임상심리사 2급 실기 2019년 1회차 시험지 PDF 다운로드
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성인과 구별되는 아동 심리치료 특징 5가지
① 초기 치료관계 형성 중요(동기 부여)
② 언어·인지 발달 고려 의사소통 방법 선택
③ 놀이·미술 등 다양한 매체 활용
④ 전인적 발달 위한 통합적 접근
⑤ 부모·교사 등 보호자와 협력 중요
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상담장면에서 상담자가 내담자에 대한 비밀보장을 할 수 없는 예외적인 경우에 해당한다. 각각의 질문에 답하시오.
1. 내담자가 스스로 자살할 계획을 가지고 있음을 알게 되었을 때의 대처방법 3가지
2. 내담자가 타인을 살해할 계획을 가지고 있음을 알게 되었을 때의 대처방법 3가지
1. 내담자 자살 계획 시
① 가족·지인 알림(혼자 두지 않도록)
② 자살 도구·상황 접근 차단
③ 전문기관 의뢰·입원 조치
2. 내담자 타인 살해 계획 시
① 비밀보장 예외 인지 알림
② 피해자 및 가족에게 알림
③ 전문가·기관에 도움 요청
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DSM-5 진단기준에 따른 특정공포증의 하위유형 3가지를 쓰고 설명하시오.
① 동물형: 동물/곤충에 대한 불안/공포 (예: 뱀, 거미)
② 자연환경형: 자연환경에 대한 불안/공포 (예: 천둥, 높은 곳)
③ 상황형: 폐쇄 공간/특정 상황에 대한 두려움/회피 (예: 비행기, 엘리베이터)
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다음 보기에서 설명하는 내용이 공통적으로 어떤 가족치료 이론에 관한 것인지를 쓰시오.
① 헤일리가 제안한 가족치료 모델이다.
② 인간행동의 원인보다는 문제행동의 변화를 위한 해결방법에 초점을 둔다.
③ 목표설정에 있어서 가족이 호소하는 문제를 포함하며, 가족의 문제를 해결하기 위한 다양한 전략을 모색한다.
④ 단기치료에 해당하며, 증상처방 등 역설적 방법을 활용한다.
전략적 가족치료
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얄롬(Yalom)이 제시한 집단상담의 치료요인 5가지
① 희망 고취
② 보편성
③ 대인관계 학습
④ 사회화 기술 훈련
⑤ 집단 응집력
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상담 슈퍼비전에서 회기 기록의 장점을 3가지 기술하시오.
① 슈퍼바이지 입장: 회기를 기록하면서 자신의 임상적 판단을 점검한다.
② 슈퍼바이저 입장: 다룬 내용이 슈퍼바이지의 상담에 반영되는지 평가하고 다음 회기 전략을 세운다.
③ 교육적·행정적 근거: 슈퍼바이저-슈퍼바이지 간 갈등 발생 시 주요 근거 자료가 된다.
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단회상담 시 강조되는 원리/기술 5가지
① 단회/다회 신속 결정
② 내담자 요구 파악 및 합리적 목표 수립
③ 탈이론적 융통성과 단호함
④ 직면 기법의 기술적 사용
⑤ 회기 내 결과 달성
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만성정신질환자 치료의 탈시설화 배경 3가지
① 향정신성 의약품 발견(치료 효과적 약물 사용)
② 인도주의 이념 영향(수용시설 열악 환경·비인간적 처우 비판)
③ 지역정신보건 서비스 확충(정책적)
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심리검사 신뢰도 추정 방법 3가지 쓰고 설명
① 검사-재검사: 동일 검사 2회 실시, 일관성 검토
② 동형검사: 동일 유형 2개 검사 실시, 상관계수 측정
③ 반분신뢰도: 문항 반으로 나눠 실시, 일치도 비교
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정신장애의 취약성-스트레스 모델에 대해 설명하시오.
개인의 타고난 취약성과 환경적 스트레스가 상호작용하여 정신장애를 유발한다고 설명하는 모델. 즉 특정 장애에 걸리기 쉬운 생물학적·유전적 소인을 타고난 개인에게 외부의 과도한 스트레스가 가해질 때 정신질환이 발생한다고 본다.
