24년-3회차-임상심리사2급-필기 시험지 PDF 다운로드

부호화 명세성(특수성) 원리는 인출 시점의 맥락이 부호화 시점의 맥락과 유사할수록 인출이 촉진된다는 주장으로, 제시된 설명과 일치한다.

설단현상은 정보가 저장되어 있지 않다는 근거가 아니라 저장은 되어 있으나 일시적으로 인출에 실패한 상태를 보여주는 현상이며, 재인은 회상과 마찬가지로 의식적인 노력이 개입되는 명시적 인출방법에 해당한다. 기억탐색 과정 역시 외부자극의 부호화가 아니라 저장된 정보를 찾아내는 인출 과정을 가리킨다.

타인의 행동 원인을 설명할 때 상황적 요인의 영향력을 과소평가하고 그 사람의 기질이나 성격과 같은 내적 요인으로 돌리는 경향을 기본적 귀인오류라고 한다.

고정관념은 특정 집단에 대한 일반화된 신념이고, 후광효과는 하나의 긍정적(또는 부정적) 특성이 다른 특성에 대한 평가에까지 영향을 미치는 현상이라는 점에서 문제의 설명과 구별된다.

실험자가 그 값을 13℃, 18℃, 23℃로 직접 조작하여 설정한 기온이 독립변수이며, 그 결과로 측정된 단어 기억력 점수(학습능률)는 종속변수에 해당한다.

독립변수는 연구자가 원인으로 상정하여 의도적으로 변화시키는 변인이라는 점에서, 결과로 관찰되는 학습능률이나 기억력 점수와 혼동해서는 안 된다.

Piaget는 아동을 환경 속 자극을 능동적으로 구성해 나가는 가설-생성적 존재로 규정하였고, 지적 능력의 변화 과정을 탐구하는 구조와 규칙 중심의 발달심리학이 성립하는 데 크게 기여하였다.

그러나 그의 이론은 인간 마음의 발달을 생득론과 경험론이라는 두 대립된 시각으로 나누어 보게 한 것이 아니라, 유기체와 환경의 상호작용을 강조하는 구성주의적 관점으로 이러한 이분법적 대립을 넘어서는 데 의의가 있다. 따라서 이 설명은 Piaget의 영향과 가장 거리가 멀다.

일반적으로 좌반구는 언어처리와 논리적·순차적 문제해결(말하기, 통장잔고 계산과 같은 산술 처리 등)을 주로 담당하는 반면, 우반구는 얼굴 인식을 포함한 시공간 처리와 비언어적 정보처리에서 우세한 역할을 담당한다.

따라서 우반구가 손상되면 말하기나 논리적 계산 능력보다 얼굴을 알아보는 능력이 상대적으로 더 크게 저하될 수 있다.

표본조사는 모집단 전체를 조사하기 어려울 때 모집단을 대표할 수 있는 부분집합인 표본을 추출하여 실시하며, 결과를 모집단에 일반화하기 위해 무선표집을 사용하는 것이 원칙이다.

그러나 표본의 크기가 작아질수록 표본이 모집단의 특성을 반영하는 정도가 떨어져 표집오차는 오히려 커진다. 따라서 표본크기가 작을수록 표집오차가 줄어든다는 설명은 틀린 내용이다.

평균으로의 회귀, 측정도구의 변화(도구효과), 피험자의 학습효과(검사효과)는 모두 연구설계에서 내적 타당도를 위협하는 대표적 요인으로 꼽힌다.

반면 피험자의 반응성은 연구 상황이나 관찰되고 있다는 사실 자체가 피험자의 행동에 영향을 주어 연구 결과를 실제 상황으로 일반화하기 어렵게 만드는 문제로, 내적 타당도보다는 외적 타당도를 위협하는 요인에 가깝다.

실험자가 그 수준을 인위적으로 조작하여 피험자에게 제시하는 처치변인은 독립변인이다.

종속변인은 그 처치의 결과로 관찰·측정되는 변인이며, 조절변인과 매개변인은 독립변인과 종속변인 사이의 관계 양상을 설명하기 위해 도입되는 변인이라는 점에서 처치변인과는 구별된다.

성격은 흔히 개인마다 고유하게 나타나는 독특성, 시간이 지나도 비교적 일정하게 유지되는 안정성, 다양한 상황에서 유사한 방식으로 나타나는 일관성을 특징으로 한다.

적응성은 환경에 얼마나 잘 적응하는가를 나타내는 개념으로, 성격을 정의하는 일반적 특성으로 제시되기보다는 성격이 기능한 결과에 가까워 성격의 일반적 특성과는 거리가 멀다.

Rogers는 개인이 자기 자신에 대해 갖는 지각과 평가의 조직체인 자기(self) 개념을 성격이론의 핵심으로 보았으며, 자기와 실제 경험 간의 일치 정도가 심리적 적응 수준을 결정한다고 설명하였다.

자아강도나 자아이상은 주로 정신분석적 전통에서 사용되는 개념이고, 단순한 인식(awareness) 자체보다는 자기 구조와 경험의 합치 여부가 Rogers 이론에서 적응을 설명하는 핵심 기제이다.

여러 사람이 함께 회상할 때 나온 전체 회상량이 각 구성원이 개별적으로 회상한 양의 합보다 적게 나타나는 현상을 협력 억제라고 하며, 이는 집단 상황에서 서로의 인출 전략이 간섭하거나 사회적 태만이 작용하기 때문으로 설명된다.

책임감 분산은 위급상황에서 도움행동이 줄어드는 현상을 설명하는 개념이고, 스트룹효과는 자동화된 정보처리와 간섭에 관한 현상이라는 점에서 이 문제의 상황과는 다르다.

평균, 중앙치, 최빈치와 같이 자료를 대표하는 하나의 값을 집중경향값이라고 하며, 이는 자료가 어느 지점을 중심으로 모여 있는지를 요약해서 보여준다.

변산측정값은 자료가 흩어진 정도(분산, 표준편차 등)를 나타내는 지표이고, 빈도분포값이나 추리통계값은 이 문제에서 설명하는 대표수치의 개념과는 다른 범주에 속한다.

인출단서에는 외적 맥락뿐 아니라 기분이나 신체적·정서적 내적 상태도 포함되며, 학습 시의 기분과 인출 시의 기분이 일치할수록 회상이 촉진되는 기분일치효과 및 상태의존기억 현상이 잘 알려져 있다. 따라서 기분과 내적상태가 인출단서가 될 수 없다는 설명은 틀렸다.

인출 연습은 이후 해당 정보의 기억을 오히려 강화시키며(인출연습효과), 하나의 항목을 인출하는 행위가 관련된 다른 항목의 접근을 억제하는 인출유도망각도 보고된다. 또한 인출은 저장된 흔적을 그대로 꺼내는 수동적 과정이 아니라 인출 시점의 맥락과 상호작용하며 기억 내용 자체를 변화시킬 수 있다.

매슬로우의 욕구위계에서 가장 기초 단계는 생리적 욕구로, 배고픔과 갈증 등 생존에 직결된 신체적 필요를 충족하려는 욕구이다. "금강산도 식후경"이라는 속담은 아무리 좋은 구경거리도 배가 부른 다음에야 눈에 들어온다는 뜻으로, 생리적 욕구가 다른 욕구보다 먼저 충족되어야 함을 보여준다.

