25년-3회차-임상심리사2급-필기 기출문제 해설 페이지

밀러(Miller)에 따르면 단기기억(작업기억)의 용량은 일반적으로 7±2개, 즉 약 5개에서 9개의 청크로 알려져 있으며, 인지심리학에서 이를 흔히 '마법의 수 7'이라고 부른다.
따라서 단기기억의 기억용량으로 가장 적절한 것은 7±2개이다.

기본적 귀인오류(fundamental attribution error)는 타인의 행동을 설명할 때 상황이나 외적 요인의 영향을 과소평가하고, 그 사람의 성격이나 기질과 같은 내적 요인에 과도하게 원인을 돌리는 경향을 말한다.
고정관념은 특정 집단에 대해 갖는 단순화된 신념이고, 후광효과는 한 가지 두드러진 특성이 전체 인상 평가에 영향을 미치는 현상이라는 점에서 이 설명과는 구분된다.

내적일치도(internal consistency)는 한 검사를 구성하는 문항들이 서로 동일한 구성개념을 얼마나 일관되게 측정하는지를 나타내는 신뢰도 지표로, 크론바흐 알파 계수 등을 통해 산출한다.
경험타당도, 구성타당도, 준거타당도는 검사점수가 측정하고자 하는 속성이나 외적 준거를 얼마나 잘 반영하는지를 나타내는 타당도 개념으로, 문항 간 동질성을 의미하는 이 설명과는 성격이 다르다.

피아제는 아동을 환경 속 자극을 능동적으로 구성하고 가설을 세워나가는 존재로 개념화하였으며, 이는 발달심리학이 인지의 구조와 규칙을 탐구하는 학문으로, 또한 인간의 복잡한 지적능력 변화를 탐색하는 분야로 자리잡는 데 크게 기여하였다.
반면 인간 마음의 변화를 생득론과 경험론이라는 대립된 두 시각으로 구분해 보는 틀은 피아제 이전부터 있어온 철학적 논쟁에 가깝다. 오히려 피아제는 유전과 환경의 상호작용을 강조하는 구성주의적 관점으로 이러한 이분법적 대립을 극복하려 한 학자이므로, 이 설명은 그의 영향과 가장 거리가 멀다.

표본의 크기가 클수록 통계적 검증력이 높아지고, 모집단이 동질적일수록 적은 표본으로도 대표성을 확보할 수 있으며, 측정도구의 신뢰도가 낮을 때는 오차를 줄이기 위해 표본을 크게 하는 것이 효과적이다.
반면 사례수가 작으면 표준오차가 커져 통계적 검증력이 오히려 낮아지므로 작은 크기의 효과는 더 탐지하기 어려워진다. 따라서 사례수가 작을수록 작은 크기의 효과를 탐지할 수 있다는 설명은 표본크기와 검증력의 관계를 거꾸로 서술한 것으로 틀린 설명이다.

올포트(Allport)는 특질을 여러 사람에게 공통으로 나타나는 공통특질(common trait)과 개인에게 고유하게 나타나는 개별특질(individual trait, 개인적 성향)로 구분하였다.
커텔은 요인분석을 통한 원천특질과 표면특질 구분으로, 아이젠크는 내향-외향, 신경증적 경향성 등 성격의 위계적 차원으로 잘 알려져 있어 이 구분과는 구별된다.

형태주의(게슈탈트) 심리학은 시간변인보다 부분들이 조직되어 전체를 이루는 공간적·지각적 관계, 즉 장(field) 속에서의 구조에 주로 관심을 갖는 이론이므로 이 설명은 틀렸다.
톨만은 강화가 행동과 결과 간의 기대를 확인시켜 준다고 보았고, 통찰은 문제해결 과정에서 갑작스럽게 '아하' 경험과 함께 일어나며, 인지도는 학습에서 내적 표상의 중요성을 보여준다는 설명은 모두 인지학습이론에 부합하는 옳은 내용이다.

실험에서 연구자가 의도적으로 조작하여 그 효과를 알아보고자 하는 변수가 독립변수이며, 이 실험에서는 기온을 13℃, 18℃, 23℃의 세 조건으로 조작하였으므로 독립변수는 기온이다.
그 결과로 측정된 단어의 기억력 점수, 즉 학습능률은 독립변수의 영향을 받는 종속변수에 해당한다.

다면적 인성검사(MMPI)는 임상장면에서 가장 널리 사용되는 자기보고식 성격검사로, 다양한 임상척도를 통해 개인의 성격 특성과 정신병리적 문제를 측정한다.
주제통각검사와 로르샤흐 검사, 문장완성검사는 모두 투사적 기법에 속하며, MMPI와 같이 표준화된 임상적 질문지 형태는 아니라는 점에서 구분된다.

자발적 회복(spontaneous recovery)은 소거가 일어난 후 일정한 휴지기를 거치면 별다른 재학습 없이도 조건반응이 다시 나타나는 현상으로, 소거가 조건반응의 완전한 소멸이나 영구적 망각이 아니라 반응이 일시적으로 억제된 상태임을 보여주는 증거가 된다.
자극일반화는 조건자극과 유사한 자극에도 반응이 나타나는 현상이고, 변별은 서로 다른 자극에 다르게 반응하도록 학습되는 과정이며, 조형은 목표행동에 점진적으로 접근하는 행동을 강화해 나가는 절차로 소거의 비영구성과는 직접 관련이 없다.

내현성격이론은 사람들이 몇 가지 단서만으로 타인의 성격 특성들이 서로 연관되어 있다고 믿는 개인의 주관적이고 소박한 신념 체계에 따라 인상을 형성하는 것을 말하며, 정보를 통합적이고 객관적으로 평가하는 과정이 아니다. 따라서 이를 객관적 평가로 설명한 진술은 틀린 것이다.
인지적 구두쇠 개념은 사람이 최소한의 인지적 노력으로 인상을 형성하려는 경향을 설명하며, Anderson의 가중평균모형과 부정적 정보가 더 큰 영향을 미치는 부정성효과 역시 인상형성 연구에서 널리 인정되는 현상이다.

성실성은 목표지향적 행동의 계획과 통제, 충동 억제와 관련되며, 관련 뇌영상 연구에서 성실성 점수가 높은 사람일수록 이러한 기능을 담당하는 전두엽 영역의 면적이 더 큰 경향이 보고된 바 있다.
성격 5요인은 쌍생아 연구 등을 통해 상당한 유전적 영향이 확인되어 있고 뇌의 연결성도 특질 표현에 영향을 미치므로 유전적 요인이 없다거나 연결성이 영향을 미치지 않는다는 설명은 틀리며, 연령에 따른 변화 양상도 신경증·외향성·개방성은 감소하고 성실성·우호성은 오히려 증가하는 경향이 있어 반대로 서술한 진술 역시 옳지 않다.

'얼음을 안고 있는 곰'처럼 서로 다른 두 정보를 하나의 심상이나 문맥으로 연결하여 의미를 덧붙여 기억하는 것은 정교화 전략에 해당한다.
조직화는 항목들을 범주나 위계로 묶어 기억하는 전략이고 시연은 정보를 반복해서 되뇌는 전략이므로 이 사례와는 다르다.

