20년 1회차

다이나믹 시스템 관점에서 상변이(phase transition)는 선형이 아닌 비선형적으로 일어나는 현상이므로, ③ "상변이는 협응구조의 형태가 변화하는 현상이며 선형의 원리를 따른다"는 옳지 않은 설명이다.

협응구조는 제어변수가 임계점에 도달하면 질서변수가 불연속적으로 급변하며 새로운 패턴으로 전환되는데, 이 과정은 비선형(non-linear)의 원리를 따른다.

• ① 협응구조의 안정성을 상대적 위상의 표준편차로 측정할 수 있다는 설명은 옳다.
• ② 제어변수가 동작 속도·무게처럼 질서변수를 변화시키는 요인이라는 설명은 옳다.
• ④ 협응구조가 자기조직의 원리에 따라 하나의 기능적 단위로 형성된다는 설명은 옳다.

수행목표는 개인의 동작 수행 자체를 기준으로 설정하는 목표인 반면, ② "농구 대회에서 우승한다"는 상대방과 결과에 좌우되는 결과목표(outcome goal)이므로 수행목표로 적합하지 않다.

수행목표는 자기 자신의 과거 수행과 비교한 절대적·상대적 기술 수행 수준을 기준으로 설정해야 통제 가능성이 높아진다.

• ① 손목을 고정하는 동작 수행은 수행목표에 해당한다.
• ③ 무게중심을 이동하는 동작 수행은 수행목표에 해당한다.
• ④ 공을 끝까지 보는 동작 수행은 수행목표에 해당한다.

㉠은 파지검사(retention test), ㉡은 전이검사(transfer test)이므로 정답이다.

파지검사는 연습한 기술을 일정 시간이 지난 뒤 동일한 조건에서 다시 수행하게 하여 학습의 지속 정도를 측정하고, 전이검사는 학습한 기술이 연습 상황과 다른 새로운 상황에서도 발휘되는지를 측정한다.

골프 경기에서 마지막 홀의 해저드를 미리 생각하는 ②는 미래의 부정적 결과에 주의가 분산되는 것이므로 적절한 주의집중 방법이 아니다.

효과적인 주의집중은 현재의 수행 과정(process)에 몰입하고 과거의 실수나 미래 결과에 대한 불필요한 생각을 차단하는 것을 원칙으로 한다.

• ① 지난 이닝의 실책을 잊고 현재에 몰입하는 것은 바람직한 주의집중이다.
• ③ 관중의 방해를 의식하지 않는 것은 외적 방해자극을 차단하는 바람직한 방법이다.
• ④ 루틴에 따라 서브를 수행하는 것은 주의를 과정에 집중시키는 바람직한 방법이다.

㉠은 심상을 실제처럼 생생하게 떠올리는 선명도(vividness), ㉡은 부정적 이미지를 성공적인 이미지로 바꾸는 조절력(controllability)에 해당하므로 정답이다.

선명도는 시각·청각·감정 등 다감각적 정보를 실제와 유사하게 재현하는 정도를 의미하며, 조절력은 떠올린 심상을 원하는 방향으로 바꾸고 통제할 수 있는 능력을 의미한다.

다운스윙 전 백스윙 동작 자체에 대한 지적은 결과가 아닌 동작의 질(패턴)에 관한 정보이므로 ② 수행지식(Knowledge of Performance, KP)에 해당한다.

KP는 동작의 형태나 패턴에 대해 지도자가 제공하는 보강적 피드백이며, 결과지식(KR)은 동작의 결과(성공 여부·점수 등)에 대한 정보를 제공한다는 점에서 구별된다.

집단이 내는 힘의 총합이 개인의 힘을 단순 합산한 값보다 작게 나타나는 현상은 링겔만 효과(Ringelmann effect)이며, 집단 인원 증가에 따른 개인 수행 저하의 한 원인은 동기 손실(motivation loss)이므로 정답이다.

링겔만 효과는 집단 크기가 커질수록 개인의 공헌도가 드러나기 어려워지면서 개인이 노력을 줄이는 사회적 태만(social loafing)과 관련되며, 이때의 수행 저하는 협응 손실뿐 아니라 동기 손실로도 설명된다.

피츠와 포스너의 운동학습 단계에 설명을 바르게 짝지은 것은 ④ ㉠, ㉢, ㉡이다.

포핸드 스트로크의 개념을 이해하는 ㉢은 동작의 요구를 파악하는 인지 단계에 해당한다.

스스로 오류를 탐지하고 일부를 수정하며 연습하는 ㉡은 연합 단계의 특징이다.

안정적이고 일관성 있게 수행하는 ㉠은 주의 자원을 거의 쓰지 않는 자동화 단계에 해당한다.

A씨는 자신의 저조한 수행을 내적이며 안정적이고 통제 불가능한 능력 부족으로 귀인하고 있어 무기력감과 운동 중단으로 이어질 위험이 크다.

와이너의 귀인 이론에 따르면 이를 개선하려면 실패의 원인을 내적이며 불안정적이고 통제 가능한 노력 부족으로 재귀인하도록 지도해야 하므로 정답이다.

이전에 습득한 배드민턴의 손목 스냅 습관이 새로 배우는 테니스 포핸드 스트로크 수행을 방해하고 있으므로 이는 부적 전이(negative transfer)에 해당하여 정답이다.

부적 전이는 선행 학습이 후속 학습의 수행이나 습득을 오히려 저해하는 경우를 말하며, 코치가 기존의 손목 사용 습관을 억제하도록 별도로 지도한 것도 이 때문이다.

㉠은 자극 제시부터 반응 시작까지의 반응시간, ㉡은 반응 시작부터 반응 종료까지의 움직임 시간, ㉢은 자극 제시부터 반응 종료까지의 전체 반응시간을 의미하므로 ① 반응시간·움직임 시간·전체 반응시간이 정답이다.

자극이 제시된 순간부터 반응이 시작되기까지 걸리는 시간을 반응시간이라 하고, 반응이 시작된 후 동작이 끝날 때까지 걸리는 시간을 움직임 시간이라 하며, 이 둘을 합한 자극 제시~반응 종료 구간 전체를 전체 반응시간이라 한다.

바람 때문에 낮은 점수가 나올 수 있다고 상황을 재해석하여 부정적 상황을 긍정적으로 받아들이는 것은 인지 재구성(cognitive restructuring)에 해당한다.

인지 재구성은 부정적이거나 비합리적인 생각을 현실적이고 긍정적인 생각으로 바꾸는 심리기술훈련 기법이다.

• ① 자생 훈련은 신체 각 부위에 온감·중감을 암시하며 이완을 유도하는 기법이다.
• ② 사고 정지는 부정적 생각이 떠오를 때 이를 즉시 차단하는 기법이다.
• ④ 점진적 이완은 근육을 순차적으로 긴장·이완시켜 신체적 이완을 유도하는 기법이다.

각성 수준이 높아지면서 시야(주의의 폭)가 좁아지는 현상은 지각 협소화(perceptual narrowing)이다.

각성이 높아질수록 정보처리에 사용할 수 있는 주의의 폭이 줄어들어 중심 단서에만 집중하고 주변 단서를 놓치게 된다.

• ① 스트룹 효과는 색과 단어의 의미가 불일치할 때 반응이 느려지는 간섭 현상이다.
• ③ 맥락간섭 효과는 연습 구조(구획·무선)에 따라 학습·파지에 차이가 나타나는 현상이다.
• ④ 칵테일 파티 효과는 소음 속에서도 자신에게 의미 있는 소리를 선택적으로 지각하는 현상이다.

선수에게 과도한 자신감을 부여하는 행동은 현실적인 수행 수준과 괴리된 낙관을 심어줄 수 있어 바람직한 지도자 리더십 행동으로 보기 어렵다.

효과적인 지도자는 선수 개개인에게 시간을 할애하고, 주의산만 요인을 파악해 지도하며, 선수 스스로 목표를 수립하도록 돕는 행동을 통해 훈련 효과와 동기를 높인다.

㉠은 반복하지 않으면 정보가 사라지는 단기기억, ㉡은 새로운 정보가 들어오면 쉽게 손실되는 감각기억, ㉢은 반복과 시연으로 강화되는 장기기억을 의미하므로 정답이다.

기억 용량 면에서도 단기기억은 제한적이고 감각기억은 극히 제한적이며 장기기억은 사실상 무제한이라는 표의 설명과 일치한다.

현재 운동에 참여하지 않지만 6개월 이내에 운동을 시작할 의도가 있는 단계는 준비단계가 아니라 관심단계(contemplation)이므로 ①이 옳지 않은 설명이다.

프로차스카의 범이론적 모형에서 준비단계는 현재 불규칙하게라도 운동을 하고 있으면서 1개월 이내에 규칙적으로 운동을 시작하려는 의도를 가진 단계를 말한다.

• ② 자기효능감은 변화단계가 진행될수록 높아지므로 관심단계보다 유지단계에서 더 높다는 설명은 옳다.
• ③ 의사결정 균형은 운동 참여의 혜택과 손실을 저울질하는 인지적 평가 과정을 의미하므로 옳은 설명이다.
• ④ 인지적 과정과 행동적 과정 같은 변화과정을 통해 다음 단계로 이동한다는 설명은 이론의 핵심 내용과 일치한다.

특정 경기 상황에서 일시적으로 나타나는 불안, 즉 앞 선수의 완벽한 연기를 보고 순간적으로 불안하고 긴장된 상태는 상태불안에 해당한다.

상태불안은 특정 상황에 대한 반응으로 변동하는 정서 상태인 반면, 특성불안은 다양한 상황에서도 비교적 일관되게 나타나는 개인의 성격적 성향을 의미한다.

• ② 분리불안은 애착 대상과 떨어질 때 느끼는 불안으로 이 상황과 무관하다.
• ④ 부적강화는 불쾌 자극을 제거하여 행동의 빈도를 높이는 학습 원리로 불안과는 다른 개념이다.

㉠처럼 한 차시에 한 기술만 집중적으로 연습하는 방식은 구획연습(blocked practice)이고, ㉡처럼 여러 기술을 차시마다 순서를 바꿔 섞어 연습하는 방식은 무선연습(random practice)이므로 정답이다.

일반적으로 무선연습은 연습 중 수행 자체는 구획연습보다 떨어지지만, 맥락간섭 효과로 인해 학습의 파지와 전이에는 더 효과적인 것으로 알려져 있다.

스포츠 심리상담사가 내담자와 일상생활에서 개인적 관계를 맺는 것은 상담 관계의 객관성과 전문성을 해치는 이중관계에 해당하므로 적절하지 않다.

상담자는 라포를 형성하고 공감적으로 경청하며 내담자의 비언어적 메시지에도 관심을 기울이되, 상담 관계와 사적 관계는 분리해야 한다.

100m 달리기 스타트는 출발 신호라는 단일하고 단순한 자극만 처리하면 되므로, 정보처리 3단계 중 자극확인 단계의 소요 시간이 상대적으로 짧아 전체 반응시간도 짧다.