따라서 이 속담은 안전, 소속 및 애정, 자기실현 등 상위 욕구가 아니라 생리적 욕구와 부합한다.

환경에서 들어오는 물리적 자극의 속성을 기억체계에 저장 가능한 정신적 표상으로 바꾸는 과정을 부호화라고 한다. 이는 정보처리모형에서 주의를 거쳐 들어온 정보가 저장(파지)되기 전에 거치는 단계로, 이후 저장된 정보를 다시 꺼내는 인출과는 구분된다.

주의과정은 정보 선택 단계이고 각성과정은 신체·정서적 활성 수준에 관한 개념이므로 물리적 속성을 기억 가능한 형태로 변환하는 과정과는 직접 관련이 없다.

동조는 집단에 대한 매력이나 소속감이 클수록, 즉 그 집단을 좋아하고 그 안에 남고 싶어할수록 강하게 나타난다. 이는 집단 응집력이 높을수록 구성원이 집단 규범에 맞추려는 압력을 더 크게 느끼기 때문이다.

집단 크기와 동조는 단순 비례관계가 아니라 일정 수준까지 증가하다가 그 이상에서는 증가폭이 둔화되며, 과제가 쉽고 명확할수록 오히려 동조가 줄어드는 경향이 있다. 또한 집단에 이미 완전히 수용되고 있다고 느끼는 구성원은 그동안 쌓은 신뢰를 바탕으로 오히려 규범에서 벗어난 행동을 더 자유롭게 할 수 있다.

강화를 받기까지 필요한 반응 횟수의 평균은 일정하게 유지하되 매 시행마다 그 횟수를 예측할 수 없게 변화시키는 강화계획을 변동비율 강화계획이라고 한다. 슬롯머신처럼 몇 번 만에 강화가 주어질지 알 수 없는 상황이 대표적인 예이다.

고정비율은 반응 수가 일정하게 정해져 있고, 간격 강화계획들은 반응 수가 아니라 경과 시간을 기준으로 강화가 주어진다는 점에서 문제의 조건과 다르다.

검사 문항들이 측정하고자 하는 속성이나 내용 영역을 얼마나 잘 대표하고 있는지 전문가의 논리적 판단에 근거하여 검토하는 타당도를 내용타당도라고 한다. 통계적 수치 산출보다는 문항과 구성개념 간의 논리적 일치성을 분석한다는 점이 특징이다.

예언타당도와 공존타당도는 외적 준거와의 상관을 통해 검증하는 준거타당도의 하위 유형이며, 구성타당도는 이론적 구성개념을 통계적으로 검증하는 방법이므로 논리적 내용 분석과는 구분된다.

집단으로 토의하고 결정을 내리면 그 결과가 개별 구성원들이 각자 내린 판단의 평균보다 더 위험하거나 더 보수적인 방향, 즉 더 극단적인 방향으로 치우치는 현상을 집단극화라고 한다. 이는 토의 과정에서 다수 의견 쪽으로 설득력 있는 논거가 반복 제시되고 사회적 비교가 일어나기 때문에 나타난다.

사회적 촉진은 타인의 존재가 수행을 높이는 현상, 사회적 태만은 집단 속에서 개인 노력이 줄어드는 현상, 집단사고는 응집력이 지나쳐 비판적 판단이 억제되는 현상으로 각각 다른 개념이다.

강화계획 중 소거에 대한 저항이 가장 큰 것은 변동비율 강화계획이다. 언제, 몇 번째 반응에서 강화가 주어질지 예측할 수 없기 때문에 강화가 중단된 이후에도 유기체가 그 사실을 쉽게 알아차리지 못하고 반응을 오랫동안 지속한다.

고정간격이나 고정비율처럼 강화 시점이 예측 가능한 계획은 강화가 끊기면 비교적 빨리 그 변화를 알아차려 반응이 급격히 줄어들므로 소거저항이 상대적으로 약하다.

대인관계치료, 인지행동치료, 단기정신역동치료는 모두 우울장애에 대해 효과가 검증된 치료로 임상 현장에서 널리 사용된다.

반면 기억회복치료는 억압되었다고 가정한 과거 기억을 인위적으로 되살리려는 접근으로 그 효과와 안전성이 충분히 검증되지 않았으며, 오히려 왜곡된 기억을 형성시킬 위험이 지적되어 온 논쟁적인 기법이다. 따라서 우울장애의 표준적인 치료법으로 보기 어렵다.

노인성 반점과 신경섬유다발은 알츠하이머병의 핵심 병리 소견이며, Apo-E4 유전자형은 대표적인 유전적 위험요인으로 알려져 있다. 에스트로겐 등 여성호르몬 수준과의 연관성도 여러 연구에서 보고된 바 있다.

반면 허혈성 혈관 문제나 뇌경색으로 인한 인지저하는 알츠하이머병이 아니라 혈관성 신경인지장애의 핵심 원인에 해당하므로, 이를 알츠하이머병의 특징으로 설명하는 것은 틀렸다.

주요우울장애의 진단기준은 우울한 기분, 흥미나 즐거움의 현저한 저하, 체중·식욕 변화, 불면 또는 과다수면, 정신운동성 초조나 지체, 피로, 무가치감이나 죄책감, 집중력 저하, 자살사고 등으로 구성된다.

거절에 대한 두려움은 이러한 진단기준에 포함되지 않으며, 오히려 회피성 성격장애나 특정 불안 관련 문제와 더 관련이 깊은 특징이므로 주요우울장애의 전형적 증상으로 보기 어렵다.

DSM-5는 성격장애를 세 군집으로 분류하는데, 이 중 A군(기이하고 괴팍한 특성)에는 편집성, 조현성, 조현형 성격장애가 속한다. 이들은 대인관계에서의 의심, 정서적 냉담, 기이한 사고나 행동을 공통적으로 보인다.

회피성 성격장애는 불안하고 두려움이 많은 특성을 보이는 C군에 속하며 사회적 상황에서의 억제와 부적절감이 핵심이므로 기이하고 괴팍한 행동 특성과는 거리가 멀다.

16PF는 다수의 문항 반응을 요인분석하여 성격의 기본 차원을 추출한 검사이고, CPI와 MMPI는 정상집단과 준거집단(혹은 임상집단)의 반응 차이를 경험적으로 비교하여 문항을 선정한 경험적 준거방법의 대표적 검사이다.

반면 MBTI는 융의 심리유형론이라는 이론에 근거하여 논리적·연역적으로 문항과 유형을 구성한 검사로, 경험적 준거방법을 혼용했다고 보기 어렵다. 따라서 검사와 구성방법의 짝짓기로 가장 적합하지 않다.

DSM-5의 신경발달장애 범주에는 지적장애, 자폐스펙트럼장애, 주의력결핍 과잉행동장애, 특정학습장애, 의사소통장애, 운동장애 등이 포함되며 모두 발달 초기부터 나타나는 인지·행동 기능의 결함을 특징으로 한다.

분리불안장애는 애착 대상과의 분리에 대한 과도한 불안을 핵심 증상으로 하는 장애로 DSM-5에서는 불안장애 범주로 분류되므로 신경발달장애에 해당하지 않는다.

