추정되는 지적 잠재력과 실제 학업성취 간의 차이를 통해 학습장애 여부를… | [청소년상담사 2급] 24년 1회차 기출문제 상세 페이지

추정되는 지적 잠재력과 실제 학업성취 수준 간의 차이를 근거로 학습장애 여부를 진단하는 방법은 능력-성취 불일치 접근법이다.
지능검사로 추정한 잠재적 능력과 표준화된 학업성취검사 점수 사이에 유의한 격차가 있을 때 학습장애로 판별한다는 전통적 기준이다.
중재반응 접근법은 능력-성취 격차 대신 효과적인 교수에 대한 반응 정도로 학습장애를 판별한다.
인지처리과정 결함 접근법과 개인 내적 처리과정 결함 접근법은 기억·주의·처리속도 등 개인 내부의 인지적 결함 자체에 초점을 둔다.
IQ-학업성취 불일치 모델 접근법은 지능지수만을 좁게 사용하는 하위 개념으로, 추정된 지적 잠재력 전반을 포괄하는 접근법과는 범위에서 차이가 있다.