반면 배구 서브 리시브 상황은 공의 궤적·속도·상대 동작 등 처리해야 할 정보가 많아 자극확인(stimulus identification) 단계의 소요 시간이 길어지므로 반응시간이 길어진다.

• ② 반응선택 단계가 짧다는 설명은 두 상황의 반응시간 차이를 설명하는 핵심 근거가 아니다.
• ③ 100m 스타트에서 운동 프로그래밍 단계가 길다는 설명은 반응시간이 짧은 이유와 맞지 않는다.
• ④ 배구 서브 리시브의 자극확인 단계가 짧다는 설명은 사실과 반대된다.

유산소 시스템은 무산소 시스템(ATP-PCr, 젖산 시스템)에 비해 ATP 합성 속도가 느리다는 것이 특징이므로, ① "무산소 시스템에 비해 ATP 합성률이 빠르다"는 설명은 적절하지 않다.

유산소 시스템은 산소를 이용해 탄수화물과 지방을 모두 기질로 분해하며 장시간 저강도 운동에서 주로 동원되지만, 반응 경로가 길어 ATP 생성 속도는 무산소 시스템보다 느리다.

근육 내에서 산소와 결합해 저장·운반하는 물질은 ③ 마이오글로빈(myoglobin)이며, 헤모글로빈과 유사하게 헴(heme) 구조를 통해 산소와 가역적으로 결합한다.

나머지 보기는 산소 운반과 관련이 없다.

• ① 아세틸콜린(acetylcholine): 신경-근접합부에서 작용하는 신경전달물질이다.
• ② 신경전달물질(neurotransmitter): 신경세포 간 신호를 전달하는 물질의 총칭이다.
• ④ 알부민(albumin): 혈장의 삼투압 유지에 관여하는 혈장단백질이다.

고강도 운동에서 ATP 합성에 쓰이는 주요 기질은 ② 근육 글리코겐이다.

고강도 운동은 산소 공급이 에너지 요구를 따라가지 못하므로 무산소성 해당과정의 비중이 커진다.

근육 글리코겐은 해당과정으로 빠르게 분해되어 단시간에 많은 ATP를 공급한다.

• ① 젖산 — 해당과정에서 생성되는 대사산물이며 주된 출발 기질이 아니다.
• ③ 지방 — 산소 공급이 충분한 저강도·장시간 운동의 주 연료이다.
• ④ 근육 단백질 — 기아나 극심한 글리코겐 고갈 상황을 제외하면 에너지 기여가 미미하다.

부신수질에서 분비되며 운동의 강도·시간 증가에 따라 분비가 늘고 지방 분해를 촉진하는 호르몬은 ① 에피네프린(epinephrine)이다.

에피네프린은 카테콜아민 계열 호르몬으로 지방조직과 근육 내 중성지방의 분해를 촉진해 운동 시 에너지 기질 동원을 돕는다.

• ② 알도스테론: 부신피질에서 분비되어 신장의 나트륨·수분 재흡수를 조절하는 호르몬이다.
• ③ 인슐린: 췌장에서 분비되어 혈당을 낮추고 지방합성을 촉진하는 호르몬이다.
• ④ 글루카곤: 췌장에서 분비되어 간 글리코겐 분해로 혈당을 높이는 호르몬이다.

장기간의 저항성 트레이닝은 근섬유의 비대(hypertrophy)를 유발하지만, ② 미토콘드리아 밀도의 증가는 저항성 트레이닝이 아니라 지구성(유산소) 트레이닝의 대표적 적응이므로 이 설명은 적절하지 않다.

저항성 트레이닝은 근원섬유 수 증가, 근형질 양 증가, 속근섬유 단면적 증가 등 근비대 관련 적응이 중심이며, 근섬유 부피가 커지면서 단위 부피당 미토콘드리아 밀도는 상대적으로 낮아지는 경향을 보인다.

지구성 트레이닝에 적응하면 근육의 산소 추출 능력이 향상되어 최대 동-정맥산소차는 증가하고, 심장의 확장기 충만량과 수축력이 향상되어 최대 1회박출량도 증가하므로 정답은 증가-증가이다.

이 두 변화는 심박출량과 동-정맥산소차의 곱으로 결정되는 최대산소섭취량이 트레이닝 후 향상되는 핵심 기전에 해당한다.

정답은 ㉢, ㉣이다. ㉢ 활동전위(action potential)는 신경세포막의 탈분극(depolarization)을 수반하는 전기적 변화이고, ㉣ 신경세포는 신경-근접합부(neuromuscular junction)를 통해 근섬유에 신호를 전달하므로 옳은 설명이다.

㉠은 안정 시 세포막 안쪽에 $\mathrm{K}^+$이, 바깥쪽에 $\mathrm{Na}^+$이 더 높게 분포한다는 사실과 반대로 서술되어 있고, ㉡의 역치는 차등성전위가 활동전위를 유발할 만큼 충분히 커지는 시점을 의미하므로 두 설명 모두 옳지 않다.

적혈구용적률(hematocrit)은 전체 혈액량 중 적혈구가 차지하는 부피 비율이므로, 혈장(plasma)량의 비율이 높을수록 적혈구용적률은 낮아진다는 ① 설명이 옳다.

나머지 보기는 실제와 반대되는 내용이다.

• ② 지구성 트레이닝에 대한 적응: 혈장량이 오히려 증가하여 적혈구용적률은 상대적으로 낮아지는 경향을 보인다.
• ③ 60% 이상의 높은 적혈구용적률: 혈액 점도를 높여 혈류를 원활하게 하는 것이 아니라 저해한다.
• ④ 성별 차이: 일반적으로 성인 여성보다 성인 남성의 적혈구용적률이 더 높다.

근세사 활주설에서는 마이오신(myosin) 머리가 액틴(actin)을 근절(sarcomere)의 중앙(M선) 방향으로 끌어당기는 것이므로, ④ "액틴이 근절의 중앙부위로 마이오신을 잡아당긴다"는 설명은 주체가 뒤바뀌어 적절하지 않다.

실제 기전은 $\mathrm{Ca}^{2+}$이 트로포닌에 결합해 트로포마이오신을 이동시키고, 마이오신 머리의 인산기(Pi) 방출과 함께 파워 스트로크가 일어나 액틴 세사가 활주하는 순서로 진행된다.

심부체온 상승과 체내 pH 감소(산성화)는 모두 조직에서 산소 요구가 커졌다는 신호로 작용해, 산소-헤모글로빈 해리 곡선을 오른쪽으로 이동시키고 헤모글로빈의 산소 친화력을 감소시킨다.

이를 보어 효과(Bohr effect)라 하며, 곡선이 오른쪽으로 이동하면 동일한 산소분압에서도 헤모글로빈이 산소를 조직에 더 쉽게 내어주게 되므로 ㉠~㉣ 모두에 해당하는 ①(오른쪽-감소-오른쪽-감소)이 정답이다.

정답은 ㉠과 ㉣이 옳은 설명인 ② ㉠, ㉣이다.

신장성(eccentric) 수축은 수축 속도가 빨라질수록 근섬유에 걸리는 저항력이 커져 힘이 증가하는 특성을 보이며, 같은 속도에서 비교하면 신장성 수축이 단축성 수축보다 항상 더 큰 힘을 생성한다.

반면 단축성(concentric) 수축은 힘-속도 곡선에 따라 속도가 빨라질수록 힘은 오히려 감소하고, 파워(힘×속도)는 최대 속도의 일정 지점에서 정점을 찍은 뒤 다시 감소하므로 속도가 빠를수록 파워가 계속 증가한다고 볼 수 없다.

• ㉡ 단축성 수축의 최대파워는 속도에 비례해 계속 증가하는 것이 아니라 중간 속도에서 최댓값을 가진 뒤 감소한다.
• ㉢ 동일 근육에서는 느린 단축성 수축보다 빠른 신장성 수축이 오히려 더 큰 힘을 생성한다.

탈수가 진행되면 혈장량 감소로 심박수가 점차 증가하는 심혈관계 표류(cardiovascular drift) 현상이 나타나므로 정답은 심박수가 점차 증가한다이다.

장시간 운동 중 땀 배출로 혈장량이 줄면 정맥환류량과 심실의 확장기말 용량이 감소하여 1회박출량이 점차 줄어든다.

운동 중 필요한 심박출량(심박수×1회박출량)을 유지하기 위해 심장은 심박수를 점진적으로 늘려 감소한 1회박출량을 보상한다.

• ① 확장기말 용량은 정맥환류 감소로 오히려 줄어든다.
• ② 정맥환류량은 혈장량 감소에 따라 줄어든다.
• ④ 혈액량은 발한으로 인해 감소한다.

옳은 설명은 ④ Type I 운동단위의 우선 동원이다.

운동단위는 하나의 알파운동뉴런과 그 뉴런이 지배하는 근섬유들의 집합을 뜻한다.

크기의 원리에 따라 알파운동뉴런이 작은 Type I이 먼저 동원되고 요구되는 힘이 커질수록 큰 Type II가 추가로 동원된다.

• ① Type I 운동단위는 알파운동뉴런의 크기가 더 크다 — 실제로는 Type I 쪽이 더 작다.
• ② 하나의 근섬유에 연결된 여러 개의 알파운동뉴런을 말한다 — 하나의 뉴런이 여러 근섬유를 지배하는 구조이므로 반대이다.
• ③ Type I 운동단위는 단위당 근섬유 수가 더 많다 — Type I 쪽이 지배 근섬유 수가 더 적다.

정답은 갑상선자극호르몬(thyroid-stimulating hormone)이다.

갑상선자극호르몬은 뇌하수체 전엽에서 분비되어 갑상선을 자극하며, 트라이아이오드타이로닌($T_3$)과 티록신($T_4$)의 분비를 조절한다.

• ② 성장호르몬(growth hormone)은 뇌하수체 전엽 호르몬이지만 갑상선호르몬 분비 조절과는 관련이 없다.
• ③ 인슐린(insulin)은 췌장에서 분비되어 혈당 조절에 관여한다.
• ④ 노르에피네프린(norepinephrine)은 부신수질에서 분비되는 카테콜아민이다.

정답은 ㉠은 ㉡에 비하여 피로에 대한 저항성이 낮다이다.

단거리 선수의 장딴지 근육에 많은 ㉠은 속근(Type II)이고, 장거리 수영선수의 팔 근육에 많은 ㉡은 지근(Type I)이며, 속근은 지근보다 쉽게 피로해져 피로 저항성이 낮다.

• ① ㉡(지근)은 ㉠(속근)보다 미토콘드리아 밀도가 높으므로 반대로 서술되었다.
• ③ ㉠(속근)은 ㉡(지근)보다 수축 속도가 빠르므로 반대로 서술되었다.
• ④ ㉡(지근)은 ㉠(속근)보다 해당 능력이 낮으므로 반대로 서술되었다.

정답은 동방결절(SA node)이다.

동방결절은 우심방 벽에 위치하며 심장 수축을 위한 전기적 자극이 스스로 발생하는 곳이므로 심장의 페이스메이커라고 불린다.

