교수학습 방법에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? | [9급 지방직 교육학개론] 22년 1회차 기출문제 상세 페이지
1[9급 지방직 교육학개론] 22년 1회차
교수학습 방법에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
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문제중심학습(problem-based learning)－문제의 성격이 불분명한 비구조적 문제를 교수자가 사전에 제거할수록 학습자의 학습효과를 높일 수 있다.
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토의법(discussion method)－학습자 상호 간의 상호작용을 전제로 학습구성원의 자발성, 창의성 및 미지에 대한 인내심을 요구한다.
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지그소모형(Jigsaw model)－협동학습 교수모형의 하나로 모집단이 전문가집단으로 갈라졌다가 다시 모집단으로 돌아오는 과정에서 구성원 간 상호의존성과 협동성을 유발하게 된다.
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발견학습(discovery learning)－교수자는 학습자의 발견과정을 촉진하고 안내하는 역할을 담당하고, 학습자는 가설 검증을 통해 능동적으로 학습하는 주체가 된다.
해설
문제중심학습은 비구조적(비구조화된) 문제를 학습의 출발점으로 삼으므로, 교수자가 이를 사전에 제거할수록 효과가 높다는 설명이 옳지 않다.
문제중심학습에서는 실제 상황과 유사한 복잡하고 정답이 하나로 정해지지 않은 문제를 학습자가 협력하여 해결하면서 지식과 문제해결력·자기주도성을 기른다.
- 토의법은 학습자 상호작용을 전제로 구성원의 자발성, 창의성, 미지에 대한 인내심을 요구한다는 설명으로 옳다.
- 지그소모형은 모집단(원집단)이 전문가집단으로 나뉘었다가 다시 돌아와 서로 가르치며 상호의존성과 협동성을 높이는 협동학습 모형으로 옳다.
- 발견학습에서 교수자는 발견과정의 촉진자·안내자이고 학습자는 가설 검증을 통해 능동적으로 학습한다는 설명으로 옳다.
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