과잉정당화 효과는 원래 내적 동기로 하던 행동에 뚜렷한 외적 보상이나 상황적 이유가 주어지면, 사람들이 자신의 행동 원인을 그 외적 요인으로 지나치게 돌리고 정작 자신의 성향이나 흥미 같은 사적 원인은 과소평가하게 되는 현상을 말한다.
이는 자기 행동을 설명할 때 현저한 상황적 원인을 과대평가하고 내적 원인을 과소평가한다는 문제의 설명과 정확히 일치한다.

Cattell은 요인분석을 통해 표면특질과 근원특질을 구분하고 지능과 같은 능력특질을 포함한 다양한 특질 범주를 경험적으로 도출한 이론가로, 개인의 행동을 설명해 주는 정도에 따라 표면특질과 근원특질을 구분하였다.
반면 유형에서 특질, 습관적 반응, 특정 반응으로 이어지는 서열적·위계적 조직화 모형은 Eysenck의 이론에서 강조된 특징이므로 이를 Cattell의 이론이라고 설명한 것은 가장 거리가 먼 진술이다.

전망이론은 사람들이 이익이 예상되는 상황에서는 위험을 회피하고 손실이 예상되는 상황에서는 오히려 위험을 감수하려는 비대칭적 태도를 보인다고 설명하며, 이는 Kahneman과 Tversky가 제시한 반사효과의 핵심 내용이다.
확률과 가치를 각각 평가한 뒤 곱하여 판단한다는 설명은 기대효용이론에 가깝고, 범주의 전형적 속성이나 기억 속 사례와의 비교를 통한 판단은 각각 원형이론과 사례기반 범주화에 관한 설명이므로 전망이론과는 관련이 없다.

편포된 분포에서는 평균치, 중앙치, 최빈치가 서로 다른 값을 가지며 극단값에 민감한 평균치보다 중앙치나 최빈치가 대표값으로 더 적절할 수 있는 등 각 집중경향치가 갖는 의미와 유용성이 서로 다르므로, 어떤 것을 선택해도 같은 의미를 지닌다는 설명은 틀린 것이다.
대칭적 분포에서 평균치와 중앙치가 일치한다는 것과 최빈치가 가장 빈도가 높은 값을 나타낸다는 설명은 모두 옳은 진술이다.

연구자가 마리화나가 기억에 미치는 영향을 알아보기 위해 의도적으로 조작하는 선행조건인 마리화나의 양은 독립변수에 해당하며, 그 결과로 측정되는 기억 수행이 종속변수가 된다.
가외변수나 외생변수는 연구자가 통제하지 못한 채 결과에 영향을 줄 수 있는 부수적 변수를 가리키므로 이 사례에서 연구자가 직접 조작하는 마리화나 양과는 성격이 다르다.

Adler의 개인심리학, Sullivan의 대인관계이론, Fairbairn의 대상관계이론은 모두 Freud의 고전적 정신분석을 비판적으로 계승하거나 확장한 신정신분석학파의 흐름에 속한다.
반면 Glasser의 통제이론(현실치료)은 인간이 자신의 행동을 스스로 선택하고 통제한다는 전제에서 출발한 이론으로 정신분석적 전통과는 별개로 발전한 접근이므로 신정신분석학파에 해당하지 않는다.

외인적 오차는 검사 실시 당시의 조명, 소음, 수검자의 컨디션 등 외부적·환경적 요인에 의해 발생하는 오차로, 측정 시점마다 그 크기와 방향이 달라져 측정 결과에 변화를 주는 오차 유형이다.
이에 비해 항상적 오차는 항상 일정한 방향과 크기로 작용해 측정치를 체계적으로 편향시킬 뿐이어서 결과 자체를 변동시키는 오차와는 구분된다.

와해된 행동은 사고장애, 환각, 망상과 함께 정상적으로는 나타나지 않던 병리적 증상이 새로 더해지는 양성증상에 해당한다.
무의욕증, 무사회증, 감퇴된 정서 표현은 정상적으로 있어야 할 기능이나 반응이 결여되는 음성증상에 해당하므로 양성증상과는 구분된다.

지적장애의 지능지수는 오차범위를 포함하여 대략 모집단 평균에서 2표준편차 이하로 평가되는 것이 진단기준이므로, 이를 1표준편차 이하라고 설명한 것은 틀린 진술이다.
두부외상으로 기존에 습득한 인지기능을 상실한 경우 지적장애와 신경인지장애를 함께 진단할 수 있고, 경도 지적장애가 여성보다 남성에게 더 많이 나타나며 개념적·사회적·실행적 영역에 대한 평가로 진단이 이루어진다는 설명은 모두 옳다.

일반적으로 조증 삽화는 며칠 사이에 비교적 급격하게 발병하는 경우가 많은 반면, 우울증 삽화는 상대적으로 서서히 진행되는 경우가 많아 문제의 설명은 두 양상이 반대로 제시되어 있으므로 틀린 진술이다.
조증 상태에서 사고의 비약이 나타나고 우울증 상태에서 자살 시도가 일어날 수 있으며 조증과 우울증이 반복된다는 설명은 양극성장애의 특징을 옳게 기술한 것이다.

행동주의적 관점에서 강박행동은 이를 수행함으로써 강박사고로 인한 불안이 일시적으로 감소하는 경험이 반복되면서, 그 불안 감소가 강박행동을 계속 유지시키는 부적 강화로 작용한다고 설명한다.
강박사고 자체가 중립 자극과 불안이 짝지어져 형성되는 과정은 고전적 조건형성으로 설명되지만, 이미 형성된 강박행동이 지속적으로 유지되는 원리는 부적 강화이다.

의학적 상태나 물질 중독·금단, 치료약물 등 명확한 원인에 의해 갑자기 발생하고, 주의집중 곤란과 지남력 저하를 보이며, 원인을 제거하면 수 시간에서 수 일 내에 호전되는 경과를 보이는 것은 섬망의 전형적인 특징이다.
신경인지장애는 이러한 급성적·가역적 경과보다는 점진적이고 만성적인 인지기능 저하를 특징으로 하고, 해리성 정체성장애는 의학적 상태로 인한 것이 아닌 별개의 정체감 문제이므로 이 사례와는 맞지 않는다.

부끄러움은 사회불안이나 위축된 기질과 관련된 특성으로, 부주의·과잉행동·충동성을 핵심 증상으로 하는 ADHD의 특징적 양상과는 거리가 멀다.
수업수행능력의 결핍, 또래관계 형성의 어려움, 과잉행동성은 모두 ADHD 아동에게서 흔히 관찰되는 특징이다.

지속성 우울장애는 순환성장애의 진단기준을 충족한 적이 없어야 하며, 오히려 순환성장애의 기준을 충족하는 경우는 배제 기준에 해당하므로 이를 진단기준으로 충족해야 한다고 설명한 것은 틀린 진술이다.
우울 기간 동안 자존감 저하나 절망감 등 2가지 이상의 부수 증상이 나타나야 하고, 조증이나 경조증 삽화가 없어야 하며, 청소년의 경우 우울감 대신 과민한 기분으로 나타날 수 있다는 설명은 모두 옳다.

앉아 있도록 요구되는 상황에서 자리를 떠나는 것은 DSM 진단기준상 과잉행동-충동성 증상에 해당하는 항목이며 부주의 증상으로 분류되지 않으므로 틀린 진술이다.
학령전기에는 과잉행동이 두드러지게 나타나고, 증상이 지속되면 적대적 반항장애가 동반될 가능성이 높으며, 여성보다 남성에게 더 흔하게 나타난다는 설명은 모두 옳다.