• ② 방실다발(AV bundle)은 동방결절에서 발생한 자극을 심실로 전달하는 통로이다.
• ③ 삼첨판막(tricuspid valve)은 우심방과 우심실 사이의 판막으로 전기적 자극 발생과 무관하다.
• ④ 퍼킨제섬유(purkinje fibers)는 자극을 심실 전체로 확산시키는 전도계의 말단 부분이다.

정답은 근지구력(muscle endurance) 향상이다.

1RM의 30~40%에 불과한 저강도·고반복(세트당 20~25회) 저항성 트레이닝은 근섬유에 걸리는 부하가 작아 근비대나 최대근력 향상보다는 반복적인 수축을 오래 유지하는 능력, 즉 근지구력을 향상시키는 자극으로 작용한다.

근비대·근력·근파워의 향상은 일반적으로 1RM의 60~85% 이상의 상대적으로 높은 부하에서 더 뚜렷하게 나타난다.

정답은 산소, 이산화탄소이다.

운동 시 폐포로 유입된 산소(㉠)는 폐포와 폐 모세혈관 사이의 분압 차이에 의해 폐 모세혈관 쪽으로 확산되어 혈액에 실린다.

한편 근육에서 대사 과정 중 생성된 이산화탄소(㉡)는 근육 내 분압이 모세혈관보다 높아 모세혈관 쪽으로 확산되어 정맥혈을 통해 폐로 운반된다.

정답은 소화기계 활동이 증가한다로, 이는 교감신경계 활성화의 실제 반응과 반대되는 서술이다.

운동 중 교감신경계가 활성화되면 소화기계로 가는 혈류는 오히려 감소하고 소화 활동은 억제되며, 대신 골격근으로의 혈류가 증가하도록 혈류가 재분배된다.

• ① 골격근 혈류량 증가는 교감신경 활성화에 따른 실제 반응이다.
• ② 호흡수 및 가스교환율 증가도 교감신경 활성화에 따른 실제 반응이다.
• ③ 심박수 증가도 교감신경 활성화에 따른 실제 반응이다.

정답은 안정시 1회박출량(stroke volume) 감소로, 이는 장기간 유산소 트레이닝의 실제 적응과 반대되는 서술이다.

장기간 유산소 트레이닝을 하면 혈장량 증가와 심실 용적·수축력 향상으로 안정 시 1회박출량은 오히려 증가하며, 이 증가한 1회박출량 덕분에 같은 심박출량을 유지하는 데 필요한 심박수가 줄어 안정 시 심박수는 감소한다.

• ② 최대산소섭취량($\dot{V}O_2\text{max}$) 증가는 유산소 트레이닝의 실제 적응이다.
• ③ 최대 심박출량(cardiac output) 증가도 유산소 트레이닝의 실제 적응이다.
• ④ 안정 시 심박수 감소도 유산소 트레이닝의 실제 적응이다.

스포츠의 사회적 순기능 중 적절하지 않은 것은 ④ 사회통제 기능이다.

구조기능주의 관점에서 스포츠는 사회정서적 기능(①)·사회화 기능(②)·사회통합 기능(③)을 통해 사회 유지와 결속에 기여하는 순기능을 수행한다.

반면 사회통제 기능은 지배집단이 대중의 불만을 스포츠로 배출시켜 현 체제에 순응하게 만드는 역기능(갈등론적 비판의 대상)으로 다뤄지므로 순기능 목록에 해당하지 않는다.

제시문은 지배계급의 착취와 불평등한 분배, 스포츠를 통한 지배계급 이익 증대를 서술하므로 ④ 갈등 이론에 해당한다.

갈등 이론은 마르크스주의 관점에서 스포츠를 지배계급이 기존의 불평등한 권력구조를 재생산하는 도구로 이용한다고 본다.

• ① 상징적 상호작용론은 개인 간 상호작용에서 형성되는 의미와 정체성에 주목할 뿐 계급 착취를 다루지 않는다.
• ② 구조기능주의 이론은 스포츠가 사회 통합과 안정에 기여하는 순기능을 강조하며 계급 갈등을 전제하지 않는다.
• ③ 비판 이론은 지배 이데올로기에 대한 비판적 성찰에 초점을 두는 이론으로, 제시문의 착취·불평등 분배 서술과는 강조점이 다르다.

㉠~㉢을 바르게 연결한 것은 ② 상징, 동일화, 조작이다.

㉠의 국가연주·국기 경례와 같은 의식은 상징화에 해당하고, ㉡처럼 대중이 선수·팀에 자신을 투영하는 태도는 동일화에 해당한다.

㉢처럼 정치인의 비리를 은폐하기 위해 스포츠를 내세우는 것은 조작에 해당하므로, 순서는 상징 → 동일화 → 조작이다.

미디어가 스포츠에 영향을 미친 사례는 ② 방송사의 편익을 위해 배구의 랠리포인트제, 농구의 쿼터제 등 경기규칙을 변경한 것이다.

이는 중계 시간 단축과 편성상의 요구 때문에 스포츠 단체가 실제 경기 규칙을 바꾼 사례로, 방송사의 편성상 요구가 스포츠 자체를 변화시킨 미디어→스포츠 방향의 영향에 해당한다.

• ① 슬로우·반복영상 제공은 미디어의 중계 기술 활용일 뿐 스포츠 종목의 규칙이나 운영을 바꾼 사례가 아니다.
• ③ 프리미어리그가 방송사에 수준 높은 콘텐츠를 제공하는 것은 반대로 스포츠가 미디어에 미치는 영향에 해당한다.
• ④ 스타 선수의 활약으로 방송시장이 확대된 것도 스포츠가 미디어에 미치는 영향에 해당한다.

상업주의 심화에 따른 변화로 적절하지 않은 것은 ② 경기의 공정성을 강화하기 위해 경기 규칙을 개정한다는 서술이다.

상업주의가 심화되면 경기 규칙은 관중의 흥미와 상품성을 높이기 위해 경기 시간 단축, 극적 요소 강화 등의 방향으로 개정되는 것이지 공정성 강화가 주된 목적이 아니다.

• ① 심미적 가치보다 영웅적 가치를 중시하는 경향은 상업주의 심화에 따라 실제로 나타나는 변화다.
• ③ 아마추어리즘보다 프로페셔널리즘을 추구하는 경향도 상업주의 심화의 실제 특징이다.
• ④ 경기 내적 요소보다 외적 요소(오락성·볼거리)를 중시하는 것도 상업주의 심화에 따른 실제 변화다.

A 선수의 사례에 해당하는 이동 유형은 ③ 수직이동, 세대 내 이동, 개인이동이다.

선수에서 코치로 지위가 상승했으므로 이동의 방향은 수직이동이며, 같은 사람의 생애 안에서 일어난 변화이므로 시간적 거리는 세대 내 이동이다.

본인의 활약과 성과(MVP 수상 등)에 의한 변화이므로 이동의 주체는 집단이 아닌 개인이동이다.

버렐과 로이의 스포츠 미디어 욕구유형 중 옳은 설명은 ③ 도피적 욕구: 불안, 초조, 욕구불만, 좌절 등의 감정을 해소하도록 돕는다는 것이다.

도피적 욕구는 일상의 스트레스나 부정적 감정에서 벗어나기 위해 스포츠 미디어를 이용하는 욕구를 뜻한다.

• ① 정의적 욕구는 지식·통계 제공이 아니라 흥미·즐거움 등 정서적 만족과 관련된다.
• ② 인지적 욕구는 흥미·즐거움이 아니라 경기결과·규칙 등 정보와 지식 제공과 관련된다.
• ④ 통합적 욕구는 규칙 정보 제공이 아니라 다른 사람과의 사회적 교류·소속감 형성과 관련된다.

제시문이 설명하는 에티즌과 세이지의 스포츠 정치적 속성은 ③ 대표성이다.

대표성은 국가연주·경례 등 의식과 응원가·유니폼·마스코트 같은 상징적 행위를 통해 참가자와 대중이 자신이 속한 집단(국가·팀·조직)에 대한 충성심과 소속감을 재확인·강화하는 스포츠의 정치적 속성을 말한다.

• ① 보수성은 스포츠가 현존 질서와 전통적 가치를 옹호하는 성향을 말한다.
• ② 상호의존성은 스포츠와 정부·정치조직이 서로 이익을 주고받으며 밀접히 연계되는 특성이다.
• ④ 권력투쟁은 스포츠 조직 내외에서 대표권·통제권 등을 둘러싸고 벌어지는 경쟁을 말한다.

스포츠 일탈의 유형과 원인을 규정하기 어려운 이유로 적절하지 않은 것은 ③ 스포츠 현장에서 발생하는 일탈 사례가 부족하기 때문이다라는 서술이다.

스포츠 일탈은 오히려 현장에서 다양하고 빈번하게 나타나는 현상이며, 유형·원인 규정이 어려운 것은 사례 부족 때문이 아니다.

• ① 과학기술의 급속한 발전과 새로운 스포츠 규범 사이에 발생하는 시간적 차이는 일탈 규정을 어렵게 만드는 실제 이유다.
• ② 스포츠 일탈은 규범에 대한 거부뿐 아니라 무비판적 수용(과잉동조)까지 포함하므로 유형 규정이 복잡해진다.
• ④ 스포츠에서 허용되는 행동이 사회의 다른 영역에서는 일탈이 될 수 있다는 상대성도 규정을 어렵게 하는 실제 이유다.

맥루한의 미디어 구분에서 ② 쿨 미디어 스포츠, 낮음, 높음, 높음, 빠름이 바르게 짝지어진 것이다.

쿨 미디어 스포츠는 전달되는 정보량인 정의성이 낮아 수용자가 부족한 정보를 스스로 메워야 한다.

그 결과 감각참여성과 감각몰입성이 높아지며 농구·축구·핸드볼처럼 경기 진행 속도가 빠른 종목이 여기에 속한다.

반대로 핫 미디어 스포츠는 정의성이 높고 감각참여성·감각몰입성이 낮으며 진행 속도가 느린 야구·골프 등이 해당한다.

투민(M. Tumin)의 스포츠계층 형성과정은 지위의 분화 → 서열화 → 평가 → 보수부여 순서로 진행되므로, 이 순서에 맞는 배열은 ④ ㉢－㉡－㉣－㉠이다.

㉢(역할 구분)은 지위의 분화, ㉡(세계랭킹에 따른 대회 구분)은 서열화, ㉣(우승 시 사회적 명성)은 평가, ㉠(후원금 지급)은 보수부여 단계에 각각 해당한다.

스포츠 세계화는 제국주의 확장·종교 전파·과학기술 발전 등의 요인으로 촉진되었으며, 인종차별 심화는 세계화의 원인으로 보기 어려우므로 정답이다.

식민지 지배 과정에서의 스포츠 전파, 선교사의 종교 활동, 교통·통신기술의 발달이 스포츠 세계화의 대표적 촉진 요인으로 꼽힌다.

㉠은 인종차별과 같은 사회구조적·문화적 선행요건(구조적 긴장)이 폭력의 원인이라는 설명으로, 스멜서(N. Smelser)의 부가가치이론에 해당하므로 정답이다.

부가가치이론은 구조적 유발성, 구조적 긴장, 일반화된 신념의 형성, 촉발요인, 참가자 동원, 사회통제의 실패라는 여러 조건이 순차적으로 결합해야 집합행동이 발생한다고 설명한다.

