진로상담이론과 상담기법의 연결이 옳지 않은 것은? | [청소년상담사 2급] 17년 1회차 기출문제 상세 페이지
1[청소년상담사 2급] 17년 1회차
진로상담이론과 상담기법의 연결이 옳지 않은 것은?
1
수퍼(D. Super)의 진로발달이론: 역할중요도 평가
2
윌리암슨(E. Williamson)의 특성요인이론: 면담을 통한 자기이해 신장
3
하케트와 베츠(Hackett & Betz)의 사회인지진로이론: 자기효능감의 평가와 개입
4
크럼볼츠(J. Krumboltz)의 사회학습이론: 학습경험 촉진하기
5
갓프레드슨(L. Gottfredson)의 제한ㆍ타협이론: 진로가계도 탐색
해설
갓프레드슨의 제한·타협이론은 자기개념과 직업지도, 접근가능영역을 중심으로 진로선택을 설명하는 이론으로 진로가계도 탐색과는 직접적 관련이 없으므로 이 연결은 옳지 않다.
- 수퍼의 진로발달이론은 역할중요도 평가로 생애역할의 비중을 확인한다는 점에서 연결이 타당하다.
- 윌리암슨의 특성요인이론은 면담을 통한 자기이해 신장을 상담기법으로 삼는다는 점에서 타당하다.
- 하케트와 베츠의 사회인지진로이론은 자기효능감의 평가와 개입을 상담기법으로 삼는다는 점에서 타당하다.
- 크럼볼츠의 사회학습이론은 학습경험을 촉진하는 것을 상담기법으로 삼는다는 점에서 타당하다.
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