노출장애의 성도착적 초점은 예상하지 못한 타인, 대개 낯선 성인이나 청소년에게 자신의 성기를 노출하는 것이며, 노출 장면을 상상하며 자위행위를 하는 경우도 흔하고 통상 청소년기나 성인기 초기에 발병하는 것으로 알려져 있다.

노출 대상이 사춘기 이전의 아동에 국한된다는 설명은 옳지 않으며, 아동을 성적 대상으로 삼는 것은 소아성애장애의 특징에 해당하므로 노출장애와는 구분된다.

반사회성 성격장애는 아동·청소년기의 품행장애 과거력이 진단기준의 하나이며, 학대나 방임 같은 역기능적 양육환경과 세로토닌 등 신경전달물질 이상이 충동성·공격성과 관련된 위험요인으로 보고되어 왔다.

반면 반사회성 성격장애는 초자아 기능이 약하고 죄책감이나 도덕적 판단이 결여된 것이 특징이므로 붕괴된 자아와 강한 도덕성 발달이 함께 나타난다는 설명은 반사회성 성격장애의 임상적 특성과 상반된다.

대인관계, 자아상, 정동의 불안정성과 현저한 충동성을 광범위한 양상으로 보이는 성격장애는 경계선 성격장애이다. 이상화와 평가절하를 오가는 불안정한 대인관계, 급격한 정서 변화, 만성적인 공허감과 자기파괴적 충동행동이 특징적으로 나타난다.

의존성 성격장애는 과도한 의존과 순응, 편집성 성격장애는 만연한 불신과 의심, 연극성 성격장애는 과도한 감정표현과 관심 추구가 핵심이라는 점에서 문제에서 설명하는 불안정성·충동성의 조합과는 구분된다.

알츠하이머병으로 인한 신경인지장애 환자는 자신의 기억력 저하를 인식하지 못하거나 이를 감추고 축소하려는 경향을 보이는 반면, 주요우울장애로 인한 가성치매 환자는 기억력 저하를 스스로 적극적으로 호소하고 불평하는 경향이 있다.

이는 우울장애 환자가 자신의 인지적 어려움에 대한 병식이 비교적 유지되는 데 비해, 치매 환자는 병식이 저하되어 결손을 부인하거나 대수롭지 않게 넘기려 하는 경우가 많기 때문이다.

변증법적 행동치료(DBT)는 지시적인 행동수정 기법과 함께 내담자의 경험을 있는 그대로 인정하는 타당화(validation) 전략을 핵심 축으로 삼는 치료법으로, 내담자 중심 치료의 공감이나 수용적 태도를 배격하기보다 오히려 수용 전략과 변화 전략을 균형 있게 통합한다.

대상관계 이론가들은 초기 양육에서의 수용 실패가 자존감 저하, 의존성 증가, 분리에 대한 취약성으로 이어진다고 설명하며, 정신역동적 치료자들은 아동기 갈등의 해소에 초점을 두고, 인지치료자들은 왜곡된 인지 도식과 인지적 오류의 수정에 주력한다.

반대 성의 옷을 입음으로써 성적 흥분을 느끼는 것은 복장도착장애의 핵심 특징으로, 성적 각성을 목적으로 한다는 점에서 성별불쾌감과는 구분된다.

성별불쾌감은 자신의 경험된 성별과 생물학적 성별 간의 현저한 불일치를 겪으며 1차 및 2차 성징을 제거하고 반대 성이 되고자 하는 강한 갈망, 반대 성의 전형적인 느낌과 반응을 갖고 있다는 확신을 특징으로 하고 성적 흥분과는 무관하다.

조현병은 혈연관계가 가까울수록 동시발병률이 높아지는 경향이 뚜렷하여, 일반인구·사촌·형제자매·부모자녀·이란성쌍생아·일란성쌍생아 순으로 근접도가 커질수록 동시발병률도 함께 증가한다.

단일 유전자가 아니라 여러 유전자의 결함이 조합되어 나타나는 다유전자성 장애이며, 유전적으로 동일한 일란성 쌍생아의 동시발병률이 이란성 쌍생아보다 높고, 입양된 가족보다 생물학적 가족의 동시발병률이 더 높게 나타나 유전적 영향을 뒷받침한다.

인지기능 저하와 함께 사지의 강직·경직, 안정떨림 등 파킨슨증 운동증상이 나타나고 환시가 동반될 수 있는 양상은 파킨슨병으로 인한 신경인지장애에 해당한다.

루이소체병으로 인한 신경인지장애도 파킨슨증과 인지저하를 동반하지만 반복적이고 생생한 환시, 인지기능의 뚜렷한 변동, 렘수면 행동장애가 핵심 특징으로 함께 나타나는 데 비해 환시가 부수적으로만 동반되는 이 경우는 파킨슨병으로 인한 신경인지장애에 더 가깝다. 혈관성 신경인지장애는 뇌혈관 사건과 관련된 단계적 인지저하와 국소 신경학적 징후가 특징이고, 약물/물질로 인한 신경인지장애는 특정 약물이나 물질 사용력이 원인이 된다는 점에서 구별된다.

지속노출치료는 Foa가 개발한 치료법으로, 외상 기억과 관련 단서를 안전한 상황에서 반복적으로 직면시켜 그에 대한 불안과 회피 반응을 감소시키는 데 초점을 맞추며, 외상 후 스트레스 장애에 대해 경험적으로 가장 지지된 치료 중 하나로 널리 인정받고 있다.

안구운동 둔감화와 재처리 치료는 Shapiro가 개발한 기법이고, 인지적 처리치료는 외상과 관련된 왜곡된 신념 수정에, 불안조절 훈련은 이완과 대처기술 습득에 초점을 둔다는 점에서 지속노출치료와 구별된다.

월경전불쾌감장애는 폐경이 가까워지는 완경이행기에 호르몬 변동이 커지면서 증상이 오히려 악화되는 경향을 보이는 것으로 알려져 있어, 폐경이 가까워질수록 증상이 가벼워진다는 설명은 옳지 않다.

진단을 위해서는 최소 두 번의 월경 주기 동안 매일 증상을 기록하는 전향적 평가가 필요하며, 월경 시작 1주 전부터 불안·기분변화·신체 증상 등이 나타나다가 월경이 끝난 뒤에는 증상이 최소화되거나 사라져야 한다.

악몽장애는 수면 중 반복적으로 생생하고 무서운 꿈을 꾸다 깨어나 그 내용을 상세히 기억하는 장애로, 수면 중 일어나는 이상행동이나 경험을 다루는 사건수면 범주에 속한다.

기면증, 호흡 관련 수면장애, 일주기 리듬 수면-각성장애는 수면의 양이나 질, 각성 시점 자체에 이상이 있는 수면-각성장애 범주로 분류되어 사건수면과는 구분된다.

여성 알코올 중독자는 남성 알코올 중독자에 비해 우울 등 정서적 문제를 더 많이 동반하고 자살 시도 횟수도 더 많은 것으로 보고된다.

알코올 중독의 유병률은 남성이 여성보다 뚜렷하게 높아 남녀 비율이 비슷하다고 볼 수 없고, 여성은 남성보다 체지방 비율이 높고 체수분 비율이 낮아 같은 양을 마셔도 혈중알코올농도가 더 높아지므로 술의 효과가 더 빨리 나타나며, 여성이 남성보다 유전적으로 중독 가능성이 더 높다는 것도 확립된 사실이 아니다.

