16년-1회차-임상심리사2급-필기 시험지 PDF 다운로드

빈도나 비율의 차이, 즉 범주형 자료 간의 차이를 검증할 때는 $\chi^2$ 검증을 사용한다. $t$ 검증과 $F$ 검증은 평균 차이를 비교하는 방법이고, $Z$ 검증은 표본이 크고 모집단 분포에 대한 정보가 있을 때 평균을 비교하는 데 주로 쓰이므로, 범주별 빈도 차이를 검증하는 방법으로는 적합하지 않다.

강화 후 일시적으로 반응이 중단되는 후강화휴지는 고정비율과 고정간격 계획에서 나타나는 특성이며, 변동비율과 변동간격 계획은 반응률이 꾸준하고 안정적이어서 이러한 휴지가 잘 나타나지 않는다. 따라서 변동 계획에서 후강화휴지가 나타난다는 설명은 강화계획에 대한 일반적 설명과 거리가 멀다. 고정비율·변동비율·고정간격에 대한 나머지 설명은 각 계획의 특성을 올바르게 기술하고 있다.

주어진 자극을 장기기억 속 과거 경험 및 지식과 대조하여 그것이 무엇인지 파악하는 과정을 형태재인이라 한다. 선택적 주의는 여러 자극 중 특정 자극에 주의를 기울이는 과정이고, 부호화는 정보를 기억에 저장 가능한 형태로 바꾸는 과정이며, 추론은 주어진 정보를 근거로 새로운 결론을 이끌어내는 과정이라 이 설명과는 다르다.

Erikson의 심리사회적 발달단계에서 초기 성인기의 발달과업은 타인과 친밀한 관계를 형성하는 것으로, 이 시기의 위기는 친밀감 대 고립감으로 설명된다. 신뢰감 대 불신감은 영아기, 정체감 대 혼미감은 청소년기, 생산성 대 침체감은 중년기의 위기에 해당한다.

초자아는 부모의 도덕적 기준과 사회적 규범을 내면화하면서 형성되는데, 이는 오이디푸스 갈등을 해결해 나가는 남근기에 이루어진다고 본다. 구강기와 항문기는 초자아 형성 이전 단계이고, 잠복기는 이미 초자아가 형성된 이후의 시기이다.

변동비율 강화계획은 강화가 주어지는 반응 수가 예측 불가능하게 변동하기 때문에 반응률이 높고 꾸준하게 유지되며, 강화가 중단되어도 학습된 행동이 쉽게 소거되지 않는다. 고정간격과 고정비율 계획은 강화 시점을 예측할 수 있어 상대적으로 소거가 빠르게 일어난다.

A유형 성격은 강한 경쟁심과 성취 지향, 시간에 대한 조급함, 적대감과 쉽게 긴장하는 특성으로 설명되며 관상동맥질환과 관련이 깊은 것으로 알려져 있다. 약속을 지키지 않는 것과 같은 무책임하거나 태만한 태도는 A유형 성격의 특징적 요소로 보기 어렵다.

조건형성효과가 가장 오래 지속되고 학습이 잘 이루어지는 배열은 조건자극이 먼저 제시되고 그것이 끝나기 전에 무조건자극이 뒤이어 제시되는 지연 배열이다. 후진 배열은 무조건자극이 먼저 제시되어 조건형성이 잘 일어나지 않고, 흔적 배열은 조건자극이 끝난 뒤 시간 간격을 두고 무조건자극이 제시되어 지연 배열보다 효과가 약하며, 동시적 배열도 조건형성 효과가 떨어진다.

Harlow의 원숭이 실험은 먹이 제공 여부보다 부드러운 접촉을 제공하는 대상에게 애착이 형성됨을 보여주었고, 이는 신체적 접촉이 애착 형성에 중요한 역할을 한다는 것을 시사한다. 애착은 인간뿐 아니라 여러 동물 종에서도 관찰되는 현상이며, 뚜렷한 애착은 생후 3~4개월보다 더 늦은 시기에 나타나고, 안정 애착 아동은 낯선 상황에서 양육자가 사라지면 탐색행동이 줄어드는 것이 일반적이다.

Adler의 개인심리학에서는 무의식이나 성적 욕구보다 열등감과 그것을 극복하려는 노력을 인간 행동의 핵심 동기로 보았다. 인간은 열등감을 보상하기 위해 우월을 추구하며, 이 과정에서 개인의 생활양식이 형성된다고 설명한다.

화재나 살인처럼 언론에 자주 보도되어 쉽게 떠올릴 수 있는 사건은 실제 발생 빈도와 무관하게 더 자주 일어나는 것으로 과대추정되는데, 이는 가용성 발견법 때문이다. 대표성 발견법은 어떤 사례가 특정 범주의 전형적인 특징과 얼마나 유사한지를 근거로 판단하는 것이고, 확증 편향은 자신의 신념을 지지하는 정보만 선택적으로 받아들이는 경향이라 이 상황과는 다르다.

독립변인은 실험자가 그 결과에 미치는 영향을 확인하기 위해 의도적으로 조작하는 변인이며, 참가자의 자연적 상태를 그대로 측정하는 변인이 아니다. 종속변인은 그 조작의 결과로 나타나는 참가자의 반응이고, 조작이 가해지지 않은 비교집단은 통제집단이라 부르며, 독립변인을 원인, 종속변인을 결과로 보는 것은 실험의 일반적인 논리에 부합한다.

