16년-3회차-임상심리사2급-필기 기출문제 해설 페이지

강한 응집성
 

성급한 만장일치 촉구
 

판단에 대한 과도한 확신
 

종속변수
 

가외변수

외생변수
 

성인 초기의 심리사회적 위기는 생산성과 침체감이다.
 

인간의 성격발달은 아동기 이후에는 멈춘다.
 

6세 ~ 사춘기에는 자아와 환경에 대한 기본적 통제를 획득해야하는 발달과제를 안고 있는 시기이다.
 

자극일반화

도피행동
 

scallop 현상
 

시간적 일관성

환경에 대한 적응성
 

개인의 독특성

인간만이 이 동기를 가지고 있는 것은 아니다.
 

이 동기 수준이 높은 청소년은 비행을 저지를 가능성이 높은 경향이 있다.
 

이 동기의 결핍은 인간의 인지적 측면에도 부정적인 영향을 미친다.
 

통찰학습
 

잠재학습

모방학습
 

일반적으로 집중경향치에는 평균치, 중앙치, 최빈치가 있다.
 

최빈치는 분포 중 가장 많은 대다수를 표현한다.
 

대칭적 분포에서는 평균치와 중앙치가 동일하다.
 

고정비율계획

고정간격계획
 

변화간격계획
 

Schachter 이론
 

Cannon-bard 이론

Lazarus 이론
 

표준화

난이도
 

신뢰도
 

성격은 9 단계에 따라 발달한다.
 

성격은 전 생애를 통해 발달한다.
 

성격발달의 사회문화적 요인을 강조한다.
 

인지부조화이론

자기고양편파이론

자기정체성이론
 

내용 타당도

안면 타당도
 

구성 타당도
 

최신(신근) 효과
 

초두 효과
 

단기기억과 장기기억의 이중적 기억 체계
 

사회적 바람직성

비공통효과
 

기본적 귀인 오류
 

맥락효과

중요성절감효과
 

주의감소효과

사회학습이론에서는 성격이 인지과정이나 동기에 의한 영향을 인정하지 않는다.
 

사회학습이론에서는 행동에 대한 환경적 변인의 독립적인 영향을 강조한다.
 

Bandura는 개인이 자신의 노력으로 원하는 결과를 얻을 수 있다는 신념이나 기대를 자기존중감(self-esteem)이라고 하였다.
 

환경에 있는 실제적 위협
 

환경내의 어느 일부를 과장해서 해석함
 

그 사회의 기준에 맞추어 생활하지 못함
 

Freud는 정신결정론과 무의식적 동기를 강조한다.
 

Jung은 집단무의식의 중요한 구성요소를 원형이라 가정한다.
 

Adler는 생물학적 측면보다는 사회적 요인이 성격에 미치는 영향을 강조한다.
 

사정지연

발기장애
 

여성극치감장애
 

치매, 허위성장애, 해리성 기억상실증
 

우울장애, 성격장애, 조현병
 

성격장애, 적응장애, 신체형장애
 

섬망, 우울증

섬망, 치매

치매, 스트레스 장애
 

강박관념은 환자 스스로에게 자아-동조적(ego-syntonic)이다.
 

강박장애 환자의 사고, 충동, 심상은 실생활 문제를 단순히 지나치게 걱정하는 것이다.
 

강박장애 환자는 자신의 강박적 사고나 강박적 행동이 지나치거나 비합리적임을 인식하지 못한다.
 

정신병적 우울과 신경증적 우울
 

내인성 우울과 반응성 우울
 

지체성 우울과 초조성 우울
 

DSM-5에서 10가지 성격장애로 구분된다.
 

고정된 행동 양식이 사회적, 직업적, 그리고 다른 중요 영역에서 임상적으로 심각한 고통이나 기능장애를 초래해야 한다.
 

개인의 지속적인 내적 경험과 행동양식이 그가 속한 사회의 문화적 기대에서 심하게 벗어나야 한다.
 