경험하는 성별과 생물학적 성별 간의 심각한 불일치, 자신의 성적 특성을 제거하려는 강한 욕구, 다른 성별 구성원이 되고자 하는 강한 욕구는 성별불쾌감의 핵심 특징에 해당한다.

성도착증은 비전형적인 대상이나 상황에서 성적 흥분을 느끼는 것이고 동성애는 성적 지향의 문제이며 성기능장애는 성적 반응 주기의 어려움을 다루는 범주로, 모두 성 정체성 자체의 불일치를 다루는 성별불쾌감과는 구분된다.

신경성 식욕부진증이나 신경성 폭식증과 같은 섭식장애는 대개 청소년기에서 초기 성인기 사이에 처음 발병하는 경우가 많아 20대 중반에 처음 발병한다는 설명은 옳지 않다.

섭식장애는 심한 경우 신체기능 저하로 사망에까지 이를 수 있고, 마른 외형을 이상화하는 사회문화적 분위기와 관련이 깊으며, 모델이나 무용수처럼 외모와 체형이 중시되는 직업군에서 발병률이 더 높게 나타난다.

유아 및 학령전 아동의 발달을 체계적으로 측정하기 위해 만들어진 최초의 검사로서, 표준화된 놀이기구와 자극에 대한 유아의 반응을 검사자가 직접 관찰하여 평가하며 의학적·신경학적 원인에 의한 이상을 파악하는 데도 활용되는 검사는 Gesell의 발달 검사이다.

Bayley의 영아발달 척도는 이후에 개발되어 영아의 인지·운동·언어 발달을 표준화된 방식으로 측정하는 검사이고, 시지각 발달 검사와 사회성숙도 검사는 각각 시지각 기능과 사회적 적응행동을 평가하는 검사로 최초의 발달검사라는 설명과는 부합하지 않는다.

발달검사는 특정 기능만을 살펴보는 일반적인 기능적 분석만으로는 충분하지 않으며 여러 검사와 관찰방법을 함께 활용하는 다중기법적 접근이 필요하다는 점에서, 일반적인 기능적 분석만 사용해야 한다는 설명이 고려사항과 가장 거리가 멀다.

발달검사는 규준에 기초하여 또래와의 발달적 비교가 가능해야 하고 경험적으로 타당성이 검증된 측정도구를 사용해야 신뢰할 수 있는 결과를 얻을 수 있다.

기억과제에서 쉬운 과제보다 어려운 과제의 수행이 오히려 더 좋게 나타나는 경우는 실제 인지손상에서는 보이기 어려운 역설적인 수행 양상으로, 노력 부족이나 의도적인 저조한 수행을 시사하여 꾀병을 의심할 수 있는 대표적인 지표가 된다.

즉각·지연 기억과제 모두에서 일관되게 저하를 보이거나 뚜렷한 병변에 부합하는 반응, 특정 기억 영역에서만 저하를 보이는 경우는 실제 뇌손상과 일관된 패턴에 가까워 꾀병의 근거로 보기 어렵다.

토막짜기, 바꿔쓰기, 차례맞추기, 모양맞추기 등 동작성 소검사의 저하, 숫자외우기에서 바로 따라 외우기와 거꾸로 따라 외우기 간의 큰 점수 차, 공통성 문제로 측정되는 개념적 사고의 손상, 그리고 어휘·상식·이해와 같이 과거에 축적된 지식에 의존하는 소검사의 상대적 보존은 기질적 뇌손상 환자에게서 전형적으로 나타나는 수행 패턴이다.

이러한 소검사 간 편차 패턴은 특정 불안이나 성격적 특성만으로는 설명되지 않으며, 뇌의 기질적 손상에 따른 주의력·작업기억·추상적 사고 영역의 선택적 저하를 반영한다.

제한된 시간 안에 특정 글자로 시작하는 단어를 최대한 많이 산출하도록 요구하는 과제는 Thurstone이 제시한 기본정신능력 중 단어 유창성 요인을 측정하기 위한 대표적인 예이다.

언어요인은 어휘의 의미 이해와 관련되고, 공간요인은 도형이나 공간 관계를 다루는 능력을, 기억요인은 정보를 저장하고 회상하는 능력을 가리켜 단어를 신속하게 산출하는 이 과제와는 구분된다.

HTP 검사는 집, 나무, 사람 각각의 그림을 별도의 용지에 따로 그리게 하여 실시하는 것이 원칙이다.

검사 시에는 보호자 없이 피검자 단독으로 실시하여 타인의 개입이나 영향을 배제해야 하고, 그림을 그리는 중 수정하는 것을 막을 필요는 없으며, 그림이 완성된 후의 사후질문 역시 보호자가 아니라 그림을 그린 본인을 대상으로 진행하는 것이 일반적이다.

언어성 검사와 동작성 검사 두 부분으로 나뉘어 채점되는 방식은 Wechsler 지능검사의 구조에 해당하며, 스탠포드-비네 검사의 특징으로 보기는 어렵다.

스탠포드-비네 검사는 언어 추리, 추상적/시각적 추리, 양적 추리, 단기기억 영역을 포함하여 지능을 측정하고, 산출된 IQ는 100을 중심으로 대부분의 점수가 몰려 있는 종 모양의 정상분포를 이룬다.

2-3/3-2 코드 유형은 에너지가 부족하고 무기력하며 만성적인 우울과 불안, 위장장애를 비롯한 신체 증상을 호소하는 특징을 보이고, 삶에 대한 흥미나 참여가 부족하여 일을 시작하는 데 어려움을 겪으며, 미성숙하고 의존적인 대인관계 양상을 자주 동반한다.

3-4/4-3 코드 유형은 분노 통제 문제와 충동성이 두드러지고, 2-7/7-2는 만성적인 불안과 강박적 반추, 1-8/8-1은 신체증상에 대한 몰두와 함께 대인관계에서의 소외감이 특징적이어서 제시된 사례와는 부합하지 않는다.

자기보고식 성격검사는 문항 내용을 수검자가 직접 읽고 판단하여 응답하므로 사회적으로 바람직한 방향으로 왜곡하여 응답하는 경향이 나타나기 쉽다. 이러한 사회적 바람직성 반응 경향은 자기보고식 검사의 대표적인 제한점으로 꼽힌다.

개인의 심층적·무의식적 내면을 탐색하는 데 주로 활용되는 것은 투사법 검사이므로 이 설명은 자기보고식 검사에 해당하지 않는다. 또한 자기보고식 검사는 묵종 경향성이나 사회적 바람직성 같은 반응경향성의 영향을 크게 받으므로 이와 무관하다는 설명도 옳지 않다.

동작성 소검사(토막짜기, 바꿔쓰기, 차례맞추기, 모양맞추기)의 저하, 숫자외우기에서 바로 따라 외우기와 거꾸로 따라 외우기 간의 큰 차이, 공통성 문제에서 나타나는 개념적 사고 손상은 뇌의 기질적 손상을 시사하는 대표적인 신경심리학적 소견이다. 반면 어휘, 상식, 이해와 같이 과거에 습득된 결정성 지능 관련 소검사는 비교적 잘 유지되는 패턴을 보인다.