시각절벽 실험은 기어다닐 수 있는 영아뿐 아니라 심박수 변화와 같은 생리적 반응을 측정한 연구를 통해 생후 6개월 이하의 어린 영아도 깊이를 지각하는 능력을 가지고 있음을 보여주었다. 새로운 자극에 대한 맥박 변화, 움직이는 물건에 대한 선호, 사람 얼굴에 대한 선호는 이 실험과는 별개의 다른 연구 주제에 해당한다.

제시된 절차는 목표 반응인 지렛대 누르기를 한 번에 요구하지 않고, 먼저 지렛대 근처로 가기만 해도 먹이를 주고, 다음에는 지렛대를 건드릴 때, 마지막에는 올바르게 누를 때만 먹이를 주는 식으로 강화 기준을 단계적으로 높여간다.
이처럼 목표 행동에 점진적으로 근접하는 반응을 차례로 강화해 새로운 행동을 만들어내는 조작적 조건형성 기법이 조형이다.
이미 학습된 반응이 유사한 자극에도 나타나는 현상이나, 혐오자극을 짝지어 행동을 줄이는 절차, 이완과 함께 불안위계를 점진적으로 노출하는 불안 감소 기법과는 목적과 절차가 다르다.

상관계수는 두 변수가 함께 변화하는 정도를 나타내는 통계치로 -1.0에서 +1.0 사이의 값을 가지며, 그 절대값이 클수록 두 변수 간 관계가 강함을 의미한다. 그러나 상관관계는 두 변수가 함께 변화한다는 것을 보여줄 뿐이며, 한 변수가 다른 변수의 원인이라는 인과관계까지 보장하지는 않는다.

심적 회전 과제에서는 회전된 도형을 인식할 때 반응시간이 회전 각도에 비례해서 늘어나는데, 이는 기억 정보가 그림과 같이 연속적인 아날로그 형태로 표상됨을 보여주는 대표적인 예이다. 마디와 연결로, 명제는 정보를 디지털적, 상징적으로 표상하는 방식에 해당한다.

Atkinson과 Shiffrin의 다중기억모형은 감각기억, 단기기억, 장기기억이 순차적으로 정보를 처리한다고 가정하며, 초두효과와 최신효과로 나타나는 계열위치효과나 Miller가 제시한 단기기억 용량과도 잘 부합한다. 다만 여러 감각기관에서 들어오는 정보는 병렬적으로 동시에 처리되는 것으로 알려져 있어, 감각기관이 직렬적으로 기능한다는 설명은 이 모형에 대한 옳은 설명이 아니다.

어떤 사람의 행동 원인을 상황적 요인보다 그 사람의 성격이나 기질과 같은 내적 요인에서 찾으려는 경향을 기본적 귀인오류라 한다. 고정관념은 특정 집단에 대한 단순화된 신념이고, 후광효과는 한 가지 특성에 대한 인상이 다른 특성에 대한 평가에 영향을 미치는 현상이라 이 설명과는 다르다.

지문은 학생이 좋은 성적이라는 긍정적 경험이 '운이 좋았다'는 식으로 왜곡되는 이유를 그 경험이 자기개념과 불일치하기 때문이라고 설명하고, 개선책으로 무조건적 긍정적 존중과 공감을 제시한다.
자기개념과 경험의 일치·불일치, 그리고 무조건적 긍정적 존중을 핵심 개념으로 삼는 성격이론은 Rogers로 대표되는 현상학적(인간중심) 이론이다.
성격을 몇 개의 안정된 특질 차원으로 기술하거나, 무의식적 갈등과 방어로 설명하거나, 관찰학습과 상호결정론으로 설명하는 입장에서는 이런 용어들이 중심에 놓이지 않는다.

원초아는 즉각적인 욕구충족을 추구하는 쾌락원리를 따르며, 현실의 제약을 고려하는 현실원리를 따르는 것은 자아이다. 억압과 같은 방어기제로 불안을 다스린다는 것, 항문기적 갈등이 강박적인 청결·정돈 성향과 관련된다는 것, 오이디푸스 콤플렉스가 남근기에 나타난다는 것은 정신역동적 접근에서 통용되는 설명이다.

지문의 표현된 정서(EE)는 가족이 환자에 대해 드러내는 정서적 태도를 뜻하며, 비판, 적대감, 정서적 과잉관여(과도한 간섭)가 그 구성요소다.
고EE 가정으로 퇴원한 조현병 환자는 재발률이 유의하게 높다고 보고되며, 지문의 '재발률을 높인다'는 서술도 이 의미다.
따라서 비판적이면서 과도하게 간섭하는 태도가 표현된 정서에 해당하고, 지지와 격려를 많이 주는 것이나 무관심·방임적인 태도는 이 개념이 가리키는 바가 아니다.

영아기, 아동기 및 청소년기에 흔히 처음 진단되는 장애로는 지적발달장애, 틱장애와 같은 신경발달장애와 품행장애 등이 거론된다. 반면 적응장애는 특정 스트레스 사건에 대한 반응으로 나타나는 장애로, 이 범주가 아니라 별도의 진단범주로 분류된다.

조현병에서 나타나는 환각이나 와해된 언행, 음성증상 없이 한 가지 이상의 비현실적인 믿음, 즉 망상만 지속적으로 나타나는 경우를 망상장애라 한다. 조현정동장애는 기분삽화와 정신병적 증상이 함께 나타나는 경우이고, 조현양상장애는 조현병과 유사한 증상이 상대적으로 짧게 지속되는 경우이며, 조현형 성격장애는 성격 전반의 기이한 사고와 행동 패턴을 특징으로 한다는 점에서 이 설명과는 구분된다.

선택적 무언증, 사회불안장애, 특정공포증은 아동기에도 나타날 수 있는 불안장애에 해당한다. 반면 자폐증(자폐스펙트럼장애)은 사회적 의사소통의 결함과 제한적·반복적 행동을 특징으로 하는 신경발달장애로 분류되어 불안장애와는 구분된다.

