학업성취 격차의 원인을 이해하는 관점에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? | [7급 국가직 교육학] 22년 1회차 기출문제 상세 페이지

학업성취 격차가 발생하는 과정을 검은상자로 남겨 두었다는 비판은 교육내용의 선정·조직을 중시하는 관점이 아니라 투입-산출 중심의 연구에 대한 것이다.
교육내용의 선정·조직에 주목하는 신교육사회학 관점은 오히려 학교 내부 과정을 들여다보며 검은상자를 열려고 한 시도이다.
지능에서 원인을 찾는 관점은 유전-환경 결정 논쟁과 깊이 관련된다.
가정의 문화적 환경을 중시하는 관점은 학교 내 변인만으로는 격차 해소가 불충분하다고 본다.
교사-학생 상호작용 관점은 교사 기대와 자기충족예언의 영향에 관심을 둔다.