강박장애나 불안장애, 반사회성 성격장애는 이러한 동작성-언어성 소검사 간의 뚜렷한 해리 양상이나 개념적 사고 손상을 특징적으로 동반하지 않으므로 이 결과 패턴과는 거리가 멀다.

Z점수가 0이라는 것은 해당 사례의 원점수가 그 집단의 평균치와 정확히 일치한다는 것을 의미하며, 평균보다 표준편차만큼 떨어져 있다는 뜻이 아니다. 따라서 Z점수 0을 평균보다 1 표준편차 위에 있다고 설명한 보기는 틀린 설명이다.

Z점수는 대표적인 표준점수이며 원점수를 평균과 표준편차를 이용해 직선변환하여 얻는다는 설명, 웩슬러 지능검사의 IQ가 평균과 표준편차를 정해 놓은 편차 IQ로서 표준점수의 일종이라는 설명은 모두 옳다.

MMPI-2의 0번 척도(Si, 사회적 내향성)가 상승하면 사회적 상황을 불편해하고 대인관계에서 위축되어 소극적이고 수줍은 태도를 보이는 경향이 있다.

외향적이거나 자신감이 넘치고 대인관계에 능숙하다는 특성은 오히려 0번 척도가 낮은 사람에게서 나타나는 특징이므로 상승 시의 특징과는 반대된다.

진로발달검사(CDI)의 하위척도에는 진로계획(CP), 진로탐색(CE), 의사결정(DM) 등이 포함되며, 이 외에도 직업세계에 대한 정보나 선호직업에 대한 지식을 다루는 척도들로 구성되어 있다. "경력개발(CD)"이라는 명칭의 하위척도는 CDI 구성에 포함되어 있지 않다.

따라서 진로계획, 진로탐색, 의사결정은 실제 CDI의 하위척도이므로 제외 대상이 아니며, 정답은 CDI 척도 체계에 존재하지 않는 명칭인 경력개발(CD)이다.

뇌손상에 의한 기억장애가 항상 정신운동속도의 저하를 동반하는 것은 아니며, 기억장애와 정신운동속도 저하는 별개의 인지 영역으로 독립적으로 나타날 수 있다. 따라서 대부분의 경우 정신성 운동속도의 손상이 수반된다는 설명은 지나치게 단정적이어서 옳지 않다.

반면 장기기억보다 최근에 형성된 기억이 더 취약하게 손상되는 점, 즉각적으로 유지되는 일차기억은 비교적 보존되는 점, 그리고 치매와 같은 진행성 질환의 초기 징후로 기억장애가 먼저 나타나는 경우가 많다는 점은 실제 임상 소견과 부합한다.

MMPI-2는 개별적으로 실시하는 것이 원칙적으로 권장되지만 필요한 경우 집단으로 실시하는 것도 가능하므로, 반드시 개별적으로 실시해야 한다고 단정하는 설명은 옳지 않다.

독해력이 초등학교 6학년 수준에 미치지 못하는 경우 실시가 어렵다는 점, 소요시간이 90분 내외로 적정한지 사전에 검토해야 한다는 점, 그리고 피검사자에게 현재 상태를 기준으로 응답하도록 지시해야 한다는 점은 모두 실제 MMPI-2 시행상의 유의사항에 해당한다.

지금 현재에 초점을 맞추고 실제 경험을 중시하며 전체보다 세부적인 사실에 주의를 기울이고 실리적으로 판단하는 특징은 MBTI의 감각형(Sensing)에 해당한다. 감각형은 오감을 통해 직접 경험한 구체적 정보를 신뢰하는 반면, 직관형(Intuition)은 사실보다 가능성과 의미, 전체적인 맥락에 주목한다.

내향형은 에너지의 방향, 판단형은 생활양식에 관한 지표이므로 제시된 특징과는 관련이 없다.

인지발달 속도는 연령이 어릴수록 빠르게 진행되며 성장할수록 점차 완만해지는 경향을 보이므로, 아동기의 전반적인 인지발달이 청소년기보다 느리다는 설명은 실제 발달 양상과 반대되어 옳지 않다.

발달규준에서 생활연령과 정신연령을 함께 표기한다는 점, 편차 IQ가 동일 연령 집단 내에서의 상대적 위치를 나타내는 집단 내 규준이라는 점, 추적규준이 연령이 달라져도 동일한 백분위를 유지한다고 가정한다는 점은 모두 옳은 설명이다.

T/F 축은 판단을 내릴 때 논리와 원칙에 근거하는지(사고형) 개인적 가치와 관계에 근거하는지(감정형)를 구분하는 지표이며, 통찰이나 내적 인식에 관한 설명이라는 서술은 T/F 축의 실제 의미와 맞지 않는다.

네 가지 선호지표를 기본 축으로 삼는다는 점, E/I 축이 에너지의 방향과 원천을 나타낸다는 점, S/N 축이 정보를 인식하고 수집하는 방식을 나타낸다는 점은 모두 옳은 설명이다.

특정 학업과정이나 직업 수행에서 앞으로 얼마나 잘 적응하고 성취할 수 있을지를 예측하기 위해 사용되는 검사는 적성검사이다. 적성검사는 특정 영역에서의 잠재적 수행 가능성에 초점을 맞춘다는 점에서 전반적인 인지능력을 측정하는 지능검사나 성격 특성을 측정하는 성격검사와 구분된다.

스트룹 검사, 레이 도형 검사, 위스콘신카드분류검사는 각각 주의 및 실행기능, 시각구성 및 기억, 집행기능을 평가하는 대표적인 신경심리검사이다. 반면 밀론 다축 임상검사(MCMI)는 성격병리와 임상 증후군을 평가하기 위한 자기보고식 성격검사로, 신경심리평가 목적으로는 사용되지 않는다.

이미 장애나 문제를 겪고 있는 대상자를 사회에 다시 복귀시키는 것을 주된 목표로 하며, 직업능력 향상부터 자기개념 증진에 이르는 폭넓은 재활적 개입을 포함하는 것은 삼차 예방에 해당한다. 일차 예방은 문제 발생 자체를 막는 데, 이차 예방은 문제의 조기 발견과 조기 개입에 초점을 두므로 사회 복귀를 중심으로 한 재활적 성격의 프로그램과는 성격이 다르다.

동료 전문가의 윤리적 위반 가능성을 인지했을 때는 통상 먼저 당사자에게 직접 알리거나 비공식적으로 해결을 시도하는 절차를 거치는 것이 바람직하며, 이러한 과정 없이 곧바로 전문가 단체에 고지하는 것을 원칙으로 삼는 것은 전문적 관계 유지의 바람직한 지침과는 거리가 멀다.

다른 전문직 동료의 욕구와 능력, 의무를 존중하는 것, 동료 전문가 단체의 특권과 의무를 존중하여 행동하는 것, 소비자의 최대이익을 위해 가용한 자원을 활용하는 것은 모두 전문적 관계에서 바람직한 지침에 해당한다.

내담자중심 치료에서 치료자는 지시적으로 충고나 제안, 해석을 제공하기보다는 비지시적 태도로 내담자가 스스로 답을 찾아가도록 돕는 역할을 한다. 따라서 충고, 제안, 해석 등을 제공하는 것은 이 접근에서 치료자의 주요 기능과는 거리가 멀다.

