임상심리사 2급 실기 2021년 1회차 시험지 PDF 다운로드
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집단상담의 장점과 단점을 3가지쓰고 설명
장점
① 경제성: 한 명의 상담사가 여러 명의 내담자와 접촉하기 때문에 경제적이고 효율적이다.
② 소속감: 구성원들과 상호작용을 통해 소속감을 높이고 교육적 효과를 얻을 수 있다.
③ 성장환경 제공: 새로운 시도를 할 수 있는 안전한 공간을 제공한다.
단점
① 비밀보장의 어려움이 있다.
② 개인의 문제를 충분히 다루기 어렵다.
③ 집단의 압력에 부담을 느낄 수 있다.
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공포증 환자의 체계적 둔감화 치료 절차를 3단계로 구분해서 순서대로 설명하시오
① 이완 훈련: 명상 통해 긴장 풀기
② 낮은 단계의 자극부터 높은 단계의 자극까지 불안위계목록 작성
③ 낮은 자극부터 이완하며 점차 높은 자극으로 단계적 노출/둔감화
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얄롬(Yalom)이 제시한 집단상담의 치료요인을 5가지
① 희망 고취
② 보편성
③ 대인관계 학습
④ 사회화 기술 훈련
⑤ 집단 응집력
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로저스 인간중심상담에서 강조한 치료자의 태도 3가지
① 일치성(진실성): 상담자의 솔직하고 개방적인 태도
② 무조건적 긍정적 존중: 내담자를 조건 없이 가치 있는 존재로 수용
③ 공감적 이해: 내담자 감정을 자신의 것처럼 느끼고 이해
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방어기제 의미와 유형 5가지
의미: 자아를 위협하는 불안으로부터 자신을 보호하는 무의식적 심리 기제
유형
① 부정: 고통/위협 상황 부인
② 반동형성: 실제 감정과 정반대 감정 표현
③ 승화: 욕구/충동을 사회적으로 용납되는 형태로 전환
④ 퇴행: 스트레스 시 이전 미성숙 발달 단계 행동으로 돌아감
⑤ 투사: 인정할 수 없는 욕망/충동을 타인에게 귀인
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MMPI 4-9/9-4 척도 높을 때 임상/심리 특성 5가지
① 사회적 기준이나 가치를 무시함
② 자기중심적이고 충동적인 행동을 보임
③ 피상적 인간관계로 인한 깊은 정서적 유대관계 형성 곤란
④ 합리화 방어기제 사용
⑤ 반사회성 성격장애, 양극성장애 진단 가능성
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올포트의 자조집단 1차 기능 5가지
① 정서적 지지 제공
② 문제해결을 위한 역할 모델
③ 정보 제공
④ 사교적 관계 형성
⑤ 기존의 문제에 대처하는 새로운 아이디어 제공
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지능 평가의 '임상적 접근'과 '개념적 접근' 설명
임상적 접근
① 지능을 측정 가능 실체로 가정.
② 검사 도구 활용 초점.
③ 동기, 성격 등 비인지 요소 영향 강조.
개념적 접근
① 지능을 가설적인 것으로 가정.
② 지능에 관한 이론적 연구 초점.
③ 지능검사 결과와 개인 성취 간 상관관계 분석.
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상담자윤리에서 이중관계의 의미와 이를 피해야 하는 이유를 설명하시오.