• ① 전염이론: 군중 속에서 감정과 행동이 급속히 전파된다고 보는 이론으로, 사전의 사회구조적 선행요건을 강조하지 않는다.
• ③ 수렴이론: 개인이 평소 지니고 있던 반사회적 성향이 군중 상황에서 표출된다고 보는 이론이다.
• ④ 규범생성이론: 군중 내에서 새로운 규범이 만들어져 행동을 이끈다고 보는 이론이다.

부정적 일탈은 스포츠 규범을 위반하거나 과소동조하는 행동을 의미하므로, 이를 과잉동조 성향이라고 설명한 ④가 적절하지 않다.

반대로 긍정적 일탈은 오버 트레이닝, 운동중독처럼 규범에 대한 지나친 순응, 즉 과잉동조에서 비롯되는 일탈을 가리킨다.

아노미 이론은 선수가 추구하는 승리라는 목표와 이를 달성할 합법적 수단 간의 괴리로 인해 일탈이 발생한다고 설명하므로 정답이다.

머튼(R. Merton)의 아노미 이론은 문화적으로 규정된 목표와 이를 달성할 제도화된 수단 사이의 불일치가 일탈행동을 유발한다고 본다.

• ② 차별교제 이론: 일탈행동은 타인과의 상호작용을 통해 학습된다고 보므로, 우수선수의 약물 복용이 동료에게 전혀 영향을 주지 않는다는 설명은 이론의 취지와 맞지 않는다.
• ③ 낙인 이론: 악동·풍운아 같은 낙인은 선수의 자아정체감과 이후 행동에 영향을 미친다고 보므로, 영향을 미치지 않는다는 설명은 이론과 반대된다.
• ④ 갈등 이론: 일탈을 개인의 윤리 문제가 아니라 자본주의적 스포츠 구조와 상업화 등 사회구조적 문제로 본다.

1972년 제20회 뮌헨올림픽에서 팔레스타인 테러조직이 이스라엘 선수단을 인질로 잡은 사건은 검은 구월단(Black September) 사건이므로 정답이다.

이 사건은 국가·민족 간 정치적 갈등이 올림픽이라는 국제 스포츠 무대를 통해 폭력적으로 표출된 대표적 사례로 꼽힌다.

• ① 축구전쟁(100시간 전쟁): 1969년 온두라스와 엘살바도르 간 월드컵 예선을 계기로 촉발된 전쟁이다.
• ② 보스턴 마라톤 폭탄 테러 사건: 2013년 미국 보스턴 마라톤 결승선 부근에서 발생한 테러이다.
• ④ IRA 연쇄 폭탄 테러 사건: 아일랜드공화군(IRA)이 영국 내에서 벌인 일련의 폭탄 테러를 가리킨다.

상류계급은 직접 참여를 통한 스포츠 소비를 선호하는 경향이 강하므로, TV 시청을 통한 관람 스포츠 소비 경향이 높다고 서술한 ①이 적절하지 않다.

상류계급은 사생활이 보호되는 공간에서 소수 인원과 즐기는 요트·승마 등 자연친화적·과시적 소비 성향의 개인 스포츠를 선호하며, 관람 스포츠 소비 경향은 상대적으로 하류계층에서 더 두드러진다.

매체를 통한 선수 활약 보도, 부모의 태도, 학교 체육 프로그램이 개인의 스포츠 참여를 촉진하는 과정은 스포츠로의 사회화에 해당하므로 정답이다.

스포츠로의 사회화는 가족·미디어·학교 등 준거집단의 영향을 받아 개인이 스포츠에 참여하게 되는 과정을 의미한다.

• ② 스포츠로부터의 탈사회화: 부상·은퇴 등으로 스포츠 참여를 중단하는 과정이다.
• ③ 스포츠로의 재사회화: 탈사회화 이후 지도자·심판 등으로 다시 스포츠 관련 활동에 참여하게 되는 과정이다.
• ④ 스포츠를 통한 사회화: 스포츠 참여 경험을 통해 스포츠 이외의 사회적 가치·태도를 학습하는 과정이다.

생애주기에 맞는 스포츠 습관 형성과 학교 스포츠 경험이 평생에 걸친 스포츠 참여의 토대가 된다는 설명은 평생체육과의 연계라는 스포츠의 교육적 순기능에 해당하므로 정답이다.

학교체육은 학생이 성인이 된 이후에도 지속적으로 신체활동을 즐길 수 있는 기초 습관과 태도를 형성시켜 준다.

선수·감독·심판·해설자 등으로 활동하며 스포츠 상황 내의 지위와 규범을 실질적으로 수행하는 참가 형태는 케년(G. Kenyon)의 행동적 참가에 해당하므로 정답이다.

행동적 참가는 스포츠에 직접 참여하는 일차적 참가와, 생산·소비·보조 활동 등을 통해 관여하는 이차적 참가로 나뉘며, 선수·지도자·심판·해설자 활동이 이에 포함된다.

운동학(kinematics)은 힘과 무관하게 위치·속도·거리 등 운동 자체를 기술하는 분석이므로, 힘을 다루는 ① 저항력(drag force) 분석은 운동학이 아니라 운동역학(kinetics)에 해당한다.

추진 속도, 스트로크 길이, 턴 거리는 모두 시간·거리·속도로 표현되는 변인이므로 운동학적 분석 대상에 해당한다.

힘(force)의 단위는 $\text{N}$(뉴턴, $\text{kg}\cdot\text{m/s}^2$)이며, ③ 단위는 m/s이다는 속도의 단위를 힘의 단위로 잘못 설명한 것이므로 옳지 않다.

중력은 대표적인 힘이고 힘은 작용 부위에 따라 내력과 외력으로 구분되며, 크기와 방향을 가지는 벡터이므로 나머지 설명은 모두 옳다.

보행 시 발이 지면을 미는 힘(작용)에 대한 반작용으로 지면이 보행자의 발에 가하는 힘이 ③ 지면반력(ground reaction force)이며, 이는 뉴턴의 작용·반작용 법칙에 따른 힘이다.

근력은 신체 내부에서 발생하는 힘이고 중력은 신체에 항상 작용하는 힘이므로, 지면에서 발로 직접 가해지는 힘과는 구분된다.

등척성 수축(isometric contraction)은 관절 각도(변위)의 변화가 없으므로 $W=F\times d$에서 $d=0$이 되어 ㉢ 팔꿉관절에 대해 한 일은 0이 되며, 이 설명만 옳다.

신장성 수축(eccentric)은 근육이 저항에 못 이겨 늘어나면서 힘을 내는 상태로 관절에 대해 음(negative)의 일을 하므로 ㉠은 틀리고, 단축성 수축(concentric)은 반대로 양(positive)의 일을 하므로 ㉡도 틀리다.

충격량(impulse)은 힘과 마찬가지로 크기와 방향을 가지는 벡터(vector)이므로, ③ 스칼라(scalar)이다라는 설명이 옳지 않다.

충격량은 힘-시간 곡선의 적분값($\int F\,dt$)으로 단위는 운동량과 같은 $\text{kg}\cdot\text{m/s}$이며, 충격량-운동량 정리에 따라 운동량 변화의 원인이 된다.

③ 절구관절(ball and socket joint)의 움직임 자유도는 3이라는 설명이 옳다.

어깨관절과 엉덩관절처럼 세 축 둘레로 회전이 일어나는 삼축성 관절이 여기에 속한다.

• ① 타원관절(ellipsoid joint)의 움직임 자유도는 3이다: 두 축으로만 움직이는 이축성 관절이므로 자유도는 2이다.
• ② 중쇠관절(pivot joint)의 움직임 자유도는 2이다: 한 축 둘레의 회전만 일어나므로 자유도는 1이다.
• ④ 경첩관절(hinge joint)의 움직임 자유도는 2이다: 굽힘과 폄만 일어나는 일축성 관절이므로 자유도는 1이다.

3종 지레는 힘점이 받침점과 저항점 사이에 있어 힘팔이 저항팔보다 짧으므로 기계적 확대율(mechanical advantage)이 1보다 작다. 따라서 ② 기계적 확대율은 1보다 크다는 설명이 옳지 않다.

힘팔이 짧은 만큼 평형을 유지하려면 저항력보다 큰 근력이 필요하고, 받침점에서 저항점까지의 거리가 힘점까지의 거리보다 멀며, 팔꿈치 굽힘(위팔두갈래근) 동작이 대표적인 3종 지레의 예이다.

표면 근전도 원신호는 기준선을 중심으로 진동하므로 ① 양과 음의 값을 모두 가지고 있다가 옳다.

이는 활동전위가 전극 아래를 지나가며 만들어 내는 이상성(biphasic) 파형이기 때문이다.

• ② 진폭과 근력의 관계는 근육의 수축 형태와 상관이 없다: 등척성·단축성·신장성 수축에 따라 같은 근력에서도 진폭이 달라지므로 틀리다.
• ③ 신호의 분석을 통해 관절 각도를 측정할 수 있다: 근전도는 근육의 전기적 활동만 나타내므로 관절 각도는 각도계나 영상분석으로 측정한다.
• ④ 측정 시간을 곱한 값을 선형 포락선이라고 한다: 선형 포락선은 신호를 정류한 뒤 저역통과 필터로 평활한 결과이다.

㉮ 구간은 0초에 속도 5 $\text{m/s}$에서 3초에 속도 11 $\text{m/s}$로 일정하게 증가하는 직선 구간으로 가속도는
$a_{\text{㉮}}=\dfrac{11-5}{3-0}=2\ \text{m/s}^2$
로 일정하다.

㉯ 구간은 3초부터 7초까지 속도가 11 $\text{m/s}$로 변화가 없는 수평 구간이므로 가속도는 0이며, 따라서 ㉮ 구간의 가속도(2 m/s²)가 ㉯ 구간의 가속도(0)보다 크다는 ②가 옳다.

라디안(radian)은 호의 길이를 반지름으로 나눈 비율로 정의되는 각의 단위이므로 정답이 옳은 설명이다.

360도는 $2\pi$ 라디안(약 6.28라디안)이며 2라디안이 아니고, 라디안은 호의 길이와 반지름의 비율이므로 반지름의 크기가 달라져도 1라디안의 크기 자체는 변하지 않는다.

또한 “접선속도=반지름×각속도($v=r\omega$)” 식이 성립하려면 각속도의 단위는 라디안/초이어야 하며, 도(degree) 단위를 쓰면 이 식이 성립하지 않는다.

정답은 해머의 각속도를 두 배로 증가시키려면, 선수는 두 배의 힘으로 해머를 안쪽으로 당겨야 한다이며, 이는 옳지 않은 설명이다.

구심력은 $F = mr\omega^2$로 각속도의 제곱에 비례하므로, 각속도를 두 배로 늘리려면 힘은 $2^2=4$배로 커져야 한다.

