일반 사회구조의 측면에서 설명하는 학문이므로 ② 사회과정·사회구조가 정답이다.
사회과정은 경쟁·협동·사회화·집단행동 등 스포츠 현장에서 나타나는 역동적 상호작용을 가리키고, 사회구조는 그러한 행동이 발생하는 계층·제도적 맥락을 의미한다.

코클리(J. Coakley)가 제시한 스포츠 제도화의 특성에 해당하지 않는 것은 ② 경기기록의 계량화이다.
코클리는 스포츠가 제도화되는 과정에서 경기규칙의 표준화, 경기기술의 정형화, 규칙 시행의 조직화, 활동의 조직적·합리적 측면 강조 등의 특성이 나타난다고 보았다.
경기기록을 수치로 계량화하는 것은 이러한 제도화 특성 목록에 포함되지 않으므로 나머지 보기와 구별된다.

올림픽 경기가 정치화된 요인은 ㉠ 민족주의 심화, ㉡ 정치권력 강화, ㉢ 상업주의 팽창이므로 정답이다.
국가 간 경쟁이 치열해지면서 민족주의가 강화되고, 각국 정부가 올림픽을 체제 선전과 권력 강화의 수단으로 활용하며, 대회 규모가 커지면서 상업주의가 팽창한 것이 스포츠 정치화를 촉진한 요인이다.
㉣ 페어플레이 강화는 스포츠 본연의 가치를 지키려는 노력으로, 정치화와는 무관한 항목이다.

스포츠의 상업화로 인한 변화는 ㉡ 스포츠 규칙의 변화, ㉢ 스포츠 제도의 변화, ㉣ 아마추어리즘의 퇴조이므로 정답이다.
상업화된 스포츠는 관중의 흥미를 높이기 위해 경기 규칙과 대회 운영 제도를 변경하고, 선수의 직업화가 진행되면서 순수 아마추어리즘이 쇠퇴하는 경향을 보인다.
㉠ 내면적 욕구 충족 강화와 ㉥ 심미적 경기 성향 강화는 스포츠 본질에 대한 참가자 중심의 가치로, 흥행과 이윤을 추구하는 상업화의 결과로 보기 어렵다.

스포츠 미디어에 대한 설명으로 옳지 않은 것은 ③ 보편적 접근권은 스포츠 콘텐츠의 차별화를 위한 미디어의 정책이다이다.
보편적 접근권은 국민적 관심이 높은 스포츠 이벤트를 누구나 무료로 시청할 수 있도록 시청권을 보장하기 위한 제도이지, 콘텐츠를 차별화하려는 미디어 자체의 정책이 아니다.
① 스포츠 저널리즘이 대중의 호기심을 자극하는 옐로우 저널리즘 성격을 띤다는 설명은 옳다.
② 1964년 도쿄올림픽이 최초로 인공위성을 통해 전 세계에 중계된 것도 옳은 설명이다.
④ 스포츠 메가 이벤트가 미디어의 이윤 창출에 기여한다는 설명도 옳다.

옳은 것은 ③ 시즌의 막바지로 접어들수록 난동 발생 가능성이 높다는 설명이다.
드워(Dewar)는 순위 경쟁이 치열해지는 시즌 후반에 관중의 긴장과 흥분이 커져 난동 위험이 높아진다고 보았다. 경기 후반부로 갈수록 위험이 커지는 것도 같은 맥락이다.
① 관중 수가 많을수록 난동 가능성은 오히려 높아진다.
④ 기온이 내려갈 때가 아니라 무더울 때 공격성이 높아져 난동 가능성이 커진다.

스포츠와 미디어의 관계에 대한 설명으로 옳은 것은 ② 미디어는 스포츠 기술의 전문화와 일반화에 기여한다이다.
미디어를 통한 중계와 해설은 시청자에게 전문적인 경기 기술과 전략을 상세히 전달하여 스포츠 기술 정보의 확산을 돕는다.
① 미디어의 경기일정 변경 요구는 관중 유치보다 방송 시청률과 광고 수익 확보가 주된 목적이다.
③ 미디어는 스포츠에 종속되는 관계가 아니라 스포츠와 상호 의존하며 때로는 스포츠를 상업적으로 종속시키기도 한다.
④ 미디어는 흥행을 위해 오히려 경기규칙 변경에 적극적으로 개입하는 경향을 보인다.

정답은 상대론적 접근에 따르면 스포츠 일탈은 개인의 윤리적 문제가 아닌 사회 구조적인 문제이다이다.
상대론적 접근은 스포츠 일탈을 시대와 사회에 따라 상대적으로 규정되는 것으로 보며, 그 원인을 개인의 도덕성보다 사회구조적 요인에서 찾는다.
① 창의성과 변화를 약화시킨다는 비판은 상대론이 아니라 보편적 규범을 고정적으로 적용하는 절대론적 접근에 대한 비판이다.
② 절대론적 접근은 시대와 사회를 초월한 보편적 윤리 기준의 위반 여부로 일탈을 규정할 뿐, "승리추구"라는 특정 가치를 기준으로 삼는 것은 아니다.
③ 규칙은 어기지 않으면서 규범에 지나치게 순응하는 과잉동조는 상대론적 접근으로 설명하기에 유용하며, 절대론적 접근으로는 설명하기 어렵다.

정답은 ㉠ ㉡ ㉢ ㉣ 모두 해당한다는 것이다.
스나이더(Snyder)는 스포츠 참가 경험이 다른 생활 영역으로 전이되는 정도가 참가의 정도와 자발성 그리고 참가자의 개인적 사회적 특성과 사회화 주관자의 위신에 따라 달라진다고 보았다.
네 가지가 모두 전이 조건으로 제시되었으므로 일부만 고른 나머지 보기는 옳지 않다.

정답은 스포츠 세계화는 근대스포츠의 태동 이전부터 나타났다이다(옳지 않은 설명).
스포츠 세계화는 19세기 이후 근대스포츠의 성립과 확산 과정에서 제국주의적 팽창, 선교 활동, 교통·통신 기술의 발달과 맞물려 본격화된 현상으로 설명되며, 근대스포츠 태동 이전의 현상으로 보지 않는다.
스포츠 세계화가 가치 전파에 기여했다는 점, 소비문화 측면에서도 이루어진다는 점, 스포츠의 탈영토화를 의미한다는 나머지 설명은 옳다.

옳지 않은 것은 ④ 일상적 참가를 스포츠에 대부분의 시간을 쏟는 참가로 본 설명이다.
케년(Kenyon)과 슈츠(Schutz)의 구분에서 일상적 참가는 생활 속에서 규칙적으로 이루어지는 일반적 참가를 뜻한다.
직업을 등한시할 만큼 스포츠에 시간을 할애하는 것은 일차적 일탈 참가의 특징이므로 나머지 보기의 설명은 각 유형의 정의와 일치한다.

