22년 1회차

레빈(K. Lewin, 1935)의 장이론(field theory)에 따르면 인간의 행동은 개인(person)과 환경(environment)의 상호작용으로 결정되므로 정답은 개인(person), 환경(environment)이다.

레빈은 이를 B=f(P, E)라는 공식으로 정식화했는데, 여기서 B는 행동(behavior), P는 개인, E는 환경을 의미한다.

이는 행동을 개인의 특성만으로도 환경만으로도 설명할 수 없고 두 요인의 함수로 보아야 한다는 관점으로, 이후 성격 이론의 상호작용주의적 접근의 토대가 되었다.

아동의 운동 발달 평가에서 심리적 안정을 도모하려면 운동 도구를 미리 탐색할 기회를 제공하는 것이 옳다.

낯선 도구와 낯선 공간은 그 자체로 아동의 불안과 경계심을 높이므로, 충분한 탐색 시간과 친밀한 관계(라포) 형성이 아동의 평소 수행 수준을 끌어내는 전제가 된다. 평가자는 평가 상황임을 강조하기보다 놀이처럼 자연스러운 분위기를 조성해야 한다.

• ② 평가 민감성을 높이기 위해 평가라는 단어를 강조한다 — 수행 불안을 키워 실제 능력보다 낮은 결과를 낳는다.
• ③ 아동과 공감대를 형성하지 않는다 — 라포 형성은 아동 검사의 기본 요건이다.
• ④ 탐색 시간을 주지 말고 평가를 바로 진행한다 — 환경 적응 기회를 빼앗아 긴장을 높인다.

일반화된 운동프로그램(GMP)이론에서 불변매개변수는 요소의 순서, 시상, 상대적인 힘(㉡)이고, 가변매개변수는 전체 동작지속시간, 힘의 총량, 선택된 근육군(㉢)이므로 정답은 ㉡, ㉢이다.

㉠의 자기조직·비선형성 원리와 ㉣의 지각-동작 결합(perception-action coupling)은 GMP이론이 아니라 다이나믹 시스템 이론(생태학적 접근)의 핵심 개념이므로 옳지 않다.

• ㉠ 자기조직과 비선형성: 다이나믹 시스템 이론이 운동 생성을 설명하는 원리로, 슈미트의 도식이론(GMP)과는 다른 이론 체계이다.
• ㉣ 지각-동작 결합: 생태학적 접근(다이나믹 시스템 이론)에서 강조하는 개념으로 GMP이론의 매개변수 설명과 무관하다.

제시된 내용은 자극-반응 대안의 수가 증가할수록 선택반응시간이 증가한다는 힉스의 법칙(Hick's law)에 해당하므로 정답은 힉스의 법칙이다.

힉스의 법칙은 선택반응시간이 자극-반응 대안 수의 로그값에 비례해 증가한다는 원리로, 투수가 구종을 다양화해 무작위로 섞어 던지면 타자가 예측해야 할 대안이 늘어나 반응시간이 길어지는 현상을 설명한다.

• ① 임펄스 가변성 이론: 근수축력과 동작 정확성 사이의 속도-정확성 상충 관계를 설명하는 이론으로 자극 대안 수와는 무관하다.
• ③ 파워 법칙: 연습량 증가에 따른 수행시간 단축 관계를 설명한다.
• ④ 피츠의 법칙: 표적 크기와 이동거리에 따른 운동시간의 관계를 설명한다.

㉠은 관절을 개별적으로 풀어 활용해 추진력을 만드는 자유도 풀림, ㉡은 체중 이동을 통해 숙련되게 추진력을 확보하는 반작용 활용, ㉢은 여러 관절을 하나의 단위체로 묶어 걷는 자유도 고정 단계이므로 정답은 자유도 풀림, 반작용 활용, 자유도 고정이다.

번스타인(N. Bernstein)은 운동학습이 자유도 고정(여러 관절을 하나의 단위체로 묶어 통제) → 자유도 풀림(관절을 개별적으로 풀어 협응 자유도를 늘림) → 반작용 활용(체중이나 관성 등 반작용력을 이용해 효율적으로 움직임) 순으로 진행된다고 보았다.

<보기>의 제시 순서(㉠→㉡→㉢)는 실제 학습 진행 순서와 다르게 배열되어 있을 뿐, 각 설명이 가리키는 단계 자체는 이 정의를 그대로 따른다.

레이데크와 스미스(2001)의 운동선수 탈진 질문지(ABQ)는 성취감 저하, 신체적/정서적 고갈, 스포츠 평가절하 세 요인을 측정하므로, 이에 해당하지 않는 것은 ② 경쟁상태불안이다.

경쟁상태불안은 스필버거의 상태-특성 불안 개념에 기반한 별개의 구성개념으로, 탈진(burnout)의 측정 요인이 아니라 시합 전후의 일시적 불안 상태를 측정하는 별도의 척도(CSAI-2 등)에서 다루어진다.

웨이스와 아모로스(2008)가 제시한 스포츠 재미의 영향 요인은 동작 자체의 감각 체험, 숙달과 성취, 사회적 소속 등이며 인지능력은 이에 포함되지 않으므로 정답은 인지능력이다.

스포츠 재미는 신체 움직임에서 오는 감각적 즐거움, 기술 습득과 목표 달성에 따른 유능감, 동료·지도자와의 사회적 유대감 등 정서적·사회적 경험에서 비롯되는 것으로 설명되며, 지적 능력에 해당하는 인지능력은 재미의 영향 요인으로 제시되지 않는다.

도식이론에서 옳은 설명은 빠른 움직임과 느린 움직임을 구분한다는 ㉠과, 200ms 이상 걸리는 느린 운동에는 회상도식과 재인도식이 모두 동원된다는 ㉣이므로 정답은 ㉠, ㉣이다.

회상도식(recall schema)은 초기조건·반응명세(운동매개변수)·실제결과의 관계로 형성되어 동작을 생성하는 역할을 하고, 재인도식(recognition schema)은 초기조건·감각귀결·실제결과의 관계로 형성되어 피드백을 통해 동작의 정확성을 평가하는 역할을 한다.

• ㉡ 재인도식은 감각피드백을 이용해 동작을 평가하는 기제이므로, 피드백 정보가 없는 빠른 운동의 조절과는 무관하다. 빠른 운동은 회상도식만으로 사전에 계획·실행된다.
• ㉢ 실제결과·감각귀결·초기조건의 관계로 형성되는 것은 회상도식이 아니라 재인도식이다.

<보기>에서 옳은 설명은 1차 자극 처리 중 2차 자극에 대한 반응이 느려진다는 ㉠과, 두 자극을 하나로 지각하는 현상을 집단화라 부른다는 ㉣이므로 정답은 ㉠, ㉣이다.

심리적 불응기(PRP)는 1차 자극에 대한 반응을 처리하는 동안 2차 자극이 제시되면 정보처리 채널의 병목으로 인해 2차 반응이 지연되는 현상이며, 두 자극 간 시간차(ISI)가 극히 짧아 하나의 자극처럼 지각될 때는 오히려 집단화가 일어나 지연 효과가 줄어든다.

• ㉡ PRP는 ISI가 10ms 이하로 극히 짧을 때만 나타나는 것이 아니라, 두 자극이 분리되어 지각되는 범위의 ISI에서 폭넓게 관찰되며 ISI가 짧을수록 지연 정도가 커지는 경향을 보인다.
• ㉢ 페이크 동작은 사용 빈도를 높인다고 효과가 커지는 것이 아니며, 오히려 반복적으로 사용하면 상대가 패턴을 예측해 효과가 떨어진다.

인간발달의 질적 측면은 움직임의 양이 아니라 협응 구조나 동작 형태 자체가 질적으로 변화한다는 원리인데, "현재의 움직임 양식이 과거 움직임 경험의 축적으로 나타난다"는 설명은 질적 측면이 아니라 누적적 측면(cumulative)에 해당하므로 옳지 않은 것은 ④이다.

계열적 측면(순서성)은 기기·서기 단계를 거쳐야 독립 보행이 가능해지듯 발달이 일정한 순서를 따른다는 원리이고, 다차원적 측면은 신체·정서 등 내적 요인과 사회 환경 등 외적 요인이 함께 작용한다는 원리이며, 개인적 측면은 발달에 영향을 미치는 요인이 사람마다 달라 개인차가 나타난다는 원리로 모두 옳은 설명이다.

정답은 지각의 협소화(perceptual narrowing)이며, 이는 안구 운동의 한 형태가 아니라 각성 수준이 높아질 때 시야와 주의의 폭이 좁아지는 지각·주의 현상을 가리킨다.

시각탐색에 사용되는 안구 움직임에는 목표물을 빠르게 옮겨가는 빠른 움직임(saccadic movement), 움직이는 대상을 눈으로 따라가는 부드러운 추적 움직임(smooth pursuit movement), 머리 움직임을 보상해 시선을 고정하는 전정안구반사(vestibulo-ocular reflex) 등이 포함된다.

• ② 부드러운 추적 움직임: 이동하는 물체를 추적하는 실제 안구 움직임 형태이므로 옳은 설명이다.
• ③ 빠른 움직임(saccade): 응시점을 빠르게 전환하는 대표적 안구 움직임이므로 옳은 설명이다.
• ④ 전정안구반사: 머리 움직임 중 시선을 안정시키는 안구 움직임이므로 옳은 설명이다.

정답은 전환이론(reversal theory)이다. 이는 동일한 각성 상태라도 선수가 이를 어떻게 해석하느냐에 따라 유쾌한 흥분으로 느낄 수도, 불쾌한 불안으로 느낄 수도 있다고 설명하는 이론이다.

전환이론은 각성-수행 관계가 각성 수준 자체보다 개인의 인지적 해석(메타동기 상태)에 따라 달라진다고 보는 점에서, 각성 수준만으로 수행을 설명하는 역U가설이나 최적의 각성 구간을 가정하는 적정기능지역이론과 구분된다.

• ① 격변이론: 각성과 인지불안의 상호작용으로 수행이 급격히 저하되는 현상을 설명할 뿐 해석의 차이를 다루지 않는다.
• ② 역U가설: 각성 수준과 수행의 관계를 종 모양 곡선으로 설명할 뿐 해석의 차이는 다루지 않는다.
• ④ 적정기능지역이론: 선수마다 최적의 각성 구간이 다르다고 볼 뿐 각성에 대한 해석 차이를 다루지 않는다.

정답은 자생훈련, 체계적 둔감화이다. ㉠은 자기최면으로 무거움과 따뜻함 같은 신체 감각을 유도해 이완을 이끄는 자생훈련(autogenic training)이고, ㉡은 불안 유발 자극을 위계적으로 나열해 낮은 단계부터 노출시켜 둔감화하는 체계적 둔감화(systematic desensitization)이다.