• ① 원형경로를 유지하려면 안쪽으로 당기는 구심력이 필요하다는 설명은 관성의 법칙에 부합하는 옳은 내용이다.
• ② 선수가 해머를 당기는 힘(작용)만큼 해머도 선수를 당기는 반작용력을 가하므로 옳은 설명이다.
• ④ 구심력은 질량에 비례하므로, 동일 각속도에서 14kg 해머는 7kg 해머의 두 배 구심력이 필요하다는 설명은 옳다.

정답은 공을 떨어뜨린 높이와 튀어 오른 높이의 차이 값이다이며, 이는 적절하지 않은 설명이다.

반발계수는 두 높이의 차이가 아니라 비율의 제곱근으로 정의되며, $e = \sqrt{\dfrac{h_{bounce}}{h_{drop}}}$로 계산한다.

• ② 반발계수는 0부터 1 사이의 값을 가지므로 옳은 설명이다.
• ③ 반발계수는 충돌 전후 두 물체의 상대속도 비율로도 측정할 수 있으므로 옳은 설명이다.
• ④ 완전탄성충돌은 에너지 손실이 없는 충돌로 반발계수가 1이므로 옳은 설명이다.

③ 7번 아이언 헤드의 선속도는 헤드의 각속도와 샤프트의 길이에 비례한다가 옳은 설명이다.

샤프트가 휘지 않는 강체라고 가정하면 헤드는 샤프트 길이를 반지름으로 하는 원운동을 하므로, 선속도는 $v = r\omega$에 따라 반지름(샤프트 길이)과 각속도에 비례한다.

• ① 샤프트 길이가 길어지면 관성모멘트는 $I=mr^2$에 따라 오히려 커지므로 틀린 설명이다.
• ② 반발계수를 작게 하면 충돌 후 공의 속도가 줄어 비거리가 짧아지므로 틀린 설명이다.
• ④ 헤드와 샤프트가 하나의 강체로 함께 회전하므로 두 부위의 각속도는 서로 같아, 다르다는 설명은 틀렸다.

② 높이뛰기에서 발 구름을 할 때 지지하는 다리를 최대한 구부리는 동작은 각운동량의 보존·전이 원리와는 거리가 먼 예시이다.

이 동작은 지면반력을 발휘하는 시간을 늘려 추진력을 키우기 위한 동작이지, 신체 분절 사이에서 각운동량을 주고받는 예시로 보기는 어렵다.

• ① 다이빙 공중회전에서 팔을 몸통 쪽으로 모으면 관성모멘트가 작아져 각운동량 보존에 따라 각속도가 커지므로 적절한 예시이다.
• ③ 스파이크 전 팔다리를 뒤로 굽히는 동작은 이후 스윙을 위해 신체 분절 간 각운동량을 축적·전이하는 예시이다.
• ④ 착지 전 팔다리를 앞으로 당기는 동작은 공중에서 발생한 회전을 상쇄하도록 분절 간 각운동량을 전이하는 예시이다.

② 운동역학(kinetics)적 변인을 직접 측정할 수 있다는 설명은 옳지 않다.

영상분석은 위치·속도·가속도 등 운동학(kinematics)적 변인을 산출하는 기법으로, 힘과 같은 운동역학적 변인은 영상만으로 직접 측정할 수 없고 별도의 힘 측정 장비(지면반력기 등)가 필요하다.

• ① 좌표값을 이용해 속도·가속도 등을 수치로 산출하므로 정량적 분석이 가능하다는 설명은 옳다.
• ③ 2차원 영상분석은 하나의 평면 위에서 일어나는 운동을 분석하는 기법이므로 옳은 설명이다.
• ④ 3차원 영상분석은 서로 다른 각도의 2대 이상 카메라 영상을 이용해 좌표를 복원하므로 옳은 설명이다.

320N(① 320N)이 정답이다.

평균 힘은 운동량 변화량을 시간으로 나눈 값과 같으므로 뉴턴의 제2법칙 $F=ma$을 이용해 구하며, 가속도는
$a = \dfrac{\Delta v}{\Delta t} = \dfrac{12}{3} = 4\text{m/s}^2$

따라서 평균 힘은
$F = m \times a = 80 \times 4 = 320\text{N}$

무게중심이 몸 안에 남는 자세는 두 팔을 들고 곧게 선 것뿐이므로 ② ㉢이 옳다.

무게중심의 위치는 분절의 배치에 따라 달라지며 몸을 크게 굽히면 무게중심이 신체 밖으로 벗어난다.

몸을 접은 ㉠, 상체를 뒤로 젖힌 ㉡, 아치를 만든 ㉣은 모두 굽은 안쪽의 빈 공간에 무게중심이 놓인다.

③ 운동, 위치, 운동이 정답이다.

플랫폼 위에 정지한 선수는 속도가 0이므로 운동에너지(㉠)가 0이고, 낙하할수록 높이가 낮아지면서 위치에너지(㉡)는 감소한다.

동시에 속력이 증가하므로 운동에너지(㉢)는 증가하며, 이 과정에서 위치에너지와 운동에너지의 합인 역학적 에너지의 총량은 보존된다.

② 곡선운동은 회전운동이 아닌 병진운동에서 일어나는 운동이다가 옳은 설명이다.

병진운동은 신체의 모든 점이 동일한 방향과 크기로 이동하는 운동으로 직선운동과 곡선운동으로 나뉘며, 곡선운동은 회전운동이 아니라 병진운동의 한 형태이다.

• ① 병진운동을 회전축 주위를 일정 각도로 이동하는 운동이라 설명한 것은 회전운동의 정의이므로 틀렸다.
• ③ 회전운동에서는 반지름이 다른 각 부위가 같은 각도만큼 회전할 뿐 이동 거리는 서로 다르므로 틀렸다.
• ④ 복합운동은 선운동(병진운동)과 각운동(회전운동)이 결합된 운동이므로, 선운동과 병진운동의 결합이라는 설명은 틀렸다.

타격지점에서 배트의 선속도는 25m/s이다(③ 25m/s).

선속도는 회전반경과 각속도의 곱으로 구하므로
$v = r \times \omega$
수치를 대입하면
$v = 0.5 \times 50 = 25\text{m/s}$

확산발견형은 학습자가 인지 작용을 통해 하나의 문제에 대한 여러 가지 해답을 스스로 탐색하도록 하는 모스턴의 수업 스타일이다.

정답을 하나로 수렴시키는 수렴발견형과 달리, 확산발견형은 다양한 움직임이나 전략적 대안을 발견하는 데 초점을 둔다.

• ① 상호학습형: 동료가 관찰자 역할을 맡아 피드백을 제공하는 스타일이다.
• ② 연습형: 학습자가 제시된 과제를 개별적으로 반복 연습하는 스타일이다.
• ③ 수렴발견형: 논리적 추론을 통해 하나의 정답에 도달하도록 유도하는 스타일이다.

헬리슨의 책임감 모형에서 전이단계(transfer level)는 체육 프로그램에서 익힌 책임감을 프로그램 밖의 일상생활에 적용하는 최상위 단계이며, 일상생활에서 배려를 실천하기가 이에 해당한다.

낮은 단계로 갈수록 타인의 권리 존중, 참여와 노력, 자기 방향 설정, 돌봄과 배려 순으로 위계가 구성된다.

• ② 다른 사람을 방해하지 않고 참여하기는 타인의 권리와 감정 존중 단계에 해당한다.
• ③ 지도자 통제 없이 과제를 완수하기는 자기 방향 설정 단계에 해당한다.
• ④ 타인의 요구와 감정을 인정하고 경청하기는 돌봄과 배려 단계에 해당한다.

실제평가(authentic assessment)는 배운 지식과 기술을 실제 경기 상황과 유사한 맥락에서 얼마나 구현할 수 있는지를 평가하는 방법으로, 맥타이가 강조한 평가 개념이다.

지필 시험 위주의 전통적 평가와 달리, 실제 수행 과제를 통해 적용력을 확인한다는 점이 특징이다.

• ② 규준지향평가는 개인의 성취를 집단 내 상대적 서열로 해석하는 평가이다.
• ③ 준거지향평가는 미리 설정한 절대 기준의 도달 여부로 평가한다.
• ④ 총괄평가는 일정 학습 단위가 끝난 후 최종 성취도를 종합적으로 판정하는 평가이다.

정의적 영역(affective domain)은 태도·가치·협동심 등 정서와 사회성에 관한 목표 영역이며, 동료와 협력할 수 있다가 이에 해당한다.

패스·스윙 등 운동 기능의 수행은 심동적 영역, 전략을 분석·적용하는 것은 인지적 영역의 목표로 분류된다.

• ① 인사이드 패스 실행은 심동적 영역에 해당한다.
• ② 스윙 동작 분석·평가는 인지적 영역에 해당한다.
• ③ 지역방어전략 사용은 인지적·심동적 영역에 해당한다.

모스턴의 연습형(practice style)은 지도자가 제시한 과제를 학습자가 개별적으로 반복 연습하고, 지도자는 개별 피드백을 제공하는 스타일이다.

학습자 스스로 과제를 평가하게 하는 것은 연습형이 아니라 자기점검형(self-check style)의 특징이므로 적절하지 않다.

• ① 지도자의 개별적 피드백 제공은 연습형의 핵심 특징이다.
• ② 모방 과제를 스스로 연습하도록 지도하는 것도 연습형에 해당한다.
• ③ 반복 연습과 숙련의 관계를 이해시키는 것도 연습형의 목표에 부합한다.

블룸의 인지적 영역에서 분석(analysis)은 상황을 구성요소로 나누고 요소 간 차이를 비교·구별하는 능력을 의미하며, 서비스의 길이·높이에 따라 대처 방법의 차이를 구별해 아는 것은 이에 해당한다.

단순히 사실을 기억하거나 의미를 이해하는 수준을 넘어 조건별 차이를 분석적으로 파악해야 하므로 분석이 정답이다.

• ① 기억은 배운 내용을 그대로 회상하는 수준이다.
• ② 평가는 기준에 따라 가치나 타당성을 판단하는 수준이다.
• ③ 이해는 배운 내용의 의미를 단순히 파악하는 수준이다.

토큰 수집(token economies)은 학습자가 바람직한 행동을 할 때마다 점수·스티커·쿠폰 등의 토큰을 제공하고, 이를 모아 강화물과 교환하게 하는 행동수정기법이다.

즉각적인 정적 강화 대신 상징적 보상을 축적시켜 바람직한 행동의 빈도를 높이는 방식이라는 점이 특징이다.

• ① 좋은 행동 게임은 집단을 나누어 규칙 준수 여부에 따라 보상을 주는 집단 기법이다.
• ② 타임아웃은 부적절한 행동 시 활동에서 일시적으로 배제하는 기법이다.
• ④ 지도자-학습자 간 계약은 사전에 합의한 행동과 보상을 문서로 약속하는 기법이다.

메츨러의 절차적 지식(procedural knowledge)은 지도자가 아는 것을 실제 지도 장면에서 실행에 옮길 수 있는 능력을 의미하며, 개념을 설명하는 데 그친 이 코치의 답변은 명제적 지식(propositional knowledge)에 해당하므로 절차적 지식 설명으로 적절하지 않다.