지속노출치료는 외상 사건과 관련된 기억, 상황을 반복적으로 직면하게 함으로써 그에 대한 불안 반응을 감소시키는 데 초점을 맞춘 치료로, Foa에 의해 개발되어 외상후 스트레스장애 치료로서 폭넓은 경험적 지지를 받고 있다. 안구운동 둔감화와 재처리 치료나 인지적 처리치료도 외상후 스트레스장애 치료법이지만 이 설명에서 언급된 개발자나 초점과는 차이가 있다.

자살은 우울장애가 있는 사람에게서 흔히 나타나지만 조현병이나 물질사용장애, 심한 스트레스 상황 등 우울증이 아닌 경우에도 발생할 수 있어, 모든 자살이 우울한 사람에게만 국한된다고 보기는 어렵다. 자살 시도는 여성에서, 자살로 인한 사망은 남성에서 더 많이 나타난다는 것과 경제적 불황기에 자살률이 높아진다는 것은 일반적으로 알려진 설명에 해당한다.

신경성 식욕부진증은 폭식 후 하제를 사용하는 행동이 없는 제한형뿐 아니라, 폭식하거나 하제를 사용하는 폭식/하제사용형도 하위유형으로 포함하고 있다. 체중과 체형이 자기평가에 지나치게 영향을 미치는 것, 저체중임에도 체중 증가에 대한 극심한 두려움을 갖는 것, 정상 체중에 크게 못 미치는 체중을 유지하는 것은 신경성 식욕부진증의 특징에 해당한다.

다운증후군은 21번 염색체가 하나 더 존재하는 염색체 이상으로 인해 나타나며, 특유의 얼굴 생김새와 신체적 특징을 동반하는 것으로 잘 알려져 있다. 아스퍼거 증후군, 운동조정장애, 주의력결핍-과잉행동장애는 염색체 이상이 원인으로 알려진 장애가 아니다.

코르사코프 증후군은 만성적인 알코올 남용으로 인한 영양 결핍과 관련되어 나타나는 기억장애로, 특히 새로운 정보를 기억하지 못하는 심각한 기억손상이 특징이다. 헌팅톤 무도병은 유전성 신경퇴행성 질환이고, 레트 장애와 캐너 증후군은 신경발달장애에 해당하여 알코올 중독과는 관련이 없다.

아동성애장애는 사춘기 이전의 소아를 대상으로 한 성적 공상이나 성행위를 반복적으로 나타내는 경우를 말한다. 다른 사람이 옷을 벗는 모습을 몰래 훔쳐보며 성적 흥분을 느끼는 것은 관음장애, 동의하지 않는 사람에게 자신의 신체 일부를 노출하는 것은 노출장애에 해당하여 제시된 설명과는 서로 뒤바뀌어 연결되어 있다. 또한 굴욕이나 매질, 결박처럼 고통을 당하는 쪽에서 성적 흥분을 느끼는 것은 성적 피학장애에 해당한다.

B군 성격장애는 극적이고 감정적이며 변덕스러운 특징을 보이는 집단으로 경계성, 반사회성, 연극성, 자기애성 성격장애가 포함된다. 편집성 성격장애는 의심과 불신을 특징으로 하는 A군에, 회피성과 의존성 성격장애는 불안하고 두려움이 많은 C군에 속한다.

사례의 김씨는 사기 범죄로 수감된 이력에도 부끄러움과 죄책감이 없고, 아동기에 방화와 무단결석이 있었으며 정신병적 증상은 없다. 이는 품행 문제가 선행한 반사회성 성격의 전형적 기술이다.
이런 성격의 형성 요인으로는 아동기 중추신경계 기능장애 같은 기질적 소인, 부모의 충동적·거부적 양육으로 인한 초자아 발달의 결함, 부모의 질병·별거·이혼 등으로 사랑과 안전이 결핍된 경험 등을 확인한다.
반면 남성호르몬 수치가 정상 범위에 있는지는 정상 소견을 확인하는 것일 뿐이어서, 이 사례와 같은 성격이 형성된 배경을 설명해 주는 요인 점검이 되지 못한다.

DSM-5의 신체증상 및 관련 장애 범주에는 신체증상장애, 질병불안장애와 함께 신체적 증상으로 나타나는 전환장애가 포함된다. 다중인격과 심인성 건망증은 해리성 정체감장애, 해리성 기억상실 등 해리장애에 속하고, 신체변형장애는 강박 및 관련 장애 범주로 분류된다.

지문은 과제를 하위과제로 쪼개기, 순서대로 배열하기, 계획하기, 시작하기, 결과 점검하기, 중단하기를 열거하고 있다.
이처럼 목표를 세우고 순서를 조직해 실행을 개시·감독·중단하는 상위 인지기능이 실행기능이며, 치매에서 이 기능이 손상된 것을 실행기능장애라고 한다.
언어의 산출·이해가 손상되는 것, 감각은 유지되나 대상을 알아보지 못하는 것, 시간·장소·사람에 대한 인식이 흐려지는 것은 각각 다른 증상이므로 지문의 기술과 맞지 않는다.

공포증에 대한 2요인 이론은 고전적 조건형성을 통해 공포반응이 처음 학습되고, 이후 공포 대상을 회피함으로써 불안 감소라는 강화를 받아 그 회피행동이 조작적 조건형성을 통해 유지된다고 설명한다. 즉 공포의 획득과 유지를 서로 다른 학습 원리로 설명하는 이론이다.

