[산업안전산업기사 실기] 2. 안전교육 및 산업심리 해설 페이지

출제 22-3/20-1

위험예지 훈련 4라운드의 진행방식을 순서대로 쓰시오.
① 제1단계: ( ① )
② 제2단계: ( ② )
③ 제3단계: ( ③ )
④ 제4단계: ( ④ )

출제 21-2/18-2/14-2

밀폐공간 작업 시 사업주가 근로자에게 실시해야 하는 특별안전·보건교육 내용 4가지를 쓰시오.
① ( ① ) 측정 및 작업환경
② 사고 시 ( ② ) 및 비상 구출
③ ( ③ ) 착용 및 보호 장비 사용
④ 작업내용, ( ④ ) 및 절차

출제 21-3/15-1

인간의 주의 특성의 의미를 각각 쓰시오.
① ( ① ): 여러 자극 중 특정한 것을 선택하는 기능
② ( ② ): 시선을 벗어나면 무시되기 쉬움
③ ( ③ ): 주의가 일정한 수순을 지키지 못함
④ ( ④ ): 고도의 주의는 장시간 집중이 곤란함

출제 19-1

다음 근로자의 안전보건교육 시간 빈칸에 알맞은 숫자를 넣으시오.
사무직 매반기 ( ① )시간 이상
관리감독자 연간 ( ② )시간 이상
채용시 일용직 ( ③ )시간 이상
채용시 정규직 ( ④ )시간 이상
변경시 일용직 ( ⑤ )시간 이상
변경시 정규직 ( ⑥ )시간 이상

출제 19-3

부주의 현상 중 다른 곳에 주의를 돌리는 것을 무엇이라 하는가?
( ① )

출제 17-2

일선관리감독자 대상 교육인 TWI 교육내용 4가지를 쓰시오.
① ( ① ) 훈련
② ( ② ) 훈련
③ ( ③ ) 훈련
④ ( ④ ) 훈련

출제 16-2

산업현장 컬러테라피의 색채 심리에 알맞은 색채를 쓰시오.
① ( ① ): 열정 생기 공포 애정 용기
② ( ② ): 주의 조심 희망 광명 향상
③ ( ③ ): 안전 안식 평화 위안
④ ( ④ ): 진정 냉담 소극 소원
⑤ ( ⑤ ): 우울 불안 고취

출제 15-1

산업안전보건법령상 신규교육 및 보수교육을 모두 실시해야 하는 교육대상자 4종류를 쓰시오.
① ( ① )
② ( ② ), 안전관리전문기관의 종사자
③ ( ③ ), 보건관리전문기관의 종사자
④ ( ④ )전문지도기관의 종사자

출제 15-2

허츠버그의 2요인이론에 따른 동기요인과 위생요인을 각각 3가지씩 쓰시오.
가) ( ① ): 성취, ( ② ), 인정, 도전, 작업 자체
나) ( ③ ): ( ④ ), 친교, 봉급, 감독 형태, 기업의 정책, 작업 조건

출제 14-1

구안법(Project method)의 장점 4가지이다.
① ( ① )가 충분하다.
② ( ② )인 학습방법이다.
③ ( ③ )이 생긴다.
④ ( ④ ), 지도성, 희생정신을 기를 수 있다.

출제 14-3

암실에서 정지된 소광점을 응시하면 광점이 움직이는 것 같이 보이는 ( ① ) 현상이 생기기 쉬운 조건이다.
① 광점이 ( ② ) 것
② 대상이 ( ③ )할 것
③ 광의 강도가 ( ④ ) 것
④ 시야의 다른 부분이 ( ⑤ ) 것

출제 13-3

헤르츠버그의 2요인론과 알더퍼의 ERG이론을 대응시켜 빈칸을 채우시오.
헤르츠버그 2요인론 ↔ 알더퍼 ERG이론
( ① ) ↔ 생존(존재) 욕구
( ② ) ↔ ( ③ )
( ② ) ↔ ( ④ )
(헤르츠버그: ① 위생요인 ② 동기요인 / 알더퍼: 생존, 관계, 성장)

출제 26-1/25-3/23-1/20-3/20-2

안전보건교육의 종류 4가지를 쓰시오.
① ( ① )교육
② ( ② ) 교육
③ ( ③ ) 교육
④ ( ④ )교육

출제 23-2

가연물 있는 장소에서 화재위험작업 시 특별안전·보건교육 내용이다.
① 작업준비 및 ( ① )
② 위험물, 가연물의 사용, ( ② ), 설치 현황
③ 인근 ( ③ )에 대한 방호조치
④ 불꽃, 불티 등의 ( ④ ) 방지 조치
⑤ 인화성 액체의 ( ⑤ ) 환기 조치
⑥ ( ⑥ ) 직무 및 피난교육 등 비상조치

출제 23-2/20-4

휴먼에러에서 Swain의 심리적 오류(독립행동에 의한 오류) 4가지를 쓰시오.
① ( ① ) 에러
② ( ② ) 에러
③ ( ③ ) 에러
④ ( ④ ) 에러