박 코치·김 코치·한 코치의 답변은 움직임 연습 지도, 관찰과 피드백 제공, 프로그램 전·중·후 실제 적용처럼 실행 능력을 설명하고 있어 절차적 지식에 해당한다.

학교체육진흥법 제11조는 원거리 통학 학생선수를 위한 기숙사 운영을 허용하므로 ④ 원거리에서 통학하는 학생선수를 위하여 기숙사를 운영할 수 없다는 설명이 적절하지 않다.

학습권 보장을 위해 상시 합숙 훈련은 지양하되 기숙사 운영 자체는 예외적으로 허용하는 것이 조문의 취지이다.

• ① 부적절한 행위를 한 학교운동부지도자의 계약을 학교운영위원회 심의를 거쳐 해지할 수 있다: 학교운동부지도자에 관한 제12조의 내용이다.
• ② 최저학력의 기준·실시 시기와 기초학력 보장 프로그램 운영에 필요한 사항은 교육부령으로 정한다: 제11조가 교육부령에 위임한 내용이다.
• ③ 학교운동부지도자의 자격 기준·임용·급여·신분·직무 등은 대통령령으로 정한다: 제12조가 대통령령에 위임한 내용이다.

학생의 부상으로 119에 신고하는 것과 같은 응급 상황 대처는 안전관리에 해당하는 간접기여행동이므로, 이를 비기여행동으로 연결한 김 코치의 진술이 잘못 연결된 것이다.

비기여행동은 학부모 응대처럼 수업 내용과 무관한 행동을 가리키며, 안전 지도나 즉각적 피드백 제공처럼 지도 활동과 직접 관련된 행동은 직접기여행동으로 분류된다.

• ① 박 코치의 학부모 응대는 수업과 무관한 비기여행동에 해당한다.
• ② 이 코치의 신호에 따른 즉각적 과제 수행 강조와 개별 피드백 제공은 직접기여행동에 해당한다.
• ④ 한 코치의 안전사고 예방을 위한 즉각적 지도는 직접기여행동에 해당한다.

정답은 "시선, 손짓 등 지도자의 행동으로 학습자의 운동 참여 방해 행동을 제지하는 것"이다.

올스테인과 레빈이 제시한 예방적 수업운영 기법 중 신호간섭(signal interference)은 말이 아닌 시선 마주치기·손짓 등 비언어적 신호로 이탈 행동을 제지하는 것을 말한다.

• ② 가까이 접근하거나 접촉하여 제지하는 것은 접근통제(proximity control)이다.
• ③ 일상적 수업·루틴 활용은 상규적 활동을 이용한 관리에 해당한다.
• ④ 유머로 긴장을 낮추는 것은 긴장 완화 기법이다.

제시된 네 가지가 모두 체육지도자의 자격 취소 사유에 해당하므로 ① ㉠, ㉡, ㉢, ㉣이 옳다.

국민체육진흥법 제12조는 거짓이나 그 밖의 부정한 방법으로 자격을 취득한 경우와 자격정지 기간에 업무를 수행한 경우를 자격 취소 사유로 규정한다.

체육지도자 자격증을 타인에게 대여한 경우와 선수의 신체에 폭행을 가하거나 상해를 입힌 경우도 같은 조문의 취소 사유이다.

정답은 "피드백 및 교정"이다.

로젠샤인의 직접교수모형에서 피드백 및 교정 단계는 학습자의 초기 과제 수행을 확인한 뒤, 필요하면 핵심단서(cue)를 다시 가르치거나 이전 과제를 반복시켜 오류를 교정하고 다음 과제로 넘어갈 준비를 시키는 과정이다.

단순히 수행 여부만 확인하는 비공식적 평가, 내용을 처음 소개하는 새로운 과제제시, 교사 감독 없이 스스로 수행하는 독자적인 연습과는 구분된다.

정답은 "㉢－학습자의 운동 참여 시간 증가"로, 효과 연결이 잘못되었다.

동작 완료 10초 후에야 영상을 확인하고 자세를 교정하는 것은 지연된 피드백을 통한 자세 교정의 정확성 향상과 관련된 것이지, 학습자의 운동 참여 시간을 늘리는 효과와는 직접 관련이 없다.

• ㉠ 스마트폰·스피커로 음악을 트는 것은 학습자의 동기유발 효과와 맞는 연결이다.
• ㉡ 영상분석 애플리케이션 사용은 동작에 대한 체계적 관찰의 효율성 증가와 맞는 연결이다.
• ㉣ SNS에 영상을 올려 토의하는 것은 학습자와 지도자 간 의사소통 향상과 맞는 연결이다.

정답은 "축소 수업(micro teaching)"이다.

축소 수업은 시든탑이 제시한 초임 지도자의 교수 기능 연습법 중 하나로, 소수의 실제 학습자를 대상으로 짧게 지도 연습을 하고 이를 비디오로 촬영해 스스로의 지도 행동을 검토하는 방법이다.

• ① 반성적 교수는 지도 후 자신의 수업을 돌아보며 평가하는 방법이다.
• ② 동료 교수는 동료가 학습자 역할을 맡아 지도 연습을 하는 방법이다.
• ③ 1인 연습은 학습자 없이 혼자 지도 기술을 연습하는 방법이다.

정답은 "조작 단서(manipulative cue)"이다.

조작 단서는 지도자가 학습자의 신체 부위를 직접 잡거나 움직여 올바른 자세로 고쳐주는 방식으로 의사를 전달하는 단서이다.

말로 설명하는 것은 언어 단서, 그림·영상 등을 활용하는 것은 시청각 단서, 과제 자체의 특성을 통해 정보를 전달하는 것은 과제 단서로 구분된다.

정답은 "㉠, ㉡, ㉤"이다.

예방적(proactive) 수업 운영 행동은 문제행동이 일어나기 전에 미리 절차와 규칙을 마련해 수업 흐름을 관리하는 행동으로, 배울 내용을 미리 게시하거나(㉠) 수업 시작·종료 시간을 지키는 것(㉡), 호루라기로 주의를 집중시키는 것(㉤)이 이에 해당한다.

• ㉢ 체스트 패스 시범을 보이는 것은 기능을 가르치는 지도(교수) 행동이다.
• ㉣ 2인 1조로 패스를 연습시키는 것도 수업 운영이 아닌 실제 지도(교수) 행동이다.

정답은 "변형게임"이다.

변형게임(modified game)은 골대 높이를 낮추거나 코트를 좁히고, 더 가볍고 안전한 용구를 사용하는 등 정식 경기의 규칙·시설·용구를 학습자 수준에 맞게 바꾼 게임을 말한다.

제시된 사례처럼 농구 골대 높이를 낮추고 하프코트로 운영하며 소프트 배구공을 쓰는 것이 모두 이러한 변형에 해당한다.

정답은 "학습자가 학습 목표와 부합한 과제의 성공을 경험하며 참여한 시간"이다.

실제학습시간(Academic Learning Time, ALT)은 단순한 참여 시간이 아니라, 수업 목표와 관련된 과제에 성공적으로 참여한 시간을 의미한다.

다른 학습자에게 피드백을 주는 시간, 체육활동에 배정된 시간(할당시간), 단순히 운동에 참여한 시간은 ALT와는 구분되는 별개의 개념이다.

정답은 "학습 과정을 배제하고 결과 중심으로 순위를 결정하기 위해 활용"으로, 학습자 평가의 목적과 가장 거리가 멀다.

체육 프로그램에서 학습자 평가의 목적은 참여·향상 동기를 높이고 교수-학습의 효과성을 판단하며, 교육목표에 따른 학습 진행 상태를 점검해 지도 활동을 조정하는 데 있다.

학습 과정을 배제한 채 결과만으로 서열을 매기는 것은 평가 본래의 목적에 부합하지 않는다.

스포츠윤리는 스포츠 현상에 대한 사실 기술이 아니라 규범적 판단과 그 근거를 탐구하는 학문이므로 ④ 스포츠 현상에 대한 사실만을 기술한다는 것은 스포츠윤리의 역할로 적절하지 않다.

스포츠윤리는 도덕적 용어를 스포츠 상황에 적용하는 기준과 방법을 탐색하고, 스포츠인에게 요구되는 도덕적 원리와 덕목을 고찰하며, 행동과 목적의 옳고 그름을 판단하는 근본원리를 탐구하는 것을 목적으로 한다.

• ① 도덕적 의미의 용어를 스포츠 환경에 적용할 때 기준과 방법을 탐색하는 것은 스포츠윤리의 역할이다.
• ② 스포츠인의 행위에서 요구되는 도덕적 원리와 덕목을 고찰하는 것도 스포츠윤리의 역할이다.
• ③ 옳고 그름을 결정하는 근본원리를 탐색하는 것 역시 스포츠윤리의 역할이다.

사실판단은 객관적으로 존재하는 사실에 대한 진술인 반면, 가치판단은 좋다·나쁘다, 옳다·그르다와 같은 평가를 담은 진술이므로 ③ "2020년 제32회 도쿄올림픽이 1년 연기되었다"는 객관적 사실을 서술한 것으로 가치판단의 사례로 적절하지 않다.

나머지 보기는 모두 아름답다·긍정적이다·안 된다와 같은 평가적 진술을 포함하고 있어 가치판단에 해당한다.

• ① "피겨스케이팅 선수들의 연기는 매우 아름답다"는 미적 가치판단이다.
• ② "선수들의 기부는 사회적으로 긍정적인 영향을 준다"는 사회적 가치판단이다.
• ④ "선수들에게 폭력을 행사하면 안 된다"는 규범적 가치판단이다.

스포츠에는 승패를 다투는 경쟁적 속성인 ㉠ 아곤(agon)과 탁월성을 추구하는 속성인 ㉡ 아레테(aretē)가 함께 내재되어 있으므로 정답은 아곤(agon)－아레테(aretē)이다.

경쟁이 과열되어 승리가 절대화되면 규칙이 무시되고 스포츠가 폭력적 투쟁으로 변질될 위험이 있으므로, 스포츠에서는 경쟁적 요소보다 탁월성을 추구하는 요소를 더 중시해야 한다는 것이 <보기>의 취지이다.

• ② 미미크리(모의)와 일링크스(현기증)는 카이와가 분류한 놀이 유형으로 이 지문의 대비와 무관하다.
• ③ 사실판단과 가치판단은 진술의 성격을 구분하는 개념으로 경쟁·탁월성의 대비와는 관련이 없다.
• ④ 도덕과 윤리는 규범 일반을 가리키는 용어로 이 지문에서 대비되는 두 요소를 특정하지 않는다.

배구에서 규칙에 정해진 대로 네트에 손이 닿지 않도록 주의를 기울이는 것은 경기규칙을 준수한 행위일 뿐이므로, 규칙에 명문화되지 않은 관습적 도덕성인 에토스(ethos)의 실천으로 보기는 어렵다. 따라서 ③이 적절하지 않다.

에토스는 경기규칙에 명시되어 있지는 않지만 스포츠인들 사이에 관습적으로 공유되는 도덕적 행위규범을 뜻하며, 나머지 보기들은 규칙 이상의 배려·양보를 보여 준다.