정답은 운동선수는 스포츠탈사회화 이후 모두 스포츠 재사회화의 과정을 겪게 된다이다(옳지 않은 설명).
탈사회화 이후 지도자나 행정가 등으로 스포츠에 다시 관여하는 재사회화를 거치는 선수도 있지만 스포츠와 완전히 결별하는 선수도 있으므로, "모두" 재사회화를 겪는다고 단정할 수 없다.
탈사회화가 선수은퇴를 의미한다는 점, 환경·취업·정서 요인이 탈사회화에 영향을 준다는 점, 새로운 직업 기회가 많고 교육수준이 높을수록 자발적 은퇴 가능성이 높다는 나머지 설명은 옳다.

정답은 상류계층은 경제적 여유를 드러내려는 속성으로 하류계층보다 단체스포츠 참가를 더 선호한다이다(옳지 않은 설명).
일반적으로 상류계층은 골프·테니스와 같은 개인 종목을 선호하는 경향이 있으며, 단체스포츠는 상대적으로 하류계층에서 더 선호되는 것으로 설명된다.
하류계층의 낮은 직접관람률, 사회화 과정에서 형성되는 계층별 종목 친숙도, 계층별 사회적 조건에 따른 참가 유형 차이에 대한 나머지 설명은 옳다.

정답은 ㉢, ㉣이다.
과잉동조는 규칙을 위반하는 것이 아니라 팀이나 지도자에 대한 헌신과 몰입이라는 스포츠 규범을 무비판적으로 지나치게 따르는 행위를 말한다.
㉢은 지도자의 지시라는 권위에 대한 무조건적 순응으로 상대 선수에게 위해를 가한 경우이고, ㉣은 동료를 위해 벤치를 이탈해 싸움에 가담한 과도한 팀 충성 행위로 과잉동조에 해당한다.
㉠ 자신을 조롱한 관중에게 야구공을 던진 행위: 개인적 분노에 따른 감정적 보복으로 규범 순응이 아닌 단순 일탈이다.
㉡ 자신을 태클한 상대에게 보복 태클을 한 행위: 역시 개인적 보복 행위로 과잉동조와 무관하다.

정답은 문화자본이다.
부르디외(P. Bourdieu)는 자본을 경제자본·사회자본·문화자본으로 구분하였고, 문화자본은 아비투스처럼 신체에 체화된 형태로도 존재한다고 보았다.
스포츠 역시 개인의 취향과 신체적 실천을 통해 습득·체화되는 문화자본의 한 형태로, 계급에 따라 선호 종목과 참여 방식이 달라지면서 사회의 계층구조 재생산에 관여한다.

정답은 준거집단이론에서 준거집단은 규범집단, 비교집단, 청중집단 등으로 구성된다이다.
준거집단이론은 개인이 자신의 태도와 행동의 기준으로 삼는 집단을 가치·규범을 제공하는 규범집단, 자신을 비교하는 대상인 비교집단, 자신의 행동을 지켜보는 대상인 청중집단으로 구분하여 스포츠사회화를 설명한다.
① 역할이론: 사회를 갈등과 대립의 장으로 보는 것은 갈등이론의 관점이며, 역할이론은 상호작용을 통해 사회적으로 기대되는 역할을 학습한다고 보는 이론이다.
② 사회학습이론: 비판이론이 아니라 강화·코칭·관찰학습 같은 행동주의적 개념에 기반한 이론이다.
③ 사회학습이론의 학습 기제는 강화, 코칭, 관찰학습으로 설명되며 "보상"은 세 기제로 제시되지 않는다.

정답은 ㉠, ㉡, ㉢이다.
㉠ 제국주의 시대의 동화정책은 스포츠를 통해 식민지 지배를 정당화하는 데 활용되었고, ㉡ 19세기 기독교는 선교 과정에서 스포츠를 앞세워 아시아·아프리카 원주민의 종교적 거부감을 완화하였다.
㉢ 교통·통신 등 과학기술의 진보는 스포츠가 시간과 공간의 제약을 넘어 확산되는 세계화 과정에 기여하였다.
㉣ 제국주의 시대의 스포츠는 오히려 피식민지 주민들 사이에서 민족주의적 저항의식을 고취하는 역할을 한 경우가 많아, 민족주의 감정을 억제했다는 설명은 옳지 않다.

심폐지구력 향상 훈련법의 개발은 운동역학이 아니라 운동생리학의 목적과 내용에 해당하므로, 옳지 않은 것은 ① 심폐지구력 향상 훈련법의 개발이다.
운동역학은 인체에 작용하는 힘과 동작의 관계를 분석하는 학문으로, 스포츠 동작의 신기술 개발을 통한 경기력 향상, 상해 원인의 역학적 분석, 동작 효율성 극대화를 주요 목적으로 삼는다.
② 스포츠 동작 신기술 개발을 통한 경기력 향상: 운동역학의 정상적 목적이다.
③ 스포츠 상황에서 역학적으로 발생하는 상해 원인 분석: 운동역학의 정상적 목적이다.
④ 역학적 이해를 통한 스포츠 동작의 효율성 극대화: 운동역학의 정상적 목적이다.

발목관절의 바닥쪽굽힘(족저굴곡)과 등쪽굽힘(배측굴곡)은 좌우축을 중심으로 앞뒤 방향으로 움직이는 굽힘·폄 동작이므로 ③ 시상면(sagittal plane)에서 발생한다.
시상면은 인체를 좌우로 나누는 면으로, 굽힘(굴곡)과 폄(신전) 같은 전후 방향 움직임이 이 면 위에서 일어난다.
① 대각면: 두 개 이상의 기본면이 결합된 복합 동작에서 나타나는 면으로 해당하지 않는다.
② 전두면: 인체를 앞뒤로 나누는 면으로 벌림·모음 같은 좌우 방향 움직임에 해당한다.
④ 수평면: 인체를 상하로 나누는 면으로 회전(돌림) 동작에 해당한다.

운동역학(kinetics)은 힘·질량과 같이 운동을 일으키는 원인을 측정하는 분야이며 속도 자체를 기준으로 분석하는 것은 운동학(kinematics)의 영역이므로, 옳지 않은 것은 ③ "운동역학 : 속도를 기준으로 분석"이다.
운동학은 변위·속도·가속도·무게중심·관절각 등 동작의 형태와 시간적 변화를 기술하는 분야이고, 운동역학은 힘·질량·토크 등 그 동작을 유발하는 원인을 측정하는 분야이다.
① 운동학 : 무게중심, 관절각 등을 기술 — 운동학의 정상적 내용이다.
② 운동역학 : 운동의 원인이 되는 힘을 측정 — 운동역학의 정상적 내용이다.
④ 운동학 : 운동의 변위, 속도, 가속도를 기술 — 운동학의 정상적 내용이다.

인체의 안정성은 기저면(base of support)이 넓을수록 향상되므로 옳은 것은 ④ 기저면이 넓을수록 안정성은 향상된다이다.
안정성은 기저면의 넓이에 비례하고 무게중심의 높이에 반비례하며, 무게중심이 기저면 내부에 있고 몸무게가 무거울수록 안정성이 커진다.
① 크라우칭스타트 자세: 기저면을 줄이고 무게중심을 낮춰 안정성보다 빠른 출발(기동성)을 우선한 자세이므로 안정성과 기동성을 모두 향상시킨다고 볼 수 없다.
② 무게중심이 높을수록 안정성은 향상된다: 무게중심이 낮을수록 안정성이 향상되므로 반대로 서술되어 있다.
③ 몸무게가 무거울수록 안정성은 나빠진다: 몸무게가 클수록 안정성은 향상되므로 반대로 서술되어 있다.

