26년 1회차

〈보기〉는 일정한 준비-집중-실행 순서의 행동을 반복하는 것이므로 수행루틴이다.

수행루틴은 경기 직전 일관된 행동·사고 절차를 정해 두어 집중을 높이고 불안을 줄이는 심리기술이다.

• 자생훈련은 자기암시로 신체 이완을 유도하는 이완 기법이다.
• 만다라트는 목표를 세분화해 계획하는 목표설정 도구이다.
• 바이오피드백은 생리 신호를 측정해 되돌려 주며 조절을 훈련하는 방법이다.

타자가 공이 맞는 순간 스스로 느낀 감각으로 결과를 알았으므로 내재적 피드백이다.

내재적 피드백은 수행자 자신의 감각 기관을 통해 얻는 정보이며, 외부에서 주어지는 정보는 보강 피드백이라 한다.

• 보강 피드백은 코치 등 외부에서 추가로 제공하는 정보이다.
• 결과 지식은 동작 결과에 대한 외부 정보이다.
• 수행 지식은 동작 패턴(움직임 형태)에 대한 외부 정보이다.

자유투 성공률 향상은 수행목표, 팔꿈치 완전 신전은 과정목표, 국가대표 선발은 결과목표이다.

수행목표는 타인과의 비교가 아니라 자신의 이전 수행 기준으로 정한 수치 목표이다.

• 과정목표는 동작 수행 중 지켜야 할 기술적 행동에 초점을 둔다.
• 결과목표는 승패·순위·선발처럼 경쟁 결과에 초점을 둔다.

다른 수행 상황에서 기술이 발휘되는지 보는 것은 전이검사, 일정 시간 뒤 수행력을 보는 것은 파지검사이다.

파지검사는 연습 중단 후 유지된 학습 효과를, 전이검사는 새로운 조건으로의 일반화를 평가한다.

협응검사는 학습 평가의 일반적 검사 유형이 아니므로 맞지 않는다.

㉠은 러너스하이, ㉡은 운동 그 자체에 중독되는 일차 운동 의존성이다.

러너스하이는 운동 중 느끼는 행복감·희열감·리듬감 같은 독특한 느낌이다.

• 카타르시스는 정서 해소를 뜻해 〈보기〉의 느낌 설명과 거리가 있다.
• 이차 운동 의존성은 섭식장애 등 다른 문제 때문에 운동에 의존하는 경우이다.

각성 수준에 대한 해석 방향에 따라 정서가 달라진다고 보는 것은 전환 이론이다.

같은 각성이라도 쾌/불쾌로 해석하는 심리 상태의 전환에 따라 기분이 바뀐다고 설명한다.

• 욕구 이론은 각성이 높을수록 수행이 단조롭게 향상된다고 본다.
• 카타스트로피 이론은 인지불안과 생리적 각성의 상호작용으로 수행이 급격히 떨어진다고 본다.
• 심리 에너지 이론은 각성을 심리적 에너지의 양으로 본다.

ㄱ 기분전환, ㄴ 모노아민 가설, ㄷ 인류학적 가설, ㄹ 교감신경계 각성 가설이 맞게 연결된다.

• 일상의 번잡함을 잊는 타임아웃 효과는 기분전환 가설이다.
• 세로토닌·도파민·노르에피네프린 증가는 모노아민 가설이다.
• 유전적으로 신체활동하도록 설계됐다는 설명은 인류학적 가설이다.
• 카테콜라민 반응 약화로 강도를 높여 중독된다는 설명은 교감신경계 각성 가설이다.

목표 폭과 이동 거리로 운동 시간을 예측하는 법칙은 피츠의 법칙이다.

목표가 좁고 멀수록 시간이 길어지며, 속도-정확성 상쇄를 로그 함수로 설명한다.

• 힉의 법칙은 선택지 수와 반응시간의 관계이다.
• 파워 법칙은 연습량과 수행 향상의 관계이다.
• 임펄스 가변성 이론은 힘의 시간적·크기 변산과 정확성을 다룬다.

ㄱ 넓은-내적, ㄴ 좁은-외적, ㄷ 넓은-외적, ㄹ 좁은-내적이 맞다. 주의 유형은 넓음/좁음(범위)과 내적/외적(방향)으로 구분한다.

• 전술을 떠올리는 심상은 많은 정보를 자기 내부에서 다루므로 넓은-내적이다.
• 공의 타점에 집중하는 것은 좁은-외적이다.
• 여러 선수의 움직임을 파악하는 것은 넓은-외적이다.
• 손가락 감각에 집중하는 것은 좁은-내적이다.

감각 피드백 없이도 움직임이 가능하다는 증거로 설명되는 이론은 개방회로 이론이다.

미리 저장된 운동 프로그램이 말초 피드백 없이 움직임을 수행시킨다고 본다.

• 반사 이론은 움직임을 자극에 의한 반사의 연쇄로 본다.
• 폐쇄회로 이론은 피드백과 기준 비교로 오류를 수정한다고 본다.
• 다이나믹 시스템 이론은 개체·환경·과제의 자기조직화로 설명한다.

ㄱ 확인규제, ㄴ 내사규제, ㄷ 외적규제이다.

• 운동의 가치를 인정해 스스로 선택한 체중조절 목적은 확인규제이다.
• 죄책감을 피하려는 행동은 내사규제이다.
• 기념품 같은 외부 보상을 위한 참여는 외적규제이다.

※ 시행처(국민체육진흥공단) 최종정답에서 전항정답 처리된 문항입니다. 실제 시험에서는 어느 보기를 골라도 정답이었으며, 여기서는 등록된 정답 번호로 채점됩니다.

심리적 불응기가 발생하는 단계는 반응 실행 단계이다.

두 자극이 짧은 간격으로 연달아 주어지면 첫 번째 반응을 실행(프로그래밍)하는 동안 두 번째 반응은 대기해야 하므로 두 번째 반응시간이 길어진다. 반응 실행 단계는 한 번에 하나의 반응만 처리하는 계열적(단일 통로) 처리가 이루어지는 병목 구간이다.

• 감각 지각 단계와 자극 확인 단계는 여러 정보를 동시에 다루는 병렬 처리가 가능하다.
• 반응 선택 단계는 어떤 반응을 할지 결정하는 단계로, 여기서는 불응기의 직접 원인으로 보지 않는다.

시합 직전의 상태불안을 측정하기에는 경쟁상태불안검사(CSAI-2)가 적합하다.

CSAI-2는 인지불안, 신체불안, 자신감을 함께 재므로 걱정·심장 두근거림·자신감 저하를 모두 포괄한다.

• SAS와 SCAT는 평소 경쟁 상황에서의 특성불안 측정 도구이다.
• POMS는 전반적 기분 상태를 측정한다.

종목별 기술에 대한 관심 증가와 동작의 연관은 스포츠기술 단계의 특징이다.

기본 움직임이 효율적으로 발전해 종목 특유의 기술로 연결되는 단계이다.

• 기초 단계는 기본 움직임을 처음 익히는 시기이다.
• 퇴보 단계는 노화에 따라 수행이 저하되는 시기이다.
• 최고 수행 단계는 기량이 정점에 이르는 시기이다.

완치율이 가장 높은 집단은 병행 집단이 아니라 운동 단독 집단이므로, 병행 집단의 완치율이 가장 높다는 설명이 옳지 않습니다.

그래프에서 완치율은 운동 약 88%, 약물 약 55%, 운동+약물 약 62%이고, 재발률은 운동 약 8%, 약물 약 48%, 운동+약물 약 41%입니다.

• 운동·약물·운동+약물의 세 처치 효과를 비교한 연구라는 설명은 옳습니다.
• 약물 집단은 운동 집단보다 완치율은 낮고 재발률은 높습니다.
• 운동만으로도 완치율이 높고 재발률이 낮아 운동이 약물을 대체하는 대안이 될 수 있습니다.

움직임 패턴을 심상해 중추신경계에 부호 체계를 만든다는 설명은 상징학습 이론이다.

