임상심리사 2급 실기 2016년 3회차 해설 페이지
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WAIS-IV의 과정점수에 포함되는 점수를 5가지 쓰시오.
① 시간보너스 없는 토막짜기
② 숫자 바로 따라하기
③ 숫자 거꾸로 따라하기
④ 숫자 순서대로 따라하기
⑤ 최장 숫자 바로 따라하기
⑥ 최장 숫자 거꾸로 따라하기
⑦ 최장 숫자 순서대로 따라하기
⑧ 최장 순서화
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로샤검사나 다면적 인성검사와 같은 진단적 결과가 일치하지 않을 수 있다. 그 이유에 대해 간략히 설명하시오.
① 인간 성격의 복합적인 구조 및 개인차가 다양한 양상으로 나타난다.
② 각 검사가 성격의 상이한 수준을 측정한다: 로샤-무의식 수준 탐색 / 다면적인성검사-의식 수준의 성격특성 평가
③ 측정 방법 관련 요인: 로샤-비구조적 검사로 검사자 전문성·상황변인의 영향 / 다면적인성검사-구조적 검사로 반응 경향성의 영향
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심리평가 보고서 작성 시, 심리검사 결과와 생활사적 정보 통합의 중요성 3가지
① 인격 특성-생활 적응 행동 간 깊은 연관성
② 내담자의 생활사적 정보로 상호 인과관계 파악 및 다양한 관점 확보
③ 내담자 전체 이해 및 합리적 치료 목표 수립에 필수적
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접수면접(임상면접) 내용 5가지
① 내담자 신상정보 파악
② 주된 호소문제 탐색
③ 성장과정, 가족력 및 생활환경
④ 과거 병력 및 현재 기능상태 파악
⑤ 면접자의 소견
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정신분석상담의 이상적 치료 목표 3가지
① 무의식의 의식화: 무의식적 동기 탐색 및 갈등 해결
② 성격의 재구조화: 병리적 방어기제 감소, 에너지 낭비 줄임
③ 자아기능 강화: 현실 기반 행동, 건강한 일과 사랑
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강박장애의 심리적 치료방법으로서 노출 및 반응방지법의 원리 및 시행순서를 기술하시오.
원리
두려워하는 상황에 체계적으로 노출시키고 반응을 방지하여 자극상황과 강박행동의 연합을 차단한다. 강박적 사고가 근거 없으며 강박행동도 불필요함을 깨닫게 한다.
시행순서
① 노출단계: 오염된 물건에 노출시켜 불안을 다룬다.
② 반응방지단계: 씻기 행동을 일정 시간 금지하고, 더 지저분한 자극에 노출시켜 반응방지를 반복한다.
③ 강박행동을 하지 않아도 서서히 불안이 줄어드는 경험을 하게 된다.
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아동놀이치료에서 놀이의 치료적 기능 5가지를 쓰고 설명하시오.
① 저항 극복: 자유로운 표현 가능
② 의사소통 수단: 아동 이해에 유용
③ 불안 감소/이완: 치료적 효과
④ 정화: 심리적 외상 극복
⑤ 창의적 사고: 문제해결 능력 발달
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내담자가 이야기한 꿈의 내용을 듣고, 상담자의 적절한 반응을 제시된 개입 기술을 사용하여 쓰시오.
제대 후 2년이 지났지만 군대 취사병 시절로 돌아가 돼지를 잡아야 하는 꿈을 꾸었습니다. 평소 동물 죽이는 것을 싫어했지만 고참의 지시로 어쩔 수 없이 해야 했고, 돼지가 워낙 힘이 세서 칼로 여러 번 찔렀지만 계속 몸부림쳤습니다. 결국 온 힘을 다해 목을 비틀어 깊숙이 찔렀는데, 그 순간 돼지가 형의 모습으로 변해 충격을 받고 깨어났습니다.
① 반영(Reflection): "돼지가 갑자기 형으로 변하는 걸 보고 정말 큰 충격을 받으셨군요."
② 직면(Confrontation): "평소에 형과 어떤 갈등이 있었나요?"
③ 해석(Interpretation): "형과 관련해서 어쩔 수 없이 해야 하는 상황들이 꿈에 나타난 것 같은데요."
④ 명료화(Clarification): "황당하고 두려웠다는 것이 구체적으로 어떤 감정인가요?"
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내담자의 말에 대한 상담자의 공감적 반응을 제시하시오.
내담자: 믿을 수가 없어요. 남편이 매일 저녁식사 시간에 맞춰 귀가하기로 지난주에 여기서 약속했잖아요. 이번 주에 남편이 정말 제시간에 들어왔어요. 약속을 이렇게 잘 지킬 줄 몰랐는데 정말 놀랐어요!
"남편이 제 시간에 귀가를 하셨다니 저도 놀랍고 기쁘네요. 이전과는 확실히 다른 모습을 보여주고 계시네요."