이식증은 최소 1개월 이상 비영양성·비음식 물질을 반복적으로 섭취하고, 이러한 행동이 발달 수준에 비추어 부적절하며 사회적·문화적으로 용인되는 관습이 아닐 때 진단된다. 제시된 세 가지 진단기준은 이식증의 DSM-5 진단기준과 정확히 일치한다. 되새김장애는 이미 삼킨 음식물을 반복적으로 역류시켜 되씹거나 뱉는 행동이 핵심이므로 비음식물 섭취와는 무관하다. 회피적/제한적 음식섭취장애는 체중감소나 영양결핍을 동반하는 음식 회피가 핵심이며 비영양성 물질 섭취와는 관련이 없다.

DSM-5의 성기능부전 범주에는 조기사정(조루증), 발기장애, 남성성욕감퇴장애, 여성극치감장애, 여성 성적 관심/흥분장애, 생식기-골반통증/삽입장애, 사정지연 등이 포함된다. 조루증, 남성 성욕감퇴장애, 남성 발기 장애는 모두 이 범주에 해당하는 성기능부전이다. 반면 성정체감 장애는 생물학적 성과 스스로 경험하는 성 정체감 사이의 불일치를 다루는 별도의 진단범주로 분류되며 성기능부전과는 구분된다.

인지적 이론은 개인이 경험하는 감정과 행동이 객관적 현실 자체보다 그것을 해석하는 주관적·심리적 방식에 의해 좌우된다고 본다. 정신장애는 역기능적 신념이나 인지적 왜곡과 같은 인지기능의 편향 및 손상에서 비롯된다고 설명하므로 제시문과 일치한다. 정신분석 이론은 무의식적 갈등과 방어기제를, 행동주의 이론은 학습된 조건형성을 원인으로 강조하므로 주관적 인지해석을 중심에 두는 설명과는 다르다.

주요우울장애는 상대적으로 사회경제적 지위가 낮은 계층에서 발생비율이 높은 경향을 보이는 반면, 양극성장애는 사회경제적으로 높은 계층에서 상대적으로 더 많이 발견되는 경향이 보고되어 있다. 주요우울장애는 여성이 남성보다 높은 유병률을 보이지만 양극성장애는 남녀 간 발병률 차이가 크지 않으므로, 양극성장애가 남성에서 더 높다는 설명은 옳지 않다. 두 장애의 평생 유병률 자체도 주요우울장애가 양극성장애보다 뚜렷이 높아 두 장애의 발병률이 비슷하다고 보기도 어렵다.

조현형 성격장애는 관계망상적 사고, 괴이한 신념이나 마술적 사고, 특이한 지각 경험, 괴이한 사고와 언어, 부적절하거나 제한된 정동, 괴이한 행동이나 외모, 친밀한 대인관계의 부재, 과도한 사회적 불안 등을 특징으로 한다. 괴이한 사고와 언어, 과도한 사회적 불안, 관계망상적 사고는 모두 조현형 성격장애의 진단기준에 해당한다. 반면 불안정하고 강렬한 대인관계는 경계성 성격장애의 핵심 진단기준으로 조현형 성격장애의 특징적 기준에는 포함되지 않는다.

공포증에 대한 2요인 이론은 고전적 조건형성과 조작적 조건형성이 결합되어 공포반응의 습득과 유지를 설명하는 이론이다. 중립자극이 혐오적 사건과 짝지어져 공포반응이 형성되는 과정은 고전적 조건형성으로, 이후 공포자극을 회피함으로써 불안이 감소해 회피행동이 강화·지속되는 과정은 조작적 조건형성으로 설명된다. 학습 요인과 정신분석 요인, 학습 요인과 인지 요인, 회피 조건형성과 준비성 요인의 조합은 2요인 이론의 구성요소가 아니다.

연극성 성격장애는 지나치게 감정적이고 관심을 끌려는 광범위한 양상을 특징으로 하며, 상황에 맞지 않는 성적 유혹적·도발적 행동, 얕고 빠르게 변하는 감정표현, 실제보다 더 친밀한 관계로 인식하는 경향, 높은 피암시성을 보인다. 제시된 네 가지 특징은 연극성 성격장애의 진단기준과 정확히 일치한다. 자기애성 성격장애는 웅대성과 공감 결여를, 경계성 성격장애는 불안정한 대인관계와 정체감 혼란, 극단적인 정서조절 곤란을 핵심으로 하므로 성적 도발성이나 높은 피암시성을 핵심기준으로 삼지 않는다.

DSM-5에서 광장공포증은 공포, 불안, 회피 반응이 전형적으로 6개월 이상 지속될 것을 진단기준으로 요구한다. 광장공포증은 여성에서 남성보다 높은 발병률을 보이고 청소년기~성인 초기에 발병률이 높으며, DSM-5에서는 공황장애와 광장공포증을 독립된 진단으로 분리하여 공황장애 없이도 광장공포증을 진단할 수 있도록 하였다. 따라서 남녀 발병비율이 비슷하다거나 아동기 발병률이 가장 높다거나 공황장애와 함께 진단할 수 없다는 설명은 모두 옳지 않다.

생명을 위협하는 외상 사건을 경험한 후 사건에 대한 재경험 증상, 회피 및 정서적 마비, 과각성 증상이 1개월 이상 지속되는 양상은 외상후스트레스장애의 핵심 진단기준에 해당한다. 증상 지속기간이 1개월 미만이면 급성스트레스장애로 구분되지만 사례에서는 1개월을 넘겨 증상이 지속되고 있으므로 외상후스트레스장애가 더 부합한다. 조현양상장애는 조현병 특유의 증상이 나타나는 경우이고 해리성정체성장애는 둘 이상의 독립된 정체성 상태를 특징으로 하므로 외상 재경험과 과각성 위주의 사례와는 맞지 않는다.

품행장애는 아동기 발병형(10세 이전 발병)이 청소년기 발병형보다 공격성이 심하고 성인기 반사회성 성격장애로 이어질 가능성이 높아 예후가 더 좋지 않은 것으로 알려져 있다. 적대적 반항장애는 상당수가 품행장애로 진행될 위험이 있는 선행장애로 보고되며, 품행장애는 여아보다 남아에서 유병률이 뚜렷하게 높고 유전적 요인과 더불어 가정환경·또래관계 등 환경적 요인도 발병에 중요하게 작용한다. 따라서 이른 나이에 발병할수록 예후가 좋지 않다는 설명만이 옳다.

사건수면은 수면 중이나 수면-각성 전환 과정에서 나타나는 이상행동이나 경험을 특징으로 하며 하지불안증후군이 이 범주에 포함된다. 기면증과 호흡관련수면장애, 일주기리듬 수면-각성장애는 각각 과다수면, 호흡이상, 수면-각성 시간대의 문제를 핵심으로 하는 독립된 수면-각성장애 범주로 사건수면과는 구분된다. 따라서 제시된 보기 중 사건수면에 속하는 것은 하지불안증후군이다.

섬망은 주의를 기울이고 유지·전환하는 능력의 감소와 지남력 저하, 착각이나 환각을 포함한 지각장애가 짧은 기간 동안 급격하게 발생하고 하루 중에도 심하게 변동하는 것을 특징으로 한다. 오랜 기간에 걸쳐 서서히 발생하는 인지저하는 오히려 주요 신경인지장애의 특징에 가까우므로 섬망의 특징으로 볼 수 없다. 따라서 급성으로 발생하는 섬망의 본질과 배치되는 오랜 기간에 걸친 발생이 섬망 증상의 특징이 아닌 것에 해당한다.