심상이 움직임의 청사진 역할을 해 동작을 자동화한다고 본다.

• 트리플 코드 이론은 이미지·신체 반응·의미의 세 요소로 설명한다.
• 생체 정보 이론은 심상을 자극·반응 명제로 설명한다.
• 심리 신경근 이론은 심상이 실제와 유사한 미세한 근 활동을 일으킨다고 본다.

시간이 없다는 방해 요인에는 실천 가능한 운동 시간을 찾아 미리 계획하도록 돕는 전략이 적절하다.

회원은 필요성을 이미 알고 있으므로 시간 관리가 핵심이다.

• 동호회를 최대한 많이 권하면 시간 부담만 커진다.
• 결석에 따른 등록 제한은 동기를 떨어뜨린다.
• 필요성 교육 자료는 이미 아는 내용이라 방해 요인 해결과 무관하다.

병렬 처리, 쉽게 소실, 대용량·극히 짧은 저장은 감각기억의 특징이다.

감각기억은 수 초 이내로 정보를 저장하며 주의를 받지 못하면 사라진다.

• 절차기억은 운동 기술 등 방법에 대한 장기기억의 한 종류이다.
• 장기기억은 용량이 크고 오래 저장된다.
• 단기기억은 용량이 제한되고 정보를 순차적으로 처리한다.

옳은 것은 ㄴ, ㄷ, ㄹ이다. 응집력은 역할 인식, 배려, 신속한 문제 해결로 높아진다.

ㄱ은 팀 미팅을 정례화하지 않는다고 했는데, 응집력을 위해서는 정기적인 소통이 필요하므로 옳지 않다.

스타이너 이론에서는 실제 생산성 = 잠재적 생산성 − 과정 손실이다.

잠재적 생산성은 집단이 낼 수 있는 최대치이고, 과정 손실은 조정 손실과 동기 손실로 구성된다.

과정 손실은 생산성을 깎는 요인이므로 더하거나 곱하거나 나누지 않고 뺀다.

성인의 1 MET는 안정 시 산소섭취량($\dot{V}O_2\,rest$)이며, 약 3.5 mL/kg/min에 해당한다.

• 이산화탄소 배출량은 산소섭취량과 별개의 지표이다.
• 최대산소섭취량은 운동 중 도달하는 최대치이다.
• 최고산소섭취량(peak)도 운동 중 실제로 도달한 가장 높은 값이다.

일정 강도 운동에서 체온이 고원에 이르러 유지되는 것은 항정상태이다.

항정상태는 에너지 요구량과 공급이 균형을 이뤄 생리 변수가 일정하게 유지되는 상태이다.

• 항상성은 내부 환경을 일정하게 유지하려는 일반적 성질로, 운동 중 변수가 일정한 상태를 가리키는 말은 아니다.
• 정적 피드백은 변화를 증폭시킨다.
• 부적 피드백은 변화를 줄이는 조절 방식이다.

포도당신생합성의 기질이 아닌 것은 염소이다.

주요 기질은 젖산염, 알라닌(아미노산), 글리세롤이다.

염소는 전해질로 포도당 합성의 재료가 아니다.

그림에서 ㉠은 Type Ⅱx(속근)가 Type Ⅰ(지근)보다 높은 변인이므로, 지근에서 더 많은 미토콘드리아 수는 들어갈 수 없습니다.

지근(Type Ⅰ)은 산화 능력이 높아 미토콘드리아·모세혈관·마이오글로빈이 많고, 속근(Type Ⅱx)은 이 값들이 낮습니다.

• ATPase 활성도: 속근이 높아 ㉠에 해당합니다.
• 최대 특이장력: 속근이 더 커 ㉠에 해당합니다.
• 최대 수축 속도: 속근이 빨라 ㉠에 해당합니다.

CK 활성은 ADP 증가로 높아진다.

CK는 ADP와 크레아틴인산으로 ATP를 재합성하므로 ADP가 늘면 반응이 촉진된다.

• ATP 증가는 CK 활성을 억제한다.
• NAD 감소는 CK와 직접 관련이 없다.
• 젖산 감소도 CK 활성 조절 요인이 아니다.

빛에 의해 분비가 억제되고 솔방울샘에서 나와 수면 주기를 조절하는 호르몬은 멜라토닌이다.

• 인슐린과 글루카곤은 췌장에서 분비되어 혈당을 조절한다.
• 코티졸은 부신피질에서 분비되는 스트레스 호르몬이다.

옳은 것은 ㄴ, ㄷ이다. 에너지는 파워 스트로크에 쓰이고, 칼슘은 ATP 펌프로 근형질세망에 회수된다.

ㄱ은 사후 경직의 원인이 ATP 증가라고 했으나, 실제로는 ATP가 고갈되어 액틴-미오신 결합이 풀리지 않아 생긴다.

운동강도가 높아질수록 증가하는 ㉠은 성장호르몬, 감소하는 ㉡은 인슐린입니다.

그래프에서 ㉠은 최대산소섭취량 약 60% 이후 급격히 증가하고, ㉡은 약 20%부터 점차 낮아집니다. 운동 중에는 혈당 유지를 위해 인슐린 분비가 억제되고, 성장호르몬·글루카곤·코티졸·카테콜아민은 증가합니다.

• 에피네프린과 노르에피네프린은 모두 운동강도에 따라 증가하므로 감소 곡선에 맞지 않습니다.
• 글루카곤과 코티졸도 모두 증가하는 호르몬이라 ㉡에 해당할 수 없습니다.

㉠은 글리코겐 분해와 혈중 포도당 인산화가 만나는 지점으로 포도당 6인산(glucose-6-phosphate)입니다.

그림에서 근육 글리코겐은 분해되어 ㉠이 되고, 혈액의 포도당은 ATP 1개를 써서(헥소키나아제) ㉠으로 바뀝니다. 간에서는 글리코겐이 ㉠을 거쳐 포도당이 되어 혈액으로 나갑니다.

• 아세틸 조효소A와 시트르산은 피루브산 이후 미토콘드리아 단계의 물질입니다.
• 젖산염은 피루브산이 환원되어 생기는 산물입니다.

포도당 6인산에서 피루브산까지의 해당과정을 조절하는 속도제한 효소는 포스포프럭토인산화효소(PFK)입니다.

그림에서 ㉠ 아래 ATP→ADP로 표시된 단계가 PFK가 과당 6인산을 인산화하는 반응이며, ADP·AMP 증가 시 활성화되고 ATP 증가 시 억제됩니다.

• 사이토크롬 산화효소는 전자전달계의 효소입니다.
• 숙신산 탈수소효소와 아이소시트르산 탈수소효소는 크렙스 회로의 효소입니다.

근육 글리코겐 1분자(포도당 단위 1개)가 해당과정을 거치면 ATP 순생산량은 3개입니다.

그림에서 혈중 포도당은 ㉠(포도당 6인산)으로 바뀔 때 ATP 1개를 소모하지만, 글리코겐은 인산이 붙은 상태로 분해되어 이 단계에서 ATP를 쓰지 않습니다.

계산: 생성 ATP 4개 − 소모 ATP 1개(PFK 단계) = 3개
참고로 혈중 포도당에서 시작하면 4 − 2 = 2개입니다.

㉠은 항이뇨호르몬, ㉡은 알도스테론이다.

항이뇨호르몬은 뇌하수체 후엽에서, 알도스테론은 부신피질에서 분비되며, 알도스테론은 Na+ 재흡수와 K+ 분비에 관여한다.

코티솔은 부신피질 호르몬이지만 뇌하수체 후엽 분비와 Na+ 재흡수 설명에는 맞지 않는다.

교감신경 활성화의 반응이 아닌 것은 기관지 수축이다. 교감신경은 기관지를 확장시켜 환기를 돕는다.

• 신장 혈관은 수축해 혈류를 활동 근육으로 돌린다.
• 심박수와 심근 수축력은 증가한다.
• 간에서 글리코겐 분해가 촉진되어 혈당이 공급된다.