자생훈련은 자기암시 문구를 반복하며 사지의 무거움·따뜻함 등 신체감각 변화를 스스로 느끼도록 훈련하는 이완기법이고, 체계적 둔감화는 불안 위계 목록을 만든 뒤 이완 상태에서 낮은 단계 자극부터 차례로 노출해 민감도를 낮추는 행동치료 기법이다.

옳지 않은 것은 ④ "과제난이도는 외적이고 불안정하며 통제할 수 있는 요인이다"이며, 와이너의 귀인이론에서 과제난이도는 외적·안정적·통제 불가능한 요인으로 분류된다.

와이너의 귀인이론은 원인의 소재(내적/외적), 안정성(안정/불안정), 통제가능성(통제 가능/불가능)이라는 세 차원으로 승패의 원인을 설명한다.

• ① 노력: 내적이고 불안정하며 통제 가능한 요인이라는 설명은 옳다.
• ② 운: 외적이고 불안정하며 통제 불가능한 요인이라는 설명은 옳다.
• ③ 능력: 내적이고 안정적이며 통제 불가능한 요인이라는 설명은 옳다.

정답은 ㉠, ㉢이다. ㉠은 심상 중 실제 동작과 유사한 미세한 근전도 반응이 근육에서 나타난다는 심리신경근 이론의 설명이며, ㉢은 심상이 자극 전제와 반응 전제로 구성된다고 보는 생물정보 이론의 설명으로 모두 옳다.

㉡은 상징학습 이론이 실제로는 역도 같은 운동 과제보다 바둑 같은 인지 과제에서 심상 효과가 더 크다고 보는 것과 반대로 서술되어 있고, ㉣은 상징학습 이론이 다루는 내용이 아니므로 두 진술은 틀렸다.

정답은 ㉠, ㉣이다. 첼라드라이의 다차원리더십모델에서 리더의 특성은 실제 행동에 영향을 주며(㉠), 리더의 실제 행동이 선수의 선호 행동과 어긋나면 선수의 만족도가 낮아진다(㉣)는 설명은 모델의 핵심 명제와 일치한다.

㉡의 규정 행동은 조직·상황이 리더에게 요구하는 행동을 뜻하므로 "선수에게 규정된 행동"이라는 설명은 대상이 잘못되었고, ㉢의 선호 행동 역시 선수가 리더에게 바라는 행동을 의미하므로 "리더가 선호하는 선수의 행동"이라는 설명은 주체가 뒤바뀌어 틀렸다.

정답은 사회생태모형(social ecological model)이다. 이 모형은 개인의 운동 참여가 개인 요인뿐 아니라 가정·지역사회·정책 등 다층적 환경 요인의 영향을 받는다고 설명한다.

<보기>에 제시된 지역사회의 시설 확충, 정부의 인센티브 정책, 가정과 학교의 지지 분위기는 각각 지역사회·정책·대인관계 수준의 환경 요인에 해당하므로 개인 내적 신념을 중심으로 설명하는 자기효능감이론·합리적행동이론·자결성이론과 구분된다.

정답은 "인지적·행동적 변화과정을 통해 운동 단계가 변화한다"이다. 프로차스카의 범이론적 모형은 무관심-관심-준비-실천-유지 단계 사이의 이동이 인지적 변화과정과 행동적 변화과정이라는 전략에 의해 촉진된다고 본다.

①의 무관심 단계는 6개월 이내에 운동을 시작할 의도가 없는 단계이고, 6개월 이내 시작 의도가 있는 단계는 관심(계획) 단계이므로 옳지 않다.

③은 변화 단계가 높아질수록 운동에 대한 기대 혜택(pros)이 오히려 증가하는 경향과 반대로 서술되어 있고, ④는 변화 단계와 자기효능감의 관계가 U자형이 아니라 단계가 높아질수록 자기효능감이 점차 증가하는 관계이므로 옳지 않다.

옳지 않은 것은 ③ 상담 효과를 알리기 위해 참여자로부터 좋은 평가나 소감을 요구해야 한다는 설명이다.

상담자가 홍보를 목적으로 내담자에게 호의적인 평가를 요구하는 행위는 상담 관계의 우월적 지위를 이용한 강요가 되어 상담윤리에 어긋난다.

스포츠심리상담사 윤리는 전문 영역과 한계의 인식, 위임 대상의 전문성 확인, 정보 이용 시 사전 협의처럼 내담자의 권익 보호를 기본 원칙으로 삼는다.

정답은 ㉢, ㉣이다. 폭스의 위계적 신체적 자기개념 모델에서 신체 매력과 신체적 컨디션은 신체적 자기가치(PSW)의 하위영역이며(㉢), 스포츠 유능감은 스포츠 능력과 기술 학습 능력에 대한 자신감을 의미한다(㉣)는 설명은 모델과 일치한다.

㉠은 매력적 신체를 유지하는 능력을 설명하는 하위영역은 신체 매력(body attractiveness)이지 신체적 컨디션이 아니므로 틀렸고, ㉡은 신체적 자기가치가 전반적 자기존중감의 하위영역에 속한다고 보는 위계 구조와 반대로 서술되어 있어 틀렸다.

운동에 동원된 근육에서만 효과가 나타나고 저항성 트레이닝이 근력 향상에 적합하다는 설명은 특이성의 원리(specificity, SAID 원리)에 해당한다.

특이성의 원리는 신체가 부과된 운동 형태·강도·근육군에 맞추어 특이적으로 적응한다는 원칙으로, 트레이닝 목표(근력·지구력 등)에 맞는 운동 양식을 선택해야 함을 의미한다.

• ② 다양성의 원리: 운동 형태를 바꾸어 흥미·적응 저하를 막는 원리로 보기 설명과 무관하다.
• ③ 과부하의 원리: 현재 수준보다 높은 부하를 가해야 향상된다는 원리이며 근육 특이성과는 다른 개념이다.
• ④ 가역성의 원리: 트레이닝을 중단하면 효과가 소실된다는 원리로 보기 내용과 관련이 없다.

체온이 저하되면 열 생산을 늘리기 위해 골격근 떨림(shivering)이 증가한다.

떨림은 골격근의 불수의적 미세 수축을 반복시켜 대사열을 발생시키는 대표적인 체온조절 반응이며, 동시에 열 손실을 줄이기 위해 피부혈관은 수축한다.

• ① 심박수 증가는 체온 저하보다는 운동이나 체온 상승 시의 반응에 가깝다.
• ② 피부혈관은 확장이 아니라 수축하여 피부를 통한 열 손실을 줄인다.
• ④ 땀 분비는 열 방출 기전이므로 체온 저하 시에는 오히려 감소한다.

지구성 트레이닝은 모세혈관 밀도를 증가시키므로 '모세혈관 밀도 감소'는 최대 동-정맥 산소차 증가에 기여하는 요인으로 적절하지 않다.

모세혈관 밀도가 늘어나면 근섬유와 혈액 사이의 산소 확산 표면적이 넓어지고 혈류 통과 시간이 길어져 조직의 산소 추출이 향상된다.

• ① 총 혈액량 증가는 산소 운반 능력을 높여 산소 추출 향상에 기여한다.
• ③·④ 미토콘드리아 크기·수 증가는 세포 내 산소 이용(산화적 대사) 능력을 높여 동-정맥 산소차 증가에 기여한다.

규칙적 스트레칭, 운동 강도·시간 조절, 수분·전해질 균형 유지가 운동유발성 근육경직 방지에 적절하므로 ㉠, ㉡, ㉢이 정답이다.

근육경직은 근피로, 탈수, 전해질 불균형 등이 주요 유발 요인으로 알려져 있어 스트레칭과 수분·전해질 보충, 무리한 강도 회피가 예방책으로 제시된다.

반면 탄수화물(글리코겐) 저장량을 낮추는 것은 근피로를 앞당겨 오히려 경직 위험을 높이므로 ㉣은 예방법으로 적절하지 않다.

1회 박출량은 확장기말 용적(EDV)에서 수축기말 용적(ESV)을 뺀 값이므로, 순서를 반대로 서술한 '수축기말 용적에서 확장기말 용적을 뺀 값'은 적절하지 않은 설명이다.

1회 박출량(SV) = EDV − ESV 관계에서 EDV는 이완기에 심실에 채워진 혈액량, ESV는 수축 후 남은 혈액량을 의미한다.

• ① 평균 동맥혈압(후부하) 감소는 심실의 혈액 박출 저항을 줄여 1회 박출량을 증가시킬 수 있으므로 적절한 설명이다.
• ③ 정맥혈 회귀 감소는 EDV를 줄여 1회 박출량을 감소시키므로 적절한 설명이다.
• ④ 심실 수축력 증가는 ESV를 줄여 1회 박출량을 증가시키므로 적절한 설명이다.

시상과 시상하부로 구성되며 감각 통합과 심박수·호흡·체온·식욕 등을 조절하는 중추신경계 기관은 간뇌(diencephalon)이다.

간뇌 중 시상은 후각을 제외한 감각 정보를 대뇌피질로 중계·통합하는 역할을 하고, 시상하부는 자율신경계와 내분비계를 통해 체온·식욕·심혈관 기능 등 항상성을 조절한다.

• ① 척수는 뇌와 말초 사이의 신호 전달 및 반사 중추이다.
• ② 대뇌는 인지·감각·수의운동을 담당하는 상위 중추이다.
• ③ 소뇌는 자세 유지와 운동의 협응·조절을 담당한다.

운동 시 심박출량과 폐동맥압이 높아지면 안정 시 관류가 적었던 폐 상층부까지 혈류량이 증가하여 가스교환에 참여하는 폐포 면적이 넓어지므로 이것이 산소확산 능력 증가에 기여한다.

안정 시에는 중력의 영향으로 폐 상부의 관류가 상대적으로 적어 환기-관류 불균형이 존재하지만, 운동 시 증가한 혈압이 이 부위까지 혈류를 확보시켜 확산 표면적을 늘린다.

• ① 폐동맥은 우심실에서 온 산소분압이 낮은 정맥혈이 흐르는 혈관이므로 적절하지 않다.
• ② 호흡막 두께가 두꺼워지면 오히려 확산 속도가 저하된다.
• ③ 폐정맥 혈액의 높은 산소분압은 가스교환이 끝난 결과이지 확산 능력 증가의 원인이 아니다.

건강체력 요소는 심폐지구력·근력·근지구력·유연성·신체조성으로 구성되는데, 배근력(근력)과 제자리높이뛰기(순발력)를 묶은 조합은 순발력이라는 운동기술체력 요소를 포함하므로 건강체력 요소만으로 나열되지 않은 것이다.

순발력은 신체를 신속하게 움직이는 능력으로 스포츠 수행력과 관련된 운동기술체력에 속하며, 건강 유지·증진과 직결되는 건강체력 요소와는 구분된다.

