16년-1회차-임상심리사2급-필기 기출문제 해설 페이지

$\mathrm t$ 검증

$\mathrm F$ 검증
 

$\mathrm Z$ 검증

고정비율 계획에서는 매 n번의 반응마다 강화인이 주어진다.
 

변동비율 계획에서는 평균적으로 n번의 반응마다 강화인이 주어진다.
 

고정간격 계획에서는 정해진 시간이 지난 후의 첫 번째 반응에 강화인이 주어지고, 강화인이 주어진 시점에서 다시 일정한 시간이 지난 후의 첫 번째 반응에 강화인이 주어진다.
 

선택적 주의

부호화

추론
 

신뢰감 대 불신감

정체감 대 혼미감
 

생산성 대 침체감
 

구강기

항문기
 

잠복기
 

고정간격강화

변동간격강화
 

고정비율강화

강한 경쟁심

강한 적대감

쉽게 긴장
 

후진 배열

흔적 배열
 

동시적 배열
 

유아가 엄마에게 분명한 애착을 보이는 시기는 생후 3~4개월경부터이다.
 

애착은 인간 고유의 현상으로서 동물들에게는 유사한 현상을 찾아보기 어렵다.
 

안정적으로 애착된 아동들은 엄마가 없는 낯선 상황에서도 주의를 적극적으로 탐색한다.
 

자존감
 

자아

성장
 

대표성 발견법
 

확증 편향

연역적 추리
 

실험참가자의 반응을 종속변인이라고 한다.
 

흔히 실험자의 조작이 가해지지 않은 집단을 통제집단이라고 한다.
 

일반적으로 독립변인은 원인으로, 종속변인은 그 결과로 생각할 수 있다.
 

신생아들은 새로운 자극을 제시하면 맥박이 평상시보다 빨라진다.
 

신생아들은 정지해있는 물건보다 움직이는 물건을 더 선호한다.
 

신생아들은 일반적인 도형보다 사람얼굴을 더 선호한다.
 

자극일반화
 

혐오적 조건형성

체계적 둔감화
 

두 변수 사이의 관계를 기술하기 위한 것으로 두 변수가 연합되는 정도의 통계측정치이다.
 

상관계수의 범위는 +1.0에서 –1.0까지이다.
 

두 변수 사이의 관계의 강도는 상관계수(r)의 절대치에 의해 규정된다.
 

마디(node)와 연결로(link)
 

디지털 컴퓨터

명제
 

계열위치효과는 이 모형으로 잘 설명된다.
 

단기기억에는 시연, 부호화, 결정, 인출전략의 4가지 통제과정이 있다.
 

Miller가 주장한 단기기억 용량 7±2 청크도 이 모형과 잘 부합된다.
 

고정관념

현실적 왜곡
 

후광효과

특질이론

정신역동이론
 

사회인지이론
 

사람들은 불안을 극복하기 위해 억압과 같은 방어기제를 사용한다.
 

아동이 강박적으로 청결이나 정돈에 매달리는 것은 항문기적 성격의 갈등 때문이다.
 

외디프스 콤플렉스는 남근기에 나타나는 현상이다.
  
  

지나치게 정서적 지지와 격려를 제공하는 것
 

냉정하고, 조용하며, 무관심한 것
 

관여하지 않으며, 적절한 한계를 정해주지 못하는 것
 

지적발달장애

품행장애
 

틱장애

schizoaffective disorder
 

schizophreniform disorder
 

schizotypal personality disorder
 

선택적 무언증

사회불안장애
 

특정공포증

불안조절훈련

안구운동 둔감화와 재처리 치료
 

인지적 처리치료
 

자살 기도자는 여성이 많으나 자살 성공자는 남성이 많다.
 

자살률은 경제적 불황기에는 올라가며, 경제적 번영기에는 안정되어 있으며, 전쟁 중에는 감소 한다.
 

미국에서 아동 및 청소년기의 자살률은 증가하는 추세이다.
 

체중과 체형이 자기평가에 지나치게 영향을 미친다.
 

말랐는데도 체중의 증가와 비만에 대한 극심한 두려움이 있다.
 

나이와 신장을 고려한 정상체중의 85% 이하로 체중을 유지한다.
 