무게중심은 신체 각 부위에 작용하는 중력에 의한 토크(torque)의 합이 0이 되어 회전균형을 이루는 지점이므로 옳은 것은 ③이다.
무게중심의 위치는 몸무게가 아니라 신체 분절의 상대적 배치(자세)에 따라 달라지고, 자세에 따라 인체 외부에도 위치할 수 있으며 계속 이동하는 값이다.
① 두 사람의 몸무게가 같으면 무게중심 위치는 항상 같다: 무게중심은 자세(분절 배치)에 따라 달라지므로 옳지 않다.
② 무게중심은 인체 외부에 위치할 수 없다: 배면뛰기 자세처럼 무게중심이 신체 외부에 위치할 수 있으므로 옳지 않다.
④ 무게중심은 항상 불변이다: 무게중심은 자세 변화에 따라 이동하므로 옳지 않다.

뉴턴의 운동 제2법칙($F = ma$)에 따라 가속도의 방향은 물체에 작용하는 합력(net force)의 방향과 항상 같으므로 옳은 것은 ③이다.
가속도는 시간에 따른 속도의 변화율이지 변위의 변화율이 아니며, 속도의 방향과 가속도의 방향은 항상 같은 것은 아니다.
① 가속도는 시간의 변화에 따른 변위의 변화 정도이다: 이는 속도의 정의이므로 옳지 않다.
② 가속도의 방향은 속도의 방향과 항상 같다: 감속하거나 운동 방향이 바뀔 때는 가속도와 속도의 방향이 다를 수 있으므로 옳지 않다.
④ 가속도의 단위는 m/s이다: 가속도의 단위는 $m/s^2$이므로 옳지 않다.

힘(force)은 크기와 방향을 모두 갖는 벡터(vector)량이므로, "힘은 크기가 0보다 큰 스칼라양이다"라는 ② 설명이 옳지 않다.
힘은 정지해 있는 물체를 움직이거나 운동 상태를 변화시키는 원인이며, 단위는 N(뉴턴)을 사용하고 크기·방향·작용점의 세 요소로 표현된다.
① 힘은 움직임을 일으키는 원인이다: 힘의 정의로서 옳다.
③ 힘의 단위는 N(newton)이다: 힘의 단위로 옳다.
④ 힘의 3요소는 크기, 방향, 작용점이다: 힘을 표현하는 세 요소로 옳다.

선속도는 $v = r\omega$(반지름 × 각속도)로 결정되므로, 동일한 팔회전 각속도 조건에서 팔꿈치를 펴 회전반경(팔 길이)을 늘리면 배드민턴 라켓 헤드의 선속도가 증가한다는 ① 설명이 옳다.
선속도는 회전반경에 비례하므로, 관절을 펴서 타점까지의 거리가 길어질수록 동일한 각속도에서도 선속도는 더 커진다.
② 팔 길이가 짧을수록 야구공 릴리스 선속도가 크다: 선속도는 회전반경에 비례하므로 팔 길이가 짧으면 오히려 선속도가 작아져 옳지 않다.
③ 테니스 라켓의 선속도 방향은 각속도 방향과 같다: 선속도는 회전반경에 대해 접선 방향이고 각속도는 회전축 방향이어서 서로 다르므로 옳지 않다.
④ 야구 배트 헤드의 선속도는 배트의 각속도에 반비례한다: 선속도는 각속도에 비례하므로 옳지 않다.

충격량은 $J = \Delta p = m \Delta v$로 정의되므로, 질량이 일정할 때 충격량은 속도의 변화량에 비례한다는 ② 설명이 옳다.
충격량은 힘과 작용 시간의 곱($J = F \times t$)이면서 동시에 운동량의 변화량과 같으므로, 두 식으로부터 질량이 불변이면 충격량이 속도 변화량에 비례함을 알 수 있다.
① 운동량과 충격량의 단위는 다르다: 운동량과 충격량은 물리적으로 같은 차원($kg \cdot m/s$)을 가지므로 옳지 않다.
③ 동일한 충격량 생성 조건에서 접촉시간을 늘리면 충격력은 증가한다: $F = J / t$이므로 접촉시간이 늘어나면 충격력은 오히려 감소하여 옳지 않다.
④ 운동량은 스칼라양이다: 운동량은 속도와 같은 방향을 갖는 벡터량이므로 옳지 않다.

일은 작용한 힘과 힘 방향 변위의 곱($W = F \times d$)으로 계산하므로, 이를 나눗셈으로 서술한 ③ "일 = (작용한 힘) / (힘 방향의 변위)"가 옳지 않은 공식이다.
일률은 단위 시간당 수행한 일($P = W / t$)이며, 이는 힘과 힘 방향 속도의 곱($P = F \times v$)으로도 표현할 수 있다.
① 일 = (작용한 힘) × (힘 방향의 변위): 일의 정의식으로 옳다.
② 일률 = (작용한 힘) × (힘 방향의 속도): $P = F \times v$와 같은 식으로 옳다.
④ 일률 = 일 / 시간: 일률의 정의식으로 옳다.

③ 인체가 수평 정지 상태에 있으면 수직 지면반력의 크기는 몸무게와 항상 같다가 옳다.
정지 상태의 인체는 힘의 평형을 이루므로 수직 지면반력이 체중과 크기가 같고 방향만 반대가 된다(정적 평형, 뉴턴 제3법칙).
① 카운터무브먼트(반동동작)는 수직 지면반력의 크기를 오히려 증가시키므로 영향이 없다는 설명은 틀리다.
② 뒤꿈치 착지 시 발생하는 전후 지면반력은 신체 진행을 막는 제동력이며 추진력이 아니다.
④ 달릴 때의 최대 수직 지면반력은 걸을 때보다 크게 나타나므로 항상 같다고 볼 수 없다.

① 동작분석기, 지면반력기, 근전도장비 순서가 옳다.
무릎관절각·엉덩관절각과 같은 관절각도는 동작분석기(영상분석장치)로 측정하고, 압력중심궤적은 지면반력기(force plate)로, 넙다리네갈래근의 근활성도는 근전도(EMG) 장비로 측정한다.

③ 위치에너지는 수직 최고점에서 가장 작다는 설명은 옳지 않다.
공기저항을 무시하면 이륙 후 역학적 에너지(운동에너지+위치에너지)는 착지 직전까지 보존된다.
위치에너지는 높이에 비례하므로 수직 최고점에서 가장 크고 이때 운동에너지는 최소가 되며, 반대로 착지 직전에는 위치에너지가 최소·운동에너지가 최대가 된다.

