학습 무동기에 관한 내용으로 옳지 않은 것은? | [청소년상담사 2급] 21년 1회차 기출문제 상세 페이지
1[청소년상담사 2급] 21년 1회차
학습 무동기에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
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데시(E. Deci)와 라이언(R. Ryan)은 동기의 변화 과정을 무동기, 내재적 동기, 외재적 동기 순으로 발달해간다고 설명하였다.
2
사회적 보상에 둔감하고 인내력이 낮은 특성은 학습 무동기의 기질적 원인에 해당한다.
3
학습동기가 내면화되지 않은 상태이다.
4
학습된 무기력과 관련되어 있으며 자신의 반응이 어떠한 영향도 미칠 수 없다는 것을 학습한 결과에 기인한다.
5
매슬로우(A. Maslow)의 욕구위계이론에 기초하여 무동기의 원인을 설명하는 입장은 인간중심적 관점이다.
해설
데시와 라이언의 자기결정이론(Self-Determination Theory)에서 설명하는 동기의 발달 순서는 무동기→외재적 동기→내재적 동기 순이다. 이를 무동기→내재적 동기→외재적 동기로 잘못 배열했으므로 옳지 않다.
- 사회적 보상에 둔감하고 인내력이 낮은 기질적 특성이 무동기의 원인이 될 수 있다는 점에서 참이다.
- 학습동기가 내면화되지 않은 상태라는 설명은 무동기가 동기의 내면화가 부족한 상태라는 정의와 일치한다.
- 학습된 무기력(learned helplessness) 이론으로 설명되는 무동기의 메커니즘으로 정확하다.
- 매슬로우의 욕구이론이 인간중심 심리학의 대표 이론이라는 점에서 참이다.
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