학교와 사회평등의 관계에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? | [7급 국가직 교육학] 22년 1회차 기출문제 상세 페이지
1[7급 국가직 교육학] 22년 1회차
학교와 사회평등의 관계에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
1
취약계층 학생을 위한 보상교육 프로그램은 학교가 사회평등에 기여할 수 있다는 기대를 바탕으로 한다.
2
보울즈(Bowles)는 학교가 경제적 불평등을 바로잡는 데 무력하다고 보았다.
3
파슨스(Parsons)는 능력주의 관점을 토대로 학교와 사회평등은 무관하다는 결론에 도달했다.
4
갈등론에서는 학교가 사회적 상승이동을 돕는 게 아니라 사회불평등을 재생산하는 통로가 된다고 본다.
해설
파슨스는 학교와 사회평등이 무관하다고 보지 않았다. 기능론자인 그는 학교가 업적에 따른 공정한 선발로 사회평등에 기여한다고 보았다.
파슨스는 학교를 사회화와 선발·배치 기능을 수행하는 기관으로 보고, 능력주의에 따른 교육이 계층 이동을 가능하게 한다고 설명하였다.
- 보상교육 프로그램은 학교가 사회평등에 기여할 수 있다는 기대에서 출발한다.
- 보울즈는 대응이론에서 학교가 경제적 불평등을 바로잡지 못하고 오히려 재생산한다고 보았다.
- 갈등론은 학교를 상승이동의 통로가 아니라 불평등 재생산의 통로로 본다.
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