• ② 팔굽혀펴기(근지구력)와 악력(근력)은 모두 건강체력 요소이다.
• ③ 오래달리기(심폐지구력)와 생체전기저항분석(신체조성 측정)은 모두 건강체력 요소이다.
• ④ 앉아윗몸앞으로굽히기(유연성)와 윗몸일으키기(근지구력)는 모두 건강체력 요소이다.

부신수질에서 분비된 카테콜아민은 혈류를 타고 전신에 작용하는 전신성(외인성) 조절 요소이므로, 해당 조직 내에서 자체적으로 발생하는 국소적 내인성 자율조절 요소로는 적절하지 않다.

운동 근육의 국소 혈류 조절은 수소이온·이산화탄소·젖산 등 대사 부산물 축적, 혈관벽 압력 변화에 따른 근원성 반응, 혈관내피세포에서 생성되는 산화질소·프로스타글랜딘 등에 의해 이루어지며 이는 모두 조직 내부에서 일어나는 내인성 조절이다.

근형질세망에서 유리되는 이온은 칼슘이며, 이는 액틴 세사의 트로포닌에 결합하고 트로포닌이 트로포마이오신을 이동시켜 마이오신 결합부위를 노출한다.

골격근 활동전위가 가로세관을 따라 전도되면 근형질세망에서 칼슘이 유리되고, 유리된 칼슘이 트로포닌에 결합하면 트로포닌-트로포마이오신 복합체의 형태가 변형되어 트로포마이오신이 액틴의 결합부위를 덮고 있던 위치에서 이동한다.

이 과정으로 마이오신 머리가 액틴과 결합할 수 있게 되어 근수축의 활주설(sliding filament theory) 기전이 시작된다.

운동 시 호기말 폐용적(㉢)이 안정 시보다 감소한다는 설명이 옳다.

운동을 하면 1회 호흡량이 커지는데, 이 증가분은 안정 시 남아 있던 흡기 여유분뿐 아니라 호기 여유분까지 함께 사용하는 방식으로 나타난다.

그 결과 편안한 호흡의 호기가 끝나는 시점에 폐 안에 남아 있던 용적인 ㉢이 안정 시보다 줄어드는 방향으로 바뀐다.

• ① ㉡: 감소 – ㉡은 안정 시 1회 호흡량 구간에 해당하는데, 운동 시 1회 호흡량은 오히려 증가하므로 틀리다.
• ③ ㉣: 증가 – ㉣에 해당하는 용적은 운동 전후로 크게 늘어난다고 보기 어렵다.
• ④ ㉠: 증가 – ㉠에 해당하는 용적은 운동 여부와 관계없이 거의 일정하게 유지되는 값이라 증가로 보기 어렵다.

㉠ 골 무기질 함량 증가와 ㉡ 액틴 단백질 양 증가가 저항성 트레이닝 후 나타나는 생리적 적응이다.

저항성 트레이닝은 뼈에 가해지는 기계적 부하를 늘려 골 무기질 침착을 촉진하고, 근비대 과정에서 액틴·마이오신 같은 수축 단백질의 양을 늘린다.

반면 신경근 적응은 오히려 반대 방향으로 나타난다.

• ㉢ 시냅스 소포 수 감소 – 트레이닝 후에는 신경전달물질 분비를 위한 시냅스 소포 수가 오히려 증가하는 방향으로 적응한다.
• ㉣ 신경근접합부 크기 감소 – 신경근접합부는 트레이닝 후 크기와 복잡성이 커지는 방향으로 적응한다.

지구성 트레이닝 후 1회 박출량이 증가하는 데 기여하는 요인은 ㉢ 동일 강도에서 확장기 혈액 충만 시간 증가와 ㉣ 동일 강도에서 심박수 감소이다.

지구성 트레이닝을 하면 동일한 절대 강도의 운동에서도 심박수가 낮아지므로, 심장이 이완되어 있는 확장기 시간이 길어지고 심실이 혈액으로 채워질 시간이 늘어난다.

이는 확장기말 용적을 늘리고 프랭크-스탈링 기전에 의해 1회 박출량 증가로 이어진다.

• ㉠ 확장기말 용적 감소 – 트레이닝 후에는 확장기말 용적이 오히려 증가하는 방향으로 적응한다.
• ㉡ 수축기말 용적 증가 – 심근 수축력이 향상되면서 수축기말 용적은 감소하는 방향으로 적응한다.

근육의 힘-속도 관계에 따라 ㉠ 빠를수록, ㉡ 작은이 옳다.

신장성 수축은 근육이 외력에 저항하며 길어지는 형태로, 수축 속도가 빨라질수록 오히려 더 큰 힘이 발생한다.

반대로 단축성 수축은 속도가 빨라질수록 생성되는 힘이 감소하며, 동일한 속도 조건에서는 언제나 신장성 수축보다 작은 힘을 낸다.

혈액순환 과정에서 혈압이 가장 크게 떨어지는 혈관은 세동맥(arteriole)이다.

세동맥은 혈관벽에 발달한 평활근으로 혈관 저항을 능동적으로 조절하는 부위이며, 전체 혈관계에서 저항이 가장 크게 집중되어 있다.

이 때문에 대동맥에서 모세혈관으로 혈액이 흐르는 동안 압력 강하의 대부분이 세동맥 구간에서 일어난다.

• 대동맥 – 심장에서 나온 직후로 압력이 가장 높게 유지되는 구간이라 감소폭이 크지 않다.
• 모세혈관 – 이미 압력이 낮은 수준까지 내려온 이후 구간이라 세동맥만큼 큰 낙차가 생기지 않는다.
• 세정맥 – 압력이 매우 낮아진 정맥계 초입이라 추가 감소폭이 작다.

스프린트(단거리·순발력) 트레이닝 후에는 속근 섬유가 비대해지고 해당과정을 통한 ATP 생산능력이 향상된다.

고강도·단시간 운동을 반복하면 주로 동원되는 속근(Type II) 섬유의 단면적이 커지고, 해당과정에 관여하는 효소의 활성이 높아진다.

이 두 적응이 결합되어 짧은 시간 안에 더 많은 무산소성 ATP를 생산할 수 있는 능력이 향상된다.

중성지방에서 분리된 유리지방산(free fatty acid)이 미토콘드리아 내에서 여러 단계의 베타산화를 거쳐 아세틸 조효소-A(Acetyl CoA)로 전환된다.

중성지방은 지방분해(lipolysis)에 의해 글리세롤과 유리지방산으로 나뉘며, 이 중 유리지방산이 미토콘드리아 기질로 들어가 베타산화 경로를 거친다.

이 과정에서 생성된 아세틸 조효소-A는 TCA 회로로 들어가 에너지 대사에 이용된다.

운동 시 교감신경계가 활성화되면 골격근으로의 혈류량은 증가하고 내장기관으로의 혈류량은 감소한다.

교감신경 활성화는 내장기관 혈관을 수축시켜 그쪽으로 가는 혈류를 줄이는 대신, 활동 중인 골격근에서는 국소 대사산물에 의한 혈관 확장이 우세해져 혈류가 늘어난다.

이러한 혈류 재분배 덕분에 운동에 필요한 골격근에 더 많은 산소와 영양분이 공급된다.

적절한 설명은 ㉢ 에리스로포이에틴은 적혈구 생산을 촉진한다는 것과 ㉣ 항이뇨호르몬은 수분손실을 감소시킨다는 것이다.

에리스로포이에틴은 신장에서 분비되어 골수의 적혈구 생성을 자극하는 호르몬이고, 항이뇨호르몬은 신장에서 수분 재흡수를 늘려 체내 수분 손실을 줄인다.

• ㉠ 인슐린은 혈당을 증가시킨다 – 인슐린은 세포의 포도당 흡수를 촉진해 오히려 혈당을 낮추는 호르몬이다.
• ㉡ 성장호르몬은 단백질 합성을 감소시킨다 – 성장호르몬은 단백질 합성을 촉진하는 동화 호르몬이다.

탈분극(depolarization)에 해당하는 시점은 ㉡이다.

㉡은 막전위가 휴식기 수준에서 역치를 넘어 가파르게 상승하는 구간으로, 나트륨 채널이 열려 Na+ 이 세포 안으로 대량 유입되면서 막전위가 양(+)의 방향으로 급격히 이동하는 탈분극 구간이다.

이에 비해 ㉠은 아직 역치에 이르기 전 안정막전위 부근이고, ㉢은 최고점을 지나 막전위가 다시 낮아지는 재분극 구간, ㉣은 안정 시보다 더 낮아지는 과분극 구간이다.

정답은 사회구성원이 현실에 맞는 사고·행동양식을 학습하고 체력을 길러 사회활동에 효율적으로 참여하도록 돕는 ④ 적응 기능이다.

파슨즈의 AGIL모형은 사회체계가 존속하기 위해 수행해야 하는 네 기능인 적응(Adaptation)·목표성취(Goal attainment)·통합(Integration)·체제유지 및 관리(Latency)로 구성된다.

<보기>의 두 진술은 모두 개인이 현실과 환경 변화에 대응할 수 있는 능력(사고·행동양식, 체력)을 갖추게 하는 내용이므로, 체계가 환경에 대응해 자원을 동원하는 적응 기능으로 설명된다.

에티즌과 세이지가 제시한 스포츠의 정치적 속성 네 가지에 포함되지 않는 것은 ④ 상호배타성이다.

이들이 제시한 속성은 권력투쟁·보수성·대표성, 그리고 스포츠와 정치가 서로 영향을 주고받는 상호의존성이며, 스포츠와 정치를 서로 배타적인 관계로 보는 상호배타성은 이 네 속성에 해당하지 않는다.

<보기>는 상과 벌이 행동의 학습과 수행에 영향을 미친다는 내용이므로 사회학습이론의 구성요소 중 ② 강화에 해당한다.

강화는 특정 행동이 상을 받으면 반복되고 벌을 받으면 약화·소거되는 학습 기제이며, 스포츠 현장에서 규범에 어긋난 행동이 벌을 통해 중단되거나 회피되는 과정이 이를 보여준다.

• ① 관찰학습: 타인의 행동을 보고 모방하는 과정이다.
• ③ 역할학습: 특정 지위에 요구되는 역할을 습득하는 과정이다.
• ④ 코칭: 지도자의 지도 행위 자체를 가리킨다.

㉠~㉣의 순서는 스포츠로부터의 탈사회화, 스포츠를 통한 사회화, 스포츠로의 사회화, 스포츠로의 재사회화이므로 정답은 스포츠탈사회화 - 스포츠를 통한 사회화 - 스포츠로의 사회화 - 스포츠로의 재사회화이다.

㉠은 부상으로 선수 생활을 그만둔 것이므로 탈사회화, ㉡은 골프를 통해 사회성·체력·준법정신 등을 함양한 것이므로 스포츠를 통한 사회화에 해당한다.

