다음 집단원에 대한 상담자의 개입에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?길동… | [청소년상담사 3급] 20년 1회차 기출문제 상세 페이지
1[청소년상담사 3급] 20년 1회차
다음 집단원에 대한 상담자의 개입에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?길동: (어린 시절 잦은 전학으로 학교적응이 어려웠던 과거 이야기를 장황하게 늘어놓으며) 그리고 저는 중학교 가서도 계속 전학을 다녔는데, 하나하나 이야기하면….
상담자: 잠깐만! 길동아, 잠시만 이야기를 멈추고, (다른 집단원들을 쳐다보며) 다른 친구들은 길동이 이야기를 들으며 어떤 생각을 했는지 이야기 해 볼까요?
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집단원들에게 참여기회를 제공하여 상호작용을 촉진시키고 있다.
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해석 기법을 통해 집단원 행동의 원인과 목적을 통찰하도록 돕고 있다.
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과거 사건에 대한 이야기가 현재 집단에 미치는 영향을 탐색하도록 돕고 있다.
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연결 기법을 통해 집단원들이 지금-여기에서의 상호작용에 집중하도록 돕고 있다.
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차단 기법을 통해 대화의 독점이 일어나지 않도록 문제행동에 대처하고 있다.
해설
상담자는 길동의 이야기를 차단하고 다른 집단원들의 생각을 물으며 상호작용 기회를 넓히는 연결 기법을 사용하고 있으며, 이는 해석 기법과는 다르다.
따라서 이 개입을 해석 기법을 통해 행동의 원인과 목적을 통찰하도록 돕는 것으로 설명하는 것은 옳지 않다.
이러한 개입은 대화 독점을 막고 집단원들의 참여를 촉진하며, 과거 이야기가 지금 이 순간의 집단 상호작용에 어떤 영향을 주는지 탐색하도록 돕는 기능을 한다.
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