• ① 투수가 타자를 맞힌 뒤 모자를 벗어 미안함을 표현한 것은 규칙에 없는 배려의 관행이다.
• ② 큰 점수 차로 이기는 상황에서 상대를 배려해 작전타임을 자제한 것도 규칙 이상의 관습적 배려이다.
• ④ 부상당한 상대 선수를 위해 공을 경기장 밖으로 걷어낸 것 역시 규칙에 없는 관습적 배려 행위이다.

"도덕적 문제에 대한 비판적, 독립적인 사고를 바탕으로 스포츠 상황에 적용하는 능력"은 ① 자율성을 정의한 것이므로 빈칸에는 자율성이 들어가는 것이 적절하다.

스포츠윤리 교육의 목적은 스포츠인이 외부의 지시에 의존하지 않고 스스로 도덕적 상황을 판단·적용할 수 있는 도덕적 자율성을 기르는 데 있다.

• ② 존엄성은 인간으로서의 가치 존중을 뜻하며 이 정의와는 다르다.
• ③ 우월성은 남보다 뛰어난 상태를 뜻하며 도덕적 판단능력과 무관하다.
• ④ 민감성은 도덕적 상황을 지각하는 능력으로 여기서 정의된 적용 능력과는 다른 개념이다.

의무론적 도덕 추론은 행위의 결과와 무관하게 정언적이고 절대적인 도덕규칙에 따라 옳고 그름을 판단하며, 선의지를 중시하고 목적이 수단을 정당화할 수 없다고 본다. 이에 해당하는 것은 ㉠, ㉣, ㉤이므로 정답이다.

㉠은 결과와 무관한 절대적 도덕규칙에 따른 판단을, ㉣은 의무론적 추론이 정언적 도덕 추론으로도 불린다는 점을, ㉤은 선의지와 목적이 수단을 정당화하지 못한다는 칸트 윤리학의 핵심 명제를 각각 진술한다.

• ㉡의 유용성·공평성 원리는 공리주의(목적론적 추론)의 판단 기준이다.
• ㉢의 결과에 따라 옳고 그름이 결정된다는 진술도 목적론적(결과주의) 도덕 추론에 해당한다.

국제축구연맹이 히잡 착용 금지를 철회하고 문화·종교적 차이를 인정하여 참가를 허용한 것은 도덕적 옳고 그름이 사회·문화에 따라 다르게 규정될 수 있다고 보는 ③ 윤리적 상대주의의 관점을 반영한 판단이다.

윤리적 상대주의는 보편적이고 절대적인 도덕기준의 존재를 부정하고, 각 사회·문화의 맥락에 따라 도덕적 판단이 달라질 수 있음을 인정한다.

• ① 윤리적 환원주의는 이 판단 변화의 근거로 제시되는 개념이 아니다.
• ② 윤리적 절대주의는 시대와 문화를 초월한 보편적 도덕기준이 있다고 보는 입장으로 이 사례와 반대된다.
• ④ 윤리적 의무주의는 칸트식 의무론과 관련된 개념으로 이 판단 변화의 근거가 아니다.

세계반도핑규정상 선수는 원칙적으로 엄격책임의 원칙에 따라 자신의 신체에서 검출된 금지물질에 대해 책임을 지므로, ② 치료목적으로 처방되어 사용한 물질에 대해서는 책임지지 않는다는 것은 선수의 역할 및 책임으로 적절하지 않다.

치료 목적으로 금지물질을 사용해야 하는 경우 선수는 사전에 치료목적사용면책(TUE)을 받아야 하며, 그렇지 않으면 도핑방지규정 위반에 대한 책임을 면할 수 없다.

• ① 의료진에게 자신이 운동선수임을 고지하는 것은 선수의 책임이다.
• ③ 도핑방지기구의 조사에 협력하는 것도 선수의 책임이다.
• ④ 시료채취가 언제든 가능하도록 소재정보를 제공하는 것 역시 선수의 책임이다.

제시된 설명은 인간의 폭력성이 공격 본능이나 자연 상태가 아니라 모방적 경쟁관계에서 비롯된다고 본 지라르(R. Girard)의 모방이론에 해당하므로, 이를 ③ 홉스(T.

Hobbes)의 폭력론과 연결한 것은 바르게 연결되지 않았다.

홉스는 인간의 폭력을 자기보존을 위한 자연 상태, 즉 "만인의 만인에 대한 투쟁"에서 비롯된 것으로 설명한다는 점에서 모방적 경쟁관계를 폭력의 원인으로 보는 설명과는 다르다.

• ① 푸코의 규율과 권력은 스포츠계의 위계적 권력관계가 폭력으로 변질되는 현상을 설명하는 개념으로 바르게 연결되어 있다.
• ② 아렌트의 악의 평범성은 잘못된 관행에 무비판적으로 순응해 폭력을 지속시키는 현상을 설명하는 개념으로 바르게 연결되어 있다.
• ④ 아리스토텔레스의 분노는 내면의 분노 감정에서 시작된 폭력이 반복되는 현상을 설명하는 개념으로 바르게 연결되어 있다.

자연중심주의 환경윤리를 대표하는 학자는 심층적 생태주의를 주장한 네스, 대지윤리를 주장한 레오폴드, 생명중심주의를 주장한 슈바이처이며, ④ 베르크(A. Berque)는 이러한 계열의 대표 이론가로 분류되지 않으므로 정답이다.

네스·레오폴드·슈바이처는 모두 도덕적 고려의 범위를 인간을 넘어 생태계 전체 또는 모든 생명체로 확장한 자연중심주의 계열의 이론가이다.

• ① 네스의 심층적 생태주의는 생태계 전체를 도덕적 고려 대상으로 확대하는 이론이다.
• ② 레오폴드의 대지윤리는 대지(토양·물·동식물)를 포함한 생명공동체 전체에 대한 도덕적 책임을 강조한다.
• ③ 슈바이처의 생명중심주의는 모든 생명체에 대한 외경을 도덕의 근본으로 삼는다.

A팀 감독의 지시는 결과(승리)로 행위의 옳고 그름을 판단하는 목적론적(결과론적) 윤리에 근거한 것이며, 그 제한점은 ㉠, ㉢, ㉤이다.

결과만으로 행위를 평가하면 승리라는 결과를 위해 부정한 수단을 정당화하게 되어 ㉠처럼 정의의 문제가 소홀해지고, ㉤처럼 사회 전체의 이익을 위해 개인의 희생을 당연시하는 경향이 생긴다. 또한 ㉢처럼 '이겼다'는 사실만으로 '옳다'는 당위를 이끌어내는 것도 결과론의 한계로 지적된다.

• ㉡ 도덕규칙 간의 충돌 문제에 실질적 도움을 주지 못한다는 것은 여러 규칙을 지켜야 하는 의무론적 윤리의 한계이다.
• ㉣ 사회 전체의 이익을 제대로 고려하지 못한다는 것도 개인의 규칙 준수를 중시하는 의무론적 윤리에 대한 비판이다.

제시된 ㉠~㉣의 이유는 모두 스포츠 현장에서 도핑이 발생하는 원인으로 지적되는 것이므로 정답은 ㉠, ㉡, ㉢, ㉣ 모두이다.

수행능력 향상 욕구(㉠), 경쟁에서의 승리 욕구(㉡), 경기 참가에 대한 지나친 욕구(㉢), 물질적 보상이라는 동기(㉣)는 모두 스포츠윤리학에서 제시하는 대표적인 도핑 유발 요인에 해당한다.

㉠은 규칙을 모든 참가자에게 동일하게 적용한다는 점에서 평균적 정의에 해당하고, ㉡은 경기 시작 전 공정한 절차(동전 던지기)로 순서를 정한다는 점에서 절차적 정의에 해당하므로 정답이다.

평균적 정의는 성별·기량 등의 차이와 무관하게 규칙과 조건을 동등하게 적용하는 것을 뜻하고, 절차적 정의는 결과가 아니라 규칙을 정하고 적용하는 과정의 공정성을 문제 삼는 개념이다.

부끄러운 마음에 승리를 자축하지 않고 조용히 돌아간 A 선수의 태도는 옳지 못함을 부끄러워하고 미워하는 마음인 맹자의 수오지심(羞惡之心)과 관련된다.

맹자는 인간의 선한 본성을 이루는 사단(四端) 중 수오지심을 자신의 잘못이나 불의를 부끄러워하는 마음으로 설명하였으며, A 선수가 판정의 오류로 얻은 승리를 떳떳하게 여기지 못한 태도가 이에 해당한다.

• ① 사양지심(辭讓之心)은 겸손하게 양보하는 마음이다.
• ③ 시비지심(是非之心)은 옳고 그름을 판단하는 마음이다.
• ④ 측은지심(惻隱之心)은 남을 불쌍히 여기는 마음이다.

남자보다 여자의 근력이 약하다는 신체적 능력 차이에 근거해 권투 참여를 제한하는 ④의 주장은, 보기의 대화가 보여주는 성역할 고정관념에 따른 성차별과는 근거의 성격이 다르므로 정답이다.

보기에서 지웅과 보연은 '거친 운동은 남자의 것, 요가·필라테스는 여자에게 어울리는 것'이라는 성역할 고정관념에 따라 여성의 스포츠 참여를 제한하려 하며, 이는 ①·②·③의 진술과 같은 맥락의 성차별적 인식이다.

• ① 남자는 거칠고 투쟁적인 스포츠를 즐겨야 한다는 것은 성역할 고정관념에 따른 인식이다.
• ② 권투에 참여하는 여성이 매력적이지 않다는 것은 여성성 상실에 대한 편견에 근거한 인식이다.
• ③ 남성다움·여성다움을 강조하는 종목 참여를 권장하는 것도 같은 성역할 고정관념에 근거한다.

판정의 신뢰성을 높이는 제도를 도입하는 것은 개인이 갖추어야 할 품성이 아니라 사회 구조·시스템 차원의 문제이므로, 개인윤리적 덕목으로 보기 어려운 정답이다.

심판에게 요구되는 개인윤리적 덕목은 외부의 압력에 흔들리지 않는 자세, 어느 한쪽에 치우치지 않는 공정성, 탐욕 없이 품위를 지키는 인격적 소양 등 개인의 내면적 자질을 가리킨다.

환경단체는 자연의 가치를 인간의 이익과 무관하게 그 자체로 소중히 여기는 입장이므로, (나)에서 이와 관련된 주장은 ㉢, ㉣이며 정답이다.

㉢은 인간을 소중히 여기듯 자연환경도 소중히 대해야 한다는 것이고, ㉣은 인간도 자연 생태계를 이루는 구성원으로 보는 생태공동체 의식으로, 둘 다 환경단체가 취하는 생태중심주의적 관점을 뒷받침한다.

• ㉠ 효율성 극대화를 추구하는 경제학은 올림픽의 경제적 효과를 강조하는 개발 측의 입장에 가깝다.
• ㉡ 자연의 가치를 인간의 사용 가치에 비례하여 평가하는 것은 인간중심주의적 관점으로 환경단체의 입장과 반대된다.

성폭력 예방 교육은 특정 성별에 한정하지 않고 선수·지도자 모두를 대상으로 이루어져야 하므로, 여성 선수와 남성 지도자 위주로만 교육해야 한다는 ②는 적절하지 않다.