정신운동성 지체
 

자기비하

주의집중장애
 

상호억제원리

Premack의 원리
 

신해리이론

망상(delusion) - 자신과 세상에 대한 잘못된 강한 믿음이고, 외부세계에 대한 잘못된 추론에 근거한 그럿된 신념
 

환각(hallucination) - 외부 자극이 없음에도 불구하고 어떤 소리나 형상을 지각하거나 외부자극에 대해서 현저하게 왜곡된 지각을 하는 경우
 

긴장성 운동행동(catatonic behavior) - 마치 근육이 굳은 것처럼 어떤 특정한 자세를 유지하는 경우
 

임상적 평가와 개별적으로 실시된 표준화된 지능 검사로 확인된 지적기능의 결함이다.
 

적응기능의 결합으로 인해 독립성과 사회적 책임의식에 필요한 발달학적 사회문화적 표준을 충족하지 못한다.
 

지적 결함과 적응기능의 결함은 발달시기동안에 시작된다.
 

정상적인 기능의 왜곡 또는 과잉을 의미한다.
 

대표적으로 망상이나 환각을 들 수 있다.
 

혼란된 행동과 기괴한 행동이 여기에 속한다.
 

개인적으로 쓸모가 없거나 금전적으로 가치가 없는 물건을 훔치려는 충동을 저지하는데 반복적으로 실패한다.
 

훔치기 전에 고조되는 긴장감을 경험한다.
 

훔친 후에 기쁨, 충족감, 안도감을 느낀다.
 

비정상적인 성격발달도 유전적 소인과 경험간 상호작용의 결과로 본다.
 

우울증은 부분적으로는 행동이 더 이상 보상을 받지 못하는 소거의 결과로 본다.
 

행동주의자들은 진단범주에 따라 환자들을 명명하는 것에 회의적이다.
 

경계선 성격장애

건강염려증

특정 공포증
 

사회공포증

강박성 성격장애

망상장애
 

ㄱ, ㄴ, ㄷ

ㄷ, ㄹ
 

ㄱ, ㄴ, ㄹ

조증 상태에서는 사고의 비약 등의 사고장애가 나타난다.
 

우울증 상태에서는 자살을 시도하기도 한다.
 

조증과 우울증이 반복되는 장애이다.
 

정신분석 이론

행동주의 이론
 

인본주의 이론
 

개념적 영역(conceptual domain)
 

사회적 영역(social domain)
 

실행적 영역(practical domain)
 

반동형성
 

전치

주지화
  
  

탐구형(I)
 

관습형(C)

진취형(E)
 

아동의 보호자가 옆에서 지켜보면서 격려하도록 한다.
 

그림을 그린 다음에는 수정하지 못하게 한다.
 

그림이 완성된 후 보호자에게 사후 질문을 하는 것이 일반적이다.
 

4-9 : 행동화적 경향이 높다.
 

1-2 : 다양한 신체적 증상에 대한 호소와 염려를 보인다.
 

3-8 : 사고가 본질적으로 망상적일 수 있다.
 

대표적인 표준점수로는 Z점수가 있다.
 

표준점수는 원점수를 직선변환하여 얻는다.
 

웩슬러지능검사의 IQ 수지도 일종의 표준점수이다.
 

위스컨신 카드분류검사(WCST)
 

하노이탑 검사(Tower of Hanoi test)
 

스트룹 검사(Stroop test)
 

독해검사

쓰기검사
 

산수검사

진로계획(CP)

진로탐색(CE)
 

의사결정(DM)

검사 수행에 걸린 시간

무응답의 개수
 

F척도의 상승도

검사 실시의 절차가 엄격히 통제된다.
 

모든 표준화 검사는 규준을 갖고 있다.
 

두 가지 이상의 동등형을 만들어 활용한다.
 

전산화 심리검사로 개발되어 사용될 수 있다.
 

검사실시자의 훈련이 쉽다.
 

수검자의 일시적인 상태를 충분히 고려하지 못한다.
 

무반응(?) 점수가 100 이상일 때는 채점에서 제외시킨다.
 

방어성 척도 중 L 점수가 높으면 사소한 결점이나 약점을 인정하는 태도를 보인다.
 

방어성 척도 중 K 점수가 낮으면 방어적 태도가 낮아져 과도하게 솔직하고 자기 비판적 임을 나타낸다.
 