Gesell의 발달검사는 유아 및 학령전 아동을 대상으로 발달 과정을 체계적으로 측정한 최초의 검사로, 표준화된 놀이기구와 자극 대상에 대한 유아의 반응을 직접 관찰하여 의학적·신경학적 원인에 의한 이상을 평가하는 데 활용된다. 이는 제시문의 설명과 정확히 일치한다. Bayley의 영아발달척도는 이후 개발된 검사로 정신척도와 운동척도 등으로 구성되며, 시지각 발달검사와 사회성숙도검사는 각각 시지각 기능과 사회적 적응행동을 평가하는 검사로 최초의 발달검사라는 설명에는 해당하지 않는다.

검사자는 검사제작의 기술적 측면뿐 아니라 검사 사용이 피검자와 사회에 미치는 영향, 검사결과의 오용 가능성 등 윤리적·사회적 책임까지 폭넓게 고려해야 한다. 따라서 검사제작의 기술적 측면에만 관심을 가지면 된다는 설명은 심리검사의 윤리적 책임을 지나치게 축소한 것으로 옳지 않다. 자격을 갖춘 검사자만 검사를 사용하도록 하는 조건이나 면허·자격에 관한 법 시행은 모두 피검자를 부당한 검사사용으로부터 보호하고 직업적 윤리기준을 확립하기 위한 것으로 타당한 설명이다.

브로카 실어증은 말의 유창성이 떨어져 힘겹고 더듬거리는 말투를 보이며 문장을 길게 산출하지 못하고 조음이나 어조가 이상해지는 비유창성 실어증으로, 언어이해력은 비교적 양호하게 유지되는 경우가 많다. 제시된 특징은 브로카 실어증의 전형적 양상과 일치한다. 베르니케 실어증은 유창하지만 의미가 통하지 않는 착어를 많이 보이며 언어이해력이 심하게 저하되는 것이 특징이므로 말이 더듬거리고 짧아지는 비유창성 양상과는 반대된다.

반분신뢰도는 하나의 검사를 한 번 시행한 후 문항을 두 부분으로 나누어 두 점수 간의 상관을 산출하는 방식으로, 검사를 두 번 시행할 필요 없이 단 1회의 시행만으로 신뢰도를 추정할 수 있다는 장점이 있다. 이 방법은 반분된 두 검사가 동형에 가까울 것을 전제로 하므로 동형일 필요가 없다는 설명은 반분신뢰도의 성격과 맞지 않는다. 또한 반분신뢰도는 풀이 속도가 중요한 속도검사에서는 신뢰도를 과대추정하는 문제가 있어 오히려 적합하지 않은 방법으로 알려져 있다.

BSID-Ⅱ는 정신척도와 운동척도뿐 아니라 양육자의 보고와 관찰을 바탕으로 한 행동평정척도까지 포함하여 세 가지 척도로 구성되어 있으므로, 지능척도와 운동척도 두 가지로만 구성된다는 설명은 틀린 내용이다. BSID-Ⅱ는 기존 베일리 척도에 비해 신뢰도와 타당도에 관한 정보가 보강되어 심리측정학적 질이 개선되었으며, 기억·습관화·시각선호도·문제해결과 관련된 문항이 추가되고 적용 가능한 연령범위도 더 어린 영아부터 유아기까지 확대되었다. 따라서 이러한 개선사항들은 모두 옳은 설명이다.

토막짜기, 바꿔쓰기, 차례맞추기, 모양맞추기와 같은 동작성 소검사 점수가 두드러지게 낮고 숫자외우기에서 바로 따라 외우기와 거꾸로 따라 외우기 간 점수 차이가 크며 공통성 문제에서 개념적 사고의 손상이 시사되는 반면, 어휘·상식·이해와 같은 과거에 습득된 언어적 지식은 비교적 유지되는 양상은 기질적 뇌손상에서 흔히 관찰되는 신경심리학적 손상 패턴이다. 이러한 선택적 손상 패턴은 특정 인지영역의 기능저하를 시사하는 소견으로, 정서적 문제로 인한 수행 저하보다 뇌의 기질적 손상을 더 강하게 시사한다. 반사회성 성격장애나 강박장애, 불안장애는 이와 같은 소검사 간 선택적 손상 패턴과 직접적 관련이 없다.

발달검사는 아동을 또래 규준집단과 비교할 수 있는 규준참조 정보를 제공해야 하며, 특정 기법 하나에 의존하지 않고 면담, 행동관찰, 표준화검사 등을 함께 활용하는 다중기법적 접근을 취해야 한다.
또한 신뢰도와 타당도가 경험적으로 검증된 도구를 사용해야 하므로, 일반적인 기능적 분석만으로 발달을 평가하는 것은 발달의 여러 영역과 맥락을 폭넓게 다루어야 하는 발달검사의 원칙에 맞지 않는다.

BGT는 원래 뇌기질적 장애를 선별할 목적으로 고안되었으며, 도형을 모사하는 비언어적 과제이므로 언어적 방어가 강한 환자에게도 실시하기 용이하다.
다만 통일된 단일 채점체계가 확립되어 있지 않아 채점자간 불일치가 발생할 수 있고, 정서적 곤란을 반영하는 지표와 기질적 손상을 반영하는 지표가 서로 중복되어 나타나는 경우가 많아 두 지표를 명확히 구분하기 어렵다는 한계가 지적된다.

자아강도 척도(Es)는 원래 정신치료의 성공 가능성을 예측하기 위해 개발된 척도로, 개인의 전반적 적응 수준 및 스트레스에 대한 인내력과 관련이 있다.
그러나 F척도는 심리적 혼란이나 비전형적 반응태세를 반영하는 척도로, F척도가 높을수록 오히려 자아강도는 낮게 나타나는 경향이 있으므로 F척도와 Es가 함께 높아진다는 설명은 옳지 않다.

의욕저하, 행동 개시의 어려움, 계획 수립 및 실행의 곤란은 전두엽, 특히 배외측 전전두피질 손상과 관련된 실행기능 저하 및 무의지증의 전형적 양상이다.
측두엽 손상은 기억이나 언어이해 문제, 후두엽 손상은 시각처리 문제, 두정엽 손상은 공간지각이나 신체도식 문제와 주로 관련되므로 이 사례의 증상과는 거리가 있다.

MMPI는 특정 정신병리 이론에서 출발한 것이 아니라, 정신장애군과 정상군의 응답 반응을 비교하여 두 집단을 통계적으로 유의하게 변별하는 문항을 채택하는 경험적 준거타당화 방식으로 제작되었다.
따라서 문항 내용 자체의 이론적 의미보다 실제 변별력이 문항 채택의 기준이 되었다.

편차지능지수는 개인의 점수를 동일 연령대 규준집단의 평균 및 표준편차에 비추어 상대적 위치로 환산한 지수로, 평균 100 표준편차 15의 정규분포를 가정한다.
이는 성인기 이후 정신연령 개념이 무의미해지는 비율지능지수의 한계를 보완한 것으로 웩슬러 검사에서 도입된 개념이며, 정신연령 대 생활연령의 비를 사용하던 비네-시몽 검사와는 무관하다.

