[임상심리사 2급 실기] 최빈출 4회 이상 출제 해설 페이지

① 희망의 고취
② 보편성
③ 정보전달
④ 이타심
⑤ 1차 가족집단의 교정적 재현
⑥ 사회기술의 발달
- 그 외: 모방행동, 대인관계 학습, 집단 응집력, 카타르시스, 실존적 요인들

① 일치성(진실성): 상담자의 솔직하고 개방적인 태도
② 무조건적 긍정적 존중: 내담자를 조건 없이 가치 있는 존재로 수용
③ 공감적 이해: 내담자 감정을 자신의 것처럼 느끼고 이해

1) 의미: 자아가 위협받으면 무의식적으로 자신을 속여 감정적 상처로부터 자신을 보호하려는 심리의식

2) 유형
① 부인: 괴로운 경험 등을 의식에서 무의식으로 밀어내는 선택적 망각
② 억압: 감당하기 힘든 고통을 의식화하지 않기 위해 무의식적으로 부정
③ 투사: 자신의 불행에 대한 원인을 타인에게 책임전가하여 분노 표출
④ 합리화: 자신의 행동에 그럴듯한 이유를 붙여 정당화
⑤ 반동형성: 자신의 무의식적 소망과 반대로 행동

① 저항극복
② 의사소통 매체
③ 불안감소
④ 정화
⑤ 창조적 사고: 새로운 문제해결방식
⑥ 안전한 환경: 새로운 시도

① 이분법적 사고: 생활 사건 의미를 양 극단으로만 보는 흑백논리적 사고
② 과잉일반화: 한두 가지 사건에 기초한 결론을 광범위한 상황에 적용
③ 선택적 추상: 전체 무시, 부정적인 세부 사실에 선택적으로 집중
④ 개인화: 자신과 무관한 외부 사건을 자신과 연관 지어 잘못 해석
⑤ 임의적 추론: 감정 경험에 의존, 반대 증거 고려 없이 사실로 믿음
⑥ 재앙화: 현실 고려 없이 미래에 대해 최악의 경우 예상

① 범죄, 신체노출, 강간 등의 성적 행동화를 보이는 사람
② 충동적·반항적 성격, 과격하고 공격적인 행동
③ 자기중심적 성향, 타인에 대한 불신, 피상적인 대인관계
④ 무책임, 신뢰감 결여, 사회적 가치 무시, 반사회적 범죄
⑤ 합리화의 방어기제, 자신의 문제 외면, 실패원인 타인전가

① 언어이해지표 - 공통성: 언어적 추론과 개념형성을 측정
② 지각추론지표 - 토막짜기: 추상적 시각자극을 분석하고 종합하는 능력 측정
③ 작업기억지표 - 숫자외우기: 청각적 단기기억, 주의력, 집중력 측정
④ 처리속도지표 - 기호쓰기: 정신운동 속도, 단기기억, 집중력 측정

① 이중관계란 상담자가 내담자와 전문적 상담관계 이외에 다른 관계를 맺는 것을 말한다.
② 사적 친밀관계나 금전거래 등 이중관계는 공정·객관적 상담 진행을 방해하고, 힘을 가진 상담자가 상대를 착취하거나 해를 끼칠 위험이 있다. 따라서 경계선을 분명히 하고 전문적 관계를 유지해야 한다.

① 바람직한 행동을 하는 즉시 줄 수 있다
② 강화의 양을 쉽게 알 수 있고 쉽게 증감할 수 있다
③ 토큰을 확실하게 수량화할 수 있어 진척 상황을 잘 알 수 있다
④ 행동이 개선되고 있음을 알면 개선률이 더욱 증가한다
⑤ 교사가 학생들의 행동을 효율적으로 통제하는 자극이 된다
⑥ 효과적 동기유발 도구이자 학습지도의 방법이 된다
⑦ 다양한 강화물로 교환이 가능하여 포화현상을 제거할 수 있다
⑧ 장기간 저장하여 더 크고 값진 것과 교환할 수 있어 강화효과가 크다
⑨ 행동이 강화될 때 간편하게 주고받을 수 있다
⑩ 토큰의 즉각적 배분을 통해 강화의 지연을 예방할 수 있다

① 병리: 원인요소에 의한 중추신경계의 이상, 병적 소인(질병/손상 자체)
→ 의학적 치료 중심, 원인 제거·증상 완화·질병 회복 목표 (의학적 치료, 약물)

② 손상: 생리·심리·신체적 구조 및 기능이 상실되거나 이상이 있는 상태(기능의 손실)
→ 물리/작업/언어치료 등 기능 재활, 잔존 기능 강화, 대체 기능 개발

③ 장애: 손상으로 정상적인 행동능력이 제한 또는 결핍된 상태(활동 제한)
→ 재활훈련/보조기구 제공, 행동·사회기술 훈련, 환경조정

④ 핸디캡: 손상·장애로 정상적 역할 수행에 어려움이 있고 사회적 불이익을 경험하는 상태(사회적 불리)
→ 복지·법/정책 개선을 통한 제도적 지원, 인식 개선, 직업재활, 사회 통합 프로그램

① 사회기술 훈련 프로그램: 역기능적 대인관계나 사회기술상의 결함 극복
② 직업재활 훈련 프로그램: 사회적 접촉 기회 제공, 사회적 역할 부여
③ 주거 프로그램: 신속한 사회복귀를 돕는 과정, 외래 치료의 대체 형태
④ 환자 교육: 증상 관리교육 및 약물 관리 교육
⑤ 가족교육 및 치료: 정신질환의 원인·경과·대처방법 교육 및 가족치료
⑥ 지역사회 지지 서비스: 의료적 처치, 주거공간 확보 등 포괄적 정보 제공