지능지수(IQ) = [정신연령/신체연령] + 100
 

지능지수(IQ) = [신체연령/정신연령] × 100
 

지능지수(IQ) = [신체연령/정신연령] ÷ 100
 

추상적 사고능력

공간적 추론능력

주의집중력
 

귀납적 추리 능력

공간위치파악능력
 

언어능력, 언어기억
 

카드는 보이지 않게 엎어두고 도형 A부터 도형 8까지 차례로 제시한다.
 

모사용지는 수검자가 원하는 만큼 사용하게 한다.
 

수검자의 검사태도, 검사 행동을 잘 관찰한다.
 

수검자의 부적응 행동의 과거력을 잘 물어봐야 한다.
 

평가 목적(의뢰 사유)을 정확히 파악하고 이에 대한 답을 찾도록 해야 한다.
 

수검자와 의사소통 관계(라포)를 잘 형성한 후 물어보아야 한다.
 

2번 척도는 반응성 우울증 보다는 내인성 우울증과 관련이 높다.
 

4번 척도의 상승 시 심리치료 동기가 높고 치료의 예후가 좋음을 나타낸다.
 

7번 척도는 불안 가운데 상태불안 증상과 연관성이 높다.
 

국재화(localization)는 어떤 인지기술이 뇌의 특정 영역에 자리잡고 있다는 것이다.
 

등력성주의(equipotentialism)는 뇌영역이 한 가지 이상의 기능을 수행한다고 주장한다.
 

뇌 손상 후에 나타나는 부분적인 기능회복은 등력성의 지지증거이다.
 

평균이 지나치게 한쪽으로 몰려 있거나 분산이 작은 경우는 정보가가 낮아 좋은 문항이라고 하기 어렵다.
 

오답을 정답으로 잘못 선택하는 확률은 각 오답 선택지별로 동질적인 것이 좋다.
 

검사 점수의 변량이 작으면 검사의 신뢰도나 타당도는 낮아질 가능성이 크다.
 

BGT
 

CPT

CBCL
  
  

자조

평가
 

개입
 

자연관찰은 참여자가 아닌 관찰자가 환경 내에서 일어나는 참여자의 행동을 관찰하고 기록하는 방법이다.
 

참여관찰은 관찰하고자 하는 개인이 자연스러운 환경에 관여하면서 기록하는 방식이다.
 

자기관찰은 자신이 개인과 환경간의 상호작용에 관한 자료를 수집하도록 한다.
 

본인이 맡고 있는 상담사례에 대해 지도를 받기 위하여 지도감독자에게 상담의 내용을 설명한다.
 

부모의 동의하에 아동의 지능 검사 결과를 교사에게 알려준다.
 

자살과 같은 위급한 상황에서 본인의 동의를 받지 못한 채 부모나 경찰에게 연락한다.
 

기능주의
 

행동주의

인본주의
 

우울한 기분, 무기력한 증상이 나타날 가능성이 크다.
 

타인을 믿고 신뢰하지 못하고 의처증 증상을 보일 가능성이 있다.
 

회피성 성격장애의 특징을 보일 가능성이 있다.
 

내담자가 더 현실적이고 실현 가능한 인생철학을 습득함으로써 정서적 혼란과 자기 패배적 행동을 최소화하는 것을 강조한다.
 

현대의 소외, 고립, 무의미 등 생활의 딜레마 해결에 제한된 인식을 벗어나 자유와 책임능력의 인식을 강조한다.
 

가족 내 서열에 대한 해석은 어른이 되어 세상과 작용하는 방식에 큰 영향이 있음을 강조한다.
 

공감
 

해석

인지의 재구조화
 

반응하기에 앞서 내담자가 말할 충분한 시간을 준다.
 

내담자와 자주 눈을 맞추고 주의를 기울인다.
 

가능한 한 내담자의 말을 끊고 반응하는 행동을 하지 않는다.
 