저강도 유산소 운동에서는 지방 사용 비율이 높고 RER 값은 낮다.

RER은 $\dfrac{\dot{V}CO_2}{\dot{V}O_2}$이며, 지방 대사에서는 약 0.7, 탄수화물 대사에서는 약 1.0에 가깝다.

강도가 올라갈수록 탄수화물 비중이 커져 RER이 높아진다.

산소분압이 가장 높은 혈액이 흐르는 곳은 폐정맥이다.

폐에서 산소화된 혈액이 좌심방으로 돌아오는 혈관이기 때문이다.

상대정맥, 하대정맥, 하지정맥은 조직을 거쳐 산소를 내준 정맥혈이 흐른다.

㉡은 이완기이며, 운동 강도가 높아져 심박수가 증가하면 주로 이완기 시간이 짧아집니다.

그래프에서 ㉠(0~약 0.25초)은 좌심실 압력이 약 120 mmHg까지 오르는 수축기, ㉡(약 0.25~0.8초)은 압력이 0 근처로 떨어진 이완기입니다.

• 심실에 혈액이 채워지는 것은 ㉠이 아니라 이완기(㉡)입니다.
• 안정 시 이완기가 수축기보다 길어(그래프에서도 ㉠ 약 0.25초, ㉡ 약 0.55초) 두 구간의 시간은 동일하지 않습니다.
• 심실 수축이 일어나는 구간은 ㉡이 아니라 ㉠입니다.

고온 환경에서 지구력 트레이닝으로 나타나는 적응은 열순응이다.

같은 강도에서 심박수와 심부체온 상승률이 감소하고 땀의 염분 손실도 줄어든다.

• 열탈진은 과도한 체액 손실로 생기는 열 질환이다.
• 열실신은 혈압 저하로 의식이 흐려지는 현상이다.
• 열경련은 염분·수분 손실로 생기는 근경련이다.

혈류 저항 결정 요인은 ㄱ, ㄴ, ㄷ 모두이다. 저항은 혈액 점성, 혈관 길이, 혈관 반지름으로 정해진다.

저항은 점성과 길이에 비례하고 반지름의 4제곱에 반비례하므로, 반지름 변화의 영향이 가장 크다.

이산화탄소 운반 형태가 아닌 것은 백혈구와 결합이다.

• 대부분은 중탄산염 이온으로 운반된다.
• 일부는 헤모글로빈과 결합한 카바미노헤모글로빈으로 운반된다.
• 일부는 혈장에 용해되어 운반된다.

유산소 트레이닝의 적응은 ㄷ, ㄹ이다. 심실 용적과 1회 박출량이 증가한다.

ㄱ, ㄴ은 감소라고 했으나, 실제로는 혈장량이 증가하고 적혈구 수는 유지되거나 증가하므로 옳지 않다.

스포츠사회학에 대한 설명으로 옳지 않은 것은 최상 운동수행을 위한 훈련방법 연구이다. 이는 운동생리학·코칭학 영역이다.

• 스포츠 맥락의 사회행동 법칙과 현상을 규명한다.
• 스포츠 현상을 일반 사회구조 측면에서 설명한다.
• 사회학의 하위 분야로서 사회학 이론과 연구방법을 적용한다.

파슨스의 사회체계 기능(AGIL)에 정당성(legitimacy)은 들어 있지 않다.

스포츠의 사회적 기능은 적응, 목표달성, 통합, 체제유지(잠재성) 네 가지로 설명한다.

• 적응은 사회가 환경에 대처하는 기능이다.
• 통합은 구성원을 결속시키는 기능이다.
• 목표달성은 집단 목표를 추구하는 기능이다.

보기의 세 설명은 모두 프로스포츠의 순기능에 해당한다.

프로스포츠는 아마추어 선수에게 상위 무대와 진로를 제시하고, 관중에게 관람의 즐거움과 스트레스 해소를 주며, 스포츠에 대한 관심을 넓혀 생활체육 저변 확대에 기여한다.

따라서 세 가지를 모두 포함한 조합이 옳다.

정부 개입을 최소화하고 시장 경쟁에 맡기며, 초국적 자본과 우수 선수가 특정 리그로 몰리는 현상은 신자유주의와 관련된다.

앤드류와 실크는 스포츠 상업화를 신자유주의 시장 논리의 확산으로 설명하였다.

• 국수주의·민족주의는 자국·민족의 우월성과 결속을 강조하는 사상이다.
• 제국주의는 강대국이 다른 지역을 정치·군사적으로 지배하는 사상이다.

일탈적 과잉동조를 유발하는 스포츠 윤리 규범에 통제규범은 포함되지 않는다.

코클리가 제시한 스포츠 윤리 규범은 다음과 같다.

• 몰입규범: 경기에 헌신하고 다른 것을 희생하라.
• 구분짓기규범: 탁월함을 추구하며 두각을 나타내라.
• 인내규범: 위험을 감수하고 고통을 참으며 경기하라.
• 도전규범: 한계를 인정하지 말고 역경을 극복하라.

생각하고 행동하는 방식이 학습된 기질은 아비투스이고, 자격증·졸업장처럼 교육적 성취로 존재하는 것은 제도화된 문화자본이다.

브루디외의 문화자본은 체화된 형태, 객체화된 형태, 제도화된 형태로 나뉜다.

• 체화된 문화자본은 취향·말투처럼 몸에 밴 것이다.
• 객체화된 문화자본은 책·그림 같은 물질적 소유물이다.
• 유한계급은 베블런이 제시한 개념으로 아비투스와 무관하다.

스톡홀름 합의(2003)는 국제올림픽위원회(IOC) 의료위원회가 소집한 회의의 결과이며, 세계도핑방지기구(WADA)가 소집한 것이 아니다.

합의 내용은 외부 생식기를 포함한 성전환 수술 완료, 소속 국가의 법적 성별 인정, 수술 후 일정 기간 이상의 호르몬 치료 등이다.

• 외부 생식기를 포함한 수술 요건은 합의 내용이다.
• 법적 성별 인정 요건도 합의 내용이다.
• 수술 후 호르몬 치료 기간 요건도 합의 내용이다.

※ 시행처(국민체육진흥공단) 최종정답에서 전항정답 처리된 문항입니다. 실제 시험에서는 어느 보기를 골라도 정답이었으며, 여기서는 등록된 정답 번호로 채점됩니다.

스멜서가 정립한 집합행동 이론은 부가가치이론이다.

구조적 유인, 구조적 긴장, 일반화된 신념, 촉발요인, 행동동원, 사회통제 기능의 부족이라는 조건이 단계적으로 더해질수록 집합행동이 발생한다고 본다.

• 수렴이론은 비슷한 성향의 사람이 모여 행동한다고 본다.
• 전염이론은 군중 속에서 감정이 퍼진다고 본다.
• 규범생성이론은 상황에서 새 규범이 생겨난다고 본다.

현존하는 질서와 체제를 유지·지지하려는 스포츠의 정치적 속성은 보수성이다.

애국적 의식이 기존 정치체계를 강화하고, 기존 조직과 규칙을 준수하는 경향이 보수성의 근거다.

• 대표성은 국가·지역을 대표한다는 속성이다.
• 자율성은 정치로부터의 독립을 뜻한다.
• 상호의존성은 스포츠와 정치가 서로 영향을 주고받는 관계를 뜻한다.

사이크스와 마차의 일탈 이론은 중화이론이다.

일탈자도 규범동조와 규범파괴 사이를 표류하며, 일탈 행위를 정당화하는 기술(책임 부정, 피해 부정 등)을 학습하면 일탈에 더 쉽게 빠진다고 본다.

• 상황이론은 상황 요인으로 행동을 설명한다.
• 특성이론은 개인의 성격 특성으로 설명한다.
• 행동이론은 학습된 행동으로 설명한다.

맥콤스와 쇼가 정립한 이론은 의제설정이론이다.

