주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동 상담에서 강화활동 관리 프로그램에… | [청소년상담사 2급] 23년 1회차 기출문제 상세 페이지
1[청소년상담사 2급] 23년 1회차
주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동 상담에서 강화활동 관리 프로그램에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
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칭찬만으로 교실활동과 학업수행을 일관되게 증가시킨다.
2
강화활동 계약의 사용, 규칙과 짝지어진 정적 강화, 문제행동 전환에 대한 강화활동을 포함한다.
3
학급중심의 토큰 강화프로그램에서는 하나 이상의 문제가 있는 학급상황이 중재의 목표가 된다.
4
행동계약서에는 수행이 요구되는 교실 행동이 유용한 강화활동의 결과로서 명시된다.
5
정적강화로부터의 타임아웃은 유용한 강화물의 박탈이 효과적이라는 점을 전제한다.
해설
ADHD 아동은 칭찬과 같은 사회적 강화만으로는 교실활동과 학업수행이 일관되게 증가하지 않는 경우가 많아 구체적인 강화체계가 함께 필요하므로, 칭찬만으로 일관되게 증가시킨다는 설명은 옳지 않다.
- 강화활동 계약, 규칙과 짝지어진 정적 강화, 문제행동 전환에 대한 강화 등은 강화활동 관리 프로그램의 구성요소이다.
- 학급중심 토큰 강화프로그램에서는 학급 전체에 걸친 문제 상황이 중재의 목표가 될 수 있다.
- 행동계약서에는 요구되는 교실 행동과 그에 따른 강화활동의 결과가 명시된다.
- 정적강화로부터의 타임아웃은 그 활동에서 얻는 강화물이 유용해야 효과가 있다는 점을 전제로 한다.
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