학습심리 학자들의 이론적 주장으로 옳지 않은 것은? | [청소년상담사 3급] 23년 1회차 기출문제 상세 페이지
1[청소년상담사 3급] 23년 1회차
학습심리 학자들의 이론적 주장으로 옳지 않은 것은?
1
헵(D. Hebb): 풍요로운 환경은 인지적 발달을 촉진한다.
2
볼스(R. Bolles): 행동적 시행착오 외에도 대리적 시행착오가 존재한다.
3
로저스(C. Rogers): 조건적 존중(conditional regard)은 개인의 성장을 방해한다.
4
에스테스(W. Estes): 유기체는 의사결정을 할 때 기억에 저장된 정보를 이용하고 가장 이익이 되는 결과를 산출한다.
5
스키너(B. Skinner): 강화인을 제거하면 소거(extinction)가 발생한다.
해설
행동적 시행착오 외에 머릿속으로 대안을 견주어 보는 대리적 시행착오를 제안한 학자는 톨만이므로, 이를 볼스의 주장으로 제시한 설명은 옳지 않다.
볼스는 회피학습을 설명하면서 유기체가 위험 상황에서 학습 이전에 이미 갖추고 있는 종특유방어반응이 나타난다고 보았고, 강화를 자극과 결과에 대한 기대의 형성으로 해석하였다.
- 헵이 풍부한 감각 자극 환경이 신경 연결과 인지 발달을 촉진한다고 본 것은 옳다.
- 로저스가 조건적 존중이 유기체적 경험과 자기개념의 불일치를 키워 성장을 방해한다고 본 것도 옳다.
- 에스테스가 기억에 저장된 정보를 토대로 이익이 큰 대안을 선택한다고 본 것과, 스키너가 강화인 제거로 소거가 일어난다고 본 것은 각각의 이론과 일치한다.
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