㉢은 아버지와 함께 골프를 접하며 입문한 과정이므로 스포츠로의 사회화, ㉣은 은퇴 후 지도자로서 후속 세대를 길러내는 과정이므로 스포츠로의 재사회화에 해당한다.

학원엘리트스포츠를 지지하는 입장에 해당하지 않는 것은 ② 학교의 자원 및 교육시설을 독점할 수 있다는 진술이다.

이는 엘리트스포츠가 소수 선수·팀에 학교 예산과 시설을 편중시켜 일반 학생의 체육활동 기회를 제한한다는 비판적 관점에서 제기되는 문제이지, 지지 논거가 아니다.

• ① 책임감·성취감·적응력 등 사회적 자질 함양은 지지 논거이다.
• ③ 지위 창출·사회이동 기제로서의 기능은 지지 논거이다.
• ④ 애교심 강화는 지지 논거이다.

<보기>는 미시적 관점에서 인간이 사회제도나 규칙에 능동적으로 의미를 부여하며 행동한다고 보므로 ③ 상징적 상호작용론에 해당한다.

상징적 상호작용론은 개인이 타인과의 상호작용 속에서 상황을 주관적으로 해석하고 그에 따라 역할과 행동을 스스로 구성해 간다고 설명하며, 주장이 역할 수행 과정에서 점차 리더십을 발휘하게 되는 것은 이러한 능동적 의미 부여의 예이다.

기능주의이론과 갈등이론은 사회 전체 구조를 다루는 거시적 관점이고, 교환이론은 보상과 비용의 교환관계에 초점을 두므로 <보기>의 미시적·능동적 행위 설명과는 거리가 있다.

스포츠 이벤트에서 국가 연주, 선수 복장, 국기에 대한 의례 등이 상징의식에 해당한다는 정답번 설명이 옳다.

정치는 국기·국가(國歌)·선수 복장과 같은 상징물을 활용한 의식을 통해 대중에게 국가나 체제에 대한 소속감과 일체감을 불러일으키는데, 이러한 의례적 행위 자체를 상징화(상징의식)라 한다.

• ① 관중이 금메달 획득 장면을 보며 자신이 획득한 것처럼 감정이입하는 것은 상징화가 아니라 동일화의 예이다.
• ② 태권도가 국기(國技)로 인식되는 것은 동일화가 아니라 상징화의 예이다.
• ④ 정부의 3S 정책은 대중의 관심을 다른 곳으로 돌리는 조작(manipulation)의 예이지 상징의 방법이 아니다.

<보기>는 우수한 운동수행능력, 탁월한 개인적 특성, 팀 승리에 대한 기여도(영향력)에 따라 선수들 간에 순위가 매겨지는 과정을 설명하므로 투민(Tumin)이 제시한 스포츠계층 형성 과정 중 ③ 지위의 서열화에 해당한다.

투민의 스포츠계층 형성 과정은 지위의 분화 → 서열화 → 평가 → 보수부여의 순으로 진행되며, 서열화 단계는 능력·기여도 등 개인차에 따라 지위 간 순위가 정해지는 단계이다.

<보기>는 로버트슨(R. Robertson)이 제시한 세방화(Glocalization) 개념을 설명한다.

세방화는 세계화(Globalization)와 현지화(Localization)가 결합된 개념으로, 박찬호·박지성 선수처럼 현지 출신 선수의 해외 리그 진출이 해당 리그에 대한 국내 팬의 관심과 인기로 이어지는 현상을 가리킨다.

세계표준화는 전 세계가 동일한 규칙과 방식으로 수렴하는 현상, 미국화는 미국 스포츠 문화가 전 세계로 확산되는 현상을 뜻하므로 <보기>의 사례와는 구분된다.

남아프리카공화국이 아파르트헤이트(apartheid)로 인해 국제대회 참여를 거부당했다는 정답번 설명이 옳다.

국제올림픽위원회(IOC)를 비롯한 여러 국제스포츠기구는 남아공의 인종차별정책을 이유로 1964년부터 1992년까지 남아공의 국제대회 참가를 금지하였다.

• ① 소련의 아프가니스탄 침공을 이유로 자유 진영이 불참한 대회는 1984년 LA올림픽이 아니라 1980년 모스크바올림픽이다.
• ③ 2018년 평창동계올림픽의 여자 아이스하키 남북 단일팀은 정치적 화해와 평화의 상징으로 결성된 것이며 메달 획득이 목적이 아니었다.
• ④ 이스라엘 선수단이 무장단체에 살해된 사건은 1936년 베를린올림픽이 아니라 1972년 뮌헨올림픽에서 발생하였다(뮌헨 참사).

정답은 의례주의(㉠), 혁신주의(㉡), 동조주의(㉢)가 순서대로 연결된 정답이다.

머튼의 아노미이론을 스포츠 일탈에 적용하면 문화적 목표(승리)와 제도화된 수단의 수용 여부로 적응유형이 나뉜다. ㉠은 승패라는 목표를 내려놓고 참가 자체와 과정을 중시하므로 의례주의, ㉡은 승리라는 목표는 그대로 두되 불법 스카우트·약물·승부조작 같은 일탈적 수단을 쓰므로 혁신주의에 해당한다.

㉢은 목표와 수단을 모두 수용하되 규칙이 허용하는 범위 안에서 전략적으로 대응하는 것이므로 동조주의로 분류된다.

정답은 개인, 수직이동, 세대내이동인 정답이다.

기든스의 사회계층 이동 준거는 이동 주체(개인/집단), 이동 방향(수직/수평), 시간적 거리(세대내/세대간)로 구분된다. K는 한 개인이 가난한 형편에서 월드스타로 올라선 것이므로 이동 주체는 개인, 이동 방향은 계층 상승인 수직이동이다.

이러한 상승이 K 자신의 생애 안에서 일어났으므로 세대간이 아닌 세대내이동으로 분류된다.

정답은 개인차이론인 정답이다.

개인차이론은 수용자가 저마다의 심리적 욕구와 특성에 따라 매체를 능동적으로 선택·이용한다고 보는 이론으로, 인지적·정의적·도피적·통합적 욕구를 충족하기 위해 스포츠 매체를 이용한다는 설명과 일치한다.

• ① 문화규범이론: 미디어가 특정 가치나 규범을 반복 노출해 수용자의 인식을 형성한다고 보는 이론이다.
• ③ 사회관계이론: 준거집단이나 대인관계망이 매체 이용에 영향을 준다고 보는 이론이다.
• ④ 사회범주이론: 연령·성별·사회계층 등 인구학적 범주에 따라 미디어 반응이 유사하다고 보는 이론이다.

정답은 ㉠, ㉡, ㉣이 옳은 정답이다.

코클리는 상업주의가 스포츠 규칙 변화를 이끄는 조건으로 경기 속도감 향상과 관중의 흥미 극대화, 상업광고 시간 확보를 들었으며, 득점 방법의 단일화(㉢)는 이러한 조건에 해당하지 않는다.

정답은 드래프트(draft)인 정답이다.

드래프트제는 프로스포츠 리그가 신인선수를 구단별 순번 지명으로 선발하는 방식으로, 특정 구단으로의 선수 쏠림과 신인 쟁탈에 따른 과도한 계약금 인상 경쟁을 막기 위해 도입되었다.

• ② 샐러리 캡: 구단의 연봉 총액 상한을 정해 전력 불균형을 완화하는 제도이다.
• ③ FA(자유계약선수): 일정 기간 소속팀에서 활동한 선수가 다른 구단과 자유롭게 계약할 수 있는 제도이다.
• ④ 최저연봉: 선수의 최저 생활을 보장하기 위해 정한 연봉 하한선이다.

정답은 ㉡, ㉢, ㉤, ㉥이 해당하는 정답이다.

대중매체가 스포츠에 미치는 영향으로는 매체 노출에 따른 스포츠 인구 증가, 방송에 유리한 새로운 종목의 창출, 중계 편성에 맞춘 경기규칙·일정 변경, 스포츠 용구의 변화 등이 있다.

• ㉠ 대중매체의 기술 발전은 스포츠가 매체에 미치는 영향(역방향)에 해당한다.
• ㉣ 미디어 콘텐츠 제공 역시 스포츠가 매체 산업에 기여하는 역방향 영향이다.

정답은 학교 내 통합인 정답이다.

스포츠의 교육적 순기능 중 사회선도 기능은 여권신장, 장애인의 삶의 질 향상, 평생체육으로의 연계 등 스포츠가 사회 변화를 이끄는 역할을 가리킨다.

학교 내 통합은 스포츠가 학생과 구성원을 하나로 묶는 사회통합 기능에 해당하므로 사회선도 기능으로 볼 수 없다.

정답은 ㉠, ㉡, ㉢, ㉣ 모두 옳은 정답이다.

코클리가 제시한 일탈적 과잉동조를 유발하는 스포츠 윤리규범은 구분짓기규범, 인내규범, 몰입규범, 도전규범 네 가지이며, 각각 탁월성 추구, 위험과 고통의 감수, 경기에 대한 헌신과 우선순위, 역경 극복을 특징으로 한다.

보기의 ㉠~㉣ 설명은 이 네 규범의 정의와 각각 정확히 일치하므로 모두 옳다.

옳지 않은 것은 ④ "핫미디어 스포츠는 경기 진행 속도가 빠르다"이다.

맥루한의 매체이론에서 핫미디어는 정보의 정의성이 높고 수용자가 채워 넣을 여지가 적어 감각 참여성이 낮은 매체이며, 야구·육상처럼 진행 속도가 느리고 규칙적인 스포츠가 이에 해당한다.

반대로 쿨미디어는 정의성이 낮아 수용자가 상상으로 메시지를 보완해야 하므로 감각 몰입성과 참여성이 높으며, 축구·농구처럼 빠르고 유동적인 스포츠가 이에 해당한다.

옳지 않은 것은 ① "모든 나라의 전통스포츠가 세계적으로 확대되었다"이다.

스포츠 세계화는 스포츠 시장이 국경을 넘어 확대되고 표준화된 스포츠 상품과 문화를 세계인이 소비하게 되면서 프로스포츠 시장의 이윤 극대화로 빈익빈 부익부 현상이 심화되는 특징을 보인다.

이 과정에서 서구 중심의 특정 종목이 전 세계로 확산되는 반면, 각국 고유의 전통스포츠(folk sports)는 오히려 위축되거나 소외되는 경우가 많아 모든 전통스포츠가 확대되었다고 보기는 어렵다.

운동 유전자 검사는 운동역학(Sports Biomechanics) 연구의 목적·범위에 해당하지 않는다.

운동역학은 인체에 작용하는 힘과 그로 인한 움직임을 분석하는 학문으로, 부상 기전 규명·운동장비 개발·동작분석 등이 주요 연구 내용이다.