의미
상담자가 내담자와 전문적 상담 외 다른 관계 맺는 것
이유
① 공정/객관적 상담 방해
② 상담자의 착취/해 끼칠 위험이 있음
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웩슬러 지능검사에서 이해 소검사가 측정하는 요인 5가지
① 사회적 상황 이해/성숙도
② 언어 추론/개념화
③ 실질 지식/판단력
④ 관습적 행동규준 지식
⑤ 과거 경험 평가/활용 능력
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로저스 인간중심치료에서 긍정적 변화를 위한 필요충분조건 4가지
① 심리적 접촉
② 상담자 일치/통합
③ 내담자에게 무조건적 긍정적 존중
④ 내담자 내적 참조세계에 대한 공감적 이해
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만성 정신질환자 재활 개입방법 3가지를 쓰고 설명
① 사회기술훈련: 의사소통/대인관계/사회기술 학습
② 직업재활훈련: 사회적 역할 부여를 통한 자기실현 기회 제공
③ 주거프로그램: 외래치료 대체, 치료 연속성 보장
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관찰학습이 효과적으로 일어날 수 있는 조건을 4가지 쓰시오
① 모델에 대한 관심: 매력적이거나 유명해서 관찰대상에 관심이 클 때
② 획득한 정보의 유지: 모델의 행동을 말로 되뇌이거나 시각적 영상으로 저장할 때
③ 모델행동의 재현: 실제 행동으로 옮겨보고 연습할 때
④ 동기화: 충분한 유인가나 동기가 있을 때
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임상심리사 자문/치료 개입 조언 5가지
A군은 만 7세 4개월의 남아로 올해 초등학교에 입학하였다. 유치원 재학 당시에는 특별한 문제를 보이지 않았으나, 초등학교 입학 후 수업 시간에 집중하지 못하고 자리에서 일어나 교실을 돌아다니는 행동을 자주 보이고 있다. 학업 성취도는 또래에 비해 저조한 편이며, 같은 반 친구들은 A군에게 다가가려 하지 않는 상황이다. A군의 어머니는 평소 자녀에게 과잉보호적인 양육태도를 보여왔다고 보고하였다.
① 진단을 위해 ADHD 추가 검사
② 또래관계 형성을 돕기 위한 사회기술훈련 프로그램을 제공
③ 지능과 주의력 부족개선에 적합한 학습전략 추천
④ 적절한 양육환경을 위한 부모 교육
⑤ 낮은 자존감 회복을 위한 놀이치료
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내담자가 이야기한 꿈의 내용을 듣고, 상담자의 적절한 반응을 제시된 개입 기술을 사용하여 쓰시오.
제대 후 2년이 지났지만 군대 취사병 시절로 돌아가 돼지를 잡아야 하는 꿈을 꾸었습니다. 평소 동물 죽이는 것을 싫어했지만 고참의 지시로 어쩔 수 없이 해야 했고, 돼지가 워낙 힘이 세서 칼로 여러 번 찔렀지만 계속 몸부림쳤습니다. 결국 온 힘을 다해 목을 비틀어 깊숙이 찔렀는데, 그 순간 돼지가 형의 모습으로 변해 충격을 받고 깨어났습니다.
① 반영 (Reflection): "돼지가 갑자기 형으로 변하는 걸 보고 정말 큰 충격을 받으셨군요."
② 직면 (Confrontation): "평소에 형과 어떤 갈등이 있었나요?"
③ 해석 (Interpretation): "형과 관련해서 어쩔 수 없이 해야 하는 상황들이 꿈에 나타난 것 같은데요."
④ 명료화 (Clarification): "황당하고 두려웠다는 것이 구체적으로 어떤 감정인가요?"
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심리평가의 목적 3가지
① 임상적인 진단
② 자아 기능 평가
③ 치료 전략 수립
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상담 종결 평가 시 유용한 영역 6가지
① 호소문제 사라짐 여부
② 초기 목표 도달 여부
③ 일상 기능수준 향상 여부
④ 타인 관계능력 향상 여부
⑤ 현실 대처 능력 향상 여부
⑥ 정서적 표현 활발 여부
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다음 사례를 읽고 물음에 답하시오.
뇌졸중 환자의 반구손상을 확인한 후, 손상 정도를 평가하기 위해 글자 지우기 검사를 실시하였다. 검사 결과 환자는 시야의 좌측에 위치한 글자들을 지우지 못하는 양상을 보였다.
① 현상의 명칭
② 뇌의 손상부위
③ 위 같은 현상을 평가할 수 있는 검사종류
①: 편측 무시
②: 우반구
③: 선그리기 검사 / 시계그리기 검사
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상담자-내담자 관계 행동지침 5가지
① 자신의 욕구가 내담자에 미칠 영향 자각
② 내담자 복리 해치지 않기 (자신 욕구 충족 위해)
③ 치료 관계 해치는 관계 금지
④ 내담자 사적 비밀 보장
⑤ 전문적 한계 인식, 필요시 타 전문가 의뢰
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자문에 대한 정신건강 모델과 행동주의 모델의 차이
정신건강모델
요청자 문제 해결 능력 가정, 자문가-요청자 평등 관계, 자문가는 촉진자 역할 (조언/지시)
행동주의 모델
자문가-요청자 역할 분명, 지식 불균형, 자문가는 학습이론 적용 가르치는 전문가, 목표는 요청자 바람직하지 않은 행동 감소