데시(E. Deci)와 라이언(R. Ryan)의 자기결정성 이론에 따라… | [청소년상담사 2급] 22년 1회차 기출문제 상세 페이지

데시와 라이언의 자기결정성이론에서 동기는 무동기에서 외적 조절, 내사된 조절, 동일시된 조절, 통합된 조절을 거쳐 내재적 동기로 갈수록 자기결정성의 정도가 높아진다.
왜 공부하는지 모르겠다는 것은 이유를 인식하지 못하는 무동기이고, 혼나서 공부하는 것은 처벌 회피에 의한 외적 조절이다.
부모님을 기쁘게 해드리려는 것은 타인의 인정을 얻으려는 내사된 조절이며, 실생활에 유용해서라는 것은 그 가치를 스스로 인정하는 동일시된 조절이다.
사회에 필요한 사람이 되고 싶어서는 자기 가치체계와 통합된 통합된 조절이고, 공부 자체가 즐거워서는 자기결정성이 가장 높은 내재적 동기이므로, 이 순서로 낮음에서 높음으로 나열된다.