반면 유전자 검사는 특정 유전 형질과 운동능력의 관계를 다루는 운동유전학의 영역이므로 운동역학 연구에 포함되지 않는다.

벌림(외전, abduction)은 뼈의 세로축이 신체의 중심선에서 멀어지는 움직임이므로, 중심선으로 가까워지는 움직임이라는 설명은 옳지 않다.

뼈의 세로축이 중심선에 가까워지는 움직임은 모음(내전, adduction)이며, 외전과 내전은 서로 반대 방향의 움직임이다.

굽힘·폄·발등굽힘에 대한 설명은 관절운동학의 정의와 일치하므로 모두 옳은 설명이다.

무게중심은 신체 분절의 배열(자세)에 따라 인체 바깥에 위치할 수도 있으므로, 인체를 벗어나 위치할 수 없다는 설명은 옳지 않다.

예를 들어 배면뛰기(포스베리 플롭)처럼 허리를 크게 젖히는 자세에서는 무게중심이 신체 밖으로 이동한다.

무게중심의 높이가 안정성에 영향을 준다는 것, 자세 변화에 따라 위치가 달라진다는 것, 토크의 합이 0인 지점이라는 것은 모두 무게중심에 대한 옳은 설명이다.

그림의 구성은 ㄱ 받침점, ㄴ 저항점, ㄷ 힘점으로 묶이므로 ④가 옳다.

발뒤꿈치를 드는 동작에서 지면과 닿아 회전축이 되는 앞발 부위가 받침점이고, 발목을 통해 아래로 작용하는 체중이 저항이 된다. 장딴지근이 아킬레스건을 거쳐 발꿈치뼈를 위로 당기는 힘이 작용하는 곳이 힘점이다.

이처럼 받침점과 힘점 사이에 저항점이 위치하는 배열은 2종 지레에 해당한다.

힘(force)은 크기와 방향을 모두 갖는 벡터(vector)량이므로, 크기만을 갖는 물리량이라는 설명은 옳지 않다.

거리·질량·시간은 방향 없이 크기만으로 정의되는 스칼라(scalar)량이므로 해당 설명은 모두 옳다.

운동역학의 각변위 부호 규약에서는 반시계 방향 회전을 양(+)으로, 시계 방향 회전을 음(-)으로 정의하므로, 이를 반대로 서술한 설명은 옳지 않다.

각속도는 각변위를 소요시간으로 나눈 값이고 각가속도는 각속도의 변화를 소요시간으로 나눈 값이며, 1라디안은 반지름과 호의 길이가 같을 때의 각(약 57.3°)이라는 설명은 모두 옳다.

공기저항이 없는 투사체 운동에서는 수평 방향으로 힘이 작용하지 않으므로, 투사체의 수평속도는 초기속도의 수평성분과 크기가 같다.

나머지 설명은 투사체 운동의 원리와 맞지 않아 옳지 않다.

• ① 투사높이와 착지높이가 같을 경우 최대 수평거리를 얻는 각도는 38.5°가 아니라 45°이다.
• ③ 투사체의 수직속도는 중력가속도의 영향으로 시간에 따라 계속 변하며 일정하지 않다.
• ④ 투사체에는 중력이라는 외력이 작용한다.

스윙 탑에서 어깨관절을 축으로 회전반지름을 최대한 크게 하면 관성모멘트가 커져 몸통 회전이 오히려 느려지므로, 클럽헤드 선속도를 증가시키는 방법으로 옳지 않다.

몸통회전 구간에서는 손목 코킹을 유지해 회전반지름을 작게 함으로써 각속도를 빠르게 높이고, 임팩트 시점에 팔꿈치를 펴고 언코킹하여 회전반지름을 순간적으로 늘려야 클럽헤드의 선속도가 최대가 된다.

뉴턴의 운동 제2법칙($F=ma$)에 따르면 가속도는 힘이 작용한 방향과 같은 방향으로 발생하므로, 반대 방향으로 가속도가 발생한다는 설명은 옳지 않다.

힘의 단위가 N(Newton)이라는 것, 힘은 합성과 분해가 가능하다는 것, 힘의 크기가 커지면 그 힘을 받는 물체의 가속도도 커진다는 것은 모두 힘의 개념에 대한 옳은 설명이다.

유도의 낙법은 신체가 지면에 닿는 면적을 넓혀 압력을 감소시키는 기술이므로, 압력을 증가시킨다는 설명은 옳지 않다.

압력($P=\dfrac{F}{A}$)은 힘을 면적으로 나눈 값이므로, 같은 충격력이라도 접촉면적이 넓어지면 압력은 작아진다.

충격력을 유지하며 접촉시간을 늘리면 충격량이 커진다는 것, 무릎을 굽혀 충격시간을 늘리면 신체에 가해지는 충격력이 작아진다는 것, 권투에서 맞는 동작을 비껴 충격을 줄인다는 것은 모두 압력·충격량 개념에 부합하는 옳은 설명이다.

③ 마찰력은 물체 표면에 수직으로 작용하는 힘과 관계가 있다가 옳다.

마찰력은 F=μN처럼 접촉면에 수직으로 작용하는 힘(수직항력)에 비례하여 결정된다.

• ① 마찰력은 물체의 운동 방향과 반대 방향으로 작용하므로 틀리다.
• ② 일반적으로 구름마찰계수가 미끄럼마찰계수보다 작으므로, 미끄럼 운동일 때 마찰계수가 더 작다는 서술은 틀리다.
• ④ 최대정지마찰력은 보통 운동마찰력보다 크므로 틀리다.

① 양력은 이동 방향의 반대 방향으로 작용한다는 설명은 옳지 않다.

양력(lift)은 진행 방향에 대해 수직으로 작용하는 힘이며, 진행 방향과 정반대로 작용하는 힘은 항력(drag)이다.

양력이 공격각(②)·베르누이 원리(③)·형태의 비대칭성 및 회전(④)에 의해 발생한다는 설명은 모두 옳으므로 오답이다.

③ 복원계수(반발계수)가 0.64라는 설명은 옳지 않다.

복원계수는 $e=\sqrt{h_2/h_1}$로 구하며, 1m 높이에서 떨어뜨려 64cm까지 튀어 올랐다면
$e=\sqrt{0.64/1}$
e=0.8이 되어 0.64가 아니다.

• ① 탄성은 힘이 가해져 변형되었다가 원래 상태로 되돌아가려는 성질이므로 옳은 설명이다.
• ② 복원계수는 단위가 없고 0~1 사이 값을 가지므로 옳은 설명이다.
• ④ 탄성의 정도는 재질·온도·충돌 강도 등에 따라 달라지므로 옳은 설명이다.

② 신체를 좌우축에 최대한 가깝게 모으는 자세(턱, tuck)가 회전속도를 가장 크게 만든다.

각운동량 보존 법칙에 따라 회전 중 각운동량은 일정하므로, 관성모멘트를 최소화하면 각속도가 최대가 된다.

• ① 상체와 두 다리를 최대한 펴면 신체 질량이 회전축에서 멀어져 관성모멘트가 커지므로 회전속도가 느려진다.
• ③ 팔을 머리 위로 올리고 다리를 곧게 뻗는 레이아웃 자세는 관성모멘트가 커 회전속도에 불리하다.
• ④ 머리를 뒤로 젖히는 동작 역시 신체를 축에서 멀어지게 하여 관성모멘트를 늘린다.

② 일률은 힘과 속도의 곱($P=F \times v$)으로 구한다.

일률(파워)은 단위 시간당 한 일의 양으로 $P=\dfrac{W}{t}$이며, 이동거리를 시간으로 나누면 속도가 되므로 힘과 속도의 곱과 같아진다.

• ① 같은 일을 하더라도 소요시간이 길어지면 일률은 오히려 감소한다.
• ③ 일률의 단위는 W(Watt, J/s)이며 J(Joule)은 일(에너지)의 단위이다.
• ④ 일률 계산에는 이동거리(속도)가 포함되므로 이동거리를 고려하지 않는다는 설명은 틀리다.

① 운동에너지 → 탄성에너지 → 위치에너지 순으로 전환된다.

도움닫기로 얻은 운동에너지가 폴을 굽히는 과정에서 탄성에너지로 저장되고, 폴이 펴지며 이 에너지가 신체를 들어 올리는 위치에너지로 전환된다.

㉠·㉡ 모두 정량적 분석이 들어가야 옳다.

다양한 장비로 동작·힘 정보를 수치화하여 분석하는 것은 정량적 분석이며, 정량적 분석은 객관적이고 정확한 정보를 얻어 주관적 판단을 배제할 수 있다는 특징을 가진다.

반면 정성적 분석은 관찰자의 주관적 판단에 의존하는 분석이므로 지문의 설명과는 맞지 않는다.

③ 근전도분석기, 지면반력기, 동작분석기 순서가 옳다.

㉠ 넙다리곧은근의 활성도는 근전도(EMG)분석기로, ㉡ 압력중심의 위치는 지면반력기(force platform)로 측정한다.

㉢ 무릎 관절 각속도는 동작을 촬영해 분석하는 동작분석기(motion analysis system)로 산출한다.

옳은 것은 ② 높이뛰기 도약 동작분석 시 지면반력기에 작용한 힘의 소요시간을 측정할 수 있다이다.

지면반력기(force platform)는 힘의 크기를 시간 축에 따라 연속 기록하는 힘-시간 곡선(force-time curve)을 얻는 장비이므로, 도약 국면에서 힘이 작용한 시간을 산출할 수 있다.

• ① 지면반력기는 수직 성분뿐 아니라 전후·좌우 방향 성분까지 3차원으로 측정하므로 틀리다.
• ③ 보행에서 착지 시 발이 지면을 앞으로 미는 힘의 반작용(지면반력 후방 성분)은 제동력이고, 발 앞꿈치가 떨어지기 전 발이 지면을 뒤로 미는 힘의 반작용(지면반력 전방 성분)이 추진력이므로 두 용어가 뒤바뀌었다.
• ④ 지면반력기에 기록되는 힘은 인체가 지면에 가한 작용력에 대한 지면의 반작용력이며 체중·관성력이 함께 반영되므로 근력만의 작용력이라 할 수 없다.

③ 위팔두갈래근의 힘(F_B)은 500N이다.

팔꿈치 관절점을 회전축으로 하는 정적 평형 상태이므로 두 힘의 돌림힘(torque)이 같아야 한다.

위팔두갈래근이 아래팔에 90°로 부착되어 모멘트암이 부착점까지의 거리(2cm)와 같으므로
$F_B \times 2\text{cm} = 50\text{N} \times 20\text{cm}$
$F_B = \dfrac{50 \times 20}{2}$
$F_B = 500\text{N}$

스포츠기본법 제3조의 정의상 ‘학교스포츠’는 “학교에서 이루어지는 스포츠 활동”을 말하므로, 정답의 “건강과 체력 증진을 위하여 행하는 자발적이고 일상적인 스포츠 활동”이라는 설명은 학교스포츠가 아니라 생활스포츠의 정의이며 옳지 않다.