ㄱ, ㄷ

ㄱ, ㄴ, ㄹ
 

ㄴ, ㄷ, ㄹ
 

미로검사

Wechsler 기억검사

성격검사
 

감각기능 : 의식상태, 주의력, 기억력 등
 

지각장애 : 착각, 환각의 유무 등
 

지남력 : 시간, 장소, 사람 지남력
 

행동화

투사
 

동일시
 

자문가의 책임

목표
 

지식 기반
 

유관관리 기법

역조건형성
 

행동시연을 통한 노출

행동적 조망

인지적 조망
 

대인관계적 조망

공황발작
 

외상 후 스트레스 장애
 

정신분열병의 음성증상
 

정신분석

체계적 둔감법
 

명상치료
 

평가와 치료가 직접적으로 연관된다.
 

모든 사례에 동일한 기법을 적용하기보다는 개별화된 평가와 개입을 한다.
 

평가의 치료 절차가 구체적이고 분명하다.
 

자기심리학
 

심리사회적 발달이론

인본주의
 

행동과 기질적 기능 간의 상호작용에 초점을 맞추고 있다.
 

마음과 몸은 하나의 복잡한 실체의 두 측면이다.
 

관찰 가능한 표현형은 그 사람의 유전인자와 연관된 경험의 산물이다.
  
  

재구조화 연습

이완훈련
 

심호흡 연습

인간중심적 치료

정신분석

실존치료
 

역할연기
 

자동적 사고의 인지재구성 훈련
 

역기능적 신념에 대한 인지재구성 훈련
 

원하는 흥분을 얻기 위해 액수를 낮추면서 도박을 한다.
 

정상적인 사회생활에는 큰 지장이 없다.
 

도시보다 시골지역에 많으며, 평생 유병률은 5% 정도로 보고되고 있다.
 

다른 집단 구성원에게 도움을 준다는 만족감을 경험할 수 있다.
 

효과적인 대화기술을 익히는 기회가 된다.
 

고민하는 비슷한 문제들에 대해 다양한 해결책을 살펴볼 수 있다.
 

집단상담에서는 개인상담에 있는 접수면접과 같은 단계는 생략된다.
 

집단상담에서 상담자는 조언을 사용해서는 안 된다.
 

만성적 우울증을 가진 내담자로 이루어진 집단은 자조집단에 어울린다.
 

기능분석
 

교류패턴분석

각본분석
 

생존의 욕구

권력에 대한 욕구
 

재미에 대한 욕구
 

재진술

직면
 

감정반영
 

상담자는 피해자가 취해야 할 역할행동을 검토함으로써 필요한 대인관계를 익히도록 돕는다.
 

먼저 내담자 스스로 자기 패배적 사고방식과 언어표현을 깨닫게 해주는 것이 중요하다.
 

강간피해자들을 위한 상담의 첫 단계 목표는 신뢰적 관계 형성, 우선적 관심사 처리, 지속적 상담 준비이다.
 

다소 복잡하고, 역사적이고 이론적인 시야 등 이 분야의 종합적인 통찰을 얻어야 한다.
 

상담 접근 방식들의 주된, 공통된, 효과적인 요소가 무엇일지에 대해 생각해야 한다.
 

상담 접근 방식들 간의 핵심적인 차이에 대해 논의해야 한다.
 

심한 정신질환이 있는 경우
 

만성적인 문제가 있는 경우
 

스스로 문제를 해결할 능력이 없는 경우
 

저항의 분석

체험에의 개방
 

무조건적인 반영
 

상담시간과 요금
 

상담을 거부할 수 있는 권리
 

비밀보장의 한계
 

내담자의 삶을 무시하거나 가치를 떨어뜨릴 수 있다.
 

자신들의 사고를 강요할 수도 있다.
 

내담자가 심리적 손상을 입을 가능성이 많다.
 

만성적인 미결정자의 조기발견에 특히 유념해야 한다.
 

경우에 따라서는 심리상담을 병행하면 더욱 효율적이다.
 

내담자에 대한 기본적인 신뢰와 공감적 이해는 진로상담에서도 중요하다.
 

자기개방
 

피드백

감정의 반영
 

응집력이 높은 집단은 자기개방을 많이 한다.
 

응집력은 집단상담의 성공에 매우 중요한 요소가 된다.
 

응집력이 높은 집안은 집단의 규범이나 규칙을 지키지 않는 다른 집단원을 제지한다.
 

비합리적 사고의 교정

역할연기

자기표현훈련

합리적 정서치료

인지치료

자기교습 훈련