미디어가 반복적으로 특정 주제를 부각하면 수용자가 그 주제를 중요한 이슈로 인식하게 된다는 이론이다.

• 탄환이론은 미디어 메시지가 수용자에게 직접적이고 강력하게 작용한다고 본다.
• 배양효과이론은 장기 노출이 현실 인식을 형성한다고 본다.
• 제한/선별이론은 수용자가 선택적으로 받아들인다고 본다.

웨이버 제도는 구단이 선수 보유권을 포기하고 타 구단이 잔여 계약 양수를 신청할 수 있게 하는 절차다.

보기 중 구단의 보유 권리 포기와 타 구단의 양수 신청 기간 부여가 웨이버의 내용이다.

• 아마추어 신인선수 선발 제도는 드래프트에 해당한다.
• 선수가 이적 구단을 직접 고르는 것이 아니라, 양수 신청이 겹치면 정해진 우선순위에 따라 구단이 결정된다.

보상이 오래 지속되거나 너무 잦으면 만족감이 줄어든다는 명제는 호만의 박탈-포화 명제다.

같은 보상이 반복되어 포화되면 그 가치가 떨어진다는 내용이다.

• 합리성 명제는 기대 가치가 큰 행동을 선택한다는 내용이다.
• 공격-승인 명제는 기대한 보상이 없거나 처벌을 받을 때 분노 행동이 나타난다는 내용이다.
• 분배적 정의 명제는 투자 대비 보상의 공정성에 관한 내용이다.

동조가 부족한 (−)쪽은 ㉠ 과소동조·㉢ 규범을 무시·거부하는 행동, 동조가 지나친 (+)쪽은 ㉡ 과잉동조·㉣ 규범을 무비판적으로 수용하는 행동입니다.

코클리의 상대론적 관점은 정상적 행동을 가운데 두고, 규범을 너무 따르지 않는 과소동조(예: 경기 규칙 무시, 훈련 거부)와 규범을 무비판적으로 지나치게 따르는 과잉동조(예: 부상을 무릅쓴 경기 참여, 경기력 향상 약물 사용)를 양쪽 끝의 일탈로 봅니다.

레오나르드의 사회학습이론은 코칭, 관찰학습, 강화로 구성된다.

• 코칭: 사회화 주관자의 역할이 중심이며 학습자 동기를 부여한다.
• 관찰학습: 타인의 행동을 모방하며 가장 빠르고 확실한 학습 방법이다.
• 강화: 상과 벌이 행동의 지속에 영향을 준다.

투민의 스포츠계층 형성 과정은 지위의 분화 → 서열화 → 평가 → 보수부여 순서다.

먼저 역할과 지위가 분화되고, 이를 서열로 줄 세운 뒤 가치를 평가하며, 마지막에 평가에 따라 보상이 주어진다.

엘리트 성과가 대중 참여로 퍼지는 것은 낙수효과 모델, 생활체육 기반 위에서 우수 선수가 나오는 것은 피라미드 모델, 둘이 서로 촉진하는 것은 선순환 모델이다.

• 낙수효과는 위에서 아래로의 파급이다.
• 피라미드는 넓은 저변이 정점의 엘리트를 만든다.
• 선순환은 엘리트 성과와 대중 참여가 순환한다.

경기 시청으로 불안·불만·스트레스를 해소하는 것은 도피적 욕구에 해당한다.

버렐과 로이는 스포츠 미디어 소비욕구를 다음 네 가지로 나누었다.

• 인지적 욕구: 경기 결과·선수 정보 등 지식을 얻으려는 욕구다.
• 정의적 욕구: 흥분·즐거움 같은 감정적 자극을 얻으려는 욕구다.
• 통합적 욕구: 집단에 소속되고 타인과 교류하려는 욕구다.
• 도피적 욕구: 일상의 긴장과 스트레스에서 벗어나려는 욕구다.

메기와 서덴의 스포츠 노동 이주 유형은 개척자, 용병, 유목민이다.

• 개척자: 새 영역을 열며 스포츠 확산을 위한 전도사적 열정이 동기다.
• 용병: 경제적 보상이 최우선이며 더 나은 보상이 있으면 다시 이주한다.
• 유목민: 여러 지역을 돌아다니며 개인 취향으로 이동한다.

멘탈 트레이닝 프로그램 구성은 스포츠심리학의 영역이며 운동역학적 지식이 필요한 이유가 아니다.

운동역학은 신체 움직임을 역학적으로 분석하는 학문이다.

• 장비 개발은 역학 원리를 응용한다.
• 손상 원인 규명과 예방은 하중·충격 분석과 관련된다.
• 기술 효율성 개선은 동작 분석으로 이루어진다.

속도는 단위 시간당 변위의 변화율이며, 이동거리의 변화율은 속력이다.

• 속력은 크기만 갖는 스칼라다.
• 속도는 크기와 방향을 모두 갖는 벡터다.

보기의 세 설명은 모두 해부학적 위치 용어에 맞게 서술되어 있다.

• 손목은 팔꿈치보다 몸통에서 먼 원위에 있다.
• 무릎은 발목보다 몸통에 가까운 근위에 있다.
• 무릎뼈는 넙다리뼈 관절융기의 전방에 있다.

엉덩관절 안쪽돌림은 몸을 위아래로 지나는 수직축(장축)을 중심으로 일어나므로, 좌우축인 ㉣ 축을 중심으로 나타난다는 설명이 옳지 않습니다.

그림에서 ㉠은 몸을 좌우로 나누는 시상면, ㉡은 앞뒤로 나누는 전두면, ㉢은 앞뒤로 뻗은 전후축, ㉣은 좌우로 뻗은 좌우축입니다.

• 무릎관절 굽힘·폄은 시상면(㉠)에서 좌우축을 중심으로 일어납니다.
• 어깨관절 벌림·모음은 전두면(㉡)에서 전후축(㉢)을 중심으로 일어납니다.

㉣ 구간은 웅크린 공중 자세에서 다리를 앞으로 쭉 뻗는 동작이므로 무릎관절 폄이 일어나며, 굽힘이라는 설명이 옳지 않습니다.

• ㉠ 구간: 웅크린 준비 자세에서 몸을 펴며 지면을 밀어내므로 엉덩관절 폄입니다.
• ㉡ 구간: 몸이 쭉 펴진 이지 직후에서 다리를 당겨 웅크리므로 엉덩관절 굽힘입니다.
• ㉤ 구간: 착지하며 충격을 흡수하므로 무릎관절 굽힘입니다.

옳은 것은 질량·마찰력이 클수록 안정성이 높다는 설명과 팔을 들면 무게중심이 이동한다는 설명이다.

• 무게중심선이 기저면 밖에 있으면 안정성이 낮아져 넘어진다.
• 무게중심은 자세에 따라 신체 밖에 위치할 수도 있다(예: 몸을 크게 굽힐 때).

힘팔이 저항팔보다 길어 역학적 이점이 가장 큰 지레는 제2종이고, 힘점이 축과 저항점 사이에 있어 이점이 가장 낮은 지레는 제3종이다.

인체는 제3종 지레가 중심이어서 힘에서는 손해지만 운동범위와 속도에서 이득을 얻는다.

가속도는 속도 변화량을 시간으로 나눈 값이므로 −2 m/s²이다.

$a=\dfrac{v_2-v_1}{t}$

$a=\dfrac{4-8}{2}=-2\ \mathrm{m/s^2}$

음의 값은 속도가 줄어드는 감속을 뜻한다.

웨이트링이 손잡이에서 먼 배트 끝 쪽으로 옮겨지면 관성모멘트가 커져 같은 힘으로 스윙할 때 각속도는 오히려 느려지므로, 각속도가 빨라진다는 설명이 옳지 않습니다.

관성모멘트는 I = Σmr²로, 같은 질량이라도 회전축(손)에서 멀어질수록 커집니다. 같은 토크에서 각가속도는 α = τ/I이므로 I가 커지면 각가속도와 도달 각속도가 줄어듭니다.