자유로운 분위기를 조성하는 것, 내담자가 자신과 주변 세계에 대한 지각을 높이도록 돕는 것, 내담자가 스스로에 대해 더 많이 이야기할 수 있도록 반응하는 것은 모두 내담자중심 치료자의 핵심 기능에 해당한다.

잠재적인 학습문제를 조기에 확인하고, 학습실패 위험에 처한 아동을 위한 프로그램을 운영하며, 학교 구성원들에게 다양한 관점을 제공하고, 부모와 교사에게 문제행동에 대한 대처기술을 미리 제공하는 활동은 문제가 심화되기 전에 개입하는 예방적 성격의 역할에 해당한다.

교육이나 부모 및 교사훈련, 자문은 각각 특정 지식이나 기술 전달, 개별 사례에 대한 조언 제공에 초점을 맞춘 보다 좁은 범위의 활동이므로 제시된 여러 활동을 포괄하는 역할로는 예방이 더 적합하다.

또래의 물건을 함부로 만지고 자리에 가만히 있지 못하는 문제행동을 다루기 위해서는 바람직한 행동에는 강화를 제공하고 문제행동에는 강화를 제한하는 유관성 관리와 같은 조작적 조건형성 기반의 기법이 효과적이다.

노출치료와 체계적 둔감화는 불안이나 공포 반응을 감소시키기 위한 기법이고 혐오치료는 부적응적 행동에 불쾌자극을 짝지어 감소시키는 기법이므로, 산만하고 충동적인 행동 문제에는 유관성 관리가 더 적합하다.

불안을 유발하는 기억이나 통찰을 무의식적으로 회피하기 위해 치료 시간에 지각하거나 침묵하고 의사소통을 피하는 모습을 보이는 것은 정신분석적 치료 과정에서 나타나는 저항에 해당한다.

전이는 과거 중요한 인물에 대한 감정을 치료자에게 옮기는 현상이고, 합리화나 투사는 불안을 다루기 위한 방어기제이지만 치료 회기 자체를 회피하는 행동으로 나타나는 것은 저항의 특징적인 양상이다.

임상적 면접에서는 내담자가 스스로 이야기를 풀어낼 수 있도록 폐쇄형 질문보다 개방형 질문을 주로 사용하는 것이 바람직하다. 개방형 질문은 내담자에게 반응의 폭을 넓게 열어주어 더 풍부한 정보를 얻을 수 있게 한다.

면접자가 자신의 사적인 이야기를 자주 꺼내거나 침묵을 견디지 못하고 즉각 개입하는 태도, 내담자의 감정보다 정보 수집에만 주목하는 태도는 모두 바람직한 의사소통 기술과 거리가 멀다. 침묵은 내담자가 생각을 정리하는 시간으로 존중되어야 하며 감정에 대한 공감적 반응 역시 중요한 면접 기술이다.

행동평가는 관찰 가능한 구체적 행동에 초점을 두므로 추론의 수준이 낮은 것이 특징이며, 성격 특성과 같은 가설적 구성개념에 기반해 높은 수준의 추론을 하는 전통적 심리평가와 대비된다. 따라서 행동평가의 추론 수준이 높다는 설명은 틀린 내용이다.

행동평가에서 성격 구성개념은 특정 행동패턴을 요약하는 용도로 제한적으로 사용되며, 전통적 심리평가는 예후 예측과 개인 간 비교 및 보편적 법칙 정립을 강조한다는 점에서 나머지 설명은 두 평가의 차이를 올바르게 기술하고 있다.

사회기술 훈련은 대인관계 상황에서 필요한 구체적 기술을 습득시키는 프로그램으로 문제해결 기술, 의사소통 기술, 자기주장 훈련, 역할연기를 통한 대인관계 기술 등으로 구성된다. 증상관리 교육은 질병에 대한 이해와 재발 징후 대처를 다루는 심리교육 프로그램의 영역에 가까워 사회기술 훈련의 핵심 구성요소로 보기 어렵다.

이원청취기법은 양쪽 귀에 서로 다른 청각 자극을 동시에 들려주고 어느 쪽 귀에서 들린 자극을 더 정확히 보고하는지를 통해 대뇌반구의 편측화를 측정하는 대표적 방법이다. 좌반구가 우세한 사람은 대개 오른쪽 귀로 들어온 언어자극을 더 잘 재인한다.

미로검사나 Wechsler 기억검사는 각각 공간 학습이나 전반적 기억기능을 측정하는 검사이고 성격검사는 성격 특성을 평가하는 것으로, 편측화 효과 측정과는 직접적 관련이 없다.

정신상태검사면접은 인지, 정서, 행동 영역의 이상 유무를 신속하게 평가하기 위한 면접으로, 과거에는 비구조적으로 시행되어 신뢰도가 낮다는 한계가 있었다. 이후 신뢰도를 높이기 위해 구조화된 형식과 다양한 영역을 포괄하는 질문 항목이 보완되었으며 여러 정신건강전문가가 공통으로 활용하는 핵심적인 임상면접이다.

접수면접은 치료 시작 전 내담자의 문제와 필요를 파악하는 초기 면접이고 개인력면접은 생애사를 다루며 진단적 면접은 진단분류체계에 근거한 진단 확정을 목적으로 하므로 제시된 설명과는 초점이 다르다.

과잉교정은 문제행동이 발생했을 때 원상회복 이상의 부담을 지우거나 바람직한 행동을 반복 연습하게 하여 문제행동을 감소시키는 절차로, 아동의 바람직하지 않은 행동을 줄이는 데 적합한 기법이다.

행동연쇄는 여러 하위 행동을 순서대로 연결해 새로운 행동을 형성하는 기법이고 토큰경제와 주장훈련은 바람직한 행동을 늘리거나 자기표현 능력을 기르는 데 사용되므로 행동 감소를 목표로 하는 절차와는 성격이 다르다.

합리적 정서치료는 Albert Ellis가 개발한 이론으로, Aaron Beck이 개발했다는 설명은 틀린 내용이다. Beck은 인지치료를 창시한 인물이다.

합리적 정서치료는 촉발사건(A)에 대한 비합리적 신념(B)이 정서적, 행동적 결과(C)를 초래한다고 보고, 내담자가 자신의 비논리적 사고에 직면하도록 하여 사고방식을 변화시킴으로써 행동 변화를 이끌어내는 것을 목적으로 한다.

"당신은 그 상황에서 분노를 경험했나요?"라는 질문은 예 또는 아니오로 답할 수 있는 폐쇄형 질문이므로 개방형 질문의 예로 짝지어진 것은 잘못되었다. 개방형 질문은 "그 상황에서 어떤 느낌이 들었나요?"처럼 내담자가 자유롭게 답할 수 있는 형태여야 한다.

촉진형, 직면형, 명료형 질문의 예는 각 유형의 정의에 부합하게 제시되어 있어 올바른 짝짓기이다.

규준은 특정 집단을 대표하는 표준화 표본의 검사 수행을 근거로 산출한 전형적 또는 평균적 수행지표로, 개인의 점수를 해당 집단 내에서 상대적으로 해석할 수 있게 해준다.