Abramson 등의 우울증 귀인이론에서는 실패경험을 내부적, 안정적, 전반적 요인으로 귀인하는 사람이 우울에 취약하다고 본다. 안정적 귀인은 우울의 만성화와, 전반적 귀인은 우울의 일반화와 관련되는 반면, 특수적 귀인은 그 실패의 영향을 특정 상황에 국한시켜 오히려 우울이 다른 영역으로 일반화되는 것을 막는 역할을 한다.

Schneider가 제시한 조현병의 일급증상에는 자신의 사고 과정이 외부 영향을 받거나 타인에게 알려진다고 느끼는 사고 투입, 사고 전파, 사고 반향과 같은 사고 관련 증상들이 포함된다. 제시된 항목 중 사고 누락은 이러한 일급증상 목록에 해당하지 않는다.

DSM-5는 성격장애를 세 군집으로 구분하는데, 이상하고 기괴한 사고와 행동을 특징으로 하는 A군에는 조현형, 조현성, 편집성 성격장애가 포함된다. 극적이고 감정적이며 변덕스러운 B군에는 반사회성, 경계성, 연극성, 자기애성 성격장애가, 불안하고 두려움이 많은 C군에는 회피성, 의존성, 강박성 성격장애가 속하며, 가학적·자기패배적·수동공격적 성격장애는 DSM-5의 공식 성격장애 진단에 포함되지 않는다.

조현형 성격장애는 괴이한 사고와 언어, 관계망상적 사고, 과도한 사회적 불안 등 인지·지각적 왜곡과 기이한 행동을 특징으로 한다. 대인관계가 불안정하고 강렬한 것은 경계성 성격장애의 진단기준에 해당하는 특징으로 조현형 성격장애의 진단기준에는 포함되지 않는다.

Bleuler가 제시한 조현병의 근본증상인 4A는 연상의 이완, 감정의 둔마, 양가감정, 자폐증을 가리킨다. 무논리증은 이 4A에 포함되지 않는 개념이다.

개념형성능력은 두 사물이나 개념 간의 공통된 속성을 추상화하여 파악하는 능력으로, 공통성문제 소검사가 이를 대표적으로 측정한다. 차례맞추기는 사회적 상황의 순서를 파악하는 능력을, 빠진곳 찾기는 시각적 예민성과 본질적인 요소를 변별하는 능력을 측정하며, 이해문제는 사회적 판단력과 상식적 이해를 측정한다.

K-WISC-IV는 아동을 대상으로 한 웩슬러 지능검사로 시행 연령 범위가 만 6세부터 16세까지이다. 이보다 어린 유아를 대상으로는 유아용 웩슬러 지능검사가, 성인을 대상으로는 K-WAIS가 별도로 사용된다.

치매가 의심되는 노인 환자에게는 인지기능과 기억력, 언어능력을 평가하는 검사가 우선적으로 필요하므로 간이정신상태검사, 기억력검사, 이름대기검사가 관련된다. 반면 MMPI-2는 성인의 전반적인 정신병리와 성격 특성을 측정하는 자기보고식 검사로, 치매 선별이나 인지기능 평가와는 직접적인 관련이 적다.

신경심리검사는 뇌 손상이나 뇌기능 이상으로 인한 인지·행동 결함을 평가하기 위한 검사로 할스테드-라이탄 검사, 루리아-네브라스카 검사, 벤더게슈탈트검사가 이에 해당한다. 로르샤흐 검사는 무의식적 성격 특성과 정서를 평가하는 투사적 성격검사로 신경심리검사와는 거리가 멀다.

지능검사 결과를 해석할 때는 IQ 점수 자체를 절대적인 것으로 받아들이기보다 측정오차와 상황적 요인을 고려하여 융통성 있게 해석해야 하며, 과잉해석을 피하고 학업 성취를 예측하는 여러 변인 중 하나로 이해해야 한다. 따라서 IQ 점수를 표시된 숫자 그 자체로 받아들이는 태도는 지능검사 해석 시 경계해야 할 오류에 해당한다.

성취도 검사는 이미 학습된 결과를 측정하여 과거의 학습 경험을 반영하는 반면, 적성검사는 앞으로의 학습이나 수행 가능성을 예측하는 데 초점을 두므로 미래 지향적 성격을 가진다. 따라서 성취도는 과거 중심적, 적성은 미래 중심적이라는 설명이 두 검사의 특성 차이를 가장 잘 나타낸다.

아동의 시각-운동 발달 수준이 실제 연령에 부합하는지를 알아보려면 연령별 발달 규준에 따라 채점하는 방식이 필요하며, 코피츠(Koppitz)의 발달적 채점체계가 이러한 목적에 부합하는 대표적인 방법이다. 이는 아동의 도형 모사 결과를 연령 규준과 비교하여 발달적 성숙도를 평가하도록 고안된 채점법이다.

PAI는 MMPI-2에 비해 전체 문항 수가 더 적고, 임상척도 외에 대인관계척도를 별도로 포함하며, 응답 형식도 다른 특징을 가진다. 다만 임상척도의 수는 PAI가 MMPI-2보다 더 적다고 보기 어려우므로, 이는 두 검사의 비교에서 옳지 않은 진술에 해당한다.

MMPI-2는 검사 상황에 따라 필요시 집단으로 실시할 수도 있으므로, 반드시 개별적으로 실시해야 한다는 설명은 옳지 않다. 반면 독해력 수준 확인, 적정 소요시간 검토, 현재 상태를 기준으로 응답하도록 지시하는 것은 실제 검사 실시 시 유의해야 할 사항에 해당한다.

