수퍼(D. Super)의 생애진로발달이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것… | [청소년상담사 2급] 20년 1회차 기출문제 상세 페이지
1[청소년상담사 2급] 20년 1회차
수퍼(D. Super)의 생애진로발달이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
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개인은 특정 시기에 사회적 관계 속에서 발생하는 다양한 생애역할을 수행한다.
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진로성숙 과정을 체계적으로 기술하고 있지만 자아개념을 지나치게 강조하고 있다는 비판을 받고 있다.
3
하비거스트(R. Havighurst)의 발달과업 개념을 차용하여 진로의 의미를 한 개인의 생애과정으로 설명한다.
4
진로아치모형은 자녀, 학생, 직업인, 시민 등의 역할을 설명하고 있다.
5
진로성숙도는 각 단계의 발달과업을 성공적으로 수행할 수 있는 준비도를 의미한다.
해설
자녀, 학생, 근로자, 시민 등 생애 전반에 걸친 역할의 변화를 그림으로 나타낸 것은 생애진로무지개이고, 진로아치문 모형은 개인 요인과 환경 요인이 자아개념을 떠받치는 구조를 나타낸 것이므로 연결이 옳지 않다.
수퍼는 진로발달을 자아개념의 실현 과정으로 보고, 성장기부터 쇠퇴기에 이르는 각 단계마다 수행해야 할 발달과업을 제시하였다.
- 개인은 시기마다 여러 생애역할을 동시에 수행하며 역할 간 비중이 달라진다.
- 자아개념을 지나치게 강조하여 환경 변인의 영향을 소홀히 했다는 비판을 받는다.
- 하비거스트의 발달과업 개념을 도입해 진로를 생애과정으로 설명하였다.
- 진로성숙도는 해당 단계의 발달과업을 수행할 수 있는 준비도를 뜻한다.
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