브루너(Bruner)의 교수이론에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? | [9급 지방직 교육학개론] 20년 1회차 기출문제 상세 페이지
1[9급 지방직 교육학개론] 20년 1회차
브루너(Bruner)의 교수이론에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
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어떤 교과든지 지적으로 올바른 형식으로 표현하면 어떤 발달 단계에 있는 아동에게도 효과적으로 가르칠 수 있다.
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학습자의 발달 단계에 맞게 학습내용을 구조화하고 조직함으로써 학습자가 교과내용을 잘 이해할 수 있다.
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지식의 표상 양식은 영상적 표상으로부터 작동(행동)적 표상을 거쳐 상징적 표상의 순서로 발달해 나간다.
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지식의 구조를 이해하게 되면 학습자 스스로가 사고를 진행할 수 있으며, 최소한의 지식으로 많은 것을 알 수 있다.
해설
표상 양식이 영상적 표상에서 작동적 표상을 거쳐 발달한다는 설명은 순서가 잘못되어 옳지 않다.
브루너는 지식의 표상 양식이 작동적(행동적) → 영상적 → 상징적 표상의 순서로 발달한다고 보았다.
- 어떤 교과든 지적으로 올바른 형식으로 표현하면 어느 발달 단계의 아동에게도 가르칠 수 있다는 것은 브루너의 대표적 가설이다.
- 학습자의 발달 단계에 맞게 내용을 구조화하는 것은 나선형 교육과정의 바탕이 되는 주장이다.
- 지식의 구조를 이해하면 최소한의 지식으로 많은 것을 알 수 있다는 것은 구조 학습의 경제성·전이 효과에 해당한다.
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