다음은 정보처리이론에서 부호화(encoding)를 촉진하기 위한 전략을… | [9급 지방직 교육학개론] 17년 1회차 기출문제 상세 페이지
1[9급 지방직 교육학개론] 17년 1회차
다음은 정보처리이론에서 부호화(encoding)를 촉진하기 위한 전략을 설명한 것이다. (가)~(다)에 해당하는 전략을 바르게 짝지은 것은? (순서대로 (가), (나), (다))
(가) 개별적 정보를 범주나 유형으로 묶는다. 도표나 그래프, 위계도를 작성하는 것이 그 예이다.
(나) 정보를 시각적인 형태인 그림으로 저장한다. 자동차를 언어적 서술 대신에 그림으로 기억하는 것이 그 예이다.
(다) 새로운 정보를 기존의 지식과 관련짓는다. 학습한 정보를 자신의 말로 바꾸어 보거나 또래에게 설명해 보는 것이 그 예이다.
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정교화, 심상, 조직화
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정교화, 조직화, 심상
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조직화, 정교화, 심상
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조직화, 심상, 정교화
해설
(가)는 조직화, (나)는 심상, (다)는 정교화다.
개별 정보를 범주·위계로 묶어 구조화하는 것이 조직화, 정보를 시각적 이미지로 저장하는 것이 심상, 새 정보를 기존 지식과 연결하고 자기 말로 바꾸어 설명하는 것이 정교화다.
- 정교화·심상·조직화 연결은 (가)와 (다)를 뒤바꾸었다. 도표·위계도로 묶는 것은 조직화, 기존 지식과 관련짓는 것은 정교화다.
- 정교화·조직화·심상 연결은 세 항목이 모두 어긋난다. 그림으로 기억하는 (나)는 심상이다.
- 조직화·정교화·심상 연결은 (나)와 (다)를 뒤바꾸었다. 그림으로 저장하는 것은 심상이고, 자기 말로 바꾸어 설명하는 것은 정교화다.
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