WAIS-IV의 연속적 수준 해석 절차는 먼저 전체척도 IQ(FSIQ)를 해석하는 것에서 시작하여, 이어서 각 지수점수 및 CHC 이론에 기반한 군집을 해석하고, 그 다음으로 소검사 간 변산성을 살펴본 후 마지막으로 개별 소검사의 반응내용을 질적으로 분석하는 순서로 진행된다.
따라서 1단계인 전체척도 IQ 해석 다음의 2단계는 지수점수 및 CHC 군집 해석에 해당한다.

라이트너 위트머(Witmer)는 1896년 펜실베이니아 대학교에 최초의 심리진료소를 설립하여 학습 및 행동 문제를 가진 아동을 평가하고 치료함으로써 임상심리학이라는 분야의 출발점을 마련하였다.
이 때문에 그는 흔히 임상심리학의 창시자로 평가된다.

K-WAIS-Ⅳ의 언어이해 지표(VCI)는 공통성, 어휘, 기본지식을 핵심 소검사로 하고 이해를 보충 소검사로 포함한다.
순서화(숫자-문자 순서화)는 작업기억 지표에 속하는 소검사이므로 언어이해 지표에는 해당하지 않는다.

삭스의 문장완성검사(SSCT)는 가족, 성, 대인관계, 자기개념의 네 영역으로 구성되며, 자기개념 영역에는 죄의식, 두려움, 목표, 자신의 능력에 대한 태도 등이 포함된다.
이성관계는 성(性) 영역을 구성하는 태도에 해당하므로 자기개념 영역에는 포함되지 않는다.

WAIS-IV의 언어이해 지수 척도에서 공통성, 상식(기본지식), 어휘는 핵심 소검사이고, 이해는 보충 소검사로 분류된다.
보충 소검사는 핵심 소검사를 실시할 수 없거나 결과가 무효화되었을 때 이를 대체하기 위해 사용된다.

원점수는 그 자체로는 상대적 위치나 의미를 알기 어렵고 고정된 기준점이 없어 특정 점수의 크기를 해석하기 힘들며, 검사마다 문항수와 난이도가 달라 서로 다른 검사의 원점수를 직접 비교할 수 없다.
척도 수준으로 볼 때 원점수는 오히려 등간성이 보장되지 않는 서열척도에 가까우므로, 등간척도에 불과할 뿐 서열척도가 아니라는 설명은 사실과 반대이다.

임상척도 9(Ma, 경조증)가 상승하면 사고의 비약, 과잉활동, 팽창된 자존감과 함께 현실적 근거가 부족한 낙관성이나 과장된 자신감을 보이는 경우가 많다.
정신적 혼란과 자폐적 사고는 척도 8(Sc)의 특징에 가깝고, 척도 9는 80T 이상으로 뚜렷하게 상승할 때 오히려 조증삽화의 가능성이 시사되므로 나머지 설명들은 척도 9에 대한 설명으로 적절하지 않다.

일반능력지수(GAI)는 작업기억이나 처리속도의 영향을 배제하고 언어이해지수(VCI)와 지각추론지수(PRI)만을 결합하여 산출하는 지수로, 순수한 인지적 능력 수준을 보다 명확히 파악하기 위해 사용된다.
따라서 GAI와 개념적으로 연관되는 지수 조합은 언어이해지수와 지각추론지수이다.

전이와 역전이는 정신분석 이론에서 핵심적으로 다루는 개념으로, 내담자가 과거 중요한 대상에게 가졌던 감정을 치료자에게 투사하는 현상과 이에 대한 치료자의 반응을 치료적으로 분석하고 활용하는 것이 정신분석적 접근의 중요한 특징이다.
행동주의, 인본주의, 게슈탈트 접근에서는 전이와 역전이를 이러한 방식으로 핵심 치료기제로 삼지 않는다.

경희가 좋은 성적을 낸 뒤 상과 칭찬이라는 긍정적 결과가 뒤따랐고, 이는 해당 학습행동이 다시 나타날 가능성을 높이는 정적 강화에 해당하므로 선생님은 조작적 조건화의 원리를 학습과정에 활용하고 있다고 볼 수 있다.
내적 동기화나 모델링은 외적 보상을 매개로 한 강화 절차와는 구별되는 별개의 학습 기제이다.

골수이식을 앞둔 아동에게 또래나 모델이 유사한 상황에 대처하는 모습을 담은 교육용 비디오를 보여주는 것은 관찰을 통해 대처행동을 학습하게 하는 사회학습법에 해당한다.
이는 직접적인 상황 노출이나 유관관리, 역조건형성과는 구별되는, 매체를 통한 간접적 모델 제시 방식이다.

내담자가 말과 행동으로 표현한 기본적인 감정, 생각, 태도를 상담자가 알아차려 이를 다른 참신한 언어로 되돌려주는 상담기법은 반영이다.
해석은 내담자가 미처 의식하지 못한 의미를 상담자가 설명해주는 것이고, 명료화는 모호한 부분을 분명히 하도록 돕는 것이며, 직면은 내담자의 모순이나 불일치를 지적하는 기법이라는 점에서 반영과 구별된다.

평가면접에서 면접자가 지녀야 할 기본 태도로는 수용, 이해, 진실성(솔직성) 등이 있다. 수용은 내담자를 있는 그대로 존중하는 태도이고, 이해는 내담자의 준거틀에서 세상을 보려는 노력이며, 진실성은 면접자 자신의 내적 경험과 일치하는 바를 있는 그대로 전달하는 정도를 뜻한다.
②에서 제시된 설명은 실제로는 해석이 아니라 진실성(솔직성)의 정의에 해당한다. 해석은 내담자가 미처 인식하지 못한 사실이나 경험들 간의 관계, 의미를 면접자가 새로운 틀로 짚어 주는 기법으로, 면접자 자신의 내면과 일치하는 심상을 수용하는 것과는 무관하다. 따라서 기술과 설명이 서로 어긋난 ②가 틀린 설명이다.

Rogers는 내담자의 긍정적 변화를 이끌어 내는 치료자의 핵심 조건으로 무조건적 긍정적 존중, 정확한 공감적 이해, 진실성(일치성) 세 가지를 제시하였다.
이 세 조건은 치료자가 내담자를 평가하지 않고 있는 그대로 수용하고, 내담자의 내적 준거틀에서 감정을 이해하며, 자신의 경험과 일치하는 태도로 내담자를 대하는 것을 뜻한다. 창의성은 이 세 조건에 포함되지 않는다.

증거가 잘 확립된 치료로 인정받기 위해서는 서로 다른 연구팀이 수행한 두 개 이상의 집단설계 연구에서 위약이나 다른 치료보다 우수하거나, 이미 충분한 통계적 검증력(대략 집단당 30명 이상)을 갖춘 기존 확립된 치료와 동등한 효능을 보여야 한다. 또는 엄정한 실험설계를 갖춘 다수의 단일사례 설계연구에서 다른 치료와 비교해 우수한 효능이 입증되어야 하며, 치료 매뉴얼 사용과 대상 특성의 명확한 기술도 함께 요구된다.
반면 대기자 통제집단과 비교해 우수한 효능을 보이는 것은 증거가 잘 확립된 치료가 아니라 그보다 낮은 등급인 개연적으로 효과적인 치료의 기준에 해당한다. 따라서 대기자 비교를 근거로 든 설명은 잘 확립된 치료의 기준으로 볼 수 없다.