측정의 일관성 정도는 신뢰도, 검사 절차가 규정에서 벗어난 정도는 표준화 위반의 문제, 측정하려는 의도대로 측정되었는지는 타당도에 해당하는 개념으로 규준과는 구별된다.

정신상태검사의 인지기능 평가는 지남력, 기억력, 주의력, 지능, 판단력, 추상적 사고 능력 등을 다루는 영역이며, 내담자의 치료 동기를 파악하는 것은 인지기능 평가 항목에 해당하지 않는다.

감각기능에서의 의식상태와 주의력, 지각장애에서의 착각과 환각 유무, 지남력에서의 시간·장소·사람 지남력은 모두 정신상태검사가 실제로 다루는 핵심 항목이다.

상담 초기에 내담자는 자신에게 익숙한 기존의 방식으로 반응하고 행동하는 경향이 있으며, 새로운 방식의 반응은 상담이 진행되면서 점진적으로 나타난다. 따라서 내담자가 상담관계 초기부터 새로운 방식으로 반응하고 행동한다는 설명은 실제 상담 과정과 거리가 멀다.

내담자가 상담자의 무조건적 관심을 경험하는 것, 추상적 자료보다 그 상황에서의 실제 행동을 다루는 것, 치료유형과 무관하게 공통요인이 작용한다는 것은 심리치료 과정에서 널리 인정되는 현상이다.

아동 내담자의 경우 법적 보호자인 부모가 자녀에 관한 정보를 알 권리를 가지므로, 아동에 관한 정보를 부모에게 전혀 알려서는 안 된다는 설명은 비밀보장 원칙을 지나치게 절대적으로 적용한 틀린 내용이다.

상담 내용을 임의로 타인에게 발설하지 않는 것, 자살 위험이 있을 때 비밀보장보다 생명보호를 우선하는 것, 중대한 범죄사실에 대해서는 비밀보장의 예외를 인정하는 것은 임상심리학자가 지켜야 할 비밀보장 원칙과 그 한계에 부합한다.

내담자가 자신의 문제를 심각하게 이야기할 때 치료자가 판단하기에 그렇지 않다고 여겨 이야기를 중단시키는 것은 내담자의 주관적 경험을 존중하지 않는 태도로, 효과적인 경청과는 거리가 멀다.

내담자가 스스로 말할 시간을 충분히 주고 주의를 집중하며 내담자의 이야기를 가로막지 않는 태도는 모두 효과적인 경청의 핵심 요소에 해당한다.

파국화는 어떤 일이 잘 풀리지 않을 경우 그 결과를 실제보다 극단적으로 최악의 상황으로 확대하여 예상하는 인지왜곡으로, "이 일이 잘되지 않으면 다시는 이 일과 같은 일을 할 수 없을 것이다"라는 진술이 이에 해당한다.

성공과 실패라는 양극단으로만 결과를 바라보는 것은 이분법적 사고이고, 완벽함을 요구하며 나약함을 보이면 안 된다는 것은 당위적 사고이므로 파국화와는 구별된다.

욕구실현이론은 개인의 내적 욕구 충족이라는 심리적 관점에서 비행을 설명하는 이론으로, 사회구조나 사회적 상호작용을 중심으로 비행을 설명하는 사회학적 관점의 이론으로 보기 어렵다.

아노미이론은 사회적 목표와 수단 간의 괴리, 사회통제이론은 사회적 유대의 약화, 하위문화이론은 비행하위문화의 존재를 통해 비행을 설명하는 대표적인 사회학적 관점의 이론이다.

벌의 강도를 처음부터 낮게 시작하여 점차로 높여가면 내담자가 벌에 적응하여 효과가 감소하므로, 벌은 처음부터 문제행동을 억제할 수 있을 만큼 충분한 강도로 주는 것이 바람직하다. 따라서 벌의 강도를 점차로 높여가야 한다는 설명은 유의사항으로 적절하지 않다.

벌을 받을 행동을 구체적으로 세분화하여 설명하고, 벌을 받을 상황 자체를 줄이려 노력하며, 문제행동 직후 즉각적으로 벌을 주는 것은 벌을 통한 행동수정에서 지켜야 할 원칙에 해당한다.

충실성은 상담자가 내담자와 맺은 약속을 성실히 이행하고 관계에서 믿음과 신뢰를 유지하는 것을 의미하는 윤리원칙으로, 상담자가 내담자에게 신뢰를 주는 행동을 하는 것에 해당한다.

자율성은 내담자의 자기결정권 존중, 무해성은 해를 끼치지 않는 것, 공정성은 모든 내담자를 동등하고 공정하게 대우하는 것을 의미하므로 신뢰와 약속 이행을 강조하는 이 문항의 설명과는 초점이 다르다.

Rollo May와 Victor Frankl은 실존치료의 발전에 영향을 준 대표적 인물이며, 게슈탈트 상담은 Fritz Perls가 창시하고 발전시킨 접근이므로 두 사람의 영향으로 게슈탈트 상담이 발전했다는 설명은 옳지 않다.

Glasser가 1960년대에 현실치료를 제시한 것, 가족 및 체계치료가 1970년대부터 본격적으로 발전한 것, Witmer가 임상심리학이라는 용어를 최초로 사용하고 치료적 목적으로 심리학 지식을 활용한 것은 상담 및 심리치료 발달사에 대한 올바른 설명이다.

보딘(Bordin)은 작업동맹을 유대(bond), 과제에 대한 동의(task agreement), 목표에 대한 동의(goal agreement)의 세 요소로 구성된다고 보았다. 유대는 상담자와 내담자 사이의 정서적 신뢰와 애착을, 과제 동의는 상담에서 수행할 구체적 활동에 대한 합의를, 목표 동의는 상담을 통해 도달하고자 하는 결과에 대한 합의를 의미한다.

진솔한 관계, 서로에 대한 호감, 동맹 같은 표현은 작업동맹의 핵심 세 요소 중 일부를 다른 개념으로 대체한 것이어서 옳지 않다.

이 사고는 평범하다는 다소 중립적인 평가를 실제보다 훨씬 부정적이고 심각한 의미로 부풀려 해석하는 것으로, Beck이 말한 과장(확대)과 축소의 인지적 오류에 해당한다. 이는 사건이나 특성의 실제 중요성을 지나치게 크게 또는 작게 왜곡하여 평가하는 오류로, 여기서는 '평범함'이라는 사실을 '심각한 부족함의 증거'로 확대 해석하고 있다.

전부 아니면 전무의 사고는 상황을 두 극단으로만 구분하는 오류이고 과잉일반화는 한두 번의 사건으로 전반적 결론을 내리는 오류이므로 이 사례와는 결이 다르다.

구조화는 상담자와 내담자가 상담의 성격, 진행 방식, 역할과 한계 등에 대해 합의하는 과정으로, 다음 진행에 대한 내담자의 불안이나 궁금증을 줄여주고 상담 초기뿐 아니라 전 과정에 걸쳐 이루어질 수 있으며 상담 효과를 높이는 데 기여한다.

반면 상담에서 다룰 내용을 구체적으로 정의하는 것은 목표 설정이나 문제 규정의 영역이지 구조화 자체를 가리키는 설명이라 보기 어려우므로 이 설명이 틀린 것이다.

