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1[청소년상담사 2급] 19년 1회차
학습장애 진단 모형으로서 중재반응(Response-to-Intervention) 모델에 관한 설명으로 옳은 것은?
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개인의 능력과 성취간의 불일치만으로 학습장애를 판별하는 모델이다.
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임상적 진단을 지나치게 강조하고 현장에서의 교육을 소홀히 했다는 비판을 받는다.
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학년수준편차 공식을 사용하여 단회에 학습장애를 진단한다.
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학습문제를 가진 학생을 조기에 선별하여 중재를 실시하고, 중재에 대한 반응에 따라 학습장애 학생을 선별하는 모델이다.
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3단계 중 1단계는 강도 높은 개별화 중재를 제공하는 단계이다.
해설
학습문제를 가진 학생을 조기에 선별해 중재를 실시하고 그 중재반응에 따라 학습장애 여부를 판별하는 것이 중재반응모델(RTI)의 핵심 절차이다.
RTI는 단회의 검사로 진단하는 방식에서 벗어나 다단계 중재 과정에서 나타나는 반응성을 근거로 학습장애를 선별한다는 데 특징이 있다.
- 능력과 성취 간 불일치만으로 판별하는 것은 RTI가 아니라 불일치모델의 특징이다.
- 임상적 진단을 지나치게 강조해 현장 교육을 소홀히 했다는 비판은 불일치모델에 해당하며, RTI는 이러한 비판을 보완하기 위해 등장했다.
- 학년수준편차 공식을 사용해 단회에 진단하는 방식도 불일치모델의 특징이지 RTI의 특징이 아니다.
- 3단계 중 1단계는 일반 학급에서 이루어지는 보편적 교육 단계이며, 강도 높은 개별화 중재는 3단계에서 이루어진다.
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