① 내담자 신상정보 파악
② 주된 호소문제 탐색
③ 성장과정, 가족력 및 생활환경
④ 과거 병력 및 현재 기능상태 파악
⑤ 면접자의 소견

① 호소문제 사라짐 여부
② 초기 목표 도달 여부
③ 일상 기능수준 향상 여부
④ 타인 관계능력 향상 여부
⑤ 현실 대처 능력 향상 여부
⑥ 정서적 표현 활발 여부

① 관계 형성에 대한 두려움
② 상담자의 확인/해석 대기
③ 논의 내용 음미/정리 중
④ 감정 표현 후 피로 회복 중
⑤ 할 말이 없거나 표현이 어려움
⑥ 상담자에 대한 적대감/저항

① 진단명: 강박장애
② 치료기법: 노출 및 반응방지법(ERP)
③ 치료과정
① 프로그램 안내/동기부여
② 노출 및 반응방지법 시행
③ 왜곡된 인지 수정
④ 효과 평가/재발방지

① AG(공격적 내용): 뚜렷하게 공격적인 반응 내용
② COP(협조적 운동반응): 둘 이상 대상의 협조적 상호작용 운동반응
③ MOR(병리적 내용): 파괴/손상된 사물, 우울한 느낌
④ AB(추상적 내용): 인간 지각/정서 경험 관련 추상적 개념

① 근육이완훈련: 근육이완과 심호흡을 통해 긴장을 푼다
② 불안위계목록 작성: 불안유발상황을 낮은 수준에서 높은 수준으로 10~20개 작성
③ 불안위계목록에 따른 둔감화: 불안유발상황을 단계적으로 상상하여 점진적으로 불안을 감소

① 직면하고 있는 상황에 부합
② 억압 요구가 없음
③ 창조적으로 사용

① 초기 치료관계 형성 중요 (동기 부여)
② 언어/인지 발달 고려 의사소통 방법 선택
③ 놀이/미술 등 다양한 매체 활용
④ 전인적 발달 위한 통합적 접근
⑤ 부모/교사 등 보호자와 협력 중요

① D: 흔한 부분반응 - 규준집단의 95% 이상이 반응
② Dd: 드문 부분반응 - 규준집단의 5% 미만이 반응
③ S: 공백반응 - 흰 공간을 사용해서 반응
④ W: 전체반응 - 반점 전체영역에 반응

① 내담자가 자해나 자살을 시도하는 경우
② 타인 또는 사회의 안전을 위협하는 경우
③ 감염성 질병을 가지고 있는 경우
④ 아동학대, 성폭력 등 상담자에게 신고 의무가 있는 경우
⑤ 전문기관에 의뢰하거나 자문을 요청하는 경우
⑥ 법에 의한 공개 요청이 있는 경우

① 심리적 접촉
② 상담자 일치/통합
③ 내담자에게 무조건적 긍정적 존중
④ 내담자 내적 참조세계에 대한 공감적 이해

① 지지적 기능: 슈퍼바이지의 업무 만족감을 향상시킨다
② 교육적 기능: 슈퍼바이지의 업무능력을 향상시킨다
③ 행정적 기능: 슈퍼바이지에게 작업배경을 제공한다

① 인식 전(사전단계): 문제를 인식하지 못하거나 행동 변화 의사가 전혀 없는 단계
② 인식단계(계획 전): 가까운 미래의 행동 변화 생각은 있으나 실천 계획은 구체화되지 않은 상태
③ 준비단계: 1~2개월 내 행동 변화를 위한 구체적인 계획을 세우는 단계
④ 실천단계(행동): 실제로 행동을 시작하여 목표 달성을 위해 노력
⑤ 유지단계: 새로 습득한 행동을 일정 기간 지속하는 단계
⑥ 종결단계(재발 방지): 행동이 완전히 정착되어 재발 위험이 낮은 상태

① 반응영역: 어떤 영역에 반응하였는가
② 발달질: 반응의 질은 어떠한가
③ 결정인: 무엇이 반응을 결정하였는가
④ 형태질: 반응의 형태가 얼마나 부합하는가
⑤ 반응내용: 반응의 내용 범주는 어디에 포함되는가
⑥ 평범반응
⑦ 조직화활동
⑧ 특수점수

[기질]
① 자극추구: 새로운 자극/보상에 끌려 행동 활성화
② 위험회피: 위험/처벌에 의해 행동 억제
③ 사회적 민감성: 칭찬/인정 등 사회적 보상 신호에 반응
④ 인내력: 지속 강화 없이도 보상된 행동 지속

[성격]
① 자율성: 선택 가치/목표 성취 노력
② 연대감: 자신을 사회 통합의 한 부분으로 지각
③ 자기초월: 우주/자연 수용, 일체감 느낌

① 근거: 불안 감소 목적의 행동주의 학습이론 (불안-이완 동시 존재 불가, 상호제지 원리)
② 치료기법: 체계적 둔감법 (이완훈련 후, 낮은 자극부터 점차 높은 자극에 노출하여 불안반응 없도록 훈련)

① 반영 (Reflection): "돼지가 갑자기 형으로 변하는 걸 보고 정말 큰 충격을 받으셨군요."
② 직면 (Confrontation): "평소에 형과 어떤 갈등이 있었나요?"
③ 해석 (Interpretation): "형과 관련해서 어쩔 수 없이 해야 하는 상황들이 꿈에 나타난 것 같은데요."
④ 명료화 (Clarification): "황당하고 두려웠다는 것이 구체적으로 어떤 감정인가요?"

① 의뢰사유/배경정보
② 평가도구/절차
③ 행동관찰/수검태도
④ 검사 결과/해석
⑤ 진단적 인상/치료적 제언