심리평가 면담에서는 초기 라포 형성과 수검자의 자발적 진술을 이끌어내는 것이 우선되며, 진술의 불일치가 있다고 하여 성급하게 직면하는 것은 라포 형성을 저해할 수 있어 신중해야 한다. 따라서 객관적 현실과 부합하지 않으면 곧바로 직면이 필요하다는 설명은 면담 원칙에 부합하지 않는다.

MMPI-2의 5번 척도는 전통적인 성역할과의 동일시 정도를 반영하는 척도로, 이 척도가 상승한 여성이라 해서 반드시 남성적인 흥미나 특성을 나타내는 것은 아니며 다양한 심리적 특성과 관련될 수 있다. 따라서 이 척도 상승이 곧 특정한 성역할 흥미를 의미한다고 단정할 수 없다는 해석이 가장 적합하다.

객관적 성격검사는 표준화된 문항과 채점 절차를 사용하므로 검사자와 상황에 따른 해석의 편차가 적어 객관성이 높다는 장점이 있다. 반면 반응의 다양성이나 무의식적 내용의 표출, 방어의 어려움 등은 오히려 투사적 검사가 가진 특징에 해당한다.

심리평가를 위한 면담을 시작할 때는 수검자에게 검사의 목적과 절차를 충분히 설명하고 평가에 대한 동의를 얻는 절차가 선행되어야 한다. 반면 구체적 사안을 다루는 폐쇄형 질문으로 시작하거나 검사 이유에 대한 질문을 뒤로 미루는 것, 본인 진술만을 최우선으로 삼는 것은 바람직한 면담 지침이라 보기 어렵다.

동일한 검사를 동일한 대상에게 일정한 시간 간격을 두고 두 번 실시한 뒤 두 검사 점수 간의 상관을 구하여 산출하는 신뢰도는 검사-재검사 신뢰도이다. 이는 시간의 경과에 따른 측정의 안정성을 확인하는 방법으로, 동형검사 신뢰도나 반분 신뢰도, 문항내적 합치도와는 산출 방식이 다르다.

로젠츠바이크의 그림좌절검사에서는 좌절 상황에 대한 반응의 방향을 외부지향형, 내부지향형, 회피지향형의 세 가지로 구분한다. 외부지향형은 좌절의 원인을 외부로 돌리는 반응, 내부지향형은 자신에게 돌리는 반응, 회피지향형은 책임소재를 회피하는 반응을 의미하며, 투사지향형은 이 세 방향 구분에 해당하지 않는다.

MMPI-2에서 4-6 척도가 함께 상승한 경우 분노와 적개심이 내재되어 있으면서도 겉으로는 억제되어 있고, 타인에 대한 불신감이 크며 권위적 대상과의 관계에서 갈등을 겪기 쉬운 특징을 보인다. 반면 항상 긴장 상태에 있으며 다양한 신체적 증상을 호소하는 양상은 다른 임상척도의 상승과 더 관련이 깊어 이 조합의 전형적 특징으로 보기 어렵다.

BGT를 통해 아동의 정서적 문제를 파악할 때는 도형의 크기 변화, 도형을 배치하는 순서, 선을 긋는 강도와 같이 수행 과정에서 드러나는 정서적 지표를 주로 살펴본다. 반면 도형의 각도가 틀어지는 회전 현상은 정서적 지표보다는 뇌기능 손상이나 기질적 문제를 시사하는 지표로 다루어지는 경우가 많아 정서적 문제 평가와는 거리가 있다.

카텔은 지능을 유동적 지능과 결정적 지능으로 구분하였으며, 결정적 지능은 문화적·교육적 경험의 영향을 많이 받아 나이가 들어도 꾸준히 유지되거나 증가하는 경향이 있는 반면, 유동적 지능은 개인의 신체 및 신경계의 생물학적 특성에 기초한 선천적 능력으로 성인기 이후에는 점차 감퇴하는 양상을 보인다. 따라서 유동적 지능이 성인기 이후에도 지속적으로 발달한다는 설명은 옳지 않다.

신경심리검사에서 꾀병이 의심되는 대표적인 양상 중 하나는 정상적인 수행 패턴과 반대로, 쉬운 과제보다 오히려 어려운 과제에서 더 나은 수행을 보이는 경우이다. 이는 실제 인지손상 환자에게서는 나타나기 어려운 비일관적이고 역설적인 수행 양상으로, 의도적인 저조한 반응을 시사한다.

사회성숙도 검사, 인물화 검사, 벤더도형검사는 모두 아동의 발달 수준이나 성숙도를 가늠하는 데 활용될 수 있는 검사이다. 반면 아동용 주제통각검사는 아동의 욕구, 갈등, 대인관계 지각과 같은 성격적·정서적 특성을 투사적으로 평가하는 검사로, 발달적 수준을 측정하는 목적과는 거리가 있다.

행동평가는 전통적인 정신역동적 평가와 달리 무의식적 동기나 내적 심리과정보다는 관찰 가능한 행동과 그 행동에 영향을 미치는 환경적 요인에 초점을 두며, 가설을 세우고 검증해가는 경험적 접근을 통해 환경요인을 규명하고자 한다. 반면 무의식적 동기 파악이나 내적 심리과정 중심의 원인 탐색, 특정 진단명 부여를 주된 목표로 삼는 것은 정신역동적 평가에 더 가까운 특징이다.

전두엽은 현재 상황을 판단하고 목표에 맞게 행동을 계획하며 부적절한 행동을 억제하는 등 전반적인 행동 조절과 집행기능을 담당하는 영역이다. 시각정보 처리는 후두엽, 언어 이해나 정서·기억과 관련된 기능은 측두엽, 여러 감각 정보를 통합하는 기능은 두정엽과 관련이 깊다.