아스퍼거 증후군
 

운동조정장애

주의력결핍-과잉행동장애
 

헌팅톤 무도병

레트 장애

캐너 증후군
 

노출장애 – 다른 사람이 옷을 벗고 있는 모습을 몰래 훔쳐봄으로써 성적 흥분을 느끼는 경우
 

관음장애 – 동의하지 않는 사람에게 자신의 성기나 신체 일부를 반복적으로 나타내는 경우
 

성적 가학장애 – 굴욕을 당하거나 매질을 당하거나 묶이는 등 고통을 당하는 행위를 중심으로 성적 흥분을 느끼거나 성적행위를 반복
 

편집성 성격장애

회피성 성격장애

의존성 성격장애
 

소아기에 신경학적 증후없이 중추신경계에 기능장애만 발생하였는지 여부
 

부모의 성격이 파괴적이거나 변덕스럽고 충동적이어서 노골적인 증오심과 거부에 시달려 일관성 있는 초자아 발달에 지장이 있었는지 여부
 

부모의 질병, 별거, 이혼 또는 거부감정이 있어서 기본적으로 요구되는 사랑, 안전, 안정 및 존경심에 문제가 있는지 여부
 

다중인격(multiple personality)
 

심인성 건망증(psychogenic amnesia)
 

신체변형장애(body dysmorphic disorder)
 

실어증

실인증
 

지남력장애

학습 요인과 정신분석 요인
 

학습 요인과 인지 요인
 

회피 조건형성과 준비성 요인
 

우울증에 취약한 사람은 실패경험에 대해 내부적, 안정적, 전반적 귀인을 하는 경향이 있다.
 

실패경험에 대한 내부적 귀인은 자존감을 손상시킨다.
 

실패경험에 대한 안정적 귀인은 우울의 만성화에 기여한다.
 

사고 반향
 

사고 투입

사고 전파
 

극적이고 감정적이며 변덕스러운 것이 특징인 장애로 히스테리성, 자기애성, 반사회성, 회피성 성격장애가 있다.
 

가학적, 자기패배적, 수동공격적 성격장애는 DSM-5에서 중요하게 다루어지는 성격장애의 군집이다.
 

불안하고 두려움, 근심스러운 것이 특성인 성격장애로 편집성, 의존성, 경계성 성격장애가 있다.
 

괴이한 사고와 언어

과도한 사회적 불안
 

관계망상적 사고

감정의 둔마(affective blunting)  

자폐증(autism)
 

양가감정(ambivalence)          

차례맞추기

이해문제

빠진곳 찾기
 

3~7세

5~10세

12~20세
 

간이정신상태검사(MMSE)
 

기억력검사

이름대기검사(BNT)
 

H-R(Halstead-Reitan Battery)
     

L-N(Luria-Nebraska Battery)
 

BGT(Bender Gestalt Test)
     

과잉해석을 피할 것
 

합리적이되 융통성을 가질 것
 

학교성적을 예측할 수 있는 여러 변인 중의 하나로 생각할 것
 

성취도 검사와 적성검사의 차이는 문항형식에 있다.
 

성취는 유전의 영향을, 적성은 환경의 영향을 많이 받는 것으로 본다.
 

대부분의 학자들은 적성을 특수능력보다는 일반적 능력으로 본다.
 

Group Test
 

Tachistoscopic Procedure
 

Raven’s Progressive Matrices
 

문항의 수가 더 적다.
 

임상척도 이외에 대인관계척도를 포함한다.
 

4지 선다형이다.
 

독해력이 초등학교 6학년수준 미만인 사람에게는 실시하기 어렵다.
 

시행 소요시간이 90분 내외로 적정한지 검토해야 한다.
 

피검사자에게 “현재의 상태”를 기준으로 평가하라고 지시한다.
 

수검자뿐 아니라 필요하다면 보호자와 같은 주변 사람으로부터 정보를 얻을 수 있다.
 

라포를 유지한 상태에서 수검자의 자발성을 최대한 이끌어내는 것이 필요하다.
 

폐쇄형 질문보다는 개방형 질문을 우선적으로 사용한다.
 

성격적으로 수동-공격적인 특성이 있다.
 

자신감이 부족하고 충동적이다.
 

심미적이고 예술적인 취미를 가지며 지능이 우수하다.
 

반응의 다양성
 

방어의 곤란

무의식적 내용의 반응
 

면담 초기 정보획득을 위해 구체적인 사안을 다루는 폐쇄형 질문으로 시작한다.
 

심리검사를 받는 이유와 증상에 대한 질문은 면담의 뒷 부분에 한다.
 

