임상심리사 2급 실기 2017년 3회차 해설 페이지

① 평가자의 주관적 판단이 배제된 객관적이고 포괄적인 정보를 제공
② 양적인 측정을 통해 개인 내 비교 및 개인 간 비교 가능
③ 측정하고자 의도하는 내용을 잘 반영할 수 있다
④ 진단 및 치료계획을 수립하기가 용이하다
⑤ 면담, 행동관찰에서 얻을 수 없는 심층적 정보를 얻을 수 있다

① 자신의 욕구가 내담자에 미칠 영향 자각
② 내담자 복리 해치지 않기(자신 욕구 충족 위해)
③ 치료 관계 해치는 관계 금지
④ 내담자 사적 비밀 보장
⑤ 전문적 한계 인식, 필요시 타 전문가 의뢰

① FQx: 확대 형태질
② MQual: 인간운동반응 형태질
③ W+D: 전체반응 및 흔한부분반응 형태질

① 희망 고취
② 보편성
③ 대인관계 학습
④ 사회화 기술 훈련
⑤ 집단 응집력

① 일치형: 내용과 감정 일치, 진솔함
② 산만형: 말/행동 불일치, 자신/타인/상황 무시
③ 초이성형: 원리/원칙 강조, 상황만 중시
④ 회유형: 지나친 타인 동조, 자신 감정 무시
⑤ 비난형: 자기중심적 타인 통제/공격

① K-CBCL(한국 아동청소년행동평가척도)
② KPRC(한국 아동인성평정척도)

①
진단명: 주요우울장애 / 지속성우울장애

감별진단 고려사항
① 다른 의학적/물질/약물 유발 아님
② 양극성 장애 구별
③ 적응장애/슬픔 구별
④ 주의력결핍 과잉행동장애 구별

②
- 산수/숫자 저하: 우울로 인한 활력 감소, 정신운동 지체로 인해 점수가 낮음
- 동작성 지능 저하: 사회적 상황 적극 탐색/시간 제한 요구 검사에서 점수가 낮음(빠진 곳 찾기, 차례 맞추기 등)

① 모델명: 취약성-스트레스 모델

② 개인의 취약성 요인
① 타고난 생물학적, 유전적 요인
② 환경과의 상호작용에서 점진적으로 형성된 신체적, 심리적 특성

① 컴퓨터를 거실 배치(부적절 사용 방지)
② 사용 시간 스스로 계획(자기 통제)
③ 사용 이유 탐색 및 대안 활동 마련
④ 가족 유대 강화 및 대화

① 일치성(진실성): 상담자의 솔직하고 개방적인 태도
② 무조건적 긍정적 존중: 내담자를 조건 없이 가치 있는 존재로 수용
③ 공감적 이해: 내담자 감정을 자신의 것처럼 느끼고 이해

① 진단명: 강박장애
② 치료기법: 노출 및 반응방지법(ERP)
③ 치료과정
① 프로그램 안내/동기부여
② 노출 및 반응방지법 시행
③ 왜곡된 인지 수정
④ 효과 평가/재발방지

장점

① 실시/채점/해석 간편

② 신뢰도/타당도 높음, 상황 변인 영향 적음

③ 개인 간 비교 가능

④ 검사 시간/노력 절약

단점

① 사회적 바람직성, 반응 경향성, 방어 취약

② 질적 독특성 정보 간과

③ 응답 범위 제한: 자세한 정보 얻기 어려움

④ 내적 갈등/무의식 내용 평가 어려움

특징
① 질문하고 대답하는 변증법적 대화
② 사고 정교화/해결책 유도
③ 학습 장면에 적용 용이

예시
① 그러한 신념이 타당하다는 논리적 근거는 무엇인가?(논리적논박)
② 이 상황에서 좀 더 타당한 대안은 없는가?(대안적논박)

① 안전감단계: 재난상황에서 신체적 안전을 확보함

② 안정감단계: 그라운딩을 통해 오감을 순차적으로 되찾음

③ 연결감단계: 마음의 안정을 찾고 안심함

④ 효능감단계: 도움을 받은 생존자가 다른 사람을 도움으로써 자신에 대한 긍정적 경험을 쌓음

⑤ 희망단계: 위기발생 시 스스로 대처할 수 있다는 자신감을 가짐

의미: 자아를 위협하는 불안으로부터 자신을 보호하는 무의식적 심리 기제

유형

① 부정: 고통/위협 상황 부인

② 반동형성: 실제 감정과 정반대 감정 표현

③ 승화: 욕구/충동을 사회적으로 용납되는 형태로 전환

④ 퇴행: 스트레스 시 이전 미성숙 발달 단계 행동으로 돌아감

⑤ 투사: 인정할 수 없는 욕망/충동을 타인에게 귀인

수동공격형 V(스칼렛 오하라의 V) 4-6코드

① 질병 양상 변화: 급성→만성
② 과학/의학기술 발전: 건강심리학 영역 확대
③ 건강관리 서비스 수요 확대: 치료→웰빙

① 의뢰사유/배경정보
② 평가도구/절차
③ 행동관찰/수검태도
④ 검사 결과/해석
⑤ 진단적 인상/치료적 제언