20-3다음 사례를 읽고 행동수정 원리 3가지 및 적용 예시를 쓰시오.… | 임상심리사 2급 실기 2020년 3회차 기출문제 상세 페이지
20-3
다음 사례를 읽고 행동수정 원리 3가지 및 적용 예시를 쓰시오.
중학교 3학년인 A군은 평소 또래들과 어울리지 못하며 거의 매일 등교를 거부하고 있다. A군은 학교에서 친구들이 자신을 괴롭히고 따돌린다며 학교 가는 것이 극도로 싫다고 호소하였다. A군은 어려서부터 태권도를 배워왔으며 체격이 크고 당당한 편이나, 중학교 입학 후 성적이 최하위권으로 떨어졌다. 담임교사는 최근 집단지능검사 결과를 바탕으로 A군의 일반고 진학이 어려울 것이라고 어머니에게 통보하였다. 이에 어머니는 아들의 학업 능력과 학교 적응 문제에 대한 우려로 상담을 의뢰하게 되었다. 심리평가를 위해 내원한 A군은 무표정한 모습을 보였으며, 다소 어눌한 말투와 부정확한 발음으로 인해 의사소통에 어려움이 있었다. 또한 문제 상황을 쉽게 포기하려는 태도와 함께 질문에 대해 매우 짧고 소극적인 반응을 보였다.
① 강화: 학교 출석 시 토큰 제공(격려)
② 행동조형: 책상 앉기부터 지도(학습 습관 형성)
③ 소거: 불평 시 토큰 제공 중단(불평 빈도 감소)
[해설]
이 사례에서는 등교 회피와 무기력한 태도라는 문제행동을 강화·행동조형·소거라는 서로 다른 행동수정 원리로 각각 다루는 것이 핵심이다.
등교라는 목표행동에는 토큰경제와 같은 정적 강화를 사용해 발생 빈도를 늘리고, 아직 형성되지 않은 학습 습관은 책상에 앉기처럼 목표에 근접한 행동부터 단계적으로 강화해가는 행동조형으로 만들며, 불평처럼 줄이고 싶은 행동에는 그동안 주어지던 강화(토큰)를 중단(소거)시켜 빈도를 낮춘다는 원리가 각각 적용된다.
내용에 오류가 있거나 최신 법령·기준과 다른 부분이 보이면 알려주세요. 확인 후 반영하겠습니다.