다른 정보 출처 보다는 내담자 본인에게 얻은 정보를 최우선으로 한다.
 

동형검사 신뢰도

반분 신뢰도

문항내적 합치도
 

내부지향형
 

외부지향형

회피지향형
 

분노와 적개심이 억제되어 있을 가능성이 높다.
 

타인에 대한 불신감이 많을 가능성이 높다.
 

권위적 대상(authority figure)과의 관계에서 문제가 발생할 가능성이 높다.
 

도형 크기의 변화 여부
 

도형 배치의 순서

선긋기의 강도
 

Cattell은 지능을 유동적 지능과 결정적 지능으로 구별하였다.
 

결정적 지능은 문화적, 교육적 경험에 따라 영향을 받는다.
 

유동적 지능은 개인의 독특한 신체구조와 과정에 기초한 선천적 기능이다.
 

즉각 기억과제와 지연기억과제의 수행에서 모두 저하를 보일 때
 

뚜렷한 병변이 드러나며 작의적인 반응을 보일 때
 

단기기억 점수는 정상범위이나 다른 기억점수가 저하를 보일 때
 

사회성숙도 검사(SMS)

인물화 검사(DAP)
 

벤더도형검사(BGT)
  
  

행동의 무의식적인 동기를 파악할 수 있다.
 

문제행동의 주요 원인을 내적인 심리과정에서 찾는다.
 

특정 정신장애의 진단을 목표로 하는 경우가 많다.
 

측두엽 : 망막에서 들어오는 시각정보를 받아 분석하며 이 영역이 손상되면 안구가 정상적인 기능을 하더라도 시력을 상실하게 된다.
 

후두엽 : 언어를 인식하는 데 중추적인 역할을 하며 정서적 경험이나 기억에 중요한 역할을 담당한다.
 

두정엽 : 대뇌피질의 다른 영역으로부터 모든 감각과 운동에 관한 정보를 다 받으며 이러한 정보들을 종합한다.
 

측정한 점수의 일관성 정도를 제공해준다.
 

검사 실시와 과정이 규정된 절차에서 이탈된 정도를 제공해준다.
 

연구자가 측정한 의도에 따라 측정이 되었는지의 정도를 제공해준다.
 

문제해결 기술

의사소통 기술
 

자기주장 훈련
 

면접자 자신의 사적인 이야기를 꺼내는데 주저하지 않는다.
 

침묵이 길어지지 않게 하기 위해, 면접자는 즉각 개입할 준비를 한다.
 

내담자의 감정보다는 얻고자 하는 정보에 주목한다.
 

언어적 이해의 장애 혹은 수용적 실어증
 

목표지향적 운동을 수행하지 못하는 실행증
 

소리가 인식되거나 해석되지 못하는 실인증
 

유의미한 결과를 얻어내려면 학생들간에 교류하는 시간이 충분해야 한다.
 

집단의 크기가 유용한 정보를 제공해 줄 수 있으므로 집단의 크기가 너무 크거나 너무 작아도 안된다.
 

유의미한 집단활동이 있어야 학생들간의 교류가 일어나므로, 상담자는 학생들에게 의미있고 친숙한 활동을 선택해서 제공해야 한다.
 

내담자에게 얻은 정보에 대한 비밀보장을 중요시해야 한다.
 

적절한 시기에 내담자들에게 비밀보장의 법적인 한계에 대하여 알려주어야 한다.
 

전문적인 관계에서 얻은 정보나 평가자료는 전문적인 목적을 위해서만 토론되어야 한다.
 

흡연

비만

알코올 남용
 

현실치료

의미치료

게슈탈트치료
 

유럽과 미국에서 시작되었으며, 전세계적으로 확산되는 추세이다.
 

인본주의적 정신에 기초하여, 환자의 삶의 질을 높이는데 주력한다.
 

의학적 모형에 토대한 병원 중심의 재활이 아니고, 사회심리학적 모형에 토대한 지역사회 중심의 재활이 더 중요하다.
 

핵심적 갈등관계 주제(core conflictual relationship theme)
 

불안유발 단기치료(anxiety provoking brief therapy)
 

분리개별화(separation and individuation)
 

내적 동기화
 

성취

모델링
 

주로 불안과 관련된 부적응 행동의 치료에 사용된다.
 

불안을 일으키는 자극들을 반복적으로 이완상태와 짝 지운다.
 

신경성 식욕부진증, 충동적 행동, 우울증을 치료하는데도 사용된다.
 

