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1[9급 지방직 정보봉사개론] 20년 1회차
다음 도구를 활용하기에 적절한 이용자교육 설계 단계는?
- 여섯 가지 수준의 인지적 영역으로 학습의 계층적 조직을 제공하는 블룸(Benjamin Bloom)의 택소노미
- 심리운동적 영역을 상세히 분류한 심슨(Elizabeth Simpson)의 택소노미
- 중요성 인식 및 태도 형성과 관련된 정의적 영역을 구분한 크래스홀(David Krathwohl)의 택소노미
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요구 평가
2
목표 설정
3
교수 자료 개발
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결과 평가
해설
블룸·심슨·크래스홀의 택소노미는 목표 설정 단계에서 활용한다.
세 택소노미는 인지적·심리운동적·정의적 영역의 학습 수준을 위계화한 틀로, 교육이 도달할 학습목표를 진술하는 데 쓰인다.
- 요구 평가: 이용자의 현재 수준과 필요를 조사하는 단계로, 설문·면담 등이 쓰인다.
- 교수 자료 개발: 정해진 목표에 맞춰 교재·매체를 만드는 단계이다.
- 결과 평가: 교육 후 목표 달성 여부를 측정하는 단계이다.
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