같은 조에서 나머지 보기의 정의는 법 문언과 일치한다.

• ① ‘스포츠산업’이란 스포츠 관련 재화·서비스로 부가가치를 창출하는 산업이다.
• ② ‘장애인스포츠’란 장애인이 참여하는 생활스포츠·전문스포츠를 포함한 스포츠 활동이다.
• ③ ‘전문스포츠’란 「국민체육진흥법」상 선수가 행하는 스포츠 활동이다.

㉠은 스포츠강좌이용권 지원사업, ㉡은 행복나눔스포츠교실 운영에 해당하므로 정답이다.

스포츠강좌이용권은 저소득층 유·청소년(만 5~18세)과 장애인(만 12~23세)에게 스포츠강좌 수강 이용권을 지원하는 사업이고, 행복나눔스포츠교실은 소외계층 청소년에게 다양한 체육활동 참여 기회를 제공해 사회 적응력을 높이는 사업이다.

사춘기의 신체적·정서적·사회적 발달과 개인차가 뚜렷하게 나타나는 시기에는 다양한 신체활동 참여가 필요하므로, ① 정적운동 위주의 프로그램 구성은 이러한 발달특성을 반영하지 못해 적절하지 않다.

이 시기에는 생활패턴과 지속적 참여 가능성, 개인의 요구와 흥미를 반영한 동적이고 다양한 활동 중심의 프로그램 구성이 바람직하다.

생활스포츠 프로그램의 교육목표는 학습 내용과 기대 행동을 함께 진술하고, 기대하는 행동 변화에 따라 동사를 다르게 표현하며, 활동 종료 후 나타난 최종 행동 변화 용어로 진술해야 하므로 ㉡, ㉢, ㉣이 옳고 정답이다.

㉠ “목표는 추상적으로 진술한다”는 옳지 않은데, 교육목표는 관찰·평가가 가능하도록 구체적으로 진술해야 하기 때문이다.

보기는 팀원이 서로 다른 내용을 학습한 뒤 전문가 집단으로 모여 공유하고 원래 팀으로 돌아가 서로 가르치는 방식으로, 이는 직소(Jigsaw) 전략을 활용하는 ④ 협동학습 모형의 특징이다.

나머지 모형은 보기의 상호 교수·협력 구조와 부합하지 않는다.

• ① 개별화 지도 모형은 학습자 개인의 진도에 맞춘 자기주도 학습이 중심이다.
• ② 전술게임 모형은 전술 이해를 통한 게임수행 능력 향상이 중심이다.
• ③ 직접교수 모형은 교사 주도의 설명·시범·연습이 중심이다.

보기의 내용—흥미 유발 도입, 모형과 단서를 활용한 과제 제시, 과제 구조 설명, 과제의 계열성과 진도—은 메츨러(M. Metzler)의 교수·학습 과정안 구성요소 중 ④ 과제 제시와 과제 구조에 해당한다.

나머지 구성요소는 보기의 내용과 성격이 다르다.

• ① 수업 맥락의 간단한 기술은 수업 장소·인원 등 환경 요건을 다룬다.
• ② 학습 목표는 해당 차시의 도착점 행동을 제시한다.
• ③ 시간과 공간의 배정은 수업 시간·공간 운영 계획을 다룬다.

안전한 학습환경을 위해서는 안전 절차를 분명히 전달·상기시키고, 사전에 위험을 예측해 교구·공간·학생을 안전하게 배치하며, 새로운 과제나 게임을 시작할 때 적극적으로 감독해야 하므로 ㉡, ㉢, ㉣이 옳고

㉠ “위험한 상황이 예측되더라도 시작한 과제는 끝까지 수행한다”는 옳지 않은데, 위험이 예측되면 즉시 과제를 중단하고 조치해야 안전사고를 예방할 수 있기 때문이다.

헬리슨의 개인적·사회적 책임감 모형에서 타인의 권리와 감정 존중 수준은 자기통제와 비방해·평화적 갈등 해결이 핵심이므로, “상호 협력적이고 다른 학생들을 돕고자 한다”는 사례는 이 수준이 아니라 배려와 도움 수준에 해당해 ④가 적절하지 않다.

나머지 보기는 해당 수준의 사례로 적절하다.

• ① 자기 방향 설정은 지도자가 없어도 스스로 목표를 달성하는 것이다.
• ② 일상생활로의 전이는 수업에서 배운 배려를 일상에서 실천하는 것이다.
• ③ 참여와 노력은 새로운 과제에 도전하고 노력하면 성공할 수 있다고 여기는 것이다.

㉠은 수업 전에 학습자 수준을 파악해 배치하고 학습 중 지속적으로 나타나는 오류의 원인을 진단하는 진단평가이고, ㉡은 육상 단원이 끝나는 시점에 목표 달성 여부를 종합적으로 확인하는 총괄평가이므로 정답이다.

형성평가는 수업이 진행되는 과정에서 학습 진도와 이해도를 수시로 점검해 즉각적인 피드백을 주는 평가로, 단원 종료 시점의 종합 판정인 총괄평가와 구별된다.

제시된 표는 포핸드 스트로크의 각 요소를 Y/N으로 기록하는 체크리스트법이며, 몸통 회전·시선 고정·팔로우스로우 유지처럼 동작의 질을 좌우하는 항목을 세분화해 확인하므로 “질적 평가가 불가하다”는 ③의 설명은 옳지 않다.

나머지 보기는 체크리스트법의 특징으로 옳다.

• ① 제작이 쉽고 사용이 편리하다.
• ② 행동의 발생 여부를 신속히 확인하는 데 주로 사용한다.
• ④ 관찰행동을 구체적으로 정의하고 그 발생 시점을 확인할 수 있다.

학교체육진흥법 제10조는 학교스포츠클럽을 운영하는 경우 학교스포츠클럽 전담교사를 지정하도록 정하고 있으므로, ① 전문코치를 지정하여야 한다는 설명은 옳지 않다.

지정 자체는 학교장의 의무이며, 지정된 전담교사에게는 학교 예산의 범위에서 소정의 지도수당을 지급한다. 즉 ① 은 지정 의무가 없어서가 아니라 지정 대상을 전담교사가 아닌 전문코치로 바꿔 쓴 점에서 틀렸다.

• ② 교육부령으로 정하는 바에 따라 일정 비율 이상을 여학생 선호 종목으로 운영해야 한다는 내용은 같은 조의 규정과 일치한다.
• ③ 학생의 체육활동 참여기회 확대를 위해 학교스포츠클럽을 운영해야 한다는 내용도 같은 조의 규정과 일치한다.
• ④ 학교스포츠클럽 활동 내용을 학교생활기록부에 기록해 상급학교 진학자료로 활용하도록 한다는 내용 역시 같은 조의 규정과 일치한다.

체육시설법 시행규칙 제22조의 체육지도자 배치기준표에서 스키장업(㉠)·승마장업(㉡)·수영장업(㉢)·골프연습장업(㉣)의 규모별 배치인원은 표와 일치하지만, 체력단련장업(㉤)은 실제로 운동전용면적 300제곱미터 기준을 사용하므로 문제의 200제곱미터 표기와 다르며, 정답은 ㉠, ㉡, ㉢, ㉣이다.

스키장업은 슬로프 10면을, 승마장업은 말 20마리를, 수영장업은 실내 수영조 바닥면적 400제곱미터를, 골프연습장업은 20~50타석을 기준으로 배치인원이 1명 이상에서 2명 이상으로 늘어나며 이는 모두 실제 배치기준과 부합한다.

국민체육진흥법 시행령 제8조 제2항은 체육지도자의 자격을 18세 이상인 사람에게 부여한다고 정하므로, ② 19세 이상인 사람에게 부여한다는 설명은 옳지 않다.

연령 제한이 없어서가 아니라 기준 연령을 18세에서 19세로 잘못 적은 보기이다. 나머지 세 보기는 모두 국민체육진흥법령의 규정과 일치한다.

• ① 1급 생활스포츠지도사는 2급 자격 취득 후 3년 이상의 해당 종목 지도경력을 요구하는 규정과 일치한다.
• ③ 생활스포츠지도사를 1급과 2급으로 구분하는 것은 법률의 규정과 일치한다.
• ④ 2급 생활스포츠지도사의 자격검정 합격 및 연수과정 이수 요건도 규정과 일치한다.

마튼스가 제시한 전문체육 프로그램 개발 6단계는 선수에게 필요한 기술 파악으로 시작해 선수 이해, 상황 분석, 우선순위 결정 및 목표 설정, 지도 방법 선택, 연습계획 수립 순으로 이어지므로 ㉠은 선수에게 필요한 기술 파악, ㉡은 지도 방법 선택이다.

이는 지도자가 종목이 요구하는 기술을 먼저 파악한 뒤 선수의 특성과 처한 상황을 분석하고, 목표와 지도 방법을 정해 구체적인 연습계획으로 구체화해 가는 흐름을 따르는 표준 절차이다.

동료교수모형에서 교사의 역할을 위임받아 학습자를 관찰·지도하는 ㉠은 개인교사이고, 학습자의 수행을 바로잡기 위해 제공하는 ㉡ 피드백은 교정적 피드백이다.

동료교수모형은 교사가 개인교사 역할을 맡은 학생에게 과제 수행 기준을 전달하면, 개인교사가 짝을 이룬 학습자를 관찰하고 상호작용하면서 필요할 때 교정적 피드백을 제공하는 구조로 운영된다.

그리핀·미첼·오슬린의 이해중심게임모형에서 변형게임을 구성할 때 반영해야 할 핵심 개념은 대표성과 과장성이다.

대표성은 변형게임이 정식 게임의 전술 상황을 축소된 형태로도 대표할 수 있어야 함을 뜻하고, 과장성은 특정 전술 요소가 부각되도록 게임 조건을 과장해 구성해야 함을 뜻한다.

젠틸의 스포츠 기술 분류에서 환경의 변화나 상태에 따라 수행이 달라지는 ㉠은 개방기술이고, 환경 조건이 안정적이어서 대부분 변하지 않는 ㉡은 폐쇄기술이다.

개방기술은 축구의 패스처럼 상대와 공의 위치 등 가변적인 환경에 대응해야 하는 기술이며, 폐쇄기술은 볼링이나 사격처럼 환경 조건이 고정된 상태에서 수행하는 기술이다.

영역형·네트형·필드형·표적형으로 종목을 구분하는 방식은 게임전술의 전이 가능성을 근거로 한 분류이다.

