2020.3

보기의 내용에 제시된 사례를 보고 환아의 학업성과와 행동교정을 위한 행동수정의 원리를 적용시키고 자 노력하였다면 행동수정의 원리별로 어떤 식으로 개입이 진행되었을지 행동수정의 원리 3가지 방법을 제시하고 설명하시오.올해 14세 4개월로 중학교 3학년인 환아는 평소 학교 친구들과 어울리지 못하며, 거의 매일 아침 등교 시간마다 학교가기를 거부하고 있다. 어머니에 의해 사설 상담센터에서 상담을 받은 후 의뢰를 받았다. A군은 학교에서 아이들이 자신과 놀아주기는 커녕 괴롭히고 째려본다고 하면서, 학교에 가는 것이 죽고 싶을 정도로 아이들이 자신과 놀아주지 않는다며 불평을 늘어놓았다. A군은 어려서부터 태권도를 좋아하여 계속 태권도장에 다니고 있고, 골격이 크고 당당한 체구이다. 그러나 중학교에 진학한 후 성적이 최하위로 떨어졌으며, 담임선생님은 일반고교에 진학하는 것이 어렵다며 최근 실시한 집단지능검사 결과를 보여주었다. A군의 어머니는 A군의 학업문제와 왕따를 당하는 문제를 어떻게 해결할 수 있을지 등의 문제를 호소하였다.심리평가를 위해 내원했을 때, A군은 무표정한 표정이었고 약간 어눌한 말투와 부정확한 발음 때문에 검사 중 응답을 다시 확인해야 하는 경우가 있었다. 또한 매번 문제를 쉽게 포기하려는 모습을 보였고 짧은 답변으로 일관하였으나 모든 것이 귀찮다는 식의 태도는 후반부로 갈수록 다소 누그러지는 양상을 보였다.1. 정적 강화 : 바람직한 행동에 보상 제공( 예: 등교 시 칭찬과 보상)2. 반응대가 : 문제행동 시 기존 강화물 회수(예: 수업 방해 시 게임 시간 차감)3. 타임아웃 : 문제행동 후 강화 환경 차단(예 : 규칙 위반 시 일정 시간 격리)

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