지능에 관한 개념과 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? | [청소년상담사 3급] 24년 1회차 기출문제 상세 페이지
1[청소년상담사 3급] 24년 1회차
지능에 관한 개념과 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
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스피어만(Spearman)은 지능이 일반요인과 특수요인의 2요인으로 구성되어 있다고 주장하였다.
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가드너(Gardner)는 언어, 유창성, 수, 기억, 공간, 지각속도, 논리적 사고 등 다요인의 기초 정신능력을 주장하였다.
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길포드(Guilford)는 요인분석을 통해 '내용, 조작 및 결과' 차원의 3차원 모델을 제시하였다.
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카텔과 호른(Cattell & Horn)은 유동지능과 결정지능의 Gf-Gc 이론을 제안하였다.
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CHC(Cattell-Horn-Carroll) 이론에서는 지능을 일반지능 1층위, 소수의 넓은 인지능력 2층위, 몇십개의 좁은 인지기능 3층위로 구성된다고 본다.
해설
언어, 유창성, 수, 기억, 공간, 지각속도, 논리적 사고 등의 기초 정신능력을 다요인으로 제시한 것은 가드너(Gardner)가 아니라 서스톤(Thurstone)의 이론이므로 이 설명이 옳지 않다.
가드너는 언어, 논리수학, 공간, 음악, 신체운동, 대인관계, 개인이해 등의 다중지능 이론을 제시한 인물이다.
- 스피어만은 일반요인과 특수요인의 2요인설을 주장한 것이 맞는 설명이다.
- 길포드는 내용·조작·결과의 3차원 지능구조 모델을 제시한 것이 맞는 설명이다.
- 카텔과 호른의 Gf-Gc 이론, CHC 이론의 3층위 구조에 대한 설명도 모두 옳다.
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