같은 유형으로 묶인 종목들은 공격과 수비의 전술 구조가 유사해, 한 종목에서 익힌 전술 이해를 같은 유형의 다른 종목에 전이시킬 수 있다는 점에 근거한 분류이다.

• ② 기술의 특성은 종목마다 달라 유형 구분의 근거가 아니다.
• ③ 포지션의 수는 같은 유형 안에서도 종목마다 차이가 크다.
• ④ 선수의 수 역시 같은 유형 안에서 종목마다 다르다.

모스턴이 제시한 피드백 유형 중 사실적으로 행동을 기술할 뿐 판단이나 수정 지시를 포함하지 않고 다른 형태로 전환될 수 있는 것은 중립적 피드백(neutral statements)이다.

중립적 피드백은 관찰된 행동을 있는 그대로 진술하는 데 그치며, 이후 상황에 따라 가치적 피드백이나 교정적 피드백 등 다른 형태로 옮겨갈 수 있는 과도기적 성격을 가진다.

• ① 가치적 피드백은 옳고 그름에 대한 판단을 포함한다.
• ③ 불분명한 피드백은 의미가 모호해 학습자가 해석하기 어렵다.
• ④ 교정적 피드백은 구체적인 수정 지시를 포함한다.

링크의 내용발달 단계는 시작과제에서 확대과제, 세련과제를 거쳐 적용과제 순으로 진행된다.

시작과제는 과제를 처음 소개하는 단계, 확대과제는 난이도와 복잡성을 점진적으로 높이는 단계, 세련과제는 수행의 질을 향상시키는 단계, 적용과제는 습득한 기능을 실제 상황이나 게임에 적용하는 단계이다.

정답은 경기에 패배했음에도 상대팀에게 박수를 보내는 '좋은' 매너이다.

스포츠윤리에서 '좋음(good)'은 기술적 완성도나 효율성을 뜻하는 비도덕적 선과, 인격·행위의 옳고 그름을 뜻하는 도덕적 선으로 구분된다.

• ① 고난도의 '좋은' 연기 — 기술적 완성도를 가리키는 비도덕적 선이다.
• ② 상대 속공을 차단하는 '좋은' 반칙 — 전략적 효용을 가리키는 비도덕적 선이다.
• ③ 득점으로 이어지는 '좋은' 패스 — 경기 기술의 효율성을 가리키는 비도덕적 선이다.

패배 후에도 상대에게 박수를 보내는 매너는 스포츠맨십이라는 인격적 태도에 해당하므로 도덕적 선을 내포한다.

정답은 탁월성, 불평등이다.

롤스(J. Rawls)의 정의론에 따르면 탁월성은 인간 발전의 조건이자 모든 이의 관점에서 선이 되는 가치이다.

스포츠는 참가자가 지닌 신체적 불평등을 훈련과 노력으로 극복하도록 기회를 보장함으로써, 그 불평등이 오히려 탁월성을 계발할 기회로 전환되고 이를 통해 스포츠 전체의 선이 강화된다.

정답은 ㉠, ㉡, ㉢이다.

가치판단은 대상의 좋고 나쁨이나 옳고 그름에 대한 주관적·평가적 진술이며, 사실판단은 참·거짓을 객관적으로 확인할 수 있는 진술이다.

㉠ '아름답다'는 심미적 가치판단, ㉡ '피해야 한다'는 당위적 가치판단, ㉢ '옳은 행위이다'는 도덕적 가치판단에 해당하지만, ㉣ 이상화의 금메달 획득은 객관적으로 검증 가능한 사실판단이다.

정답은 공리주의이다.

공리주의는 행위의 옳고 그름을 그 행위가 산출하는 결과, 즉 최대다수의 최대행복이라는 유용성의 원리로 판단하는 결과론적 윤리이론이다.

모든 스포츠인의 권리를 동등하게 보장하고 규칙을 공평성·평등의 원칙에 따라 제정해야 한다는 것은 최대 다수의 이익을 고려하는 공리주의적 관점이며, 행동이 좋은 결과를 낳았다면 도덕적으로 옳다고 보는 것 역시 공리주의의 핵심 특징이다.

옳지 않은 것은 ① 아곤은 타인과의 비교를 전제하지 않는다이다.

아곤(agon)은 상대와의 승부·비교를 전제로 한 경쟁 그 자체를 뜻하므로, 타인과의 비교를 전제하지 않는다는 설명은 옳지 않다.

아레테(arete)는 신체적·도덕적 탁월성을 포괄하는 개념으로 아곤보다 더 넓은 의미를 지니며, 아곤은 경쟁과 승리 추구라는 아레테의 한 부분에 해당한다.

옳지 않은 것은 ② 압축배트, 최첨단 전신수영복 등이 경기의 공정성 확보에 기여한다는 설명이다.

압축배트나 전신수영복과 같은 첨단 장비는 특정 선수·제조사에게만 기록상의 이점을 주어 경기력의 차이를 장비의 차이로 대체함으로써 오히려 공정성을 저해할 수 있다는 이유로 규제·금지된 사례가 많다.

반면 도핑 감시 시스템, 태권도 전자호구, 축구의 비디오 보조 심판(VAR)은 판정과 기록의 객관성·신뢰성을 높이는 과학기술의 순기능에 해당한다.

정답은 호네트(A. Honneth), 인정이다.

독일의 철학자 호네트는 인간이 사회적 관계 속에서 타인에게 인정받고자 하는 욕구를 인간 행위와 성공적 삶의 사회적 조건으로 제시하는 인정투쟁 이론을 전개하였다.

스포츠에서 승리를 향한 욕구는 상대와 사회로부터 자신의 가치를 인정받으려는 가장 원초적인 인정투쟁의 한 형태로 설명된다.

정답은 ㉢, ㉣, ㉤이다.

의무론적 도덕 추론은 행위의 결과와 무관하게 절대적인 도덕규칙과 의무에 따라 옳고 그름을 판단하며, 칸트에게 선의지는 도덕적 행위의 필요충분조건이자 결과와 상관없이 그 자체로 선한 것이다.

결과에 상관없이 규칙에 따라 판단한다는 ㉢, 선의지를 필요충분조건으로 보는 ㉣, 착한 의지 자체가 선하다는 ㉤이 이에 해당한다.

• ㉠ 의무론은 결과와 무관하게 규칙을 따르는 '정언적' 추론이지 '가언적' 추론이 아니다.
• ㉡ 행위 주체(행위자)의 인격과 성품에 초점을 맞추는 것은 덕윤리적 접근이다.

정답은 평균적, 절차적, 분배적이다.

㉠은 성별·장애 유무와 관계없이 누구에게나 동일한 참여 기회를 보장하는 것으로 평균적 정의(모든 이를 동등하게 대우)에 해당한다.

㉡은 공정한 경기를 위해 코트를 바꿔가며 진행하는 절차·규칙을 정한 것으로 절차적 정의에 해당하고, ㉢은 경기 실적이라는 기여도에 따라 연봉을 차등 지급하는 것으로 분배적 정의에 해당한다.

연결이 적절하지 않은 것은 ④ 분할 향유 가능성에 대한 설명이다.

셸러(M. Scheler)의 분할 향유 가능성은 가치를 나누어 가져도 그 가치가 줄어들지 않을수록 더 높은 서열의 가치라는 기준으로, 정신적 가치나 성스러운 가치처럼 함께 누려도 감소하지 않는 가치를 가리킨다.

그러나 상금은 나눌수록 각자에게 돌아가는 몫이 줄어드는 물질적 가치이므로, 여러 팀이 상금을 나눠 갖는 것이 더 가치가 높다는 서술은 분할 향유 가능성의 취지와 맞지 않는 연결이다.

㉠에 해당하는 것은 레스트(J. Rest)의 도덕성 구성요소 중 도덕적 감수성(moral sensitivity)이며, 정답은 도덕적 감수성이다.

도덕적 감수성은 특정 상황에 내포된 도덕적 이슈를 감지하고, 가능한 행동과 그 행동이 관련자에게 미칠 영향을 상상하는 능력을 말한다.

• ① 도덕적 판단력: 여러 행동 대안 중 어느 것이 도덕적으로 옳은지 판단하는 능력이다.
• ② 도덕적 품성화: 판단한 대로 실행할 용기와 인내, 자아강도를 갖추는 것이다.
• ③ 도덕적 동기화: 다른 가치보다 도덕적 가치를 우선시하려는 의도를 형성하는 것이다.

㉠~ 설명에 해당하는 사상가는 테일러(P. Taylor)이며, 정답이다.

테일러는 생명중심주의(biocentrism) 관점에서 모든 생명체에 대한 인간의 의무로 불침해·불간섭·신뢰·보상적 정의라는 규칙을 제시하였다.

이 관점에 따르면 스포츠로 인한 환경오염이나 동물의 생존권을 침해하는 종목에 대해 폐지·금지를 권고할 수 있다.

제시된 사건들은 모두 관중·응원 문화에서 비롯된 스포츠 폭력 사례이며, 이와 거리가 먼 것은 ② 아파르트헤이트(Apartheid)이다.

1964년 리마 축구 참사, 1969년 온두라스·엘살바도르 축구 전쟁, 1985년 헤이젤 참사는 모두 훌리거니즘과 관중 폭력, 위협적 응원문화의 대표적 사례이다.

반면 아파르트헤이트는 남아프리카공화국의 인종분리 정책을 가리키는 용어로, 관중 폭력 사건과는 성격이 다른 개념이다.

학자의 개념과 설명이 바르게 연결된 것은 ② 지라르(R. Girard)의 모방적 경쟁이다.

지라르는 인간이 닮고자 하는 대상을 모방하는 과정에서 경쟁관계가 형성된다고 보아, 폭력의 원인을 공격 본능이 아닌 모방적 경쟁(mimetic rivalry) 관계에서 찾았다.

• ① 푸코(M. Foucault)는 '분노'가 아니라 '규율과 권력' 개념으로 위계적 권력관계가 폭력으로 변질되는 과정을 설명한다.
• ③ 아리스토텔레스는 '규율과 권력'이 아니라 인간 내면의 '분노'가 폭력으로 이어지는 과정을 설명한다.
• ④ '악의 평범성'은 홉스가 아니라 아렌트(H. Arendt)의 개념으로, 폭력이 관행화된 집단에서 죄책감 없이 폭력이 반복됨을 설명한다.

㉠~㉢에 들어갈 용어는 순서대로 윤리경영·실천의지·투명성이며, 정답이다.

윤리경영은 기업의 가치경영을 넘어 정성적 규범기준까지 포괄하는 사회·윤리적 가치체계이며, 이것이 실효성을 가지려면 경영자의 윤리적 실천의지와 경영의 투명성 확보가 선행되어야 한다.

스포츠윤리센터의 역할로 적절하지 않은 것은 ① 신고자 및 가해자에 대한 치료와 상담, 법률 지원, 임시보호 연계이다.