• 관성모멘트가 커지면 회전 상태를 바꾸기 어려워 스윙의 시작이 어렵습니다.
• 같은 이유로 일단 돌기 시작한 스윙을 멈추기도 어렵습니다.

발바닥 끝에서 신체중심까지의 거리는 60 ㎝입니다.

그림에서 균형판의 한쪽 끝 ⓐ는 저울(측정값 20 ㎏) 위에, 다른 끝 ⓑ는 받침점에 놓여 있고 발바닥 끝이 ⓑ에 맞춰져 있습니다. ⓑ를 회전축으로 모멘트 평형을 세웁니다.

공식: 측정된 체중 × 균형판 길이 = 사람의 체중 × 신체중심까지 거리
대입: 20 ㎏ × 180 ㎝ = 60 ㎏ × d
결과: d = 3600 ÷ 60 = 60 ㎝

위팔두갈래근이 생성하는 힘은 1,000 N이다.

정적 돌림 평형이므로 팔꿉관절(회전축)에 대한 시계 방향 토크와 반시계 방향 토크가 같다. 그림에서 근력 F_m은 축에서 3.2 ㎝ 떨어진 곳에 수직(90°)으로 작용하고, 80 N 중량은 축에서 40 ㎝ 떨어져 있다.

F_m × 3.2 ㎝ = 80 N × 40 ㎝
F_m = 3,200 ÷ 3.2 = 1,000 N

근육의 모멘트 팔(3.2 ㎝)이 저항의 모멘트 팔(40 ㎝)보다 훨씬 짧은 3종 지레라서, 근육은 들고 있는 무게의 12.5배 힘을 내야 한다.

몸을 편 자세에서 웅크린 자세로 바꾸면 관성모멘트가 감소하여 회전 속도가 빨라진다.

공중에서는 외부 토크가 작용하지 않으므로 각운동량(관성모멘트 × 각속도)이 보존된다. 웅크리면 질량이 회전축 가까이 모여 관성모멘트가 줄고, 각운동량이 일정하므로 각속도가 그만큼 커진다.

• 관성모멘트가 증가한다는 설명: 웅크리면 질량이 축에 가까워져 관성모멘트는 감소한다.
• 각운동량이 증가한다는 설명: 공중에서는 각운동량이 보존되어 변하지 않는다.
• 각운동량과 각속도가 모두 감소한다는 설명: 각운동량은 일정하고 각속도는 오히려 증가한다.

일률의 단위는 W(= J/s)이며, 설명한 kg·m/s²은 힘(N)의 단위이므로 옳지 않다.

총 높이: $0.2\times15=3\ \mathrm{m}$

일: $W=500\times3=1500\ \mathrm{J}$

일률: $P=\dfrac{1500}{10}=150\ \mathrm{W}$

일은 힘의 크기에 비례한다.

보행 속도가 느릴수록 측면 안정성이 높아진다는 설명은 옳지 않다.

느린 보행에서는 한 발 지지 시간이 길어져 측면 균형 유지 부담이 커진다.

• 중간디딤기는 한 발로 지지하는 상대적으로 불안정한 구간이다.
• 무게중심은 전진하면서 수직·측면으로도 이동한다.
• 운동에너지는 중간디딤기에서 최소, 두다리지지기에서 최대가 된다.

모든 부분이 같은 시간에 같은 거리와 방향으로 이동하는 운동은 선운동(병진운동)이다.

• 각운동과 회전운동은 축을 중심으로 회전하는 운동이다.
• 복합운동은 선운동과 회전운동이 함께 일어난다.

충격량이 같으면 충격 시간이 길수록 충격력이 작아진다. 따라서 공을 받을 때는 충격 시간을 늘려야 충격력이 줄어든다.

$F\cdot t=\text{충격량}$

• 복싱 글러브와 무릎 보호대는 충격 시간을 늘려 충격력을 줄인다.
• 격파는 충격 시간을 줄여 충격력을 키우는 동작이다.

포물선 운동에서 최고점에서 0이 되는 것은 수직속도다.

수평속도는 공기저항이 없으므로 일정하게 유지되고, 중력가속도는 늘 일정한 값이다.

최고점에서도 수평속도가 남으므로 합 벡터도 0이 아니다.

3차원 동작분석으로 직접 구하는 운동학적 변인은 관절각도다.

운동학은 힘을 고려하지 않고 위치·속도·각도를 다룬다.

• 관절모멘트와 지면반력은 힘과 관련된 운동역학적(kinetic) 변인이다.
• 근활성도는 근전도로 측정한다.

무게는 질량 × 중력가속도로 계산된다.

• 물체에 포함된 물질의 양은 질량이다.
• 물체에 작용하는 중력의 크기가 무게이다.
• 질량은 장소와 무관하지만 무게는 중력가속도에 따라 달라진다.

근전도 신호로 알 수 있는 정보는 근피로도 등 근 활동 상태다.

• 무게중심의 3차원 위치는 동작분석으로 구한다.
• 클럽헤드의 가속도는 영상이나 가속도계로 구한다.
• 관절의 전단응력은 근전도로 구할 수 없다.

신체를 통한 교육은 20세기 초에 등장한 패러다임이며, 19세기 초까지의 주류는 체조 중심의 신체의 교육이었다.

• 우드의 신체육과 사상적 맥락이 같다.
• 신체의 교육에서 변화된 개념이다.
• 듀이의 진보주의 교육이 철학적 바탕이다.

간접기여 행동은 수업과 관련되지만 학습 내용을 직접 가르치지는 않는 행동으로, 학습자의 생리적 욕구 처리가 그 예다.

• 학습자 관찰과 피드백 제공은 직접기여 행동이다.
• 안전한 학습 환경 유지도 직접기여 행동이다.
• 학부모 면담은 수업과 관련 없는 비기여 행동이다.

블룸의 인지적 영역은 지식 → 이해 → 적용 → 분석 → 종합 → 평가 순서다.

따라서 빈칸에는 차례로 이해, 적용, 분석이 들어간다.

옳지 않은 것은 재교육을 관계 기관·단체에 위탁하여서는 아니 된다는 진술이다. 법은 문화체육관광부령으로 정하는 바에 따라 위탁할 수 있도록 하고 있다.

• 재교육의 대상·기간·내용·방법·절차 및 위탁 등에 필요한 사항은 문화체육관광부령으로 정한다는 내용은 옳다.
• 재교육을 이유로 한 불리한 처우 금지는 체육단체 및 학교 등을 운영하는 자에게 부과된 의무로 옳다.
• 윤리 및 인권의식 향상을 위해 스포츠윤리교육 내용이 포함된 재교육을 정기적으로 받아야 한다는 내용은 옳다.

㉠은 정의적 영역, ㉡은 스크리미지(scrimmage)이다.

협동심·배려심처럼 태도와 가치를 기르는 학습은 정의적 영역이다. 인지적 영역은 지식·이해·전략적 사고에 관한 영역이다.

스크리미지는 실제 게임 중간에 경기를 멈추고 문제 상황을 점검하며 특정 기술을 연습하는 활동이다. 게임을 멈추고 문제 상황을 점검했다는 단서와 일치한다.

리드-업 게임은 본 경기로 가기 전 단계에서 규칙·인원·공간을 단순화해 진행하는 게임으로, 이 단서와 맞지 않는다.

설명에 해당하는 것은 내용 타당도이다.

내용 타당도는 검사 문항이 측정하려는 학습 내용과 수행 요소를 충실히 대표하는지를 전문가의 논리적·주관적 판단으로 평가한다.

• 외적 타당도는 연구 결과를 다른 집단·상황에 일반화할 수 있는 정도이다.
• 준거 타당도는 외부 준거와의 상관으로 통계적으로 확인한다.
• 구인 타당도는 이론적 개념을 검사가 제대로 측정하는지를 검증하는 것이다.

교사가 설명하고 과제를 지시하며 성공 기준을 정해 진행하는 수업은 직접교수 모형이며, 이 모형의 주제는 교사(코치)가 수업 리더 역할을 한다는 것이다.