상담 종결은 목표 달성 여부와 무관하게, 그리고 진행 결과가 성공적이었든 실패했든 이루어질 수 있으며 조기종결 시 상담자는 내담자가 느끼는 상실감이나 배신감 등의 감정을 다루어야 한다.

이때 상담자가 조기종결에 따른 솔직한 감정을 적절히 표현하는 것은 관계를 정리하고 종결의 의미를 함께 되짚는 데 도움이 될 수 있으므로, 이를 도움이 되지 않는다고 단정한 설명이 옳지 않다.

로저스가 말한 충분히 기능하는 사람은 경험에 개방적이고 자신의 유기체적 감각을 신뢰하며 창조적이고 제약 없이 자유롭게 선택하며 살아가는 특성을 지닌다.

이러한 사람의 중요한 특징 중 하나는 미래를 위해 현재를 유보하기보다 지금 이 순간의 경험에 충실한 실존적 삶을 산다는 것이므로, 현재보다 미래에 투자한다는 설명은 충분히 기능하는 사람의 특성과 가장 거리가 멀다.

Krumboltz는 상담목표가 내담자가 원하는 것이어야 하고 상담자의 도움으로 내담자가 실제로 달성 가능한 것이어야 하며 그 성취 정도를 내담자 스스로 평가할 수 있어야 한다고 제시하였다.

상담목표는 내담자 개개인의 특성과 상황에 따라 다르게 설정되어야 하므로, 모든 내담자에게 동일하게 적용되는 목표라는 조건은 그가 제시한 상담목표에 해당하지 않는다.

도박중독자는 대체로 자신의 도박행동에 문제가 있음을 인정하지 않고 이를 정당화하기 위해 변명하거나 논쟁하려는 부인과 합리화의 경향을 강하게 보인다.

이들은 도박에만 몰두하는 것이 아니라 채무, 가족 갈등, 직업 문제 등 다양한 부수적 문제를 동반하는 경우가 많고 도박자금 마련을 위해 직장에서 더 노력하기보다 업무 소홀 등의 문제를 보이며, 심리적으로도 장기적 만족보다 즉각적이고 단기적인 만족을 추구하는 충동적 특성이 두드러진다.

Taylor가 제시한 학습부진아는 학업에 대한 막연한 불안감을 지니고 자기비판적이며 부적절감으로 자존감이 낮고 목표설정이 비현실적이어서 계속적인 실패를 경험하는 특징을 보인다.

이들은 흔히 주의가 산만하고 지속적인 집중이 어려운 특성을 보이는데, 이는 한 가지 과업에 몰입하여 끝까지 완수해내는 과업지향적 태도와는 상반되므로 주의가 산만하면서 동시에 과업지향적이라는 설명은 학습부진아의 특성과 가장 거리가 멀다.

진로상담은 내담자가 자신과 직업세계에 대해 구체적으로 이해하도록 돕고 이미 내린 선택이나 계획을 점검·확인하며 개인의 직업적 목표를 명료화하는 과정이다.

그러나 진로상담의 목표는 내담자가 능동적이고 주체적으로 진로를 결정하도록 돕는 데 있으며 직업선택과 직업생활에서 순응적인 태도를 기르는 것을 목표로 하지 않으므로, 이 설명이 진로상담의 목표와 가장 거리가 멀다.

청소년 게임중독 치료에서는 PC방 이용 기록을 남기게 하거나 자기관리 훈련을 실시하는 등 자기모니터링과 자기통제력을 기르는 개입, 그리고 어머니 등 보호자를 조력자로 적극 참여시키는 개입이 효과적이다.

그러나 상담목표는 내담자인 청소년의 의견을 배제한 채 상담자가 일방적으로 정해주는 것이 아니라 내담자와 협의하여 설정해야 하므로, 부모와만 의논한 후 상담자가 목표를 정해주는 개입은 가장 적합하지 않다.

내담자가 상담에서 무엇을 말해야 하는지, 휴대폰을 어떻게 해야 하는지, 상담시간이 언제까지인지 등을 몰라 불안해하는 상황은 상담의 절차와 규칙, 역할에 대한 안내가 이루어지지 않았음을 보여준다.

이는 상담 초기에 상담의 성격과 진행방식, 규칙 등을 안내하여 내담자의 불안과 혼란을 줄여주는 구조화가 소홀히 다루어졌음을 의미한다.

Axline의 비지시적 놀이치료 원칙에는 아동을 있는 그대로 수용하고 가능한 빨리 따뜻하고 친근한 관계를 형성하며, 아동이 관계에 대한 책임이 자신에게 있음을 깨닫도록 필요한 경우 제한을 두는 것이 포함된다.

그러나 치료자가 아동의 행동을 지시하는 것은 언어적이든 비언어적이든 비지시적 놀이치료의 원칙에 어긋나며 치료자는 아동이 스스로 이끌어가도록 따라가는 것을 원칙으로 하므로, 비언어적 방법으로 아동의 행동을 지시한다는 설명은 Axline의 원칙에 포함되지 않는다.

진정제(중추신경 억제제)에는 알코올, 바비튜레이트와 같은 진정수면제, 그리고 헤로인 등의 아편류가 포함되며 이들은 중추신경계 활동을 저하시켜 이완이나 진정 효과를 낸다.

반면 메스암페타민은 중추신경계를 흥분시키는 각성제이므로 진정제로 분류되지 않는다.

상담 중기에는 내담자가 자신의 문제를 이해하고 반복적인 학습이 일어나며 문제 해결 과정에서 저항이 나타날 수 있고, 종결기에는 애초에 설정한 상담목표를 기준으로 상담성과를 평가한다.

초기 단계에서 내담자가 비자발적이라 하더라도 상담목표를 아예 설정하지 않는 것이 아니라 내담자의 상황에 맞게 목표를 조정하거나 최소한의 목표라도 합의하여 설정해야 하므로, 비자발적 내담자의 경우 목표를 설정하지 않는다는 설명은 옳지 않다.

게슈탈트 상담에서 융합은 자신과 타인의 경계가 불분명하여 타인의 의견에 무비판적으로 동의하는, 알아차림과 접촉을 방해하는 현상이며, Zinker는 알아차림-접촉 주기를 배경, 감각, 알아차림, 에너지/흥분, 행동, 접촉의 여섯 단계로 설명하였고, 알아차림은 자신의 유기체적 욕구나 감정을 지각하여 명료한 전경으로 떠올리는 것을 뜻한다.

그러나 집단상담에서 한 구성원의 문제를 집중적으로 다루는 기법은 흔히 '뜨거운 자리' 기법으로 불리며 보조자아는 사이코드라마에서 쓰이는 개념이므로, 이를 게슈탈트 상담의 기법으로 설명한 것은 틀리다.

상담목표는 흔히 당면한 어려움을 해소하는 데 초점을 둔 소극적 수준의 목표와, 문제 해결을 넘어 자아존중감 향상, 개인적 강녕, 긍정적 행동변화와 같이 내담자의 성장과 삶의 질 향상을 지향하는 적극적 수준의 목표로 구분된다.

문제해결은 당면한 어려움을 없애는 데 초점을 둔 소극적 수준의 목표에 가까우므로 적극적 수준의 상담목표로 보기는 어렵다.