스포츠윤리센터는 체육계 인권침해와 스포츠비리에 대해 신고자 및 피해자를 보호·지원하는 기관으로, 치료·상담·법률지원·임시보호 연계의 대상은 가해자가 아닌 피해자이다.

이 밖에 신고 접수와 조사, 예방교육, 실태조사 등도 스포츠윤리센터의 업무에 해당한다.

제시된 내용과 관련 있는 용어는 ④ 스포츠맨십(sportsmanship)이다.

스포츠맨십은 상대에 대한 존중과 최선을 다하는 태도, 공정성 등을 포함하며, 경쟁이 지닐 수 있는 잠재적 부도덕성을 제어하는 도덕적 기제로 작용한다.

이는 스포츠 참가자가 마땅히 따라야 할 준칙이자 태도로서, 스포츠의 긍정적 가치를 유지하는 역할을 한다.

제시된 대화에서 나타나는 스포츠 차별은 ② 인종차별이다.

백인 선수의 성공은 노력과 자기관리의 결과로 설명하면서, 흑인 선수의 기량은 후천적 노력이 아닌 타고난 신체적 재능으로만 설명하는 것은 인종에 따라 성취의 원인을 다르게 귀속시키는 대표적인 인종적 고정관념이다.

제시된 내용과 관련 있는 제도는 ② 최저학력제이다.

최저학력제는 학생선수가 일정 수준의 학력기준에 도달하지 못한 경우 별도의 기초학력보장 프로그램을 운영하도록 하고, 필요 시 학교의 장이 경기대회 출전을 제한할 수 있도록 한 제도이다.

스포츠 인권에 대한 내용을 모두 고르면 ㉠, ㉡, ㉣이며, 정답이다.

모든 사람의 평등한 참여권(㉠), 국가 차원의 체계적 정책 마련(㉡), 장애인의 동등한 참여권 보장(㉣)은 모두 스포츠 인권의 보편성과 평등성 원칙에 부합한다.

반면 종목이나 대상에 따라 권리를 상대적으로 차등 보장해야 한다는 ㉢의 내용은 인권의 평등 원칙에 어긋나므로 옳지 않다.

체육사는 체육과 스포츠를 역사적 방법으로 연구하는 학문이므로, 도덕적 가치판단의 근거를 탐구한다는 ④의 설명은 체육사가 아니라 체육철학(스포츠윤리)의 연구 영역에 해당하여 옳지 않다.

체육사는 시간·인간·공간을 연구대상으로 삼아 스포츠문화사·전통스포츠사 등을 연구내용으로 다루는 역사학의 한 분과이다.

• ① 연구대상은 시간, 인간, 공간 등이 고려된다: 체육사 연구의 기본 범주로 옳은 설명이다.
• ② 연구내용은 스포츠문화사, 전통스포츠사 등을 포함한다: 체육사의 연구 범위로 옳은 설명이다.
• ③ 체육과 스포츠를 역사적 방법으로 연구하는 학문이다: 체육사의 정의 자체로 옳은 설명이다.

체육사 사료의 전통적 분류법에 따르면 사료는 물적 사료와 기록 사료로 나뉘고, 기록 사료는 다시 문헌 사료와 구전 사료로 나뉘므로 정답은 ㉠, ㉡, ㉣이다.

㉢에서 언급한 민요·전설·시가·회고담 등은 문자로 남지 않고 입에서 입으로 전해진 것이므로 문헌 사료가 아니라 구전 사료에 해당하여 옳지 않다.

부여의 제천의식은 영고이며 동맹은 고구려의 제천의식이므로, ④ 부여 - 동맹이라는 설명은 옳지 않다.

동예는 무천, 마한을 포함한 삼한은 5월과 10월에 계절제를 지냈으므로 ② 마한 - 10월제는 옳고, 신라의 가배 역시 추수와 관련된 제천 행사로 옳은 설명이다.

화랑도는 종래의 원화 제도를 개편해 만들어졌는데, 이 개편은 법흥왕이 아니라 진흥왕 때 이루어졌으므로 ㉠은 옳지 않고, 정답은 ㉡, ㉢, ㉣이다.

화랑도는 세속오계와 한국의 전통사상을 근간으로 삼았고 국선도·풍류도·원화도로도 불렸으며, 편력·입산수행·주행천하 등의 수련 활동을 했다는 점에서 ㉡·㉢·㉣은 모두 옳은 설명이다.

<보기>는 『구당서』에 실린 고구려의 교육기관에 관한 기록으로, 미혼 자제들이 모여 밤낮으로 독서와 활쏘기를 익혔다는 이곳은 ④ 경당이다.

경당은 지방에 설치되어 평민 자제까지 문무를 함께 가르친 교육기관으로, 중앙의 귀족 자제를 위한 관학인 태학과 구분된다.

고려 예종 때 국자감에 설치한 7재 중 무학을 전문으로 가르친 강좌가 강예재였으므로, 정답은 국자감이다.

국자감은 고려의 최고 관학으로 유학 계열의 경사6재와 함께 강예재라는 무학 전문 강좌를 두어 문무 교육을 병행했다.

제시된 ㉠~㉣의 내용은 모두 고려시대 무예의 특징을 옳게 설명하고 있으므로 정답은 ㉠, ㉡, ㉢, ㉣이다.

격구는 군사훈련 수단으로, 수박희는 무인 선발 방법으로 활용되었고, 마술은 육예 중 어(御)에 속하는 군자의 덕목이었으며 궁술 또한 심신 수양과 인격 도야의 방법으로 중시되었다.

조선시대 무과는 정원이 정해져 있었고 응시 자격에도 제한이 있었으므로, 누구나 제한 없이 응시할 수 있었다는 정답의 설명은 옳지 않다.

무과는 초시·복시·전시의 3단계로 치러졌고 강서(경서·병서)와 무예 시험으로 구성되었으며, 증광시·별시·정시 등은 정규 식년시가 아닌 비정규 시험으로 실시되었다.

돌팔매로 편을 갈라 승부를 겨루며 군사훈련의 성격도 지녔던 이 놀이는 정월대보름이나 단오 등의 명절에 행해진 ② 석전(石戰)이다.

석전은 왕과 양반·대중 앞에서 벌어지는 볼거리이자 신체적 탁월성을 겨루는 경쟁적 활동이었다는 점에서 <보기>의 설명과 일치한다.

• ① 저포(樗蒲): 윷놀이와 유사한 오락성 놀이로 무예·군사훈련과는 관련이 없다.
• ③ 투호(投壺): 화살을 병에 던져 넣는 궁중 오락으로 군사훈련의 성격은 없다.
• ④ 위기(圍碁): 바둑을 가리키며 신체활동이 아니다.

불국토사상은 신라 화랑도와 관련된 사상으로 조선시대 체육사상과는 무관하므로 ㉣을 제외한 ④ ㉠, ㉡, ㉢이 정답이다.

조선은 유교의 영향으로 숭문천무 사상이 만연한 가운데서도 활쏘기만은 심신 수련의 방법(학사사상)으로 중시되어, 이를 통해 문무겸전·문무겸일에 이르고자 했다.

정답은 대한국민체육회로, 일제강점기(1910~1945)가 아니라 그 이전인 1907년 개화기에 조직된 단체이다.

대한국민체육회는 노백린 등이 중심이 되어 체육의 보급과 체육 활동의 진흥을 목표로 결성한 개화기의 체육 단체이다.

나머지 세 단체는 모두 일제강점기에 설립되었다.

• ① 조선체육회 — 1920년 조선인이 중심이 되어 창립하였고 오늘날 대한체육회로 이어진다.
• ② 관서체육회 — 1925년 평양을 근거지로 조직된 지역 체육 단체이다.
• ④ 조선체육협회 — 1919년 조선에 거주하던 일본인이 주도해 설립하였다.

㉠은 박신자, ㉡은 김연아이다.

박신자는 1967년 체코 프라하 세계여자농구선수권대회에서 최우수선수로 선정된 선수이고, 김연아는 2010년 밴쿠버동계올림픽 피겨스케이팅에서 금메달을 획득했다.

㉠은 부산, ㉡은 인천이다.

2002년 아시아경기대회는 부산에서, 2014년 아시아경기대회는 인천에서 개최되었다.

제시된 내용은 조오련에 해당한다.

조오련은 1970년 방콕, 1974년 테헤란 아시아경기대회 수영 자유형 400m·1500m 종목에서 2회 연속 2관왕을 차지했다.

이후 1980년 대한해협 횡단, 2008년 독도 33바퀴 회영 등으로 널리 알려졌으며, 2020년 스포츠영웅으로 선정되었다.

역도는 개화기가 아닌 일제강점기인 1926년 서상천에 의해 국내에 도입된 종목이다.

농구·야구·육상은 개화기(1900년대 전후) 선교사와 관립학교를 통해 도입된 근대스포츠 종목이다.

조선체육회는 조선체육협회보다 나중에 창립되었으므로, 조선체육협회보다 먼저 창립되었다는 설명은 옳지 않다.

조선체육협회는 1919년 일본인 중심으로 조직되었고, 조선체육회는 이보다 늦은 1920년 고려구락부를 모태로 창립되었다.

조선체육회는 이후 조선의 체육을 지도·장려할 목적으로 활동하다가 1938년 조선체육협회에 강제 통합되었다.

제시된 내용은 1936년 제11회 베를린올림픽경기대회에 해당한다.

이 대회에서 손기정은 마라톤 금메달, 남승룡은 동메달을 획득했으나 일제강점기였던 탓에 가슴에 일장기를 달고 출전해야 했다.

㉠은 1984년 로스앤젤레스올림픽, ㉡은 1992년 바르셀로나올림픽이다.

서향순은 1984년 로스앤젤레스올림픽 양궁 개인전에서 우리나라 여성 최초로 금메달을 획득했다.

황영조는 1992년 바르셀로나올림픽 마라톤에서 광복 후 최초로 금메달을 획득했다.

제시된 내용은 노태우 정권과 관련이 있다.

호돌이 계획(국민생활체육진흥종합계획)과 국민생활체육협의회 창설은 1990년 노태우 정권 시기에 이루어졌다.

1988년 서울올림픽경기대회 개최와 1991년 지바 세계탁구선수권대회 남북단일팀 출전도 모두 노태우 정권 시기에 해당한다.

2002년 월드컵축구대회에서 한국과 북한이 단일팀을 구성하여 출전했다는 설명은 옳지 않다.

2002년 월드컵은 한국과 일본이 공동 개최했으며, 한국 대표팀은 4강에 진출했고 전국적인 길거리 응원 문화가 형성되었다.

참고로 남북 단일팀 구성은 이 대회가 아니라 1991년 세계탁구선수권대회와 세계청소년축구선수권대회에서 이루어진 사례이다.