② 다이빙 동작에서 몸을 펴면 관성모멘트는 감소한다는 설명은 옳지 않다.
관성모멘트는 회전축으로부터 질량이 분포한 거리(반지름)의 제곱에 비례하므로, 몸을 곧게 펴면 질량이 회전축에서 멀어져 관성모멘트가 오히려 증가한다. 다이빙 선수가 공중회전을 빠르게 하려고 몸을 웅크리는 것도 이 때문이다.
① 무릎을 접으면 하지의 질량이 엉덩관절(회전축)에 가까워져 관성모멘트가 감소한다.
③ 배트를 몸통 가까이 붙여 회전하면(초크업) 회전반경이 줄어 관성모멘트가 감소한다.
④ 팔을 몸통으로 모으면 질량이 회전축에 가까워져 관성모멘트가 감소한다.

② 농구공 무게중심의 가속도는 수직하방으로 작용하는 중력가속도이다가 옳다.
공기저항을 무시하면 비행 중인 농구공에는 중력만 작용하므로 무게중심의 가속도는 항상 크기 $g$로 수직 아래를 향한다.
① 수평 방향에는 힘이 작용하지 않으므로 수평 속도는 최고점에서도 이륙 시와 동일하게 유지되며 0이 되지 않는다.
③ 수평 방향에는 힘이 작용하지 않으므로 수평 가속도는 0m/s2이다.
④ 속력은 수직 속도 성분이 계속 변하므로 구간마다 달라져 일정하지 않다.

① 체조 도마의 제 2비약에서 상·하체 각운동량의 합은 일정하지 않다는 설명은 옳지 않다.
공기저항을 무시하면 도마를 떠난 이후에는 신체에 외력에 의한 토크가 작용하지 않으므로, 상체와 하체 각운동량의 합인 전체 각운동량은 착지 전까지 항상 보존된다.
② 높이뛰기에서 이륙 후 인체의 총 각운동량은 외부 토크가 없어 일정하게 보존된다.
③ 다이빙 공중 동작에서도 각운동량은 보존된다.
④ 인프론트킥은 몸통에서 발생한 각운동량이 하지 분절로 순차적으로 전이되어 발끝 속도를 만든다.

② 1종 지레가 정답이다.
목뼈 1번 관절(회전축)을 사이에 두고 앞쪽으로는 머리 하중이, 뒤쪽으로는 위쪽등세모근 등 목 뒤쪽 근육의 근력이 서로 반대 방향으로 작용하므로, 축이 힘과 저항 사이에 위치하는 1종 지레 구조를 이룬다.

③ 3차원 분석법은 2차원 분석법에서 발생하는 투시오차를 해결할 수 있다가 옳다.
2차원 분석은 하나의 카메라 평면에 동작을 투영하므로 운동면을 벗어난 동작에서 투시(원근)오차가 발생하지만, 3차원 분석은 2대 이상의 카메라로 좌표를 재구성해 이 오차를 보정할 수 있다.
① 체조의 비틀기 동작은 여러 평면에서 동시에 일어나는 3차원적 동작이므로 3차원 분석법이 더 적절하다.
② 2차원 분석에서 하나의 분절을 정의하는 데 필요한 최소 반사마커 수는 분절 양 끝의 2개이다.
④ 3차원 분석에는 최소 2대 이상의 카메라가 필요하며 1대로는 3차원 좌표를 복원할 수 없다.

② 육상 선수는 곡선주로에서 원심력을 줄이기 위해 질주속도를 증가시킨다는 설명은 옳지 않다.
원심력은 $F=\dfrac{mv^2}{r}$로 속도의 제곱에 비례하므로, 질주속도를 증가시키면 원심력은 오히려 커진다.
① 벨로드롬 곡선주로에서는 트랙면과의 마찰력이 구심력으로 작용해 원운동을 유지시킨다.
③ 해머던지기 선수는 회전 중 원심력에 대응해 균형을 잡기 위해 상체를 뒤로 젖히는 후경 자세를 취한다.
④ 쇼트트랙 선수는 곡선주로에서 원심력에 의해 바깥쪽으로 쏠리는 것을 막기 위해 왼손으로 빙판을 짚는다.

③ 역도 인상에서 선수가 바벨을 들어 올린 일률(power)만 단위가 다르다.
운동에너지·탄성에너지·일(work)은 모두 에너지의 단위인 줄(J)로 표시되지만, 일률(power)은 단위 시간당 에너지이므로 와트(W=J/s)로 표시되어 단위 체계가 다르다.

<보기>의 네 진술 중 학교체육진흥법의 내용과 부합하는 것은 ㉠, ㉡, ㉢이므로 정답은 ㉠, ㉡, ㉢이다.
학교체육진흥법은 학생선수의 최저학력 보장을 위해 노력할 것, 저체력·비만 학생을 위한 건강체력교실 운영, 학생의 체육활동 참여 기회 확대를 위한 학교스포츠클럽 운영을 학교(장)의 의무 또는 노력사항으로 규정한다.
다만 초등학교 스포츠강사 배치는 학교장이 둘 수 있도록 한 임의 규정이며 모든 초등학교에 의무적으로 배치해야 하는 사항은 아니므로 ㉣은 옳지 않다.

제시된 내용은 참여자의 발달 단계에 적합한 프로그램 내용에 관한 지식이므로 정답은 교육과정 지식이다.
교육과정 지식은 지도 대상의 연령과 발달 수준에 맞추어 어떤 프로그램과 내용을 선정·배열할 것인지에 관한 지식으로, 지도 기술 자체에 관한 지도방법 지식이나 종목의 기능·전술에 관한 내용 지식과는 구분된다.

제시된 네 가지 모두 생활체육 프로그램의 목표 설정 시 고려해야 할 타당한 원칙이므로 정답은 ㉠, ㉡, ㉢, ㉣이다.
목표는 프로그램 전개의 일관된 지침 역할을 해야 하고, 시행 후 달성 여부를 검토할 수 있도록 기술되어야 하며, 달성하고자 하는 상태나 운동능력과 프로그램을 구성하는 활동 내용까지 구체적으로 명시해야 한다.

요구 분석은 프로그램을 기획하기 전에 실시하는 사전 절차이므로, 이를 사후 분석 절차라고 설명한 ④가 옳지 않다.
요구 조사는 참여도·기존 프로그램 및 지도자에 대한 만족도, 연령·성별·선호도·경제 수준 등 대상자와 지역사회의 특성을 파악하는 과정이며, 그 결과는 기존 프로그램 개선과 신규 프로그램 개발의 근거 자료로 활용된다.

통합리그(라운드로빈)는 모든 팀이 서로 여러 차례 맞붙는 방식이어서 실력 차이가 누적되어 순위가 고착화될 가능성이 높으므로 정답이다. 
나머지 보기는 각 경기 운영 방식의 특성과 반대로 서술되어 있어 옳지 않다.
① 조별리그는 치러야 할 경기 수가 많아 단일 토너먼트보다 오히려 시간이 더 걸린다.
② 녹다운 토너먼트(단일 엘리미네이션)는 패자가 곧바로 탈락하므로 우승팀 외의 순위를 산정하기 어렵다.
③ 스플릿 토너먼트는 모든 팀에게 동일한 경기 수를 보장하도록 설계된 방식이다.