출제 23-3/16-3/13-2

다음 설명에 해당하는 인간관계의 메커니즘 용어를 쓰시오.
① 자신의 결함과 무능으로 인한 열등감이나 긴장을 장점으로 보충: ( ① )
② 실패나 약점을 그럴 듯한 이유로 변명하여 비난을 피함: ( ② )
③ 억압된 욕구를 다른 가치있는 목적 실현으로 충족: ( ③ )
④ 억압된 것을 다른 사람의 것으로 생각함: ( ④ )

출제 24-1

매슬로의 욕구단계론을 단계별로 쓰면 다음과 같다.
제1단계: ( ① ) 욕구
제2단계: ( ② ) 욕구
제3단계: ( ③ ) 욕구
제4단계: ( ④ ) 욕구
제5단계: ( ⑤ ) 욕구

출제 24-1/22-2/22-1/17-3/15-3

근로자의 안전보건 교육시간 관련 빈칸을 채우시오.
정기교육: 연간 ( ① )시간 이상
채용 시 교육: ( ② )시간 이상
작업내용 변경 시 교육: ( ③ )시간 이상
특별교육: ( ④ )시간 이상
단기간 작업 또는 간헐적 작업인 경우: ( ⑤ )시간 이상

출제 24-1

아세틸렌 용접장치 또는 가스집합 용접장치를 사용하는 금속의 용접·용단·가열작업 특별안전·보건교육 내용 5가지이다.
① 용접 ( ① ), 분진 및 ( ② ) 등의 유해성
② 가스용접기, ( ③ ), 호스 및 취관두 등의 ( ④ )
③ 작업방법·순서 및 ( ⑤ )
④ ( ⑥ ) 및 ( ⑦ ) 취급
⑤ ( ⑧ ) 및 초기대응

출제 25-3/24-2

안전보건교육 기법 중 OJT의 특징 5가지를 OFF-JT와 비교하여 쓰시오.
① ( ① )에서 직접 실시하는 교육
② ( ② ) 맞춤 교육이 가능
③ 교육 효과가 ( ③ )
④ ( ④ ) 교육이 불가능
⑤ 계획적·( ⑤ )인 교육이 어려움

출제 24-2

사업주가 근로자에게 실시하는 안전보건교육 중 근로자 정기교육 내용 4가지이다.
① 산업안전 및 ( ① ) 예방
② 산업보건 및 ( ② ) 예방
③ ( ③ )
④ 건강증진 및 ( ④ ) 예방

출제 24-2

화학설비의 탱크 내 작업 시 특별안전·보건교육 내용 3가지이다.(그 밖에 안전·보건관리에 필요한 사항 제외)
① ( ① )·정지장치 및 ( ② ) 개폐장치의 점검
② 탱크 내 ( ③ ) 측정 및 작업환경
③ ( ④ ) 및 이상 발생 시 ( ⑤ )

출제 25-1

관리감독자 대상 안전보건 교육과정별 교육시간 빈칸을 채우시오.(정기교육: 연간 16시간 이상)
(a) ( ① ): 2시간 이상
(b) ( ② ): 8시간 이상
(c) 특별교육: 16시간 이상(최초 작업 전 4시간 + 12시간은 ( ③ )개월 이내 분할 가능)
(d) 특별교육 중 단기간·간헐적 작업: ( ④ )시간 이상

출제 25-1

기능(기술)교육 진행 중 하버드 학파의 5단계 교수법 순서이다. 보기의 기호를 순서대로 채워라.
[보기] (a) 교시한다 (b) 연합한다 (c) 총괄시킨다 (d) 응용시킨다 (e) 준비를 시킨다
( ① ) → ( ② ) → ( ③ ) → ( ④ ) → ( ⑤ )

출제 25-2

다음 근로자의 안전보건 교육시간 빈칸을 채우시오.
(a) 정기교육 – 판매업무에 직접 종사하는 근로자: 매반기 ( ① )시간 이상
(b) 채용 시 교육 – 일용근로자 및 근로계약기간 1주일 이하 기간제근로자: ( ② )시간 이상
(c) 작업내용 변경 시 교육 – 관리감독자: ( ③ )시간 이상

출제 25-2

안전관리자에 대한 직무교육 관련 빈칸을 채워라.
안전관리자는 선임·채용된 후 ( ① )개월 이내에 ( ② )교육을 받아야 하며, 그 후 매 ( ③ )년이 되는 날을 기준으로 전후 ( ④ )개월 사이에 ( ⑤ )교육을 받아야 한다.

출제 26-1

다음 근로자를 대상으로 한 안전보건 정기교육 시간 빈칸을 채우시오.
(a) 판매업무에 직접 종사하는 근로자: 매반기 ( ① )시간 이상
(b) 사무직 종사 근로자: 매반기 ( ② )시간 이상
(c) 판매업무에 직접 종사하는 근로자 외의 근로자: 매반기 ( ③ )시간 이상