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흔히 일반 종합심리검사에서 사용하는 검사 중 신경심리검사로서의 역할을 할 수 있는 검사를 2가지 쓰시오.
① 웩슬러지능검사
② BGT
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다음 사례를 읽고 물음에 답하시오.
만약 이번 학기에 전 과목에서 A학점을 받지 못한다면, 이번 학기는 실패한 것이나 다름없어.
① 벡의 인지치료에서 인지적 오류의 유형을 제시하시오.
② 이 오류를 수정하는 보편적 치료기법과 설명
① 이분법적 사고(=흑백논리)
② 척도화 기법: 사건/경험을 양단 결정 아닌 비율로 제시하여 중간 지대를 떠올리게 함
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실존치료에서 정상적 불안의 특징 3가지를 쓰시오.
① 상황 부합적
② 억압 불필요
③ 창조적 사용 가능
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적성검사와 흥미검사의 공통점과 차이점을 설명하시오.
공통점
개인을 이해하기 위한 표준화된 객관적 검사로, 진로설계의 기본자료로 활용된다.
차이점
① 적성검사: 무엇을 잘 하느냐를 측정해 직업 관련 미래 수행을 예측 / 흥미검사: 무엇을 좋아하느냐를 측정해 특정 분야 선호도를 파악
② 적성검사: 인지 영역을 측정하는 극대수행검사 / 흥미검사: 정서 영역을 측정하는 성향검사
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카우프만 아동용 지능검사(K-ABC)와 다른 지능검사와의 차이점을 쓰시오.
① 피검자의 발달수준을 고려하여 연령별로 하위검사를 차별화함
② 좌뇌와 우뇌의 기능을 고루 측정함
③ 비언어성 척도를 마련하여 언어장애 아동의 지능을 효과적으로 평가
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웩슬러 지능검사의 결과에서 언어성 지능이 동작성 지능에 비해 유의미하게 낮은 경우의 해석과 그 예를 쓰시오.
① 두 IQ의 점수 차이가 15점 이상이면 임상적으로 유의한 차이로 간주하여 뇌손상이나 신경학적 역기능을 가정해 볼 수 있다.
② 뇌의 좌반구 기능 저하가 예상된다.
③ 충동적 성향이나 행동화 경향이 있을 수 있으며 사회적 대처능력이 저하될 수 있다. 예: 학습장애, 의사소통장애
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만성 정신질환자 재활 개입방법 3가지를 쓰고 설명
① 사회기술훈련: 의사소통/대인관계/사회기술 학습
② 직업재활훈련: 사회적 역할 부여를 통한 자기실현 기회 제공
③ 주거프로그램: 외래치료 대체, 치료 연속성 보장
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MMPI-2 6-8/8-6 유형 특징 5가지와 진단명 2가지
특징
① 편집증/기태적 사고
② 체계적 망상/환각, 비현실감
③ 대인관계 고립(정서적 거리)
④ 환상/추상/종교/성적 주제 집착
⑤ 화를 잘 내고 타인에게 부정적
진단명
① 조현병
② 편집성 성격장애
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다음 보기의 내용을 읽고 질문에 답하시오.
[보기]
여러 가지 심리적인 문제에 대한 아동의 대처능력이나 적응잠재력을 평가하기 위한 것으로, 내적 외적 스트레스에 융통성 있고 적절하게 대처하는 개인의 전반적인 능력을 측정한다.
보기의 내용은 KPI-C와 KPRC의 한 척도에 대한 설명이다. 어느 척도에 대한 설명인지 해당 척도명을 쓰시오.
자아탄력성척도
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상담장면에서 상담자가 내담자에 대한 비밀보장을 할 수 없는 예외적인 경우에 해당한다. 각각의 질문에 답하시오.
1. 내담자가 스스로 자살할 계획을 가지고 있음을 알게 되었을 때의 대처방법 3가지
2. 내담자가 타인을 살해할 계획을 가지고 있음을 알게 되었을 때의 대처방법 3가지
1. 내담자 자살 계획 시
① 가족/지인 알림 (혼자 두지 않도록)
② 자살 도구/상황 접근 차단
③ 전문기관 의뢰/입원 조치
2. 내담자 타인 살해 계획 시
① 비밀보장 예외 인지 알림
② 피해자 및 가족에게 알림
③ 전문가/기관에 도움 요청
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심리상담자가 준수해야 할 윤리적인 의무 중 이중관계 지양에 대해 설명하시오.
① 이중관계란 상담자가 내담자와 전문적 상담관계 이외에 다른 관계를 맺는 것을 말한다.
② 사적 친밀관계나 금전거래 등 이중관계는 공정·객관적 상담 진행을 방해하고, 힘을 가진 상담자가 상대를 착취하거나 해를 끼칠 위험이 있다. 따라서 경계선을 분명히 하고 전문적 관계를 유지해야 한다.