Question

출제 20-3

다음 사례를 읽고 행동수정 원리 3가지 및 적용 예시를 쓰시오.

중학교 3학년인 A군은 평소 또래들과 어울리지 못하며 거의 매일 등교를 거부하고 있다. A군은 학교에서 친구들이 자신을 괴롭히고 따돌린다며 학교 가는 것이 극도로 싫다고 호소하였다. A군은 어려서부터 태권도를 배워왔으며 체격이 크고 당당한 편이나, 중학교 입학 후 성적이 최하위권으로 떨어졌다. 담임교사는 최근 집단지능검사 결과를 바탕으로 A군의 일반고 진학이 어려울 것이라고 어머니에게 통보하였다. 이에 어머니는 아들의 학업 능력과 학교 적응 문제에 대한 우려로 상담을 의뢰하게 되었다. 심리평가를 위해 내원한 A군은 무표정한 모습을 보였으며, 다소 어눌한 말투와 부정확한 발음으로 인해 의사소통에 어려움이 있었다. 또한 문제 상황을 쉽게 포기하려는 태도와 함께 질문에 대해 매우 짧고 소극적인 반응을 보였다.

Accepted Answer

① 강화: 학교 출석 시 토큰 제공(격려)
② 행동조형: 책상 앉기부터 지도(학습 습관 형성)
③ 소거: 불평 시 토큰 제공 중단(불평 빈도 감소)

[해설]

세 원리는 모두 조작적 조건형성에 근거해 결과(강화·소거)와 접근법(조형)을 통해 행동 빈도를 조절한다는 공통점을 갖는다.

강화는 바람직한 등교 행동 뒤에 토큰이라는 긍정적 결과를 주어 그 행동의 빈도를 높이는 원리이고, 행동조형은 최종 목표행동을 단번에 요구하지 않고 책상에 앉기 같은 근사 행동부터 단계적으로 강화해 나가는 것이다.

소거는 불평 행동에 주던 강화(토큰)를 중단함으로써 그동안 강화되어 유지되던 불평 행동 자체를 점차 감소시키는 원리이다.

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