마튼스(R. Martens)가 제시한 전문체육 프로그램 지도 개발 단계는 ㉠ 선수에게 필요한 기술 파악 → ㉤ 선수 이해 → ㉢ 상황 분석 → ㉣ 우선순위 결정 및 목표 설정 → ㉡ 지도 방법 선택 → ㉥ 연습 계획 수립 순서이므로 정답이다. 
지도자가 먼저 종목에서 요구되는 기술을 확인한 뒤 선수 개개인과 처한 상황을 이해·분석하고, 이를 바탕으로 목표를 설정한 다음 지도 방법과 구체적인 연습 계획을 순차적으로 마련해 가는 흐름이다.

체육 수업에서 지도자와 학생 간 주도성(directiveness)을 결정하는 요인은 수업 운영, 내용 선정, 과제 전개(제시) 방식 등 교사와 학생 중 누가 의사결정을 하는가에 관한 차원이며, 학습 목표 자체는 이 차원에 해당하지 않으므로 정답이다. 
수업 운영은 대형이나 시간 배분 등 관리적 결정을, 내용 선정은 무엇을 가르칠지에 대한 결정을, 과제 전개는 학습 과제를 언제 어떻게 바꿀지에 대한 결정을 각각 교사와 학생 중 누가 내리는지로 구분하는 지표다.

제시된 내용은 적극적 교수(active teaching)로도 불리며 학습 참여 기회(OTR)를 높게 제공하는 직접교수모형에 대한 설명이며, 이 모형의 핵심 주제는 교사가 수업 리더의 역할을 한다는 것이므로 정답이다. 
직접교수모형에서는 수업 초기 학습 과제의 진도를 교사가 결정하지만, 이후 연습 단계에서는 학생 스스로 자신의 학습 진도를 결정하도록 점진적으로 책임을 이양한다.

이해중심게임수업모형(TGfU)은 게임 소개 → 게임 이해 → 전술 인지 → 의사결정 → 기술 연습 → 실제 게임 수행의 순서로 진행되므로 괄호에 들어갈 용어는 ④ 전술 인지이다.
게임에 대한 이해가 이루어진 다음에는 그 게임 상황에서 필요한 전술적 문제를 인식하는 단계를 거쳐야 이어지는 의사결정과 기술 연습이 의미 있게 연결된다.

동료교수모형에서는 학생이 개인교사(tutor) 역할과 학습자 역할을 번갈아가며 경험하므로 정답이다. 
개인교사는 실제로 교사에게 사전에 관찰·피드백 방법 등에 대한 훈련을 받으며, 교사는 학습자와 직접 상호작용하지 않고 주로 개인교사를 통해 간접적으로 지도한다는 점이 이 모형의 특징이다.
① 개인교사는 교사로부터 역할 수행을 위한 훈련을 받는다.
② 개인교사가 관찰·피드백을 담당하는 동안에는 학습자의 직접적인 연습 참여 기회가 상대적으로 줄어들 수 있다.
④ 교사는 주로 개인교사와 상호작용하며 학습자와는 직접 상호작용하지 않는다.

㉠ 시즌, ㉢ 기록 보존, ㉣ 팀 소속이 모두 스포츠교육모형의 6가지 요소에 해당하므로 정답이다.
시덴탑(Siedentop)의 스포츠교육모형은 시즌·팀 소속·공식 경기·결승전 행사·기록 보존·축제화의 6가지 요소로 구성된다.
② ㉡ 결승전 행사, ㉢ 기록 보존은 6요소이지만 ㉥ 과제포스터는 6요소에 해당하지 않는다.
③ ㉡ 결승전 행사는 6요소이지만 ㉤ 학생-팀 성취 배분, ㉥ 과제포스터는 6요소가 아니다.
④ ㉠ 시즌, ㉡ 결승전 행사는 6요소이지만 ㉤ 학생-팀 성취 배분은 6요소가 아니다.

탐구수업모형에서는 학습 영역의 우선순위가 인지적 영역 → 심동적 영역 → 정의적 영역 순으로 설정되므로 정답이다.
탐구수업모형은 학습자가 스스로 문제를 해결하도록 사고 과정(인지적 영역)을 먼저 자극한 뒤 이를 신체 동작(심동적 영역)으로 표현하게 하고, 그 결과로 정의적 영역의 학습이 뒤따르도록 설계된 모형이다.

밑줄 친 내용은 코치의 감독 없이도 스스로 목표를 세우고 과제를 수행하는 모습이므로 개인적·사회적 책임감 모형(TPSR)의 3단계-자기 방향 설정에 해당하여 정답이다.
헬리슨(Hellison)의 책임감 발달 단계는 타인의 권리와 감정 존중(1단계)-참여와 노력(2단계)-자기 방향 설정(3단계)-돌봄과 배려(4단계)-전이(5단계) 순으로 구성되며, 자기 방향 설정 단계는 교사의 통제 없이도 스스로 과제를 계획하고 수행하는 자기 주도성이 핵심이다.

보기는 스포츠의 심법적 차원(전통·안목·정신)을 가르쳐 스포츠 문화에 입문하게 하는 활동을 설명하므로 하나로수업모형의 간접 체험에 해당하여 정답이다.
하나로수업모형은 몸으로 스포츠 기능과 전술을 익히는 직접 체험과, 스포츠의 역사·안목·정신 등 문화적 소양을 지적으로 이해시키는 간접 체험의 두 축으로 구성된다.

정민이가 장비를 정리하지 않을 때마다 올바른 정리 행동을 여러 번 반복시켜 부적절한 행동을 줄인 사례이므로 학습자 관리 기술 중 적극적 연습에 해당하여 정답이다.
적극적 연습(과잉교정)은 문제 행동이 나타났을 때 처벌 대신 올바른 행동을 반복적으로 연습시켜 습관화함으로써 부적절한 행동의 빈도를 줄이는 행동 수정 기법이다.

부상 학생의 처리는 교수·학습에 직접 관여하지는 않지만 수업이 원활히 진행되도록 뒷받침하는 간접기여행동에 해당하여 정답이다.
학생 관찰 및 피드백(①), 동작 설명과 시범(④)은 교수·학습에 직접 관여하는 직접기여행동이며, 학부모와의 면담(③)은 수업 진행과 무관한 비기여행동으로 분류된다.

서진은 스파이크 평가가 실제로 중요한 정확성·강도가 아니라 거리만을 측정하고 있음을 지적하므로, 이 감독이 고려하지 않은 양호도는 타당도이며 정답이다.
타당도는 평가 도구가 측정하고자 하는 능력(스파이크의 정확성과 강도)을 제대로 측정하는지를 뜻하므로, 엉뚱한 지표(거리)로 평가하는 것은 타당도가 결여된 사례이다.

지도 초기에 참여자의 수준과 상태를 파악하여 이후 교수·학습 전략을 수립하기 위해 실시하는 평가는 진단평가이므로 정답이다.
진단평가는 수업 시작 전 학습자의 출발점 행동과 특성을 확인하는 평가이며, 수업 중 진행 상태를 점검하는 형성평가나 종료 후 성취도를 종합 판정하는 총괄평가와 구분된다.

최 코치가 권한 것은 선수 시절 경험을 스스로 정리하고 관련 도서·잡지를 자율적으로 읽으며 지식을 쌓는 방식이므로 경험적 성장에 해당하여 정답이다.
경험적 성장은 공식적인 자격 과정이나 구조화된 연수가 아니라, 자신의 실천 경험을 성찰하고 스스로 자료를 찾아 학습하는 자기 주도적 성장 방식을 뜻한다.