Rorschach 검사에서 모든 반응이 왜곡된 형태에 근거하고 있다는 것은 지각적 정확성, 즉 현실검증력이 상당히 저하되어 있음을 시사한다. 여기에 MMPI 8번 척도(Sc)가 65T 정도로 경도 상승한 점을 함께 고려하면, 심각한 정신병적 수준의 혼란이라기보다는 사고의 명료성과 주의집중, 판단 능력이 흐트러져 있을 가능성을 시사하는 소견으로 볼 수 있다.
형태질이 전반적으로 왜곡되어 있다는 것은 오히려 합리화나 주지화 같은 방어기제가 성공적으로 작동하지 못하고 있음을 뜻하므로 ③과는 거리가 멀고, 우울이나 회피성 성격 특성을 시사하는 소견과도 직접 연결되지 않는다.

단기 심리치료에서 좋은 결과를 이끌어 내는 요인으로는 치료자의 온정과 공감, 견고한 치료적 동맹, 내담자의 적절한 긍정적 기대 등이 꼽힌다. 이러한 요인들은 내담자가 문제에 적극적으로 직면하고 치료자와 협력적으로 작업하도록 돕는다.
반면 문제에 대한 회피는 오히려 치료적 변화를 방해하는 요인으로, 짧은 회기 안에 초점을 맞추어 문제를 다루어야 하는 단기치료의 특성상 좋은 결과를 이끄는 요인으로 볼 수 없다.

경계성 성격장애의 정서조절 곤란과 충동성을 다루기 위해 개발된 인지행동치료는 변증법적 행동치료(DBT)이다. Linehan이 자살 행동을 반복하는 여성 환자들과의 임상 경험을 바탕으로 개발하였으며, 수용과 변화 사이의 변증법적 균형을 강조하는 것이 특징이다.
ACT는 수용과 심리적 유연성을 강조하는 치료이고, MBSR은 스트레스 감소를 위한 마음챙김 훈련 프로그램이며, EMDR은 외상 기억 처리를 위한 안구운동 기반 치료로, 모두 경계성 성격장애 치료를 목적으로 개발된 것은 아니다.

제시된 절차는 조건자극인 종소리가 짧게 제시되었다가 끝난 뒤 일정한 공백 시간이 지나고 나서 무조건자극인 전기 자극이 주어지는 형태이므로 흔적 조건형성에 해당한다. 흔적 조건형성은 조건자극이 종료된 후 무조건자극이 제시되기까지 시간적 간격, 즉 흔적 구간이 존재하는 절차를 말한다.
지연 조건형성은 조건자극이 무조건자극이 제시될 때까지 계속 유지되는 경우이고, 동시 조건형성은 두 자극이 거의 동시에 제시되는 경우, 후향 조건형성은 무조건자극이 먼저 제시된 뒤 조건자극이 뒤따르는 경우로 모두 제시된 상황과 다르다.

Cormier와 Cormier가 제시한 적극적 경청 기술은 명료화, 부연(재진술), 반영, 요약으로 구성되며, 부연은 내담자 진술의 내용을 다른 말로 바꾸어 되돌려 주는 것, 반영은 내담자가 표현한 감정을 짚어 주는 것, 요약은 여러 진술의 핵심을 정리해 전달하는 것을 뜻한다.
①에서 제시된 예시는 내담자가 말한 내용을 성적인 관계라는 좁은 범위로 바꾸어 되돌려 준 것에 가까워 부연에 해당하며, 면접자가 내담자의 진술을 넘어서는 새로운 원인이나 의미의 틀을 제공하는 해석의 예로 보기는 어렵다. 반면 ②의 요약, ③의 반영, ④의 부연 예시는 각 기술의 정의에 부합한다.

철수엄마는 철수가 떼를 써서 자신의 기분이 상하는 혐오적인 상황이 벌어지기 전에 미리 행동하여 그 상황 자체가 발생하지 않도록 하고 있다. 이처럼 혐오자극이 발생하기 전에 특정 행동을 함으로써 그 자극의 발생 자체를 막는 학습 과정을 회피조건형성이라 한다.
정적강화는 행동 이후 유쾌한 자극을 주어 행동을 증가시키는 것이고, 처벌은 행동 이후 혐오자극을 주어 행동을 감소시키는 것이며, 행동조형은 목표행동에 점진적으로 근접한 행동을 강화해 나가는 절차로, 모두 이 상황과는 부합하지 않는다.

브로카 영역과 그 안쪽의 백질 및 주변 영역이 손상되면 언어를 유창하게 산출하는 능력이 저하되어 말이 어눌하고 문법적으로 단순해지는 반면 언어 이해력은 상대적으로 보존되는 표현성 실어증(브로카 실어증)이 나타난다.
언어적 이해 장애는 베르니케 영역 손상과 관련이 있고, 실행증은 두정엽 등의 손상과 관련된 목표지향적 동작 수행의 장애이며, 실인증은 감각자극을 인식하지 못하는 증상으로 브로카 영역 손상과는 직접적인 관련이 없다.

Beck의 인지이론에서 인지오류는 선택적 추상화, 임의적 추론, 이분법적 사고, 과잉일반화, 개인화 등과 같이 정보를 왜곡되게 처리하는 특정한 사고 방식을 가리킨다.
자동적 사고는 이러한 인지오류를 비롯한 역기능적 신념이 상황과 맞물려 순간적으로 떠오르는 생각 자체를 뜻하는 것으로, 인지오류의 결과로 나타나는 사고 내용이지 인지오류의 한 유형은 아니다.

A유형 성격은 마감시한이 없어도 최대한의 능력을 발휘해 일하려 하고 자신의 물리적, 사회적 환경을 장악하려는 통제감이 강하며, 좌절 시 공격적이고 적대적인 반응을 보이면서도 피로감이나 신체 증상은 잘 보고하지 않는 경향을 보인다.
반면 A유형은 즉각적인 보상과 빠른 성취를 선호하며 조급함과 시간 압박감이 강한 편이어서, 보상이 지연되는 과제에서는 오히려 수행이 저하되는 경향을 보이므로 지연된 보상 과제에서 향상된 수행을 보인다는 설명은 A유형의 특징과 맞지 않는다.

생물학적 조망은 행동과 기질적, 생리적 기능 간의 상호작용에 초점을 맞추며, 마음과 몸을 하나의 복잡한 실체가 지닌 두 측면으로 보고 유전적 소인과 경험이 상호작용하여 관찰 가능한 특성(표현형)으로 나타난다고 설명한다.
이러한 관점에서는 심리적 스트레스와 신체적 질병이 서로 밀접하게 영향을 주고받는다고 보므로, 두 요인이 서로 거의 영향을 미치지 않는다는 설명은 생물학적 조망과 정면으로 배치된다.

제2차 세계대전 동안 참전 후 귀환한 군인들의 심리적 문제를 진단하고 치료할 인력에 대한 수요가 급증하면서 임상심리학자들의 역할과 위상이 크게 확대되었고, 이는 미국 임상심리학이 비약적으로 발전하는 결정적 계기가 되었다.
이후 재향군인관리국과 국립정신보건연구원의 지원을 바탕으로 임상심리학자 양성 프로그램이 정비되면서 전문직으로서의 기반이 마련되었다.