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지능검사를 시행한 후 병전 지능을 추정할 수 있는 방법을 3가지 쓰시오.
① 웩슬러 지능검사의 소검사 점수에 근거한 추정(상식, 어휘, 토막짜기)
② 현재 언어능력에 근거한 추정
③ 연령, 학력, 직업 등 인구통계학적 특성을 활용한 추정
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상담 중 내담자 침묵의 의미/이유 5가지
① 관계 형성에 대한 두려움
② 상담자의 확인/해석 대기
③ 논의 내용 음미/정리 중
④ 감정 표현 후 피로 회복 중
⑤ 할 말이 없거나 표현이 어려움
⑥ 상담자에 대한 적대감/저항
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상담의 종결 상황 3가지 유형을 쓰고 설명하시오.
① 상담자 조기 종결: 목표 전 외부 요인으로 종결
② 내담자 조기 종결: 내담자 거부로 종결
③ 성공적 종결: 목표 달성으로 종결
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로샤검사(Rorschach Test)에서 반응영역 기호 D, Dd, S, W를 각각 설명
① D: 흔한 부분반응 - 규준집단의 95% 이상이 반응
② Dd: 드문 부분반응 - 규준집단의 5% 미만이 반응
③ S: 공백반응 - 흰 공간을 사용해서 반응
④ W: 전체반응 - 반점 전체영역에 반응
19-1
초기면담 과정에 포함되어야 할 내담자에 대한 행동관찰 요소 4가지를 쓰시오
① 내담자의 말과 표현
② 신체동작
③ 면담태도
④ 정서적 반응
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행동평가의 평가요소로서 4가지 변인으로 불리는 'SORC'의 의미를 쓰고 각각에 대해 간략히 설명하시오
S-R이론을 확장한 것으로, 자극이 반응에 영향을 미치는 데에는 유기체의 특성이 매개변인으로 작용한다는 이론이다.
① 자극(Stimuli): 개인의 증상이나 문제행동에 선행되는 조건 및 환경적 상황
② 유기체(Organism): 자극을 받아들이는 유기체 내부의 생리적, 심리적 요인들
③ 반응(Responses): 자극에 대해 유기체가 보이는 반응 행동
④ 후속변인(Consequent Variables): 보상이나 처벌 등 반응에 영향을 미치는 요인들
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인지치료에서 소크라테스식 질문법 유의사항 6가지
① 구체적 성과 질문
② 학습 참여 유도 질문
③ 한 번에 한 가지 질문
④ 인지기능 고려, 도전적 질문
⑤ 정해진 결론 유도 질문 삼가
⑥ 취조식 질문 삼가
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보기 내담자 A군의 문제와 관련하여 인지적·정서적·행동적 요소를 감안한 적절한 치료계획 4가지를 기술하시오.
중학교 3학년 A군(15세)은 또래들과 어울리지 못하고 매일 등교를 거부하고 있다. A군은 친구들이 자신을 괴롭히고 따돌린다며 학교 가는 것이 싫다고 호소한다. 체격은 크고 태권도를 배우고 있지만, 중학교 진학 후 성적이 최하위권으로 떨어져 일반계 고등학교 진학이 어려운 상황이다.
심리평가 시 A군은 무표정하고 어눌한 말투에 발음이 부정확했으며, 짧은 답변으로 일관하고 문제 해결을 쉽게 포기하려는 모습을 보였다. 어머니는 아들의 학교 적응 문제와 앞으로의 교육 방향에 대해 고민하며 상담을 요청했다.
① 인지적 개입: 친구/학교생활에 대한 왜곡된 인지를 수정하고 대안적으로 사고하도록 돕는다.
② 정서적 개입: 따돌림/학습부진으로 인한 심리적 위축, 부정적 정서를 다룬다.
③ 행동적 개입: 또래관계 형성을 위한 사회기술훈련, 의사소통 훈련을 실시한다.
④ 기타: 언어치료로 어눌한 말투와 부정확한 발음을 교정한다.
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실존치료에서 정상적 불안 특징 3가지
① 상황 부합적
② 억압 불필요
③ 창조적 사용 가능