규준은 특정 검사에서 어떤 집단이 보이는 전형적이거나 평균적인 수행 수준을 나타내는 지표로, 개인의 점수를 해석할 때 비교 기준으로 활용된다. 측정의 일관성 정도는 신뢰도, 절차 이탈 정도는 검사의 표준화 관련 개념, 측정 의도와의 부합 정도는 타당도와 관련된 설명이다.

사회기술 훈련 프로그램은 대인관계와 사회적 적응력을 향상시키기 위해 문제해결 기술, 의사소통 기술, 자기주장 훈련 등을 핵심 구성요소로 포함한다. 증상관리 교육은 정신재활 프로그램에서 함께 다루어지기도 하지만, 사회기술 훈련의 핵심 구성요소로 분류되는 것과는 성격이 다르다.

임상적 면접에서는 내담자가 자신의 생각과 감정을 자유롭게 표현할 수 있도록 폐쇄형 질문보다 개방형 질문을 주로 사용하는 것이 바람직한 의사소통 기술로 권장된다. 반면 면접자 자신의 사적인 이야기를 자주 꺼내거나, 침묵을 견디지 못하고 즉각 개입하거나, 감정보다 정보 획득에만 주목하는 태도는 바람직한 면접 기술로 보기 어렵다.

브로카 영역과 그 주변부가 손상되면 말을 이해하는 능력은 비교적 유지되지만 유창하게 말을 산출하는 데 어려움을 겪는 표현적 실어증이 나타난다. 언어 이해의 장애는 베르니케 영역 손상과 관련되며, 실행증이나 실인증은 각각 운동 계획이나 감각 인식과 관련된 다른 뇌 영역의 손상과 관련이 깊다.

사회관계 측정법은 학생들 간에 충분한 교류 경험이 있어야 하고, 집단의 크기가 적절해야 하며, 학생들에게 친숙하고 의미 있는 활동을 기준으로 반응을 이끌어내야 유의미한 결과를 얻을 수 있다. 반면 연령대가 어릴수록 반응이 솔직하여 신뢰도와 타당도가 높아진다고 보기는 어려우며, 오히려 어린 아동은 이해력이나 판단력의 한계로 반응의 신뢰도가 낮아질 수 있다.

비밀보장은 상담 및 심리평가에서 지켜야 할 중요한 원칙이지만, 내담자 자신이나 타인에게 명백하고 임박한 위험이 있는 경우에는 비밀보장의 예외로서 필요한 조치와 정보 공개가 이루어져야 한다. 따라서 그러한 상황에서도 비밀보장이 반드시 준수되어야 한다는 설명은 옳지 않다.

건강심리학은 신체 건강에 영향을 미치는 생활습관과 행동, 즉 흡연, 비만, 알코올 남용과 같은 건강 관련 행동을 주된 관심 영역으로 다룬다. 우울증은 임상심리학이나 정신건강 영역에서 더 직접적으로 다루어지는 주제로, 건강심리학의 핵심 관심 영역과는 상대적으로 거리가 있다.

지문은 경계선 성격장애의 감정조절 곤란과 충동성을 치료하기 위해 개발된 인지행동치료이며, Linehan이 자살행동을 보이는 여자 환자들과의 임상경험을 토대로 만들었다고 명시한다.
이 설명에 해당하는 것은 변증법적 행동치료(DBT)로, 수용과 변화를 함께 다루며 마음챙김·고통감내·정서조절·대인관계 효율성 기술훈련을 포함한다.
선택과 책임을 강조하는 치료, 삶의 의미 발견을 다루는 치료, 지금-여기의 알아차림과 미해결과제를 다루는 치료는 창시자도 대상 장애도 다르다.

정신질환자의 사회복귀정책은 병원 중심의 수용보다 지역사회를 기반으로 환자의 삶의 질을 높이는 데 주력하는 인본주의적 흐름 속에서 확산되어 왔다. 다만 지역사회 중심의 재활은 장기 입원과 시설 수용에 비해 국가 예산 측면에서 더 효율적인 경우가 많으므로, 기관 수용 정책보다 예산이 더 많이 소요된다는 설명은 적합하지 않다.

핵심적 갈등관계 주제, 불안유발 단기치료, 분리개별화 접근은 모두 대인관계와 전이 양상을 중심으로 이루어지는 정신역동적 단기치료 기법에 해당한다. 반면 기능적 분석은 문제행동의 선행조건과 결과를 규명하는 행동치료적 접근으로, 관계 중심의 정신역동적 단기치료와는 이론적 배경이 다르다.

경희가 만점이라는 행동을 한 뒤 최우수상과 친구들 앞에서의 칭찬이라는 보상이 뒤따랐고, 이는 그 행동이 다시 나타날 가능성을 높이는 정적 강화다.
즉 교사는 행동 뒤에 강화물을 제시해 행동을 학습시키는 조건화(조작적 조건형성) 과정을 사용하고 있다.
외부 보상 없이 활동 자체에서 만족을 얻게 하는 방식이나, 타인의 행동을 관찰해 따라 배우게 하는 방식과는 절차가 다르다.

체계적 둔감법은 불안을 유발하는 자극을 이완 상태와 반복적으로 짝지어 제시함으로써 불안 반응을 점진적으로 감소시키는 기법으로, 고전적 조건형성의 원리에 기초한다. 주로 불안 관련 부적응 행동의 치료에 사용되지만 신경성 식욕부진증이나 충동적 행동, 우울증 치료에도 응용될 수 있어, 조작적 조건형성에 기초한다는 설명은 옳지 않다.