기호쓰기

동형찾기
 

토막짜기

행동주의 접근 치료
 

인본주의 접근 치료

정신분석적 접근 치료
 

문제행동을 일으키는 자극이나 선행조건
 

문제행동과 관련있는 유기체 변인
 

문제행동의 결과
 

합리-정서치료
 

인지 행동치료

대상관계치료
 

정신분석

체계적 둔감법
 

현실치료
 

Adler

Sullivan
 

Hartman
  
  

PC방에 다녀온 것을 기록하게 한다.
 

상담과정에 어머니를 조력자로 적극적으로 개입시킨다.
 

자기관리 훈련을 시킨다.
 

학업에 대한 막연한 불안감을 가지고 있다.
 

자기비판적이고 부적절감을 가져 자존감이 낮다.
 

목표설정이 비현실적이고 계속적인 실패를 보인다.
 

아동을 있는 그대로 수용한다.
 

아동과 따뜻하고 친근한 관계를 가능한 빨리 형성하도록 한다.
 

아동이 타인과의 관계형성이 본인의 책임이라는 것을 알도록 하기 위해서는 제한을 둘 수 있다.
 

전이

해석

훈습
 

배경 → 알아차림 → 감각 → 에너지 동원 → 행동 → 접촉 → 배경
 

배경 → 에너지 동원 → 감각 → 알아차림 → 접촉 → 행동 → 배경
 

배경 → 감각 → 알아차림 → 행동 → 에너지 동원 → 접촉 → 배경
 

과정목표는 내담자의 변화에 필요한 상담분위기의 조성과 관련된다.
 

결과목표는 내담자가 상담을 통해 이루고자 하는 구체적인 삶의 변화와 관련된다.
 

결과목표는 일반적으로 객관적일수록 효과적이다.
 

약물 내성은 동기의 대립과정이론으로 설명할 수 있다.
 

메스칼린은 환각제다.
 

진정제는 GABA 시냅스에 영향을 준다.
 

내담자에 대한 상담자의 감정이 나온다.
 

상담자의 감정을 드러내지 않게 해준다.
 

무의식 내용을 알 수 있는 최선의 길이다.
 

신뢰관계의 구축
 

감정의 이해

통찰의 유발
 

사이버상담자들의 전문성과 윤리성 등을 통제하고 관리하는 체제가 필요하다.
 

사이버상담의 전문화를 위해 기존 면대면상담과는 다른 새로운 상담기법을 개발하고 실험을 통해 효과를 검증할 필요가 있다.
 

사이버상담은 기존의 면대면상담과 전화상담에 참여하지 않았던 새로운 내담자군의 출현을 가져왔다.
 

역전이(counter transference)
 

현실검증(reality testing)
 

해석(interpretation)
 

ㄱ → ㄷ → ㄴ → ㄹ

ㄴ → ㄷ → ㄱ → ㄹ
 

ㄷ → ㄱ → ㄹ → ㄴ
 

치료의 관계형성을 위해 수치스럽고 창피한 감정이 정상적인 감정임을 공감한다.
 

성피해 사실에 대한 내담자의 부정을 허락한다.
 

내담자에게 치료자에 대한 감정을 물어주고 치료자를 선택할 수 있도록 해준다.
 

벌 받을 행동을 구체적으로 세분화하고 설명한다.
 

벌을 받을 상황을 가능한 한 없애도록 노력한다.
 

벌 받을 행동이 일어난 직후에 즉각적으로 벌을 준다.
 

직면
 

교화

재교육
 

검사해석의 첫 단계는 검사 매뉴얼을 알고 이해하는 것이다.
 

내담자가 받은 검사의 목적과 제한점 및 장점을 검토해 본다.
 

결과에 대한 구체적 예언보다는 오히려 가능성의 관점에서 제시되어야 한다.
 

직업상담

직업정보분석

직업지도 프로그램 운영
 

비행자의 심리적인 특징에 따라서 사회적 비행과 심리적 비행을 구분한다.
 

심리적 비행에는 성격적 비행, 신경증적 비행, 정신병적(기질적) 비행이 속한다.
 

신경증적 비행은 행위자가 타인의 주목을 끌 수 있는 방식으로 비행을 저지르는 경우가 많다.
 

내사(introjection)

반전(retroflection)
 

융합(confluence)

직업 세계에 대한 이해
 

의사결정 능력의 함양
 

직업선택 및 직업생활에 대한 능동적인 태도 함양