교사가 수업 운영과 학습 진도를 주도하고, 정해진 성공률 기준을 충족해야 다음 단계로 넘어간다는 점이 단서이다.

• 문제해결자로서의 학습자는 탐구 수업 모형의 주제이다.
• 유능하고 박식하며 열정적인 스포츠인으로 성장하기는 스포츠교육 모형의 주제이다.
• 학습자가 자기 속도로 진도를 정하는 것은 개별화 지도 모형의 주제이다.

링크와 워너의 QMTPS에서 과제 설명(과제 제시)을 평가하는 항목에 해당하지 않는 것은 통합성이다.

과제 제시의 질은 명확성, 시범, 단서의 수 같은 요소로 평가한다.

통합성은 과제 제시를 평가하는 항목으로 보기 어렵다.

모스턴의 의식적 사고 과정은 자극 → 인지적 불일치(dissonance) → 사색(mediation) → 반응(response) 순서이다.

자극을 받으면 먼저 기존 상태와의 불일치가 생기고, 이를 해소하기 위해 판단·선택하는 사색 과정을 거친 뒤 마지막에 행동으로 반응한다.

따라서 반응이 맨 앞이나 중간에 오는 순서는 모두 맞지 않는다.

설명에 해당하는 단계는 강화(consolidation) 단계이다.

카츠의 단계는 생존 → 강화 → 갱신 → 성숙 순서이다. 강화 단계에서는 기본 기술을 익히고 개별 학습자의 요구와 문제에 관심을 갖게 되며, 동료의 조력이 도움이 된다.

• 생존 단계는 학습자와 수업 상황에서 살아남는 데 급급한 시기이다.
• 갱신 단계는 새로운 아이디어와 방법을 찾고 싶어 하는 시기이다.
• 성숙 단계는 깊이 있는 질문과 철학적 성찰을 하는 시기이다.

참여 형태가 간접적(학생주도)인 모형은 탐구 수업 모형이다.

탐구 수업 모형은 교사의 질문에 학습자가 스스로 생각하고 답을 찾아가며 문제를 해결하는 학생 주도형 수업이다.

직접 교수 모형은 교사가 과제 참여를 직접 이끄는 교사 주도형이다.

옳지 않은 것은 학생건강체력평가를 실시하면 「고등교육법」에 따른 건강검사 중 신체능력검사를 실시한 것으로 본다는 내용이다. 이 건강검사의 근거법은 「학교보건법」이다.

학생건강체력평가를 실시한 경우에는 학교보건법에 따른 건강검사 중 신체능력검사를 실시한 것으로 본다.

대학이나 전문기관·단체 등에 위탁할 수 있다는 내용과 결과를 교육정보시스템에 등록하고 학생·학부모에게 알려야 한다는 내용은 법 취지와 맞는다.

옳지 않은 것은 학습자가 과제활동 전 결정군에서 모든 의사결정을 한다는 진술이다.

확산발견형에서 과제활동 전(준비 단계) 결정은 지도자가 하고, 학습자는 과제활동 중 다양한 해답을 찾는 결정을 한다.

• 지도자가 시간·장소·자세 같은 세부 운영 절차를 결정할 수 있다는 내용은 옳다.
• 탐색과 산출에 충분한 시간을 준다는 내용은 옳다.
• 하나의 정답에 그치지 않고 다양하고 창의적인 반응을 유도한다는 내용은 옳다.

감환과정의 순서는 가능한(possible) → 실행 가능한(feasible) → 바람직한(desirable)이다.

먼저 가능한 해답을 많이 산출하고, 그중 현실적으로 실행할 수 있는 것을 골라낸 뒤, 마지막에 가장 바람직한 해답을 선택한다.

바람직한 것이 먼저 오거나 실행 가능한 것이 마지막에 오는 순서는 모두 이 흐름과 맞지 않는다.

루브릭에 관한 설명으로 옳은 것은 ㄱ, ㄴ, ㄷ이다.

루브릭은 평정척도를 포함해 수행 과제를 다차원적으로 평가하며, 학습 결과물의 성취도와 성취의 질을 평가할 때 쓴다.

ㄹ의 일정 시간 내 개별 사건을 기록하는 관찰법은 사건기록법이므로 루브릭 설명이 아니다.

설명에 해당하는 과제 형태는 이해 과제이다.

개별화 지도 모형의 이해 과제는 학습자가 과제의 핵심 요소를 이해했는지 지도자에게 간단한 시범으로 보이고, 지도자가 점검표로 확인한 뒤 통과하면 독자적인 연습으로 넘어가게 하는 과제이다.

• 준비 연습 과제는 기준 과제에 앞서 기능을 익히는 기초 연습이다.
• 기준 연습 과제는 정해진 수행 기준(성공 횟수 등)을 달성해야 하는 과제이다.
• 도전 과제는 학습한 기능을 게임 같은 상황에서 적용해 보는 과제이다.

사례에 해당하는 것은 삭제 훈련(omission training)이다.

삭제 훈련은 일정 시간 동안 부적절한 행동을 하지 않으면 보상을 주는 기법이다. 핸드폰을 보지 않은 것을 칭찬한 사례와 일치한다.

• 접근 통제는 지도자가 문제 행동 학생 가까이 이동해 행동을 억제하는 기법이다.
• 보상 손실은 부적절한 행동에 대해 이미 가진 보상을 잃게 하는 기법이다.
• 상황 파악은 수업 전체 상황을 파악하는 교사의 능력이다.

정답은 시즌(ㄱ), 축제화(ㄷ), 공식 경기(ㄹ)를 묶은 조합이다.

스포츠교육 모형의 6가지 요소는 시즌, 팀 소속, 공식 경기, 결승 행사, 기록 보존, 축제화이다.

• 팀 보상과 변형게임은 6요소에 들지 않으므로, 이를 포함한 조합은 모두 틀리다.
• 세 보기가 모두 6요소로만 이루어진 조합은 시즌·축제화·공식 경기뿐이다.

링크의 내용 발달 과제는 ㉠ 확대, ㉡ 응용(적용), ㉢ 세련이다.

• 숏 패스에서 롱 패스로 과제를 넓히는 것은 난이도·범위를 늘리는 확대이다.
• 기술 연습 후 간이 게임에서 사용해 보는 것은 응용(적용)이다.
• 호흡할 때 고개를 과하게 들지 않도록 동작의 질을 높이는 피드백은 세련이다.

해당하는 평가 기법은 준거 지향 평가이다.

합격 조건을 20초 미만이라는 미리 정한 절대 기준으로 두고, 기준에 도달했는지로 합격·재시험·불합격을 판정했다.

• 규준 지향 평가는 집단 내 상대적 위치로 판정한다.
• 성장 지향 평가는 이전 대비 향상 정도로 판정한다.
• 자기 진단 평가는 학습자 스스로 자신을 평가하는 방식이다.

세 발언은 모두 가치판단이다.

멋지다, 인상적이다처럼 평가자의 주관적 가치 기준이 담긴 진술은 가치판단이다. 사실판단은 참·거짓을 객관적으로 확인할 수 있는 진술이다.

따라서 사실판단이 하나라도 섞인 조합은 맞지 않는다.

ㄱ은 양적 공리주의, ㄴ은 질적 공리주의이다.

ㄱ은 승리로 많은 사람에게 준 쾌락의 양을 강조하는 벤담식 관점이다. ㄴ은 패배에도 과정의 만족과 자신감 같은 질적으로 높은 만족을 강조하는 밀식 관점이다.

행위 공리주의와 규칙 공리주의는 개별 행위로 판단하느냐 규칙으로 판단하느냐의 구분으로, 이 보기와 맞지 않는다.

해당하는 것은 예(禮) - 사양지심(辭讓之心)이다.

MVP의 영광을 자신이 아닌 팀 동료에게 돌리는 태도는 겸손과 양보이며, 이는 사양지심이고 사덕 중 예에 해당한다.

