학습동기가 부족한 내담자의 동기 향상 방법으로 옳지 않은 것은? | [청소년상담사 2급] 17년 1회차 기출문제 상세 페이지
1[청소년상담사 2급] 17년 1회차
학습동기가 부족한 내담자의 동기 향상 방법으로 옳지 않은 것은?
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행동문제에 대해 객관적으로 평가할 수 있게 해 준다.
2
수행 가능한 과제를 달성하게 함으로써 자신의 능력을 지각하게 한다.
3
학습동기가 낮은 이유를 파악하고 후속자극을 통해 강화한다.
4
능력과 같은 외적 귀인보다 과제 난이도와 같은 내적 귀인을 하게 한다.
5
초기에는 간헐적 강화를 시도하다가 점차 자연강화를 받을 수 있도록 환경을 조성한다.
해설
능력은 내적 귀인, 과제 난이도는 외적 귀인이므로 둘을 뒤바꿔 서술한 방법은 옳지 않다.
귀인이론에서 원인의 소재는 능력과 노력을 내적 요인으로, 과제 난이도와 운을 외적 요인으로 구분한다. 학습동기를 높이려면 통제 가능하고 변화 가능한 노력 쪽으로 귀인하도록 돕는 것이 일반적이다.
나머지는 문제행동을 객관적으로 자각하게 하기, 성취 가능한 과제로 유능감을 경험하게 하기, 동기 저하 원인 파악과 강화 제공, 인위적 강화에서 자연강화로의 이행처럼 동기 향상에 부합하는 방법이다.
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