<보기>의 수업 장면에서 활용된 모스턴(M. Mosston)… | [스포츠지도사 2급 필기] 18년 1회차 기출문제 상세 페이지

<보기>의 수업 장면에서 활용된 모스턴(M. Mosston)의 교수 스타일에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

<보기>
· 운동종목 : 축구
· 학습목표 : 수비수를 넘겨 멀리 인프런트킥으로 패스하기
· 수업장면
지도자 : 네 앞에 수비가 있을 때, 멀리 있는 동료에게 패스하려면 어떻게 킥을 해야 할까?
학습자 : 수비수를 피해 공이 높이 뜨도록 차야 해요.
… (중략) …
지도자 : 그럼, 달려가면서 발의 어느 부분으로 공의 밑 부분을 차면 멀리 보낼 수 있을까?
학습자 : 발등과 발 안쪽의 중간 지점이요(손으로 신발 끈을 묶는 곳을 가리킨다).
지도자 : 좋은 대답이야. 그럼. 우리 한 번 수비수를 넘겨 킥을 해볼까?

지도자와 학습자가 지속적으로 상호작용하며 의사 결정을 내린다.

지도자는 질문(단서)에 대한 학습자의 해답(반응)을 검토하고 확인한다.

지도자는 미리 예정되어 있는 해답을 학생에게 직접적으로 전달한다.

지도자는 논리적이며 계열적인 질문을 설계해야 한다.

<보기>는 지도자가 계열적인 질문(단서)을 던져 학습자가 스스로 목표 개념에 도달하도록 이끄는 유도발견형 교수 스타일이므로, 지도자가 해답을 직접적으로 전달한다는 ③의 설명은 적절하지 않다.
유도발견형에서 도달할 해답은 미리 정해져 있지만 그것을 말하는 주체는 학습자이며, 지도자는 질문을 설계하고 학습자의 반응을 검토·확인하는 역할에 머문다.
정해진 내용을 지도자가 곧바로 알려 주고 학습자가 그대로 수행하는 것은 지시형·연습형의 특징이다. 나머지 ① 지속적 상호작용을 통한 의사 결정, ② 학습자 반응의 검토·확인, ④ 논리적·계열적 질문 설계는 모두 유도발견형의 특징을 바르게 기술했다.