수오지심은 불의를 부끄러워하고 미워하는 마음으로 사덕 중 의에 해당하므로 이 사례와 맞지 않는다.

ㄱ은 정명사상, ㄴ은 맹자, ㄷ은 칸트와 관련된다.

• ㄱ은 각자가 자기 이름에 맞는 역할과 본분을 다해야 한다는 공자의 정명사상이다.
• ㄴ은 상대의 처지에서 생각해 보는 역지사지의 태도로, 맹자와 연결된다.
• ㄷ은 행위 원칙이 보편화될 수 있어야 한다는 칸트의 보편화 가능성 원리이다.

측은지심은 남의 불행을 안타까워하는 마음이고, 싱어는 공리주의적 이익 평등 고려를 주장한 사상가이므로 맞지 않는다.

※ 시행처(국민체육진흥공단) 최종정답에서 전항정답 처리된 문항입니다. 실제 시험에서는 어느 보기를 골라도 정답이었으며, 여기서는 등록된 정답 번호로 채점됩니다.

ㄱ은 도덕 품성, ㄴ은 도덕 민감성이다.

레스트의 도덕성 구성요소는 도덕 민감성, 도덕 판단, 도덕 동기화, 도덕 품성이다.

• 용기·인내심·자기 통제 능력으로 실천하는 능력은 도덕 품성이다.
• 딜레마 상황을 지각하고 타인의 감정을 해석하는 능력은 도덕 민감성이다.
• 도덕 판단은 어떤 행위가 옳은지 추론하는 능력이어서 두 설명과 모두 다르다.

㉠은 아크라시아, ㉡은 프로네시스이다.

잘못임을 알면서도 행하는 것은 의지 박약인 아크라시아이고, 공정한 판정을 위한 반성적 사고와 지혜는 실천적 지혜인 프로네시스이다.

테크네는 기술적 제작 지식, 에피스테메는 이론적 지식이어서 이 대화와 맞지 않는다.

해당하는 개념은 헥시스(hexis)이다.

아리스토텔레스의 헥시스는 반복된 행위와 습관이 굳어져 품성 상태로 자리 잡은 것을 뜻한다.

• 아곤은 경쟁 놀이이다.
• 루두스는 규칙이 있는 구조화된 놀이이다.
• 파이디아는 자유롭고 즉흥적인 놀이이다.

세 가지는 모두 카이와의 놀이 분류와 관련된 개념이다.

ㄱ은 규칙, ㄴ은 전 놀이적 목표, ㄷ은 능동성(놀이 태도)이다.

• 오프사이드와 바이얼레이션은 목표 달성 수단을 제한하는 규칙이다.
• 공을 골대에 넣는 것은 경기와 별개로 설명 가능한 전 놀이적 목표이다.
• 제한된 규칙을 자발적으로 받아들이고 승리를 위해 노력하는 것은 놀이 태도이다.

서로 연관된 것은 아파르트헤이트 - 포지션 스태킹이다. 둘 다 인종 차별과 관련된 개념이다.

• 제노포비아는 외국인 혐오이고, 타이틀 나인은 교육·스포츠의 성차별 금지법이다.
• 일링크스는 현기증을 추구하는 놀이이고, 포지션 스태킹은 인종에 따라 포지션을 배분하는 차별이다.
• 타이틀 나인은 성차별 금지법이고, 아파르트헤이트는 인종 분리 정책이다.

테일러의 의무는 ㄱ 보상적 정의, ㄴ 불간섭, ㄷ 신뢰, ㄹ 불침해이다.

• 부상 당한 말에 맞는 처우를 해 주는 것은 입힌 피해를 보상하는 보상적 정의이다.
• 실험을 위해 동물을 포획·감금하지 않는 것은 자유에 간섭하지 않는 불간섭이다.
• 구매 후 방치하지 않는 것은 신뢰이다.
• 투우에서 소를 찔러 죽이는 행위는 해를 입히지 않는 불침해에 반한다.

㉠은 평균적 정의, ㉡은 분배적 정의, ㉢은 절차적 정의이다.

• 모두에게 동등하게 참가 기회가 열려 있는 것은 평균적 정의이다.
• 랭킹과 예선 기록 같은 능력과 업적에 따라 달리 대하는 것은 분배적 정의이다.
• 미리 공지된 추첨이라는 공정한 절차에 따르는 것은 절차적 정의이다.

㉠은 서(恕), ㉡은 성 차별이다.

공자의 서는 자신이 원하지 않는 것을 남에게 하지 않는, 상대의 입장을 헤아리는 태도이다. 충은 자기 마음에 진실하고 정성을 다하는 것이다.

타이틀 나인은 교육과 스포츠에서의 성차별을 금지하는 미국 법이므로 인종 차별이 아니라 성 차별이 들어간다.

ㄱ은 푸코, ㄴ은 아렌트, ㄷ은 홉스이다.

• 항상 감시당하는 느낌으로 스스로 규율하게 되는 것은 푸코의 감시와 규율 권력이다.
• 폭력이 일상화되는 것을 경계하는 것은 악의 평범성을 지적한 아렌트와 연결된다.
• 폭력이 허용되면 만인의 만인에 대한 투쟁이 된다는 것은 홉스의 자연 상태 개념이다.

지라르는 희생양과 모방적 욕망 이론의 사상가여서 이 사례들과 맞지 않는다.

옳지 않은 것은 ㄴ이다. 패럴림픽은 처음에 절단 장애 선수가 아니라 척수 손상 환자(휠체어 사용자) 중심으로 시작되었다.

• ㄱ은 신체 장애 선수들이 참가하는 대회라는 설명으로 옳다.
• ㄷ의 para(나란히)는 올림픽과 나란히 열리는 대등한 대회라는 의미로 쓰여 옳다.
• ㄹ의 짐 애보트는 한 손으로 투구와 수비를 해낸 메이저리그 투수로, 글러브를 바꿔 끼는 애보트 스위치로 알려져 있다.

긍정적인 효과는 ㄱ, ㄴ이다.

• 운동장비와 용품의 개발은 스포츠 환경과 안전, 수행 향상에 기여한다.
• 도핑 등 선수의 불공정 행위를 감시하고 적발하는 것도 긍정적 효과이다.

ㄷ의 탁월성의 기준이 인간이 아닌 과학기술로 바뀌는 것은 인간 탁월성을 훼손하는 부정적 문제로 지적된다.

해당하지 않는 것은 과도한 훈련 거부이다. 이는 공정한 경쟁 환경이 아니라 선수의 건강·안전과 신체 보호에 관한 권리이다.

• 공정한 판정 및 규칙 적용은 공정한 경쟁 환경에 해당한다.
• 도핑을 강요받지 않을 자유는 공정한 경쟁을 지키는 권리이다.
• 경기 조작 및 불법 행위 거부는 공정한 경쟁을 지키는 권리이다.

국가인권위원회의 업무가 아닌 것은 스포츠 비리 예방 교육을 맡는 일이다.

스포츠 비리·폭력 예방 교육과 신고 접수·조사는 스포츠윤리센터의 고유 업무에 가깝다.

• 선수 인권 보호의 정책적 기반 마련은 인권위가 정책 권고 등으로 수행하는 업무이다.
• 스포츠 인권 가이드라인의 제정·개정은 인권위가 해 온 대표적인 업무이다.
• 스포츠 인권의 제도적 기반을 강화하는 방향 제시도 인권위의 권고·의견 표명 기능에 속한다.

심판에게 요구되는 덕성으로 용기·정의·절제를 제시한 진술과 전문성을 강조한 진술을 모두 포함한 것이 등록된 정답이다.

소신껏 결단하는 용기, 공평한 판단을 내리는 정의, 사사로운 감정을 누르는 절제는 심판이 갖출 대표적 덕목이다.

규칙을 정확히 숙지하는 전문성 역시 공정한 판정의 바탕이 되는 심판의 자질로 함께 묶인다.

『위지동이전』 마한조의 기록은 제의적 주술 행위로서의 신체활동을 보여 준다.

