다음 사례에 적용된 학교사회복지 접근모델은?낙후지역인 A지역에 소재한 … | [9급 지방직 사회복지학개론] 18년 1회차 기출문제 상세 페이지

다음 사례에 적용된 학교사회복지 접근모델은?
낙후지역인 A지역에 소재한 B중학교 학생들의 생활실태를 조사하였다. 그 결과, 한부모가정의 비율이 높고, 부모의 직업은 일용직·임시직 비율이 높았다. 학생들은 수업이 끝난 후 혼자 방치되거나 오락실이나 PC방에서 대부분의 시간을 보내면서 식사는 결식 또는 인스턴트식품으로 해결하는 등 물리적 방임과 의료적 방임을 경험하고 있었다. 또한 이들 학생들은 학업성취도가 낮고 집단따돌림을 당하는 등 학교적응이 어려운 상황이었다.
B중학교 학교사회복지사는 이들을 표적집단으로 선정한 후, 교육서비스와 복지서비스를 제공할 수 있도록 계획을 수립하였다. 우선 가까운 대학에 있는 사회복지학과 학생들과 일대일 멘토링프로그램을 통하여 정서지원서비스를 제공하고, 사범대학 학생들의 도움을 받아 방과후 학생들에게 학업지원서비스를 제공하였다. 또한 인근 사회복지관과 연계하여 가정도우미를 추천받아 학생의 가정에 정기적으로 방문하여 저녁밥 서비스를 제공하는 사업을 기획하였다.

학교변화모델

사회적 상호작용모델

지역사회 학교모델

학교－지역사회－학생관계모델

사례에 적용된 모델은 학교－지역사회－학생관계모델이다.
이 모델은 학생·학교·지역사회 세 체계의 상호작용에 초점을 두고, 낙후지역 등 특정 표적집단의 학생에게 지역사회 자원을 연계해 문제를 줄이려 한다. 사례에서도 취약 학생을 표적집단으로 정하고 대학생 멘토·사범대 학생·사회복지관 가정도우미 등 지역사회 자원을 학생에게 연결했다.
학교변화모델은 학교의 역기능적 규범·정책·조건을 바꾸는 데 초점을 두는 모델이다.
사회적 상호작용모델은 학생과 학교·가족 등 체계 사이의 상호작용 방해 요인을 찾아 중재하는 데 초점을 둔다.
지역사회 학교모델은 지역사회가 학교를 이해하고 지지하도록 학교와 지역사회 간 관계 개선에 초점을 둔다.