Rogers의 인간중심 접근에서는 자기개념과 유기체적 경험 간의 불일치가 불안과 부적응의 원인이며, 부모가 조건적인 가치를 부여하는 것이 이러한 불일치를 낳는 근원이 될 수 있다고 본다. 치료의 목표는 왜곡되거나 축소된 자기개념을 유기체적 경험에 맞게 확장시켜 나가는 것이다.
치료자는 오히려 자신의 감정을 숨기거나 왜곡하지 않고 내담자와의 관계 안에서 있는 그대로 진솔하게 전달하는 진실성(일치성)을 유지해야 하므로, 감정을 숨기거나 왜곡해야 한다는 설명은 인간중심 접근의 원리와 맞지 않는다.

Seligman의 학습된 무기력 이론을 재구성한 귀인이론에 따르면, 사람들이 부정적 사건의 원인을 내부적(자신의 탓), 안정적(원인이 지속적으로 작용), 전반적(여러 상황에 두루 적용)인 것으로 귀인할 때 무기력감과 우울이 심화되고 만성화되는 경향이 있다.
반대로 부정적 사건을 외부적, 불안정적, 특수적 요인으로 귀인하면 무기력감이 특정 상황에 국한되고 오래가지 않아 우울로 이어질 가능성이 낮아진다.

청소년 비행을 사회학적 관점에서 설명하는 대표적 이론으로는 사회구조와 목표-수단의 괴리에서 비행 원인을 찾는 아노미 이론, 사회적 유대의 약화를 강조하는 사회통제이론, 특정 하위집단의 규범과 가치에서 비행 원인을 찾는 하위문화이론 등이 있다.
이에 비해 욕구실현이론은 개인 내적인 욕구와 관련된 설명으로, 비행의 원인을 사회구조나 사회적 관계에서 찾는 사회학적 관점의 이론으로 보기 어렵다.

생애기술 상담이론에서는 내담자가 자신의 문제를 표현하는 일상언어와 구분되는 기술언어라는 개념을 사용한다. 기술언어란 내담자의 생각이나 느낌, 행동 자체를 가리키는 말이 아니라, 그러한 내담자의 행동을 구체적인 기술의 강점과 결함이라는 틀로 설명하고 분석하기 위해 상담자가 사용하는 언어를 뜻한다.
내담자가 어떻게 생각하고 느끼는지, 어떤 외현적 행동을 하는지, 자신의 삶에 책임감을 느끼는지는 모두 기술언어 자체의 정의라기보다 기술언어를 통해 분석되는 대상에 해당한다.

Ellis의 ABCDE 모형에서 A는 선행사건(Activating event), B는 그 사건에 대한 내담자의 신념(Belief), C는 신념으로 인해 발생하는 정서적ㆍ행동적 결과(Consequence)이다.
D는 비합리적 신념을 논박하는 논박(Dispute), E는 논박의 결과로 나타나는 새로운 감정과 행동(Effect)에 해당한다.
따라서 C를 정서적ㆍ행동적 결과로 설명한 것이 옳으며, A를 신념으로 본 것과 B를 선행사건으로 본 것, D를 새로운 감정과 행동으로 본 것은 각 알파벳이 가리키는 요소를 서로 바꾸어 설명한 오류이다.

직업적성검사는 특정 직무나 훈련과정을 수행하는 데 필요한 잠재적 능력을 측정하여 그 분야에서의 성공 가능성을 예측하는 데 활용되는 검사이다.
재취업을 희망하는 분야의 훈련이나 직무 수행에서의 성공 가능성을 알고자 하는 목적에는 적성검사가 가장 적합하다.
직업흥미검사는 개인이 선호하거나 흥미를 느끼는 활동영역을 파악하는 검사로 수행 성공 가능성 예측과는 목적이 다르며, 직업성숙도검사와 직업가치관검사 역시 각각 진로발달 수준과 직업선택 시 중시하는 가치를 다루는 검사로 직무수행 성공 예측과는 거리가 있다.

상담의 구조화는 상담자와 내담자가 상담의 성격, 진행방식, 역할과 책임, 시간과 비용 등 상담이라는 관계의 틀에 대해 합의하는 과정으로, 내담자의 불안을 줄이고 상담의 효율성을 높이기 위해 이루어진다.
구조화는 상담 초기에 국한되지 않고 상담이 진행되는 전 과정에서 필요에 따라 반복적으로 이루어질 수 있다.
그러나 상담에서 다루려는 문제나 내용을 구체적으로 정의하는 작업은 구조화 자체라기보다 상담목표 설정 등 별개의 작업에 해당하므로, 이를 구조화의 정의로 제시한 설명은 옳지 않다.

약물에 대한 내성은 동일한 자극에 반복 노출될 때 처음의 정서 반응이 약해지고 반대되는 정서 반응이 강해진다는 동기의 대립과정이론으로 설명할 수 있다.
메스칼린은 환각제로 분류되며 지각 왜곡과 환각을 유발하고, 진정제 계열 약물은 억제성 신경전달물질인 GABA가 작용하는 시냅스에 영향을 미쳐 중추신경계를 억제한다.
그러나 바비튜레이트는 중추신경계를 흥분시키는 자극제가 아니라 진정ㆍ수면 효과를 내는 대표적인 억제제(진정제)이므로 이를 자극제로 설명한 것은 옳지 않다.

William Glasser는 1960년대에 개인의 책임과 선택을 강조하는 현실치료를 제시하였고, 가족치료와 체계론적 접근은 1970년대 이후 상담 분야에서 본격적으로 발전하였다.
Witmer는 임상심리학이라는 용어를 최초로 사용한 인물로, 심리학적 지식과 방법을 치료적 목적에 적용하여 임상심리학의 기틀을 마련하였다.
반면 게슈탈트 상담(형태치료)은 Fritz Perls가 게슈탈트 심리학과 실존주의, 정신분석 등의 영향을 받아 발전시킨 접근이며, Rollo May와 Victor Frankl은 실존치료 및 로고테라피와 관련된 인물이므로 이들의 영향으로 게슈탈트 상담이 발전하였다는 설명은 옳지 않다.

구조분석은 개인의 성격을 부모자아(P), 성인자아(A), 어린이자아(C)로 구성된 자아상태 모델의 관점에서 파악하여 각 자아상태의 특징과 균형을 분석하는 작업이다.
기능분석은 각 자아상태가 실제 상호작용에서 어떻게 기능적으로 표현되는지를 다루고, 교류패턴분석은 사람들 사이에 오가는 의사소통의 자극과 반응 유형을 분석하며, 각본분석은 개인이 어린 시절 형성한 인생각본을 다룬다.
따라서 성격이나 일련의 교류를 자아상태 모델의 관점에서 분석하는 것은 구조분석에 해당한다.

특성-요인 상담은 Williamson 등이 발전시킨 상담자 중심의 지시적 상담방법으로, 검사와 사례연구를 통해 얻은 객관적 자료를 상담의 중요한 근거로 활용한다.
이 접근은 내담자의 특성(적성, 흥미, 성격 등)과 직업이나 문제의 요인을 객관적으로 파악하고 이해하는 데 초점을 두며, 이를 바탕으로 내담자에게 필요한 정보를 제공하고 학습기술과 사회적 적응기술을 지도하는 것을 중요시한다.
따라서 문제에 대한 객관적 이해보다 내담자에 대한 정서적 이해에 초점을 둔다는 설명은 특성-요인 상담의 특징과 반대되므로 옳지 않다.