파종이 끝난 5월에 귀신에게 제사를 지내며 밤낮으로 노래하고 춤춘다는 내용이므로, 농경 의례와 결합한 종교적 성격의 신체활동이다.

• 성인식은 성년이 되는 통과의례인데 지문에는 그런 내용이 없다.
• 강강술래는 후대의 민속놀이로 마한의 기록과 시기가 맞지 않는다.
• 경쟁적 유희 활동은 승부를 다투는 놀이인데 지문은 제사와 집단 가무만 서술한다.

화랑도 설명 중 틀린 것은 ‘랑(郎)’이 여성을 가리킨다는 부분이다. ‘랑’은 남성을, ‘화(花)’는 아름다운 용모를 뜻한다.

• 화랑도는 국가와 민간이 함께 운영한 반민반관의 성격을 지녔다.
• 청소년 수련 단체로서 심신의 조화로운 발달을 추구하였다.
• 세속오계는 화랑도 도의교육의 핵심 규범이었다.

옳지 않은 것은 고려 광종 때 무과에 궁술을 처음 도입했다는 설명이다.

광종 때 시행된 과거제는 문관 선발 중심이었고 무과는 두지 않았다. 무과는 고려 말에 잠시 시도되었을 뿐 조선시대에 본격적으로 시행되었다.

• 고구려의 경당에서는 문예와 함께 활쏘기를 익혔다.
• 신라는 궁전법으로 인재를 선발하였다.
• 조선 성균관에서는 활쏘기 의례인 대사례가 거행되었다.

석전 설명 중 옳지 않은 것은 『무예도보통지』에서 척석희로 표기했다는 부분이다. 『무예도보통지』는 병장기 무예를 정리한 병서로 석전을 다룬 문헌으로 보기 어렵다.

• 석전의 최초 기록 사료는 『수서』이다.
• 『고려사』에 석전희라는 용어가 나온다.
• 신라에는 돌을 던지는 군부대인 석투당이 있었다.

『고려사』에 기록된 수박의 기법은 당(撞, 주먹 지르기)과 비협(批頰, 치기)이다.

변안열전의 연회석 승부는 맨손 겨루기인 수박희를 가리킨다.

• 태(발차기)와 방어(막기)는 『고려사』 수박 기법으로 기록된 용어가 아니다.
• 오병수박희는 『고려사』 정중부전(보현원 사건)에 나오는 용어로, 변안열전의 기록과는 다르다.

조선시대 궁술의 교육적 측면에 해당하는 것은 육예 중 사(射)에 속한다는 진술과 성균관 육일각·향교에서 실시했다는 진술이다.

활쏘기를 육예의 하나로 보고 성균관·향교 같은 교육기관에서 가르친 점이 교육적 성격을 드러낸다.

편사·변사와 사정편사·동편사·장안편사는 활터 단위로 승부를 겨루는 경기·유희적 측면의 사례이다.

옳지 않은 것은 초시, 전시, 복시의 순서로 진행되었다는 설명이다. 무과는 초시 → 복시 → 전시 순으로 치러졌다.

• 초시는 무예 시험으로만 구성되었다.
• 복시는 병조와 훈련원에서 주관하였다.
• 마지막 단계인 전시에서는 기격구와 보격구를 시행하였다.

훈련원 설명 중 틀린 것은 전국에 설치한 공식 교육기관이라는 부분이다. 훈련원은 서울(중앙)에 둔 군사 기관이다.

• 병서를 강습하였다.
• 활쏘기와 말타기를 교육하였다.
• 군사의 무재를 시험하고 무예를 연습시켰다.

㉠ 씨름은 각저(角觝), ㉡ 그네뛰기는 추천(鞦韆), ㉢ 주사위를 던지는 놀이는 쌍륙(雙六)이다.

• 도박희는 씨름을 뜻하는 용어가 아니다.
• 도판희는 널뛰기를 가리키므로 그네뛰기가 아니다.
• 위기는 바둑이므로 주사위 놀이가 아니다.

「활인심방」에 대한 보기의 진술은 모두 옳다는 것이 등록된 정답이다.

활인심방은 도교의 양생사상을 바탕으로 한 수양서이며, 명나라 주권이 저술한 책을 퇴계 이황이 필사한 것이다.

도인법과 사계양생가(춘하추동 호흡법)도 이 책의 핵심 내용으로 다루어진다.

고종의 교육입국조서는 교육으로 길러야 할 것으로 삼양(三養), 곧 덕양·체양·지양을 제시하였다.

이 가운데 체양(體養)이 포함된 것은 신체를 교육의 대상으로 본 근대적 관점을 반영한다.

• 오륜은 전통 유교의 윤리 덕목으로 교육입국조서가 제시한 항목이 아니다.
• 덕양은 삼양에 속하지만 신체를 교육 대상으로 삼았다는 설명과는 맞지 않는다.

개화기 체육단체 중 옳은 설명은 회동구락부이다. 탁지부 관리들의 친목을 위해 설립되어 직장 체육의 효시로 평가받는다.

나머지 단체들은 설립 성격이나 활동 내용을 서로 뒤바꿔 연결한 설명이다. 최초의 근대 체육단체로는 흔히 대한체육구락부가, 기계체조 중심 단체로는 무도기계체육부가 꼽힌다.

보기에 해당하는 근대 스포츠는 야구이다.

미국인 선교사 질레트가 황성기독교청년회(YMCA) 청년들에게 야구를 지도하였고, 조선체육회가 개최한 전조선야구대회가 전국체육대회의 시초로 인정받는다.

순서는 학교체조교수요목 제정 → 신편체조교수서 편찬 → 황국신민체조 포함 → 체련과로 명칭 변경이다.

학교체조교수요목은 1914년에 처음 제정되었고, 이후 신편체조교수서가 편찬되었다.

전시 체제기에는 황국신민체조가 학교체육에 포함되었고, 마지막으로 체조과가 체련과로 바뀌었다.

옳지 않은 것은 조선체육회가 조선체육진흥회를 조직했다는 설명이다. 조선체육진흥회는 일제가 만든 단체로, 조선체육회가 조직한 것이 아니다.

• 조선체육회는 전조선축구대회 등 각종 대회를 개최하였다.
• 이후 일제가 만든 조선체육협회에 강제로 흡수되었다.
• 설립은 민족주의 체육인들이 주도하였다.

일장기 말소 사건을 주도한 인물은 동아일보 기자 이길용이다.

• 유억겸은 조선체육회장을 지낸 체육계 인물로 이 사건의 주도자가 아니다.
• 남승룡은 같은 대회에 출전한 마라톤 선수이다.
• 서상천은 역도 보급에 힘쓴 체육인으로 이 사건과 관련이 없다.

호돌이계획의 성과로 옳지 않은 것은 국민체육진흥법 제정이다. 이 법은 호돌이계획보다 훨씬 이전인 1962년에 제정되었다.

• 생활체육시설을 확충하였다.
• 직장체육 프로그램을 보급하였다.
• 국민생활체육협의회를 설립하였다.

보기의 정부는 프로스포츠 육성과 3S 정책을 편 제5공화국이다. 이 정부의 정책에 해당하지 않는 것은 전국소년체육대회 신설이다. 이 대회는 1972년에 시작되어 시기가 다르다.

• 한국야구위원회(프로야구) 출범은 5공화국의 프로스포츠 육성 정책이다.
• 중앙정부 조직으로 체육부를 설치하였다.
• 서울아시안게임과 서울올림픽을 유치하였다.

㉠은 1988년 서울하계올림픽, ㉡은 1988년 서울하계패럴림픽이다.

서울올림픽은 앞선 대회들의 보이콧을 넘어 동서 진영이 12년 만에 함께 참가한 대회였다.

서울패럴림픽은 올림픽과 같은 도시의 경기장과 시설에서 동반 개최한 최초의 사례이다.

• 2018년 평창 대회는 동서 진영 갈등 극복이라는 설명과 맞지 않는다.