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1[청소년상담사 2급] 24년 1회차
다음에 해당하는 학습장애 지도방법은?○ 독해지도를 위해 팰린스카와 브라운(A. Palinscar & A. Brown)이 개발함
○ 학생 간이나 학생과 상담자 간의 구조화된 대화를 통해 학생의 초인지적 이해를 도움
○ 상담자는 학생이 요약하기, 질문생성하기, 명료화하기, 예측하기의 전략을 사용하도록 가르치고, 점차적으로 학생이 네 가지 전략을 실연함
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또래 교수
2
내재적 교수
3
명시적 교수
4
스캐폴딩 교수
5
상보적 교수
해설
독해지도를 위해 팰린스카와 브라운이 개발한, 학생과 상담자 간 구조화된 대화를 통해 요약하기·질문생성하기·명료화하기·예측하기 전략을 점차 학생이 스스로 수행하도록 이끄는 지도법은 상보적 교수이다.
초반에는 상담자가 네 가지 전략의 시범을 보이고 점차 책임을 학생에게 이양하여 초인지적 이해를 키우는 것이 핵심이다.
- 또래 교수는 학생과 학생 사이의 지도 관계를 활용하는 방법으로 상담자와의 구조화된 대화가 중심이 아니다.
- 내재적 교수와 스캐폴딩 교수는 네 가지 전략의 순차적 실연이라는 특정 절차를 지칭하는 개념이 아니다.
- 명시적 교수는 전략을 직접 설명하고 훈련시키는 방식으로, 대화를 통한 점진적 책임 이양이라는 특징과는 다르다.
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