동기강화상담에서는 내담자가 저항을 보일 때 논쟁하지 않고 저항과 함께 구르는 방식으로 대응하는데, 반영반응으로 내담자의 말을 있는 그대로 되비추거나 재구성하기로 내담자의 진술에 새로운 의미를 부여하고, 초점 옮기기로 논쟁이 되는 주제에서 다른 주제로 관심을 돌리는 기법을 사용한다.
이러한 기법들은 모두 내담자와 맞서지 않으면서 변화대화를 이끌어내려는 동기강화상담의 정신에 부합한다.
반면 주창 대화는 상담자가 특정 입장이나 주장을 내담자에게 설득하려는 방식에 가까워 내담자와 논쟁하지 않는다는 동기강화상담의 원리와 거리가 멀다.

Rogers는 모든 개인이 자기 자신을 중심으로 끊임없이 변화하는 경험의 세계, 즉 현상학적 장 속에 존재하며, 유기체는 이러한 경험과 지각에 따라 장에 반응한다고 보았다.
또한 유기체가 선택하는 대부분의 행동방식은 자기개념과 일치하는 방향으로 나타난다고 설명하였다.
그러나 행동을 이해하기 위한 가장 좋은 관점은 개인의 외적 참조준거가 아니라 내적 참조준거, 즉 개인이 스스로 지각하고 경험하는 주관적 세계에서 나온다고 보았으므로 외적 참조준거를 강조한 설명은 옳지 않다.

REBT의 인지적 기법에는 비합리적 신념을 논박하는 것, 인지적 과제(숙제)를 부여하는 것, 내담자가 사용하는 언어를 합리적인 방식으로 변화시키는 것 등이 포함된다.
이러한 기법들은 내담자의 비합리적 사고를 직접 다루어 합리적 신념으로 바꾸는 데 목적이 있다.
반면 역할연기는 내담자가 특정 상황을 직접 연기해보게 하여 정서와 행동의 변화를 유도하는 정서적ㆍ행동적 기법에 해당하므로 인지적 기법으로 분류되지 않는다.

SQ3R은 효율적인 독서와 장기기억을 돕기 위한 조직화 전략으로, 먼저 전체 내용을 훑어보는 개관(Survey) 단계를 거친다.
이어서 내용에 대한 질문(Question)을 만들고, 그 질문의 답을 찾으며 본문을 읽는 읽기(Read) 단계, 읽은 내용을 자신의 말로 되새기는 암송(Recite) 단계, 마지막으로 전체 내용을 다시 확인하는 복습(Review) 단계로 진행된다.
따라서 올바른 순서는 개관-질문-읽기-암송-복습이다.

현대 상담에서는 특정 이론에 대한 역사적ㆍ이론적 이해를 폭넓게 갖추고, 다양한 상담 접근들이 공유하는 공통적이고 효과적인 요인이 무엇인지에 주목하며, 접근들 간의 핵심적인 차이점도 함께 논의하는 것이 강조된다.
이는 어느 한 이론에만 얽매이지 않고 여러 접근의 장점을 통합적으로 활용하려는 흐름과 관련이 있다.
따라서 통합적인 상담방식보다 특정 상담방식을 고수해야 한다는 설명은 이러한 현대 상담의 접근과 거리가 멀다.

편향은 감당하기 어려운 내적 갈등이나 환경적 자극에 직면했을 때 그 자극이 주는 압도적인 경험을 피하기 위해 자신의 감각을 둔화시키거나 시선을 돌리는 등의 방식으로 환경 및 자신과의 접촉을 약화시키는 접촉-경계 혼란이다.
내사는 타인의 가치나 기준을 자신의 것으로 충분히 소화하지 않은 채 그대로 받아들이는 것이고, 반전은 타인이나 환경에 하고 싶은 행동을 자기 자신에게로 돌리는 것이며, 융합은 자신과 타인 또는 환경 사이의 경계가 불분명해지는 것으로 각각 편향과는 구별된다.
따라서 압도당하지 않기 위해 감각을 둔화시켜 접촉을 약화시키는 현상은 편향에 해당한다.

트라우마 체계 치료는 외상을 입은 아동이 정서를 조절하는 능력과 아동을 둘러싼 사회적 환경(체계)을 함께 다루는 것을 핵심으로 하며, 무너진 체계를 조정하고 복원하는 것, 현실적인 여건에 맞추어 개입하는 것, 아동과 가족이 가진 강점에서부터 개입을 시작하는 것을 주요 원리로 삼는다.
개입은 가용한 자원을 무조건 최대한으로 투입하기보다 현재 상황에서 실행 가능하고 효율적인 수준의 자원을 활용하는 방향으로 이루어진다.
따라서 최대한의 자원으로 작업하는 것을 원리로 제시한 설명은 트라우마 체계 치료의 원리와 부합하지 않는다.

표본기록법은 관찰자가 미리 정해 놓은 대상이나 장면에서 일정한 시간 동안 발생하는 아동의 행동과 상황, 말을 빠짐없이 순서대로 기록하는 관찰법이다.
일화기록법은 특별히 주목할 만한 행동이 발생했을 때 그 사건을 간략하게 기록하는 방법이고, 사건표집법은 관찰하고자 하는 특정 행동이나 사건이 발생할 때만 기록하는 방법이며, 시간표집법은 정해진 시간 간격마다 행동의 발생 여부를 기록하는 방법이다.
따라서 일어나는 행동과 상황, 말을 모두 순서대로 기록하는 방법은 표본기록법에 해당한다.

성문제 상담에서 상담자는 성에 대한 자신의 태도와 가치관을 먼저 자각하고 있어야 하며, 상담 중에는 내담자와 성에 관해 개방적으로 의사소통해야 한다.
또한 상담자 자신의 전문성 한계를 넘어서는 문제는 다른 전문가에게 의뢰하는 것이 바람직하다.
그러나 내담자가 성에 대한 올바른 지식을 갖추고 있다고 미리 전제하는 것은 적절하지 않으며, 상담자는 내담자의 성 지식 수준을 확인하고 필요한 정보를 제공하는 것부터 시작해야 한다.

상담관계를 형성할 때 상담자는 내담자와 적절히 눈맞춤을 유지하고, 최소한의 반응을 활용하여 내담자가 이야기를 이어가도록 돕는 태도가 필요하다.
또한 내담자가 표현하는 감정을 있는 그대로 반영해줌으로써 내담자가 자신의 감정을 명확히 인식하도록 돕는 것도 중요하다.
그러나 내담자의 주호소문제에 대해 단순히 인내심 있게 지켜보기만 하는 것은 소극적인 태도로, 상담관계 형성에 필요한 적극적인 경청과 반응을 대신할 수 없으므로 옳지 않다.

직면기법은 내담자의 언어적 진술과 비언어적 행동, 혹은 진술들 사이의 모순이나 불일치를 상담자가 구체적으로 지적해주는 기법이다.
사례에서 집단원은 아무렇지도 않다고 말하면서도 얼굴 표정이 몹시 굳어 있는 모순된 모습을 보이고 있다.
따라서 말씀과는 달리 얼굴이 굳어있고 목소리가 떨리는군요라고 언어적 진술과 비언어적 반응 사이의 불일치를 짚어주는 반응이 직면기법에 가장 가깝다.