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1[스포츠지도사 2급 필기] 25년 1회차
뒤르켐(E. Durkheim)의 도덕교육론에 근거한 스포츠윤리 교육의 내용과 방법으로 옳지 않은 것은?
1
스포츠를 통한 도덕적 습관과 행동의 변화에 초점을 맞춘다.
2
스포츠윤리 교육을 스포츠 인성 교육의 유용한 틀로 활용한다.
3
스포츠맨십을 경험하는 실천적 교육으로 도덕적 인격 형성을 유도한다.
4
감독의 지도에 의존하는 도덕적 판단력을 길러준다.
해설
뒤르켐의 도덕교육론은 도덕성의 세 요소로 규율정신·사회집단애착·자율성을 제시하므로, 감독의 지도에 의존하는 도덕적 판단력을 길러준다는 ④번 설명은 이 이론의 자율성 요소와 어긋난다.
뒤르켐은 도덕적 행위가 외부 권위에 대한 맹목적 순응이 아니라 규칙의 의미를 이해하고 스스로 판단·실천하는 능력에서 비롯된다고 보았으므로, 스포츠윤리 교육도 습관과 행동의 변화(①), 인성 교육의 틀 활용(②), 스포츠맨십 실천을 통한 인격 형성(③)을 지향하되 타인의 지도에 의존하는 판단력이 아닌 자율적 판단력을 목표로 한다.
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