다른 학습자에게 방해가 되지 않는 경미한 부적절 행동까지 매번 수업을 멈추고 즉시 제지하는 것은 오히려 수업 흐름을 끊어 학습 효과를 떨어뜨리므로 적절한 학습자 관리 기술로 보기 어려워 정답이다.
효과적인 학습자 관리는 행동 수정의 결과를 명확히 제시하고 학습자의 행동을 단계적으로 변화시키며, 대용보상체계를 활용하는 등 수업 흐름을 유지하면서 점진적으로 행동을 개선하는 방식을 취한다.

B 선수는 자신의 반칙이 가져올 결과의 유용성과 이익을 근거로 행동의 옳고 그름을 판단했으므로 정답은 공리주의이다.
공리주의는 행위의 결과가 산출하는 유용성(효용)을 기준으로 도덕적 옳음을 판단하는 목적론적 윤리설로, 개인의 손해보다 소속팀 전체의 이익이 크다면 그 행위가 정당화될 수 있다고 본다.
① 사회계약론은 구성원 간의 합의(계약)를 도덕의 근거로 삼는 이론으로 결과의 유용성과는 무관하다.
② 덕윤리는 행위자의 성품과 덕성을 중시하는 이론으로 이 사례의 판단 근거와 다르다.
③ 의무론은 행위 자체의 옳고 그름을 결과와 무관하게 규칙·의무에 따라 판단하는 이론이므로 이 사례와 반대된다.

스포츠맨십과 페어플레이 같은 윤리적 품성을 반복적인 실천과 습관을 통해 체화하도록 하는 교육은 ③ 덕교육이다.
덕교육은 앎(지식)보다 습관화와 실천을 통한 품성의 함양을 강조하는 도덕교육 방식으로, 반복적인 경험을 통해 윤리적 행동을 몸에 익히게 하는 스포츠 현장의 접근과 부합한다.
① 인지교육과 ② 지식교육은 도덕적 원리·개념에 대한 이해와 판단력 습득을 중시하는 교육으로 습관화·실천 자체를 강조하지 않는다.
④ 정서교육은 감정과 공감 능력의 함양에 초점을 두는 교육으로 품성의 실천·습관화와는 구분된다.

박태환 선수의 기록 수립처럼 실제 사건·현상에 대한 진술은 사실판단(㉠)이고, 박지성 선수의 행동을 훌륭하다고 평가하는 것처럼 마땅히 그러해야 할 기준에 따른 진술은 가치판단(㉡)이므로 정답은 사실판단, 가치판단이다.
사실판단은 참과 거짓을 객관적으로 검증할 수 있는 진술인 반면, 가치판단은 옳고 그름·좋고 나쁨의 평가 기준을 전제로 한 진술이라는 점에서 구분된다.
② 객관판단, 가치판단은 ㉠을 객관판단으로 잘못 대응시킨 조합이다.
③ 객관판단, 주관판단은 가치판단이 지닌 규범적 성격을 반영하지 못한 조합이다.
④ 사실판단, 주관판단은 ㉡을 주관판단으로 잘못 대응시킨 조합이다.

자신에게 주어진 가능성을 최대한 발휘하여 정당하게 최고의 실력을 나타내려는 마음가짐을 가리키는 말은 ③ 아레테(Aretē)이다.
아레테는 고대 그리스어로 탁월성·훌륭함을 뜻하는 개념으로, 스포츠윤리에서는 선수가 자신의 잠재력을 정정당당하게 최대한 발휘하려는 태도를 의미한다.
① 에토스(Ethos)는 한 공동체의 관습적·윤리적 성격(불문율)을 뜻하는 말로 개인의 탁월성 추구와는 다른 개념이다.
② 아곤(Agon)은 승리를 추구하는 경쟁 자체를 가리키는 개념으로 탁월성의 추구와 구분된다.
④ 로고스(Logos)는 이성·논리를 뜻하는 말로 이 문맥과 무관하다.

스포츠맨십은 페어플레이보다 더 일반적이고 포괄적인 윤리규범이므로, 반대로 서술한 ① 보기가 옳지 않은 설명이다.
스포츠맨십은 경기 전반에 요구되는 일반적 윤리덕목을 폭넓게 지향하는 정신인 반면, 페어플레이는 문서화된 규칙 준수를 중심으로 한 보다 구체적인 행동규범이라는 점에서 둘의 일반성·구체성 관계는 ①의 서술과 반대이다.
② 스포츠맨십이 경기에서 일반적 윤리덕목을 지키고 강화하려는 정신이라는 설명은 옳은 내용이다.
③ 스포츠맨십이 이상적인 신사(gentleman)상이 스포츠에 적용되어 만들어진 가치라는 설명도 옳은 내용이다.
④ 스포츠맨십이 일반적 도덕규범을 통해 경쟁의 부정적 요소를 억제하는 태도라는 설명도 옳은 내용이다.

부상당한 상대 선수를 위해 공을 걷어내고 돌보는 행위는 명문화된 규칙이 아니라 경기 현장에서 공유되는 불문율을 지킨 것이므로 정답은 스포츠 에토스이다.
에토스(ethos)는 특정 공동체가 관습적으로 공유하는 암묵적 규범·불문율을 뜻하며, 규칙집에 명시되지 않아도 선수들 사이에서 마땅히 지켜야 할 것으로 받아들여지는 행동기준을 의미한다.
① 스포츠 법령과 ③ 경기 규칙은 문서로 명문화된 공식 규정을 가리키므로 규칙집에 없는 관행적 행동과는 성격이 다르다.
④ 규제적 규칙은 반칙과 그에 따른 제재를 규정하는 공식 규칙의 한 유형으로 불문율인 에토스와 구분된다.

바람·햇볕과 같이 통제할 수 없는 외적 요인으로 발생하는 불평등을 동전 던지기나 진영 교체 같은 공정한 절차로 해소하는 것은 ③ 절차적 정의에 해당한다.
절차적 정의는 결과의 내용 자체보다 그 결과에 이르는 과정이 공정한가를 기준으로 판단하는 개념으로, 당사자들이 동등한 조건에서 결과를 받아들이도록 규칙을 마련하는 데 초점을 둔다.
① 법률적 정의는 법을 공평하게 적용하는 것을 의미하며 절차 자체의 공정성 문제와는 다르다.
② 분배적 정의는 이익과 부담을 각자의 몫에 따라 배분하는 정의로 이 사례의 절차 문제와 구분된다.
④ 평균적 정의는 당사자 간의 절대적 평등(동일한 교환)을 추구하는 정의로 통제 불가능한 요인의 해소 절차와는 다른 개념이다.

