고등학생 민주가 호소하는 고민의 내용이다. 상담자의 행동으로 옳지 않은… | [청소년상담사 2급] 21년 1회차 기출문제 상세 페이지
1[청소년상담사 2급] 21년 1회차
고등학생 민주가 호소하는 고민의 내용이다. 상담자의 행동으로 옳지 않은 것은?저는 수업시간에는 내용이 이해도 잘 되고 문제풀이도 잘 하는데 시험만 치면 내용이 이해가 되지 않고 눈앞이 깜깜해지면서 아무 것도 기억나지 않아요. 시간 내에 다 풀지 못하게 될까 초조해지면서 결국 시험을 망치게 되어요. 기말 시험 때가 가까워지니 또 그런 일이 생기게 될까 두렵고 숨이 막혀요.
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민주의 호소내용은 시험불안에 관한 것임을 알아차리고 시험불안에 대해 다룬다.
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시험불안의 요인인 걱정과 감정 중 어떤 요인이 현재 민주에게 더 큰 영향을 미치고 있는지를 파악한다.
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민주가 경험하고 있는 시험불안의 원인을 탐색한다.
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호소문제를 효과적으로 다루기 위해 민주와의 상담관계를 형성하는데 주력한다.
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합리적 사고를 가지도록 체계적 둔감법을 훈련한다.
해설
합리적 사고를 형성하도록 돕는 개입은 인지적 재구조화와 같은 기법이며, 체계적 둔감법은 이완훈련을 통해 불안 반응을 점진적으로 감소시키는 행동적 기법이므로 두 접근을 연결한 설명은 옳지 않다.
민주의 호소내용은 시험불안에 해당함을 알아차리고 이를 다루되, 걱정과 감정 중 어떤 요인이 더 크게 작용하는지 파악하고 불안의 원인을 탐색하는 과정이 필요하며, 이에 앞서 상담관계 형성에 주력하는 것이 우선되어야 한다.
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