행렬추리는 시각적 자극의 전체적인 패턴과 관계를 파악하여 빠진 부분을 추론해내는 능력을 측정하는 소검사로, 시각적 추론 능력을 평가하는 데 적합하다. 기호쓰기와 동형찾기는 처리속도를, 토막짜기는 시공간 구성 능력을 주로 측정하는 소검사이다.

1950년대 향정신성 약물이 도입되면서 정신과 증상을 약물로 조절할 수 있게 되었고, 이는 많은 정신과 환자들이 장기 입원에서 벗어나 지역사회로 복귀하는 탈원화 흐름을 촉발한 직접적인 계기가 되었다. 행동주의, 인본주의, 정신분석적 접근은 치료 이론으로서 영향을 미쳤지만 대규모 탈원화의 직접적 원인으로 보기는 어렵다.

행동치료의 기능분석에서는 문제행동을 유발하는 선행자극이나 조건, 문제행동과 관련된 유기체 변인, 문제행동이 초래하는 결과를 규명하여 행동의 기능을 파악한다. 반면 문제행동에 대한 인지적 해석은 인지치료적 접근에서 다루어지는 요소로, 전통적인 행동적 기능분석의 핵심 요소로 보기 어렵다.

Rogers는 인간중심(내담자중심) 치료를 발전시킨 인물로, 내담자가 스스로 성장할 수 있는 잠재력을 지녔다고 보고 상담자의 공감적 이해와 무조건적 긍정적 존중을 강조하였다. 합리-정서치료, 인지행동치료, 대상관계치료는 각기 다른 이론적 배경을 가진 접근으로 Rogers의 이론과는 구분된다.

토큰 경제는 바람직한 행동에 토큰을 지급하고 이를 원하는 보상과 교환하게 하는 조작적 조건형성 기반 기법으로, 병동과 같은 집단 환경에서 규칙 준수 행동을 체계적으로 강화하는 데 효과적으로 활용된다. 정신분석은 무의식적 갈등 탐색에, 체계적 둔감법은 불안이나 공포 감소에, 현실치료는 책임있는 선택과 욕구충족에 초점을 두는 접근으로 이 상황에는 상대적으로 적합하지 않다.

구조적 가족치료는 Minuchin이 창안한 접근으로, 가족 내 경계와 위계, 하위체계 간 상호작용 구조를 재구성함으로써 가족의 기능을 개선하는 데 초점을 둔다.

게임중독과 같은 문제에 대한 개입에서는 내담자가 스스로 상담목표 설정 과정에 참여하도록 돕는 것이 바람직하며, 상담자가 부모와 협의하여 일방적으로 목표를 정해주는 방식은 내담자의 자발적 동기와 주도성을 저해하므로 적합하지 않다. 반면 PC방 이용을 기록하게 하거나 자기관리 훈련을 시키는 것, 어머니를 조력자로 참여시키는 것은 청소년 게임중독 개입에서 흔히 활용되는 방법이다.

학습부진아는 흔히 막연한 학업 불안감, 낮은 자존감과 자기비판적 태도, 비현실적인 목표설정으로 인한 반복적 실패 경험 등의 특성을 보이는 것으로 설명된다. 주의가 산만한 경향은 있을 수 있으나 이는 과업에 몰입하지 못하는 것과 관련되므로, 주의산만함과 과업지향성을 함께 제시한 설명은 학습부진아의 특성과 거리가 멀다.

Axline의 비지시적 놀이치료는 아동을 있는 그대로 수용하고 따뜻한 관계를 형성하며, 아동이 관계에서의 책임을 느끼도록 필요한 경우 제한을 두는 것을 원칙으로 하지만, 기본적으로 상담자가 아동의 행동을 이끌거나 지시하지 않는 것을 핵심 원리로 삼는다. 따라서 비언어적 방법으로라도 아동의 행동을 지시하는 것은 비지시적 놀이치료의 원칙에 포함되지 않는다.

저항은 상담 과정에서 억압된 내용이 의식화되는 것을 막고 현재의 심리적 상태를 유지하려는 의식적, 무의식적인 생각과 태도, 행동을 의미한다. 전이는 과거 중요한 대상에 대한 감정이 상담자에게 옮겨지는 현상이고, 해석은 상담자가 내담자의 무의식적 의미를 설명해주는 것이며, 훈습은 통찰을 반복적으로 다루어 변화로 이어지게 하는 과정이라는 점에서 저항과 구분된다.

게슈탈트 심리치료의 알아차림-접촉주기는 배경 속에서 신체적 감각이 발생하고 이를 알아차림으로써 필요를 인식한 뒤, 에너지를 동원하여 행동으로 옮기고 환경과 접촉한 후 다시 배경으로 물러나는 순환 과정으로 설명된다.

과정목표는 상담 분위기 조성과 관련된 것으로 그 형성과 유지에 대한 책임은 주로 상담자에게 있으며, 결과목표는 내담자가 상담을 통해 이루고자 하는 구체적인 삶의 변화와 관련되고 가능한 한 객관적으로 진술될수록 효과적이다. 따라서 과정목표에 대한 결과를 내담자의 책임으로 보는 설명은 옳지 않다.

바비튜레이트 계열 약물은 중추신경계를 억제하는 진정제 계열로 분류되므로 자극제라는 설명은 옳지 않다. 메스칼린은 환각제, 약물 내성은 신체의 항상성 유지 기제로 설명하는 동기의 대립과정이론과 관련이 있으며, 진정제 계열 약물은 GABA 시냅스에 작용하여 억제 효과를 나타낸다.