K선수의 고의 반칙은 농구를 성립시키는 구성적 규칙을 훼손하지는 않고 참가자의 행동을 통제하는 규제적 규칙에만 어긋나므로, ② 구성적 규칙을 위반하는 것은 아니지만 규제적 규칙에 어긋나는 행위가 정답이다.
구성적 규칙은 경기 시간·인원·득점 방법처럼 그 경기를 그 경기이게 만드는 규칙이다. 고의 반칙이 나와도 농구는 여전히 농구로 성립하므로 이 규칙을 위반한 것은 아니다.
규제적 규칙은 경기 안에서 참가자의 행동을 규제하는 규칙으로, 반칙 유형과 그에 따른 벌칙(자유투 부여) 규정이 여기에 해당한다. 승부를 위해 일부러 반칙을 범한 행위는 바로 이 규칙에 어긋나며, 이것이 비난의 근거가 된다.
① 비형식주의에 어긋나는 행위이다 — 비형식주의는 규칙의 문자를 넘어 경기의 정신과 관습으로 평가하는 입장이어서, 규칙의 종류를 구분해 비난 근거를 묻는 이 문항의 답이 되지 않는다.
③ 구성적 규칙과 규제적 규칙에 모두 어긋나는 행위이다 — 경기의 성립 자체는 훼손되지 않았으므로 구성적 규칙까지 위반했다고 볼 수 없다.
④ 농구경기의 공유된 관습에 어긋난 행위이다 — 팀파울 상황의 고의 반칙은 농구에서 널리 쓰이는 전술이어서 관습 위반으로 비난하기 어렵다.

고통을 느낄 수 있는 존재는 모두 도덕적 고려의 대상이 되어야 한다고 주장하며 동물 학대성이 있는 스포츠 종목의 폐지를 정당화한 윤리학자는 ③ 싱어(P. Singer)이다.
싱어는 공리주의적 관점에서 쾌고감수능력(고통을 느낄 수 있는 능력)을 도덕적 지위 부여의 기준으로 제시한 동물해방론자로, 이 기준에 따라 동물에게 고통을 주는 스포츠 종목은 윤리적으로 정당화될 수 없다고 보았다.
① 베르크(A. Berque)는 인간과 환경의 관계(풍토론)를 다룬 학자로 동물의 도덕적 지위 논의와는 결이 다르다.
② 레오폴드(A. Leopold)는 생태계 전체의 안정과 균형을 중시하는 대지윤리를 주장한 인물로 개체의 고통 감수능력을 기준으로 삼지 않는다.
④ 패스모어(J. Passmore)는 인간 중심적 환경윤리를 논한 철학자로 동물의 쾌고감수능력을 근거로 스포츠 폐지를 주장하지 않았다.

스포츠에서 통제된 힘의 사용이 정당화되는 폭력을 가리키는 말은 ㉠ 용인된 폭력이며, 폭력적 성향의 분출을 자극하면서 동시에 감시·통제하는 스포츠 특유의 성격은 ㉡ 특수성이라 하므로 정답은 용인된 폭력, 특수성이다.
스포츠 규칙이 허용하는 범위 안에서 이루어지는 신체 접촉과 힘의 사용은 사회 일반에서 금지되는 폭력과 달리 규칙에 의해 용인된다는 점에서 용인된 폭력으로 규정되며, 스포츠가 인간의 공격적 성향을 표출하도록 자극하면서도 규칙으로 이를 제어한다는 점에서 다른 사회적 폭력과 구별되는 특수성을 지닌다.
①·③의 '자기 목적적'은 스포츠 행위 자체가 목적이 된다는 별개의 개념으로 통제된 힘의 용인 여부를 설명하는 말이 아니다.
②의 '본질적 폭력'은 스포츠에 폭력이 내재해 있다는 관점을 나타낼 뿐 규칙에 의해 용인된다는 의미를 담지 않는다.

카이요와(R. Caillois)의 놀이 분류에서 경쟁을 기반으로 하는 요소는 ④ 아곤(Agon)이며, 이는 규칙에 따라 실력을 겨루어 승부를 가리는 스포츠의 본질적 성격과 직결된다.
카이요와는 놀이를 네 범주로 구분했는데, 아곤은 경쟁, 알레아(Alea)는 운·우연, 미미크리(Mimicry)는 흉내·역할연기, 일링크스(Ilinx)는 현기증·몰입 감각을 각각 기반으로 한다.
① 미미크리 — 역할극·모방을 기반으로 하며 경쟁성과는 무관하다.
② 일링크스 — 회전·낙하 등 현기증·아찔함을 추구하는 놀이 요소이다.
③ 알레아 — 운과 우연에 의해 결과가 좌우되는 놀이 요소이다.

도핑을 방지하는 방안이 아니라 오히려 도핑을 조장할 위험이 있는 것은 ④ 승리에 대한 보상 강화이다.
승리에 대한 금전적·사회적 보상을 지나치게 키우면 선수가 성적을 위해 금지약물 사용의 유혹에 노출될 가능성이 커지므로, 이는 도핑 방지가 아니라 도핑 유발 요인에 가깝다.
① 도핑 검사의 강화 — 적발 가능성을 높여 도핑을 억제하는 방안이다.
② 적발 시 강력한 처벌 — 제재 수위를 높여 도핑 시도를 억제하는 방안이다.
③ 윤리교육을 통한 의식 변화 — 선수의 공정성 인식을 높여 도핑을 예방하는 방안이다.

A 투수는 빈볼이 팀 전체의 이익이라는 결과적 계산과 별개로 죄 없는 상대에게 위해를 가하는 행위 자체가 옳지 않다는 규칙(의무)에 따라 판단했으므로 이는 의무론적 사고에 해당하며, 그 난점은 ② 도덕규칙 간의 갈등상황에서 실질적인 해결책을 제시하지 못할 수 있다는 것이다.
의무론은 행위 자체의 옳고 그름을 규칙에 따라 판단하지만, 팀에 대한 의리·지시 이행이라는 규칙과 무고한 사람에게 해를 끼치지 말라는 규칙이 동시에 요구될 때 어느 규칙을 우선해야 하는지에 대한 기준을 자체적으로 제시하지 못한다.
① 상식적 도덕직관과 충돌하는 결론 — 소수를 희생해 다수의 이익을 정당화할 때 결과주의(공리주의)에 제기되는 비판이다.
③ 개인의 쾌락추구와 전체 쾌락추구가 항상 일치하지 않는다는 지적 — 공리주의의 논리적 비약에 대한 비판이다.
④ 결과로 행위를 평가하여 정의 문제를 소홀히 할 수 있다는 지적 — 이 역시 결과론(공리주의)에 대한 비판이다.

