<보기>의 관점에서 ㉠을 비판한 것으로 적절한 것은?원칙적으… | [국회직 8급 국어] 22년 1회차 기출문제 상세 페이지

<보기>의 관점에서 ㉠을 비판한 것으로 적절한 것은?
원칙적으로 사람들은 제1 언어 습득 연구에 대한 양극단 중 하나의 입장을 취할 수 있을 것이다. ㉠극단적 행동주의자적 입장은 어린이들이 백지 상태, 즉 세상이나 언어에 대해 아무런 전제된 개념을 갖지 않은 깨끗한 서판을 갖고 세상에 나오며, 따라서 어린이들은 환경에 의해 형성되고 다양하게 강화된 예정표에 따라 서서히 조건화된다고 주장하였다. 또 반대쪽 극단에 있는 구성주의의 입장은 어린이들이 매우 구체적인 내재적 지식과 경향, 생물학적 일정표를 갖고 세상에 나온다는 인지주의적 주장을 할 뿐만 아니라 주로 상호 작용과 담화를 통해 언어 기능을 배운다고 주장한다. 이 두 입장은 연속선상의 양극단을 나타내며, 그 사이에는 다양한 입장들이 있을 수 있다.

<보 기>
생득론자는 언어 습득이 생득적으로 결정되며, 우리는 주변의 언어에 대해 체계적으로 인식할 수 있도록 되어 있어서 결과적으로 언어의 내재화된 체계를 구축하는 유전적 능력을 타고난다고 주장한다.

언어 습득에 대한 연구에서 실제적 언어 사용의 양상이 무시될 가능성이 크다.

아동의 언어 습득을 관장하는 유전자의 실체가 확인될 때까지는 행동주의는 불완전한 가설일 뿐이다.

아동은 단순히 문법적으로 정확한 문장을 만드는 방법을 배우는 것이 아니라 의사소통 방법을 배우는 것이다.

아동의 언어 습득은 특정 언어공동체의 일원이 되는 핵심 과정인데, 행동주의는 공동체 구성원들과의 상호 작용이 차지하는 중요성을 간과하고 있다.

아동의 언어 습득이 외적 자극인 환경에 의해 전적으로 형성된다고 보는 행동주의 모델은 배우거나 들어본 적 없는 표현을 만들어내는 어린이 언어의 창조성을 설명하지 못한다.

적절한 비판은 행동주의가 어린이 언어의 창조성을 설명하지 못한다는 내용이다.
㉠은 어린이가 “환경에 의해 형성”된다고 보고, 생득론은 언어의 내재화된 체계를 구축하는 유전적 능력을 타고난다고 본다. 환경 자극만으로는 들어 본 적 없는 표현을 만들어 내는 현상을 설명할 수 없다는 점이 생득론의 관점에서 나오는 비판이다.
실제적 언어 사용의 양상이 무시된다는 내용은 언어 능력의 유전을 강조하는 생득론의 논점이 아니다.
언어 습득 유전자의 실체가 확인될 때까지 행동주의가 불완전하다는 내용은 유전자 확인이 필요한 쪽이 생득론이므로 논리가 맞지 않는다.
의사소통 방법을 배운다는 내용은 언어 기능을 상호 작용과 담화로 배운다고 보는 구성주의 쪽 주장에 가깝다.
공동체 구성원과의 상호 작용을 간과했다는 내용은 “주로 상호 작용과 담화를 통해” 배운다는 구성주의의 비판이다.