전이분석은 내담자가 상담자에게 보이는 감정과 반응 속에 과거 중요한 대상과의 관계에서 형성된 패턴이 반복되어 나타난다는 점에 근거하며, 이를 통해 내담자가 현재의 대인관계와 감정이 과거 경험의 영향을 받고 있음을 깨닫도록 돕는 데 그 중요성이 있다.

전화상담은 얼굴을 마주하지 않은 채 짧은 시간 안에 위급한 상황에 대응해야 하는 경우가 많으므로, 내담자가 처한 위기 상황을 신속하게 판단하고 대처하는 것이 가장 중심이 되는 활동이 된다.

사이버상담은 전화상담과 달리 자살 등 위기상담이라는 뚜렷한 목적을 가지고 출발한 것이 아니라, 정보통신 기술의 발달과 새로운 내담자층의 필요에 따라 등장하고 확산된 상담형태이다. 사이버상담의 전문성과 윤리성을 관리할 체계의 필요성, 면대면상담과 구분되는 기법 개발 및 효과검증의 필요성, 새로운 내담자군의 출현이라는 특징은 사이버상담에 대한 타당한 설명이다.

버텨주기는 상담자가 내담자가 스스로 직면하기 어려운 불안과 두려움을 이해하고 적절한 순간에 이를 전해줌으로써, 어머니가 아이를 위험으로부터 보호하고 안정시키는 것과 유사하게 내담자에게 의지가 되어주고 따뜻하게 마음을 다독여주는 활동을 의미한다.

윤리적 갈등의 해결은 먼저 현 상황에서 무엇이 문제이고 어떤 딜레마가 있는지 확인하는 데서 출발한다.
다음으로 관련 윤리강령과 법, 규정을 찾아 이미 마련된 지침이 있는지 살피고, 그것만으로 판단이 서지 않으면 한 명 이상의 전문가에게 자문을 구한다.
마지막으로 가능한 여러 결정의 결과를 열거해 비교한 뒤 결정한다. 따라서 문제 확인 → 강령·법규 검토 → 전문가 자문 → 결과 검토 후 결정의 순서가 된다.

성피해자에 대한 초기 심리치료에서는 피해 사실에 대한 진술이 내담자 스스로의 속도와 방식으로 이루어지도록 돕는 것이 중요하며, 상담자가 주도적으로 진술을 이끌어내는 것은 내담자에게 재외상을 유발할 수 있어 유의해야 할 사항에 해당하지 않는다. 반면 수치심 등의 감정을 정상적인 것으로 공감하는 것, 부정과 같은 방어를 허용하는 것, 치료자에 대한 감정을 확인하고 선택권을 존중하는 것은 초기단계에서 필요한 접근이다.

벌을 통한 행동수정에서는 벌 받을 행동을 구체적으로 규정하고, 벌을 받게 되는 상황 자체를 줄이며, 행동 직후 즉각적으로 벌을 제공하는 것이 유의사항으로 강조된다. 반면 벌의 강도를 점차 높여가는 방식은 내성이 생겨 효과가 떨어질 수 있으므로 바람직한 유의사항이 아니다.

REBT 상담자는 일반적인 상담기법인 탐색, 자유토의, 통렬한 비난, 해석 외에도 내담자의 비합리적 신념을 직접적으로 다루기 위한 직면, 교화, 재교육과 같은 기법을 추가로 활용한다. 구조화는 상담 전반에서 널리 쓰이는 절차적 기법으로, REBT에서 특별히 첨가하여 강조하는 기법으로 보기는 어렵다.

검사결과를 해석할 때는 검사의 목적과 제한점 및 장점을 함께 검토하고, 결과를 단정적으로 예언하기보다 가능성의 관점에서 제시하는 것이 바람직하며, 이를 위해서는 검사 매뉴얼에 대한 충분한 이해가 선행되어야 한다. 해석 시에는 장점만을 부각시키기보다 내담자의 전반적인 특성을 균형있게 다루어야 하므로, 장점이 주로 강조되어야 한다는 설명은 유의사항으로 적절하지 않다.

직업상담원의 역할에는 직업상담, 직업정보 분석, 직업지도 프로그램 운영 등이 포함되지만, 새로운 직업을 만들어내는 직업창출은 직업상담원의 고유한 역할로 보기 어렵다.

Weiner의 비행분류는 비행자의 심리적 특징에 따라 사회적 비행과 심리적 비행으로 구분하며, 심리적 비행은 다시 성격적 비행, 신경증적 비행, 정신병적 비행으로 나뉘고, 신경증적 비행은 타인의 주목을 끌기 위한 방식으로 나타나는 경우가 많다. 비행하위집단에서 통용되는 삶의 방식이 소속감이나 자존감을 일시적으로 제공할 수는 있으나, 이는 사회적 적응을 저해하는 방향으로 작용하므로 장기적으로 적응적이라고 보기는 어렵다.

편향은 감당하기 힘든 내적 갈등이나 환경적 자극에 노출될 때 그 자극이 주는 영향을 피하기 위해 자신의 감각을 둔화시켜 환경 및 자기 자신과의 접촉을 약화시키는 접촉경계혼란이다. 내사는 타인의 가치나 기준을 무비판적으로 받아들이는 것, 반전은 타인에게 하고 싶은 행동을 자신에게 돌리는 것, 융합은 타인과 자신의 경계를 구분하지 못하는 것으로 편향과 구분된다.

진로상담은 직업 세계에 대한 이해를 넓히고, 스스로 진로를 결정할 수 있는 의사결정 능력을 함양하며, 직업선택과 직업생활에 대해 능동적인 태도를 갖도록 돕는 것을 목표로 한다. 특정한 상급학교 진학을 동기부여하는 것은 진로상담의 본래 목표와는 거리가 멀다.