옳지 않은 것은 ③ 쿠베르탱(P. Coubertin)이 여성의 올림픽 참여를 권장하였다는 설명이다.
쿠베르탱은 근대 올림픽을 남성 중심의 제전으로 규정하여 여성의 경기 참가에 부정적이었고, 1896년 제1회 아테네 대회에는 여성 참가자가 한 명도 없었다.
① 미국의 Title Ⅸ — 교육기관의 성차별을 금지해 여성의 스포츠 참여가 확대되는 계기가 되었다
② 성역할 고정관념 — 스포츠의 여러 영역에서 여성의 참여를 제한하는 논리로 기능해 왔다
④ 성차별의 정의 — 여성의 참여 기회와 권리를 제한하거나 불이익을 주는 행위를 가리킨다

제헌이 강조하는 것은 행위자의 내면적 품성(인성)과 도덕적 실천이므로 이는 덕윤리에 해당하며, 이 이론에 대한 설명으로 옳지 않은 것은 ④ 행위의 주체보다는 행위 자체에 초점을 맞추고 있다는 진술이다.
덕윤리는 '무엇을 해야 하는가'라는 행위 중심 물음보다 '어떻게 살아야 하는가'라는 행위자(주체)의 성품과 삶의 방식에 초점을 두므로, 행위 자체보다 행위자에 주목한다는 점에서 ④는 덕윤리의 특징과 반대된다.
① 행위자의 인성을 중시한다 — 덕윤리의 핵심 특징이다.
② 감정을 도덕적 동기로 인정한다 — 덕윤리는 이성적 원리뿐 아니라 적절한 감정과 성향도 도덕성의 일부로 본다.
③ '어떻게 살아야 하는가'가 근본 질문이다 — 규칙 중심이 아닌 삶의 방식을 묻는 덕윤리의 특징이다.

우리나라는 장애인의 체육 참여권에 관한 규정을 이미 갖추고 있으므로, ① '관련 규정이 아직 마련되어 있지 않다'는 설명은 옳지 않다.
장애인복지법과 국민체육진흥법 등을 통해 장애인의 체육활동 참여를 보장하는 근거가 마련되어 있으며, 장애인차별금지법은 스포츠 영역에서의 차별 금지도 규정하고 있다.
나머지 설명, 즉 장애차별의 정의, 장애인의 스포츠권을 기본권과 동시에 보장해야 한다는 점, 제한·배제·분리·거부가 기본권 침해에 해당한다는 점은 장애인 스포츠권에 대한 타당한 설명이다.

심판의 도덕적 조건 중 개인윤리 차원이 아닌 것은 ④ 심판평가제를 도입하여 오심 누적 시 자격을 박탈하는 조치이다.
이는 심판 개인의 인격적 자질이 아니라 제도적 장치를 통해 심판의 자질을 관리하는 사회(제도)윤리 차원의 방안이다.
① 사익이 아닌 도덕신념에 따른 판단 — 심판 개인의 청렴성에 관한 개인윤리이다.
② 외부 압력에 흔들리지 않는 자율성 — 심판 개인이 갖춰야 할 개인윤리이다.
③ 청렴성 — 심판 개인의 성품에 관한 개인윤리이다.

도덕적 가치가 충돌할 때는 다양한 관점과 이론을 함께 고려해야 하므로, ② 재판자의 관점에서만 판단하는 것이 바람직하다는 설명은 적절하지 않다.
윤리적 상황에 놓인 행위자의 입장과 맥락을 배제한 채 제3자(재판자)의 시각만으로 판단하면 상황의 특수성을 놓칠 수 있으므로, 행위자의 관점도 함께 고려하는 다각적 접근이 필요하다.
① 상황을 다각도로 분석하는 것 — 바람직한 판단 방법에 해당한다.
③ 다양한 윤리이론을 함께 고려하는 것 — 바람직한 판단 방법에 해당한다.
④ 도덕규칙과 결과의 공리성을 비교·분석하는 것 — 바람직한 판단 방법에 해당한다.

부올레(P. Vuolle)의 스포츠환경 구분에서 개발환경에 해당하는 것은 ② 골프, 야구, 테니스이다.
개발환경은 자연 지형을 인위적으로 변형·조성하여 만든 골프장·야구장·테니스장처럼, 자연을 바탕으로 하되 인공적 개발이 더해진 스포츠 공간을 말한다.
④ 카누, 등산, 요트 — 자연을 그대로 이용하는 순수환경에 해당한다.
③ 역도, 유도, 탁구 — 실내에 인공적으로 조성된 시설환경에 해당한다.

형식주의(formalism)에서 스포츠의 공정성은 구성적 규칙과 규제적 규칙을 모두 준수할 때 실현되므로, 정답가 옳은 설명이다.
형식주의는 경기를 성립시키는 구성적 규칙(예: 득점 방법)과 반칙 등을 규제하는 규제적 규칙을 문서화된 그대로 지키는 것을 공정성의 기준으로 삼는 견해이다.
① 문서화된 규칙뿐 아니라 관습까지 지켜야 한다는 설명 — 규칙과 관행(에토스)을 함께 강조하는 비형식주의적 관점에 가깝다.
② 규칙 준수보다 더 포괄적인 정당화가 가능하다는 설명 — 형식주의의 한계를 보완하려는 비형식주의의 특징이다.
③ 공유된 관습을 지키는 것이 공정성이라는 설명 — 관습(에토스)을 중시하는 관습주의의 입장이다.

체육사는 체육과 스포츠를 역사적 방법으로 연구하는 학문이므로, ④ 스포츠 행위의 옳고 그름에 대한 판단 기준을 제시하는 학문이라는 설명은 체육사가 아니라 스포츠윤리학에 해당하는 내용이라 옳지 않다.
체육사의 연구 대상에는 시간·인간·공간이 포함되며, 연구 내용은 체육사상사·스포츠문화사·스포츠종목사 등을 아우른다.

부족국가 시대는 아직 체계적인 교육 제도가 성립되기 이전이므로, ④ 교육적 신체활동으로 궁술과 기마술이 있었다는 설명은 시대적으로 맞지 않아 옳지 않은 설명이다.
활쏘기와 말타기를 갖춘 교육기관의 등장은 고구려의 경당(扃堂) 등 삼국시대의 특징이며, 부족국가 시대에는 사냥과 같은 생존형 신체활동, 영고·동맹·무천 등의 제천행사와 민속놀이가 중심이었다.

<보기>의 괄호에 공통으로 들어갈 용어는 ④ 활쏘기이며, 삼국시대에는 무사 훈련의 핵심으로 기마술과 함께 매우 중시되었다.
고구려의 경당(扃堂)에서는 청소년에게 경전 독서와 함께 활쏘기를 가르쳤고, 백제에서도 활쏘기는 임금과 백성이 두루 갖추어야 할 중요한 자질로 여겨졌다.

화랑도의 근본정신인 세속오계(世俗五戒)는 원효(元曉)가 아니라 원광법사(圓光法師)가 제시한 계율이므로, ① 원효의 세속오계를 기본 정신으로 하고 있다는 설명은 옳지 않다.
화랑도는 풍류도·국선도·원화도라고도 불렸으며, 편력이라는 야외 교육활동과 단체생활을 통해 심신을 수련하였다.

④ 마상재(馬上才)는 말 위에서 여러 동작을 보이는 놀이로 곡마·말놀음·말광대라고도 불렸다는 설명이 옳다.
나머지 보기는 명칭과 설명이 서로 뒤바뀌어 있다.
① 쌍륙(雙六)은 주사위를 던져 말을 옮기는 오락이며, 공을 발로 차는 놀이가 아니다.
② 각저(角抵)는 맨손으로 겨루는 씨름 계통의 놀이이며, 말을 타고 막대로 공을 치는 것은 격구(擊毬)이다.
③ 축국(蹴鞠)은 공을 발로 차던 놀이이며, 변전·편전·편쌈으로 불린 것은 돌팔매 싸움인 석전(石戰)이다.