성폭력 예방과 대처를 위해서는 피해 사실을 기록하고 즉시 피해 상황에서 벗어나도록 하며, 고발한 선수가 불이익을 받지 않는 분위기를 조성하는 것이 바람직하다.

장애인 선수에게도 비장애인과 동일한 훈련량과 지도방법을 그대로 적용해야 한다는 것은 장애 유형과 특성을 고려하지 않은 것이므로 적절하지 않은 정답이다.

장애인 선수의 인권 향상을 위해서는 시설 접근성 개선, 안정적인 훈련 지원, 지속적인 예방 교육과 홍보 등 장애 특성에 맞춘 배려가 필요하다.

1968년 멕시코올림픽 시상식에서 토미 스미스와 존 카를로스가 검은 장갑 등으로 저항을 표현한 것은 미국 사회의 인종차별에 대한 항의였으므로 정답이다.

두 선수는 흑인 인권 운동(블랙파워)의 상징으로 시상대 위에서 주먹 쥔 손을 들어 올려 인종차별에 저항하는 뜻을 전 세계에 알렸다.

제시문은 특정 부족의 제천행사가 아니라 원시부족사회에서 성인 자격을 인정받기 위해 치른 성년의식(成年儀式)에 대한 설명이므로 정답은 성년의식이다.

성년의식은 부족의 시조신화를 재현하는 춤과 수렵·채집 활동을 통해 통과의례로서의 성격을 지녔으며, 「삼국지」 위지동이전에도 이와 관련된 기록이 전한다.

• ① 영고(迎鼓)는 부여에서 매년 12월에 열린 제천행사이다.
• ② 동맹(東盟)은 고구려에서 매년 10월에 열린 제천행사이다.
• ③ 무천(舞天)은 동예에서 매년 10월에 열린 제천행사이다.

영고·동맹·무천은 특정 부족국가가 정기적으로 거행한 제천행사를 가리키는 고유명사인 반면, 제시문은 개인이 성인으로 인정받는 통과의례를 설명하고 있어 성격이 다르다.

제시문의 다섯 항목은 원광법사가 화랑에게 전한 세속오계(世俗五戒)이므로 정답은 세속오계이다.

사군이충·사친이효·교우이신·살생유택·임전무퇴는 불교 계율과 유교의 충효 사상을 결합한 화랑도의 실천 규범으로, 화랑의 심신 수양과 국가에 대한 충성을 강조하였다.

• ① 사단칠정(四端七情)은 조선시대 성리학의 인성론 논쟁 주제이다.
• ② 삼강오륜(三綱五倫)은 유교의 일반적 윤리 덕목으로 화랑도 고유의 계율이 아니다.
• ③ 문무겸비(文武兼備)는 화랑도의 지향을 나타내는 일반 개념일 뿐 제시문과 같은 구체적 다섯 조항은 아니다.

고려시대 무예에 대한 설명 중 적절하지 않은 것은 ④ 무예도보통지가 편찬되었다는 설명이다.

무예도보통지는 조선 정조 14년(1790년)에 이덕무·박제가·백동수 등이 왕명으로 편찬한 종합무예서로, 고려시대가 아닌 조선 후기의 문헌이다.

• ① 수박희(手搏戱)는 무신을 등용하는 인재 선발 기준으로 활용되었다.
• ② 격구(擊毬)는 군사훈련이자 귀족의 여가활동으로 성행하였다.
• ③ 강예재(講藝齋)는 고려 국자감(관학)에 설치된 무학교육기관이었다.

매를 길들여 꿩 등을 사냥하는 귀족의 놀이는 방응(放鷹)이므로 정답은 방응이다.

방응은 고려·조선시대 귀족층 사이에서 성행한 매사냥으로, 매를 훈련시켜 야생 조류를 포획하는 유희적 수렵 활동이었다.

• ② 격구(擊毬)는 말을 타고 공채로 공을 치는 무예 겸 오락이다.
• ③ 추천(鞦韆)은 그네뛰기를 가리킨다.
• ④ 각저(角抵)는 씨름을 가리킨다.

1170년 정중부·이의방 등이 문신 세력을 타도하고 정권을 장악한 사건은 무신정변이므로 정답은 무신정변이다.

의종의 보현원 행차 중 대장군 이소응이 오병수박희(五兵手搏戱)에서 패하자 문신 한뢰가 그를 모욕하였고, 이에 격분한 무신들이 반란을 일으켜 정권을 장악하였다.

• ① 묘청의 난은 1135년 서경 천도를 둘러싼 반란이다.
• ② 이자겸의 난은 1126년 외척 이자겸이 일으킨 반란이다.
• ③ 삼별초의 난은 1270년 몽골과의 강화에 반발한 항쟁이다.

1883년에 설립된 최초의 근대식 학교로 문예반과 무예반을 두었던 곳은 원산학사(元山學舍)이므로 정답은 원산학사이다.

원산학사는 원산 지역 주민들이 설립한 학교로 문예반 50명, 무예반 200명을 선발하여 무비자강(武備自强)을 강조한 근대 교육을 실시하였다.

• ① 대성학교는 1908년 안창호가 평양에 설립한 학교이다.
• ② 동래무예학교는 1878년 부산 동래에 설립된 무예 전문 교육기관이다.
• ④ 오산학교는 1907년 이승훈이 정주에 설립한 학교이다.

나현성의 「한국체육사」 시대구분에 따르면 갑오경장 이전은 전통체육, 이후는 근대체육으로 구분되므로 ㉠은 전통, ㉡은 근대이다. 따라서 정답은 전통·근대이다.

갑오경장(1894) 이전에는 무예 중심의 전통적 신체 활동이 주를 이루었고, 갑오경장 이후에는 교육입국조서(1895)를 계기로 서구식 체육이 도입된 근대체육의 시기로 넘어갔다.

조선시대 무과는 초시·복시·전시의 3단계로 진행되었으므로 정답이다.

초시에서 지역별로 선발한 인원을 복시에서 재시험하고, 최종적으로 전시에서 왕 앞에서 순위를 정하는 절차를 거쳤다.

• ① 무과는 병조와 훈련원이 주관하였으며 음양과는 잡과에 속한다.
• ② 무예 실기뿐 아니라 경서·병서를 시험하는 강서(講書)도 함께 시행되었다.
• ④ 정기적인 식년시 외에 별시·증광시 등 비정기 시험도 실시되었다.

우리나라 최초의 근대적 운동회는 화류회(花柳會)이므로 정답은 화류회이다.

화류회는 1896년 영어학교 등에서 개최된 운동회로, 학교 정규교과가 아닌 과외활동 성격의 체육 행사였다.

• ① 개화기 운동회는 정규교과목이 아니라 비정기적 과외활동이었다.
• ③ 화류회는 일본인이 아닌 우리나라 학생과 주민을 위한 행사였다.
• ④ 초기 운동회의 종목은 달리기 등 육상경기 중심이었고 야구·농구는 아니었다.

무예 수련, 병서 습독 장려, 군사의 시재(試才)를 담당한 조선시대 기관은 훈련원(訓鍊院)이므로 정답은 훈련원이다.

훈련원은 병조 소속 관청으로 무인 양성과 무과 시험 실무를 담당하는 군사 교육기관이었다.

• ① 사정(射亭)은 활쏘기를 연습하는 개별 정자·활터를 가리킨다.
• ② 사역원(司譯院)은 외국어 통역관 양성 기관이다.
• ③ 성균관(成均館)은 유학 교육을 담당한 최고 교육기관이다.

이이(李珥)가 아니라 이황(李滉)이 중국 도교 양생서인 활인심방을 필사하여 조선에 소개한 것으로 알려져 있어 ③이 옳지 않은 설명이다.

활인심서는 기 조절과 식욕·욕망의 절제를 다루고 사계양생가는 계절별 호흡법을 담으며, 도인법은 목 돌리기·마찰·다리 굴신 등 보건체조 형태의 수련법이므로 ①·②·④는 옳은 설명이다.

㉠~㉣ 모두 옳은 설명이므로 정답이다.

대한체육회는 1920년 조선체육회로 창립되어 1948년 대한체육회로 개칭되었고, 1966년에는 국가대표 훈련시설인 태릉선수촌을 건립하였다.

이후 2016년 국민생활체육회와 통합되어 현재의 대한체육회 체제를 이루었다.

우치다(內田)가 보급한 종목은 검도가 아니라 유도였던 것으로 알려져 있어 ②가 옳지 않은 설명이다.

개화기에는 푸트(Foote)의 연식정구(척구) 보급을 비롯해 조원희의 교육체조, 질레트(Gillett)의 야구·농구 보급이 이루어졌으며 이는 모두 옳은 설명이다.

④ 권투 － 1914년 경성구락부에서 소개되었다는 설명은 다른 지문들과 달리 옳지 않은 것으로 처리된다.

스키는 1921년 나카무라(中村)가 소개하였고, 역도는 1926년 서상천이, 경식정구는 1919년 조선철도국을 통해 도입된 것으로 알려져 있어 ①·②·③은 옳은 설명으로 소거된다.

국민생활체육진흥종합계획(일명 ‘호돌이계획’)이 정답이다.

1990년 수립된 이 계획을 계기로 국민생활체육협의회가 설립되고 서울올림픽기념 생활관이 건립되는 등 생활체육 진흥의 토대가 마련되었다.

유희 중심의 체조 지도원리에 따라 교육되었다는 설명(①)은 옳지 않다.

황국신민체조는 식민지 통치체제의 일환으로 실시된 통제적 체조로, 군국주의 함양과 무사도 정신 고취를 목적으로 했을 뿐 유희(놀이) 중심의 체조는 아니었다.

1936년 제11회 베를린올림픽 마라톤에서 손기정이 금메달, 남승룡이 동메달을 획득하였으므로 정답은 남승룡이다.

당시 두 선수는 일제의 강요로 일장기를 달고 출전할 수밖에 없었으며, 이는 일제강점기 한국 스포츠사의 대표적 사건으로 기록된다.

경성운동장이 정답이다.

경성운동장은 1925년 일제강점기에 건립되어 축구장·야구장·정구장·수영장 등을 갖추고 전국대회와 올림픽경기대회 예선전 등이 열린 종합체육시설이었다.

• ① 목동운동장, ③ 잠실종합운동장은 1980년대 서울아시아경기대회·올림픽 개최를 앞두고 광복 이후에 건립된 시설이다.
• ④ 효창운동장은 광복 이후인 1960년에 건립된 축구 전용 경기장이다.

전두환 정부 시기의 설명이므로 정답이다.

전두환 정부에서는 1986년 서울아시아경기대회를 개최하고 1982년 정부 조직에 체육부를 신설하였으며, 같은 시기 프로야구·프로축구·프로씨름 등 프로스포츠가 출범하였다.

서울올림픽경기대회와 평창올림픽경기대회가 정답이다.

1988년 서울올림픽경기대회의 마스코트는 ‘호돌이’였고, 2018년 평창올림픽경기대회의 마스코트는 ‘수호랑’과 ‘반다비’였다.